2018年10月自考00452教育統(tǒng)計與測量試題及答案含解析

教育統(tǒng)計與測量年月真題

00452201810

1、【單選題】教育統(tǒng)計的內(nèi)容包括

描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計

描述統(tǒng)計和假設(shè)檢驗

A:

推論統(tǒng)計和假設(shè)檢驗

B:

差異檢驗和假設(shè)檢驗

C:

答D:案：A

解析：教育統(tǒng)計的內(nèi)容包括描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計。

2、【單選題】中位數(shù)的優(yōu)點是

不受極端值影響

靈敏

A:

適于代數(shù)運算

B:

全部數(shù)據(jù)都參與運算

C:

答D:案：A

解析：根據(jù)中位數(shù)的意義可知，中位數(shù)的優(yōu)點是可以避免受偏大或偏小數(shù)據(jù)的影

響．---故問題的答案選A。

3、【單選題】在教育統(tǒng)計中,可用于描述一批數(shù)據(jù)在各個分組區(qū)間內(nèi)次數(shù)情況的統(tǒng)計方法是

F分布

概率

A:

t分布

B:

次數(shù)分布

C:

答D:案：D

解析：在教育統(tǒng)計中,可用于描述一批數(shù)據(jù)在各個分組區(qū)間內(nèi)次數(shù)情況的統(tǒng)計方法是次數(shù)

分布。

4、【單選題】在大學(xué)生心理健康調(diào)查研究中,描述不同性別大學(xué)生心理健康狀況時,最好采用

散點圖

線性圖

A:

條形圖

B:

C:

圓形圖

答D:案：C

解析：在大學(xué)生心理健康調(diào)查研究中,描述不同性別大學(xué)生心理健康狀況時,最好采用條形

圖。

5、【單選題】比較不同單位資料的差異程度,可以采用的統(tǒng)計量是

差異系數(shù)

方差

A:

全距

B:

標準差

C:

答D:案：A

解析：比較不同單位資料的差異程度,可以采用的統(tǒng)計量是差異系數(shù)。

6、【單選題】提出等級相關(guān)法的統(tǒng)計學(xué)家是

布魯姆

皮爾遜

A:

比內(nèi)

B:

斯皮爾曼

C:

答D:案：D

解析：提出等級相關(guān)法的統(tǒng)計學(xué)家是斯皮爾曼。

7、【單選題】畫次數(shù)直方圖時,要求各直方條

寬度相等

高度相等

A:

間隔不同

B:

色調(diào)不同

C:

答D:案：A

解析：畫次數(shù)直方圖時,要求各直方條寬度相等。

8、【單選題】下列數(shù)據(jù)不可能是相關(guān)系數(shù)的是

-0.99

0

A:

1.00

B:

C:

1.01

答D:案：D

解析：[相關(guān)系

數(shù)](/s?q=%E7%9B%B8%E5%85%B3%E7%B3%BB%E6%95%B0&ie=utf-

8&src=internal_wenda_recommend_textn)r的[取值范

圍](/s?q=%E5%8F%96%E5%80%BC%E8%8C%83%E5%9B%B4&ie=utf-

8&src=internal_wenda_recommend_textn)是-1≤r≤+1。當(dāng)0<r≤+1時，成正相關(guān)關(guān)

系；當(dāng)r=0時，不相關(guān)；當(dāng)-1≤r<0時，成[負相關(guān)關(guān)

系](/s?q=%E8%B4%9F%E7%9B%B8%E5%85%B3%E5%85%B3%E7%B3%BB&ie=utf

-8&src=internal_wenda_recommend_textn)。r的[絕對

值](/s?q=%E7%BB%9D%E5%AF%B9%E5%80%BC&ie=utf-

8&src=internal_wenda_recommend_textn)越大，相關(guān)[程

度](/s?q=%E7%A8%8B%E5%BA%A6&ie=utf-

8&src=internal_wenda_recommend_textn)越高。

9、【單選題】簡單隨機抽樣必須遵循的原則是

機會不均等,相互不獨立

機會不均等,相互獨立

A:

機會均等,相互不獨立

B:

機會均等,相互獨立

C:

答D:案：D

解析：簡單隨機抽樣必須遵循的原則是：機會均等，相互獨立。

10、【單選題】某份小學(xué)語文測試卷采取百分制，現(xiàn)要分析其中一道判斷題的區(qū)分度，應(yīng)采

用

二列相關(guān)法

等級相關(guān)法

A:

點雙列相關(guān)法

B:

列聯(lián)相關(guān)法

C:

答D:案：C

解析：兩個隨機變量的相關(guān)系數(shù)，其中有一個服從0-1分布。

11、【單選題】下列各種統(tǒng)計方法中不屬于推論統(tǒng)計的是

t檢驗

Z分數(shù)

A:

B:

F檢驗

Z檢驗

C:

答D:案：C

解析：推論統(tǒng)計中最常用到的指標為Z分數(shù)（大樣本研究）、T分數(shù)（小樣本研究）、P

分數(shù)（二項分布研究），檢驗方式主要有Z檢驗、t檢驗。

12、【單選題】下列數(shù)據(jù)中，表示項目實際難度最大的是

0.91

0.40

A:

0.19

B:

0.04

C:

