2010年4月自考00442教育學(xué)二試題及答案含解析

教育學(xué)（二）年月真題

00442-sc20104

1、【單選題】教育影響包括

教育者

教育手段

A:

受教育者

B:

教育制度

C:

答D:案：B

解析：教育影響是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。從內(nèi)容上說，主要就是教育內(nèi)容、教育材料或教科

書；從形式上說，主要就是教育手段、教育方法、教育組織形式。

2、【單選題】“準(zhǔn)備預(yù)備性材料；設(shè)想學(xué)習(xí)進(jìn)程；從預(yù)備材料中抽象出新信息；運(yùn)用活動強(qiáng)

化?！边@種

自我管理策略

概念形成策略

A:

隨機(jī)管理策略

B:

先行組織者策略

C:

答D:案：D

解析：先行組織者策略源于奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論。其步驟為:準(zhǔn)備預(yù)備性材料,設(shè)想教

學(xué)進(jìn)程,然后呈現(xiàn)給學(xué)生,并從中抽象出新信息,通過活動強(qiáng)化。

3、【單選題】隱性課程與顯性課程的關(guān)系是

沖突的關(guān)系

靜態(tài)的關(guān)系

A:

非轉(zhuǎn)換的關(guān)系

B:

互補(bǔ)關(guān)系

C:

答D:案：D

解析：顯性課程和隱性課程的相互關(guān)系是錯綜復(fù)雜的,它們之間的相互關(guān)系表現(xiàn)為遞進(jìn)關(guān)

系、轉(zhuǎn)換關(guān)系和互補(bǔ)關(guān)系。

4、【單選題】學(xué)校的管理評價屬于隱性課程的

組織——制度類

A:

文化——心理類

物質(zhì)——空間類

B:

物質(zhì)——心理類

C:

答D:案：A

解析：學(xué)校的管理評價屬于隱性課程的組織——制度類。

5、【單選題】“語言與歷史”這門課程屬于

融合課程

廣域課程

A:

相關(guān)課程

B:

核心課程

C:

答D:案：C

解析：相關(guān)課程，亦稱“聯(lián)絡(luò)課程”是指兩種或兩種以上學(xué)科在一些主題或觀點(diǎn)上相互聯(lián)

系起來，但又維持各學(xué)科原來的獨(dú)立狀態(tài)。例如，語言與歷史，歷史與地理，數(shù)學(xué)與物

理、化學(xué)，物理、化學(xué)與生物等既保持原有學(xué)科之間的界限，又在各科課程標(biāo)準(zhǔn)中確定了

相關(guān)科目的聯(lián)系點(diǎn)，使各科教材之間保持密切的橫向聯(lián)系。

6、【單選題】我國學(xué)校目前所開設(shè)的課程中，知識類學(xué)科主要指

語文、數(shù)學(xué)、外語

社會科學(xué)與自然科學(xué)

A:

體育和藝術(shù)

B:

物理和化學(xué)

C:

答D:案：B

解析：我國學(xué)校目前所開設(shè)的課程大致上是由工具類學(xué)科、知識類學(xué)科和技藝類學(xué)科組成

的。工具類學(xué)科主要是指語文、數(shù)學(xué)和外語這三門學(xué)科是學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識的基礎(chǔ)。知識

類學(xué)科主要是指社會學(xué)科與自然類學(xué)科兩大類。這類學(xué)科包括歷史、政治、地理、生物、

化學(xué)、物理等它們是從人類的社會文化遺產(chǎn)中精選出來的知識體系對社會的延續(xù)和個人的

發(fā)展都是至關(guān)重要的。技藝類學(xué)科主要是指體育、藝術(shù)類與技能類兩方面的課程。

7、【單選題】“不憤不啟，不排不發(fā)”的提出者是

孔子

孟子

A:

朱熹

B:

韓愈

C:

D:

答案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】“不憤不啟，不排不發(fā)”的提出者是孔子。

8、【單選題】教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不平衡性，做到

循序漸進(jìn)

不任意更改教學(xué)內(nèi)容

A:

抓關(guān)鍵期

B:

因材施教

C:

答D:案：C

解析：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年

齡階段的變化是不平衡的。例如：青少年的身高和體重有兩個生長的高峰期。其次是不同

方面發(fā)展的不平衡性。生理方面：神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后；心

理方面：感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟則更晚。正因為個體身心發(fā)展具有不平

衡性，所以在對個體進(jìn)行教育時要把握住關(guān)鍵期。比如，兒童口語在2—3歲時發(fā)展迅

速，就應(yīng)該在這一時期加強(qiáng)對兒童口語的訓(xùn)練。正如《學(xué)記》中所說：“當(dāng)其可之謂時，

時過然后學(xué)，則勤苦而難成?！?/p>

9、【單選題】教師所體現(xiàn)出來的最突出的角色是

“領(lǐng)導(dǎo)者”角色

“心理醫(yī)生”角色

A:

“青少年朋友”角色

B:

