談小學(xué)體育課堂教學(xué)學(xué)生興趣激發(fā)策略 論文

淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)學(xué)生興趣激發(fā)策略摘要：小學(xué)時期的學(xué)生們在心理與生理方面的發(fā)展還不夠成熟，少部分的學(xué)生在面對體育活動時，可能會表現(xiàn)出膽怯緊張的心理，因此在新課程改革背景下小學(xué)體育課堂需要重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)與對體育活動的學(xué)習(xí)主要結(jié)合小學(xué)生們的特點(diǎn)與能力基礎(chǔ)提出激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效活動策略，以期大幅度增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)與體育素養(yǎng)，為學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)與礎(chǔ)，推動小學(xué)體育課堂的進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；有效策略引言：小學(xué)時期的學(xué)生們正是青春叛逆期，此階段的學(xué)生們是敏感且脆弱的，再加上現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，部分學(xué)生們過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)，而忽視了體育鍛煉的重要性，而傳統(tǒng)的體育課堂由于教師教學(xué)水平較差、教動較為老套，使得無法充分激發(fā)學(xué)生們對體育課堂的學(xué)習(xí)興趣與鍛煉積極性，從而嚴(yán)重影響了小學(xué)體育課堂的進(jìn)步與發(fā)展。所以為了推動現(xiàn)代化小學(xué)發(fā)展與綜合發(fā)展，且主動響應(yīng)如今素質(zhì)教育的號召，給國家培養(yǎng)更多健康優(yōu)秀的人才，這需要眾多小學(xué)體育教師們充分重視體育課堂教學(xué)，主動采取教學(xué)活動與方法來調(diào)動學(xué)生們的個人興趣，提高小學(xué)體育課堂的真實(shí)教學(xué)效率。一、創(chuàng)新體育游戲化教學(xué)游戲教學(xué)方法是目前小學(xué)體育課堂教學(xué)中最常使用的方法，同時也是激發(fā)小學(xué)生們個人學(xué)習(xí)興趣的有效策略。游戲教學(xué)方法是把游戲當(dāng)作體育課式，將游戲與小學(xué)的體育教學(xué)課堂進(jìn)行結(jié)合并設(shè)計出具備針對性的體育活動。但是部分小學(xué)的體育老師們在應(yīng)用游戲教學(xué)法時，僅僅是在課堂上進(jìn)行一的小游戲，沒有把游戲與體育課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高效的結(jié)合，從而導(dǎo)致小學(xué)體育課堂教學(xué)效果無法獲得提升。新時代下的小學(xué)體育教師在式時首先應(yīng)合理結(jié)合課本中的體育游戲，從而更好的激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，將體育課堂教學(xué)內(nèi)容與游戲造成專門的結(jié)合來增強(qiáng)小學(xué)學(xué)生們的運(yùn)動水平。解教學(xué)內(nèi)容時可以使用游戲法教學(xué)大大極發(fā)學(xué)生興趣；老師也可以選擇在講解完學(xué)習(xí)內(nèi)容后進(jìn)行鞏固的游戲，從而最大限度的提升學(xué)習(xí)效率；正確使用課本內(nèi)的游戲來教學(xué)，可以極大地提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感受力。其次，教師應(yīng)合理使用課本外的游戲，小學(xué)教師需要積極尋找生活中與教學(xué)有關(guān)的游戲，然后再與體育課堂教學(xué)相結(jié)合來幫助課堂教學(xué)。二、自主教學(xué)方小學(xué)體育教師可以選擇創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景與設(shè)置一定的問題的方法來完成教學(xué)，在此基礎(chǔ)上幫助小學(xué)學(xué)生們運(yùn)用自己所擁有的知識來與新學(xué)習(xí)的知識緊密結(jié)合，從而提高學(xué)習(xí)的高效性。合理使用自主教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造小學(xué)學(xué)生們的自身興趣、提升其個人自主學(xué)習(xí)能力等等。在教學(xué)過程中采用自主化教學(xué)方式的時候需要老師們靈活使用多種方法，建立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情學(xué)學(xué)生們高效進(jìn)行學(xué)習(xí)。此種教學(xué)方法可以令學(xué)生由過去的接受者變?yōu)橹鲃诱?，也可以提升學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康。三、合作學(xué)習(xí)教學(xué)小學(xué)體育老師們在培養(yǎng)學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的個人興趣時也可以選擇合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法為通過教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生生在合作與幫助中共同學(xué)習(xí)體育理論知識，提升學(xué)生合作的能力、交流的能力。在教學(xué)過程中讓學(xué)生們采用合作學(xué)習(xí)的方法可促進(jìn)每個學(xué)生都可以高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高小學(xué)學(xué)生們的個人學(xué)習(xí)主動性。小學(xué)體育教師應(yīng)以掌握每基本狀況為基礎(chǔ)，把教學(xué)方向與教學(xué)目標(biāo)作為標(biāo)準(zhǔn)，合理并正確的組織學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的活動。體育老師可以把全體同學(xué)依據(jù)特定的準(zhǔn)則分為若干個小組，小組內(nèi)的所有學(xué)生依次當(dāng)選組長，而組長要承擔(dān)起帶領(lǐng)組內(nèi)成員完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任。教師設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)時，應(yīng)最大限度的保證全體同學(xué)都可以加入到老師組織的活動中去，讓所有的學(xué)生都可以加入到活動中去。同時在課后進(jìn)行總結(jié)評價的活動，如此也可以進(jìn)一步提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。