答D:案：D

解析：表示項目實際難度最大的是0.04。

13、【單選題】零假設(shè)又稱為

研究假設(shè)

虛無假設(shè)

A:

備擇假設(shè)

B:

解消假設(shè)

C:

答D:案：B

解析：零假設(shè)又稱為虛無假設(shè)。

14、【單選題】假設(shè)檢驗中的第一類錯誤是

原假設(shè)為真而被接受

原假設(shè)為真而被拒絕

A:

原假設(shè)為假而被接受

B:

原假設(shè)為假而被拒絕

C:

答D:案：B

解析：假設(shè)檢驗中的第一類錯誤是原假設(shè)為真而被拒絕。

15、【單選題】單因素方差分析df總為

K-1

N-K

A:

B:

N-2

N-1

C:

答D:案：D

解析：單因素方差分析df總為N-1。

16、【名詞解釋】抽樣分布

答案：從一個總體中隨機抽取若干個等容量的樣本，計算每個樣本的某個特征量數(shù)，由這

些特征量數(shù)形成的分布，稱為這個特征量數(shù)的抽樣分布。

17、【名詞解釋】雙側(cè)檢驗

答案：目的是為了判斷某個總體參數(shù)是否等于特定值，或者是為了推斷某兩個總體參數(shù)是

否相等的檢驗。

18、【名詞解釋】組內(nèi)常模

答案：解釋被試原始分數(shù)的參照體系，即被試所屬那類群體的人在所測特性上測驗取值的

分布狀況。

19、【名詞解釋】參數(shù)

答案：在總體數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上求取的各種特征量數(shù)稱為參數(shù)。

解析：描述總體特性的值稱為參數(shù)。

20、【簡答題】簡述數(shù)據(jù)的含義及其分類。

答案：從廣義角度講，用數(shù)量或數(shù)字形式表示的資料事實，稱為數(shù)據(jù)。（2分）(1)從數(shù)據(jù)

的來源進行分類，可以把數(shù)據(jù)分成計數(shù)數(shù)據(jù)、測量評估數(shù)據(jù)和人工編碼數(shù)據(jù);（2分）(2)

從數(shù)據(jù)所反映的變量性質(zhì)來分，可分為稱名變量數(shù)據(jù)、順序變量數(shù)據(jù)、等距變量數(shù)據(jù)和

比率變量數(shù)據(jù)。（2分）

21、【簡答題】簡述心理測驗的主要用途。

答案：(1)人才選拔;（1分）(2)人員安置與人事管理;（2分）(3)學(xué)校心理學(xué)服務(wù);（1

分）(4)臨床心理學(xué)研究;（1分）(5)建立和檢驗假設(shè)。（1分）

22、【簡答題】簡述單向方差分析的基本步驟。

答案：(1)第一步:建立假設(shè);（1分）(2)第二步:計算各個離均差平方和；（2分）(3)第

三步:編制方差分析表，完成檢驗統(tǒng)計量的計算;（2分）(4)第四步:作統(tǒng)計結(jié)論。（1

分）

解析：單向方差分析又被稱為單因素方差分析。184頁建立假設(shè)求平方和SS求自由度

求均方MS求F值進行F檢驗并做出決斷

23、【簡答題】簡述教師自編課堂成就測驗的特點。

答案：(1)簡易性;（1分）(2)靈活性;（1分）(3)隨意性;（2分）(4)測量性能較差。（2

分）

24、【計算題】在某個班級中隨機抽取10名被試者進行錯覺實驗，結(jié)果數(shù)據(jù)如下：

答案：

25、【計算題】有學(xué)者認為，性別與語文成績有相關(guān)。一項調(diào)查研究隨機抽取了10名學(xué)

生，調(diào)查結(jié)果如下：

答案：

26、【論述題】試述測驗效度的主要類型及其作用。

答案：根據(jù)驗證測驗效度的角度與方法的差異，可以把效度驗證工作大體分為三類，并把

驗證工作的結(jié)果叫做測驗效度的三個種類，即內(nèi)容效度、效標關(guān)聯(lián)效度和結(jié)構(gòu)效度(3

分）：(1)內(nèi)容效度:通過對測驗所含項目作內(nèi)容的系統(tǒng)考察，以確定由這些項目所構(gòu)成的

測驗，是否是測驗應(yīng)測特質(zhì)行為領(lǐng)域的代表性樣本?；蛘哒f，內(nèi)容效度就是測驗項目構(gòu)

成應(yīng)測行為領(lǐng)域代表性樣本的程度。代表性程度越高，就是內(nèi)容效度好;代表性程度低，

就是內(nèi)容效度差。（3分）(2)效標關(guān)聯(lián)效度:指測驗預(yù)測個體在類似或某種特定情境下行

為表現(xiàn)的有效性。效標關(guān)聯(lián)效度包含“并存”效度和“預(yù)測”效度這兩個小類別。（2

分）(3)結(jié)構(gòu)效度:測驗測得心理學(xué)理論所定義的某一心理結(jié)構(gòu)或特質(zhì)的程度。結(jié)構(gòu)效度可

以通過多種途徑來驗證，如因素分析法等。（2分）

27、【綜合應(yīng)用題】已知考生某科考試成績服從正態(tài)分布。在A省抽取657名