“教員”角色

C:

答D:案：D

解析：教師的“教員”角色，是教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色,這是因為教師的基本職

責(zé)是教書育人，并且“教員”角色處于核心的地位。

10、【單選題】我國中小學(xué)最常見的學(xué)生教育方法是

鍛煉

修養(yǎng)

A:

說服教育

B:

陶冶

C:

答D:案：C

解析：說服教育法是中小學(xué)最用的德育方法。

11、【單選題】“教有法，而無定法”這句話反映了教師勞動的

示范性

長期性

A:

連續(xù)性

B:

創(chuàng)造性

C:

答D:案：D

解析：教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)上的不斷更新和教育機(jī)制三個方面。“教

學(xué)有法,而無定法”是教學(xué)上不斷更新的體現(xiàn),反映了教師勞動的創(chuàng)造性。

12、【單選題】學(xué)生在教師的指引下通過獨(dú)立的探索，創(chuàng)造性地解決問題，獲得知識和發(fā)展

能力，這種教學(xué)方法被稱作

討論法

發(fā)現(xiàn)法

A:

實習(xí)法

B:

讀書指導(dǎo)法

C:

答D:案：B

解析：發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生在教師的指引下通過獨(dú)立的探索，創(chuàng)造性地解決問題，獲取知識和

發(fā)展能力的方法。一般來說，學(xué)生要解決的問題都是社會和科學(xué)上已解決了的問題，大部

分問題所包含的原理都作為基礎(chǔ)知識列入教材中。不過，這對學(xué)生來說尚是新的。在教

師不作講解而只提供一定素材、情境的條件下，學(xué)生解決這些問題則需要進(jìn)行創(chuàng)造性的

研究活動，即需要通過分析研究所提供的資料、情境，提出問題，作出假設(shè)，進(jìn)行實驗和

驗證等一系列活動,來獲取科學(xué)知識。P288

13、【單選題】古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大都采用

班級上課制

分組教學(xué)

A:

個別教學(xué)

B:

特朗普制

C:

答D:案：C

解析：個別教學(xué)制是古代學(xué)校的主要教學(xué)組織形式，古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大都采

用該種形式。

14、【單選題】在西方，最早提出了比較完整的學(xué)科課程理論和方法的人是

亞里士多德

夸美紐斯

A:

B:

赫爾巴特

斯賓塞

C:

答D:案：B

解析：17世紀(jì)，夸美紐斯提出了比較完整的學(xué)科課程理論和方法。

15、【單選題】決定教育性質(zhì)的因素是

物質(zhì)生產(chǎn)

科學(xué)技術(shù)

A:

人口結(jié)構(gòu)

B:

政治

C:

答D:案：D

解析：政治經(jīng)濟(jì)制度直接決定教育的性質(zhì),是決定教育性質(zhì)的直接因素。

16、【多選題】課程現(xiàn)代化的基本特點(diǎn)包括

重視課程內(nèi)容的綜合化

重視智力開發(fā)，但不重視個性發(fā)展

A:

重視知識的結(jié)構(gòu)

B:

不重視本民族文化傳統(tǒng)的繼承

C:

加強(qiáng)國際交流

D:

答E:案：ACE

解析：課程現(xiàn)代化的基本特點(diǎn)：（1）重視課程內(nèi)容的理論化、綜合化；（2）強(qiáng)調(diào)知識

的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化；（3）重視智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和個性發(fā)展；（4）重視個別

差異；（5）加強(qiáng)課程與社會生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，實施綜合技術(shù)教育；（6）重視

課程的文化內(nèi)涵，本民族文化傳統(tǒng)的繼承，加強(qiáng)對國際化的了解和交流。

17、【多選題】現(xiàn)代教育的基本特征主要表現(xiàn)為

商品性

科學(xué)性

A:

民主性

B:

發(fā)展性

C:

生產(chǎn)性

D:

答E:案：ABCDE

解析：現(xiàn)代教育的基本特征有：商品性、生產(chǎn)性、民主性、發(fā)展性和科學(xué)性。

18、【多選題】班級上課制的主要特點(diǎn)包括

有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展

以課為單位進(jìn)行教學(xué)比較科學(xué)

A:

便于系統(tǒng)地傳授各科知識

B:

能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

C:

難以照顧到學(xué)生的個別差異

D:

答E:案：ABCD

解析：班級上課制的主要特點(diǎn)與功能:①有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展和達(dá)到一定質(zhì)

量。②以課為單位進(jìn)行教學(xué)比較科學(xué)。③便于系統(tǒng)地傳授各科知識。④能夠充分發(fā)揮教師

的主導(dǎo)作用。

19、【多選題】動作技能的形成要經(jīng)歷的階段包括

定向

領(lǐng)會

A:

分解

B:

定位

C:

熟練

D:

答E:案：ACDE

解析：動作技能教學(xué)順序的主要原則是先教局部技能，通過大量練習(xí)，掌握關(guān)鍵要領(lǐng)后，

再進(jìn)行全套程序的學(xué)習(xí)。根據(jù)這一原則，對運(yùn)動技能的教學(xué)順序設(shè)計，一般說來，可分為

四個階段：(1)定向；(2)分解；(3)定位；（4）熟練。

20、【多選題】民主型師生關(guān)系的特征包括

教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生各行其是

師生之間呈現(xiàn)積極的雙向交流

A:

學(xué)生對學(xué)習(xí)采取自由態(tài)度

B:

教師尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

C:

教師對學(xué)生嚴(yán)格要求

D:

答E:案：BDE

解析：民主型師生關(guān)系的主要特征：（1）教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，熱情、和藹、公正，

尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；學(xué)生尊敬老師，接受指導(dǎo)，主動自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）情緒

熱烈、和諧，課堂氣氛活躍。（3）師生之間呈現(xiàn)積極的雙向的交流，學(xué)生積極思考、

提出問題、各抒己見；教師認(rèn)真引導(dǎo)。（4）教學(xué)效果良好。

21、【問答題】體育

答案：授予學(xué)生健身知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的體質(zhì)的教育。

22、【問答題】教學(xué)大綱

答案：根據(jù)教學(xué)計劃，以綱要的形式編訂的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

23、【問答題】教學(xué)原則

答案：有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求。

24、【問答題】談話法

答案：師生通過相互提問，以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗，通過推理獲取新知識，鞏

固舊知識，增進(jìn)記憶的一種方法。

25、【問答題】教學(xué)策略

答案：建立在一定理論基礎(chǔ)之上，為實現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)實施總體方案。

26、【問答題】簡述家庭因素對教育的影響。

答案：（1）家長的文化程度；（2）家長職業(yè)的類別；（3）家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、物質(zhì)

生活條件；（4）家庭結(jié)構(gòu)的完整性；（5）家庭的氣氛；（6）家長對子女的期望

水平。

27、【問答題】簡述青少年發(fā)展中的特殊問題。

答案：（1）身心失衡帶來的困擾；（2）獨(dú)立性與依賴性的矛盾；（3）同輩群體與

父母價值觀的沖突；（4）自我探索中的迷惑；（5）父母期望過高引起的壓力。

28、【問答題】簡述教學(xué)方法選擇的依據(jù)。

答案：（1）依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。（2）依據(jù)教師的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。（3）

依據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時間選擇教學(xué)方法。（4）依據(jù)現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備條件選

擇教學(xué)方法。

29、【問答題】簡述教育對文化的作用。

答案：（1）教育是文化延續(xù)和更新的必不可少的手段，是文化發(fā)展過程中必不可少的一

環(huán)（2）對文化的普及；（3）交流、整合不同類型文化的作用。

30、【問答題】簡述教學(xué)設(shè)計的步驟。

答案：（1）規(guī)定教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)；（2）確定學(xué)生的起點(diǎn)狀態(tài)，包括他們的原有知識，

技能和學(xué)習(xí)動機(jī)，狀態(tài)等；（3）分析學(xué)生從起點(diǎn)狀態(tài)過渡到終點(diǎn)狀態(tài)應(yīng)掌握的知識技

能或應(yīng)形成的態(tài)度與行為習(xí)慣；（4）考慮用什么方式和方法給學(xué)生呈現(xiàn)教材，提供學(xué)

習(xí)指導(dǎo)；（5）考慮用什么方法引起學(xué)生的反應(yīng)并提供反饋（練習(xí)設(shè)計）；（6）考慮

如何對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的測量與評價，主要指測試及評分。

31、【問答題】簡述素質(zhì)教育的特點(diǎn)。

答案：（1）整體性；（2）基礎(chǔ)性；（3）內(nèi)化性；（4）綜合性。

32、【問答題】試論課堂管理的基本原則。

答案：（1）了解學(xué)生的需要：課堂學(xué)習(xí)管理不是靠簡單的監(jiān)督和控制可以達(dá)到目的的。

教師要了解學(xué)生的心理需要，是課堂學(xué)習(xí)管理的心理依據(jù)。（2）建立積極的師生關(guān)系

和同伴關(guān)系：課堂教學(xué)的過程是師生情感交流、思想共鳴的過程。（3）實施有效的教

學(xué)措施，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí)：教師采取有效的教學(xué)措施把學(xué)生的行為引導(dǎo)到教學(xué)活動中來，充

分發(fā)揮學(xué)生的積極性。（4）建立教室常規(guī)：教師常規(guī)是保證教學(xué)能順利進(jìn)行的行為準(zhǔn)

則。

33、【問答題】試論學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基本要求。

答案：（1）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要有整體觀：教學(xué)工作是一項系統(tǒng)工程。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)只是這

個系統(tǒng)的一個因素。（2）把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究與研究學(xué)生結(jié)合起來：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

問題，決不只是一個方法問題。要研究每一個學(xué)生的情況，把學(xué)