四、構(gòu)建競爭機(jī)因為大多數(shù)小學(xué)生生都具備較強(qiáng)的競爭意識與好勝心，所以老師們在小學(xué)體育課堂中競爭制度同樣能夠大幅度的增強(qiáng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極主動性小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先小學(xué)老師們需要結(jié)合小學(xué)生們的實(shí)際情況來幫助學(xué)生進(jìn)行合理且正確的良性競爭，讓班級中的小學(xué)生們能夠正確認(rèn)識到自己置，引導(dǎo)學(xué)生了解團(tuán)隊協(xié)作的重要性，避免學(xué)生們出現(xiàn)自負(fù)與自卑的現(xiàn)象，從而營造小學(xué)體育課堂良好的學(xué)習(xí)與競爭氛圍，提高小學(xué)生們的運(yùn)動小學(xué)老師們還應(yīng)該提高競賽制度的科學(xué)性與趣味性，通過加入趣味且公平公正的競賽來組織小學(xué)生更積極的加入體育運(yùn)動中，讓學(xué)生能夠處于良好的中，保證學(xué)生能在競賽中提升運(yùn)動能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生們良好的鍛煉習(xí)慣與運(yùn)動技巧。五、因材施因材施教是小學(xué)體育課堂教學(xué)的重要方式，同時小學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該因人而異，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生不同的身體同等級與強(qiáng)度的訓(xùn)練；其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的自由活動時間，讓學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)自或小組的練習(xí)，并與教師進(jìn)行及時的溝通，盡用自己創(chuàng)新后的教學(xué)模式教學(xué)可以有效的提高體育課的教學(xué)進(jìn)度，但是長時間的采用此種方式不進(jìn)行更新，學(xué)生也會厭煩這種教學(xué)方式。因此教師在應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的人制定不同的訓(xùn)練計劃，給予學(xué)生充分的自由活動時間。最后，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的人選取不同的體育設(shè)施進(jìn)行活生具體的身體素質(zhì)靈活處理?？傊處熢诮虒W(xué)過程中仍要依據(jù)學(xué)生的特長進(jìn)行選擇運(yùn)動項目，充分展現(xiàn)出體育課的作用。六、更新體育教學(xué)新課改中小體育教學(xué)的主要目標(biāo)就是促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長，提高小學(xué)生的體育素養(yǎng)與綜合能力，同時還要求小學(xué)體育教師重點(diǎn)加強(qiáng)對小學(xué)生的重視程度，并最大限度的激發(fā)小學(xué)生們對體育鍛煉的學(xué)習(xí)積極性，提高每位小學(xué)生的體育素養(yǎng)與綜合能力。而這就需要小學(xué)體育教師主動更新小學(xué)教學(xué)觀念，緊跟現(xiàn)代化教育的步伐，適應(yīng)目前社會發(fā)展需求，把小學(xué)生們確立為小學(xué)體育課堂上的主體，重點(diǎn)提高小學(xué)生們的體育興趣，吸引其能夠加入到體育鍛煉中，同時還需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式與評測方式進(jìn)行創(chuàng)新與改革[3]，并依據(jù)小學(xué)生們的個性特點(diǎn)與能力基礎(chǔ)來設(shè)計針對性較強(qiáng)的體育教學(xué)方案，從而提高每一位學(xué)生的體育水平與綜合技能。七、創(chuàng)新教學(xué)?，F(xiàn)階段，在培養(yǎng)學(xué)生們體育核心素養(yǎng)的時候，要十分重視培養(yǎng)學(xué)生們的體育運(yùn)動能力。學(xué)生們在具備了良好的體育運(yùn)動能力之后，就可以自己主鍛煉，以此來加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)?，F(xiàn)如今，存在一部分體育教學(xué)活動只是流于形式，并沒有付諸實(shí)踐。教師們在教學(xué)過程中也并沒有重視學(xué)生們是否真正的掌握了這項技能。因此，這種教學(xué)方式生們的體育技能，更無法提升學(xué)生們的學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，現(xiàn)階段教師們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來適應(yīng)教育的變革。為此教師們需要做到以下兩一，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格明確教學(xué)目標(biāo)。第二，教師們應(yīng)當(dāng)積極地組織學(xué)生們開展輔助訓(xùn)練。此外選擇的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)滿足各個層次的學(xué)生的需訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生們更加深刻的理解所學(xué)內(nèi)容，從而能夠更加高效地培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)。例如教師們在講解投籃的動作要求的時候，就可以從以下三個層次進(jìn)行講解。第一層只需要學(xué)生們了解投籃的基礎(chǔ)，掌握在此過程中教師們可以親自示范或者通過讓學(xué)生們看視頻的方式，讓學(xué)生們熟練[4]地掌握投籃要領(lǐng)。第二層是需要學(xué)生們能夠完整的做出整個投保整個動作的標(biāo)準(zhǔn)性。第三層是需要學(xué)生們在保障投籃動作標(biāo)準(zhǔn)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升投籃的準(zhǔn)確性。在教學(xué)過程中將這些教學(xué)內(nèi)容分為三個層次進(jìn)行教學(xué)，能夠保證學(xué)生們具備堅實(shí)的基礎(chǔ)知識，同時也能夠提升教學(xué)效率。此籃動作的時候，教師們還可以給學(xué)生們講解一些加速跑、青蛙跳等熱身運(yùn)動，讓學(xué)生們在投籃之前進(jìn)行訓(xùn)練，以此來活躍課堂教學(xué)氛圍。結(jié)束語隨著教育的不斷變革，新課改對我國小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率要求也越來越高，這就需要每位小學(xué)體育教師們不斷創(chuàng)新個人的教學(xué)方法，將學(xué)生堂的中心，通過新型的課堂的教學(xué)理念與模式來提高小學(xué)體育課堂的實(shí)際效率，促進(jìn)學(xué)生們體育素養(yǎng)與綜合能力的增強(qiáng)。參考文獻(xiàn)[1]王茂桐.新時期小學(xué)體育教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略研究[Ｊ