《我的前后左右作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)大象版》

《我的前后左右》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、背景介紹《我的前后左右》是一部經(jīng)典的電影，講述了一個家庭在生活中所面對的困難和挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^團結(jié)和互相支持來克服困難。這部電影不僅深刻展現(xiàn)了家庭關(guān)系的復(fù)雜性，還表達了對于親情和愛的理解和追求。作為學(xué)生，通過觀看這部電影，我們可以從中學(xué)到許多關(guān)于人性、情感和家庭的重要價值觀。二、作業(yè)設(shè)計方案1.觀影任務(wù)學(xué)生需要在家完成觀看《我的前后左右》這部電影，并在看過之后進行反思和思考。在觀看電影的過程中，學(xué)生需要記錄下自己的感受和體會，尤其要關(guān)注電影中的人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展和主題內(nèi)容。觀影結(jié)束后，學(xué)生需要寫出個人對于電影的分析和觀點，包括對于故事情節(jié)、人物性格和主題追求的理解。2.作業(yè)討論在完成觀影任務(wù)后，老師可以組織學(xué)生進行討論活動，讓學(xué)生分享自己對于電影的感受和看法。通過討論，學(xué)生可以更深入地理解電影所傳達的價值觀和主題，同時也可以借此機會交流和溝通自己的想法和情感。老師可以引導(dǎo)學(xué)生討論關(guān)于家庭、親情和愛的重要性，讓他們從電影中汲取教訓(xùn)和啟發(fā)。3.寫作任務(wù)學(xué)生需要根據(jù)對電影的觀看和討論，完成一篇關(guān)于《我的前后左右》的觀后感作文。在寫作中，學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和理解，對電影中的人物和情節(jié)進行深入分析和解讀，展現(xiàn)出對于家庭和親情的理解和感悟。學(xué)生可以自由發(fā)揮，表達自己對于電影的看法和思考，同時也可以展示自己的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。4.呈現(xiàn)作業(yè)學(xué)生完成作業(yè)后，可以選擇通過口頭報告、書面展示或者其他形式呈現(xiàn)自己的觀后感和分析。老師可以安排學(xué)生進行作業(yè)展示活動，讓他們有機會分享自己的觀點和想法。通過呈現(xiàn)作業(yè)，學(xué)生可以增強自信心和表達能力，同時也可以從他人的反饋和評價中獲取更多啟發(fā)和改進建議。三、評價標準1.完成度：學(xué)生需按時完成觀影任務(wù)、寫作任務(wù)和呈現(xiàn)作業(yè)，沒有遺漏和延遲。2.深度思考：學(xué)生對于電影的理解和分析需具有一定的深度和思考，能夠提出獨特見解和觀點。3.表達能力：學(xué)生在書面作業(yè)和呈現(xiàn)作業(yè)中需有較強的表達能力和文學(xué)素養(yǎng)，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和想法。4.回應(yīng)討論：學(xué)生在討論活動中需能夠積極參與、暢所欲言，與他人進行有效交流和互動。5.合作精神：學(xué)生在完成作業(yè)過程中需與團隊成員合作，相互支持和協(xié)作，展現(xiàn)合作精神和團隊意識。通過這樣一套綜合的作業(yè)設(shè)計方案，《我的前后左右》這部電影將會更好地為學(xué)生提供一個思考家庭、親情和愛的機會，讓他們從中獲得啟發(fā)和感悟，提升自己的情感認知和人文素養(yǎng)。希望學(xué)生們能夠在這樣的作業(yè)設(shè)計中，發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。愿我們的學(xué)生在家庭和生活中都能團結(jié)一致，互相支持，共同面對挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的未來！第二課時一、教學(xué)目標：1.能夠通過音樂、舞蹈、美術(shù)等形式感知空間的前后左右方位。2.能夠正確理解和運用“前后左右”等方位詞匯。3.通過多種形式的活動，培養(yǎng)幼兒的觀察、記憶、組織和創(chuàng)造能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1.方位詞“前后左右”的概念及基本用法。2.以《我的前后左右》歌曲和故事為主線，引導(dǎo)幼兒感知和理解方位概念。3.通過手工制作、游戲互動等形式，鞏固幼兒對方位詞匯的認知和運用。三、教學(xué)重點：1.讓幼兒正確理解“前后左右”等方位詞匯的意義。2.通過多種形式的活動，激發(fā)幼兒對方位概念的興趣和理解。四、教學(xué)步驟：1.開場導(dǎo)入：老師播放《我的前后左右》歌曲，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂舞蹈，感知前后左右的方位。2.歌曲欣賞：讓幼兒聆聽《我的前后左右》歌曲，帶領(lǐng)他們感知歌曲中描述的前后左右方位。3.角色扮演：老師與幼兒一起進行角色扮演，引導(dǎo)幼兒模仿老師的動作，體會前后左右的方位變化。4.游戲互動：設(shè)立不同方位的標志物，讓幼兒進行前后左右的指認，加深對方位詞匯的認知。5.手工制作：引導(dǎo)幼兒制作“我的前后左右”手工作品，讓他們通過實際操作加深對方位概念的理解。6.整合活動：將歌曲、故事、游戲和手工制作有機結(jié)合，讓幼兒在多種形式的活動中全面感知前后左右的方位。五、教學(xué)評估：1.觀察幼兒在活動中對方位詞匯的理解和運用情況。2.收集幼兒制作的手工作品，評價其對方位概念的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。3.老師對幼兒的表現(xiàn)進行口頭評價和記錄，為下一步教學(xué)提供參考。六、延伸活動：1.帶領(lǐng)幼兒在戶外探索不同方位的景物，進一步感知和理解前后左右的方位。2.結(jié)合數(shù)學(xué)概念，讓幼兒通過量與度的對比，認識前后左右的相對位置關(guān)系。3.引導(dǎo)幼兒用方位詞匯描述自己的家庭、學(xué)校