862024年湖南省岳陽市君山區(qū)中考一模歷史試題

人教版九年級(jí)歷史第一階段測(cè)試卷總分100分考試時(shí)間60分鐘一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共40分)1.啟蒙運(yùn)動(dòng)中自由、平等的理念喚醒了拉丁美洲人民的民族獨(dú)立意識(shí)，沖擊了拉美人民根深蒂固的絕對(duì)服從的觀念，進(jìn)而促進(jìn)了拉丁美洲人民逐漸走上了獨(dú)立的道路。材料旨在表述拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的（）A.背景 B.經(jīng)過 C.結(jié)果 D.影響【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)題干信息“啟蒙運(yùn)動(dòng)中自由、平等的理念喚醒了拉丁美洲人民的民族獨(dú)立意識(shí)，沖擊了拉美人民根深蒂固的絕對(duì)服從的觀念，進(jìn)而促進(jìn)了拉丁美洲人民逐漸走上了獨(dú)立的道路”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料旨在表述拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景，A項(xiàng)正確；啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想文化沖擊，不是拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過、結(jié)果和影響，排除BCD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。2.發(fā)誓說：“在沒有打碎西班牙強(qiáng)加在我們身上的枷鎖以前，我的手將不停地打擊敵人，我的心將不會(huì)平靜?！彼J(rèn)為“解放者”的稱號(hào)高于一切，憧憬著建立拉丁美洲各國的聯(lián)盟?！啊笔牵ǎ〢.彼得一世 B.章西女王 C.克倫威爾 D.玻利瓦爾【答案】D【解析】【詳解】依據(jù)題干信息結(jié)合所學(xué)可知，在拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，玻利瓦爾率領(lǐng)軍隊(duì)打敗西班牙部隊(duì)，解放了西班牙在南美洲的殖民地，他也被稱為“南美的解放者”，故D正確；彼得一世是俄國沙皇，章西女王是印度民族大起義的領(lǐng)導(dǎo)人，克倫威爾是英國資產(chǎn)階級(jí)革命中的獨(dú)立派的首領(lǐng)，故ABC錯(cuò)誤。綜上故選D。3.“這些曾經(jīng)在鄉(xiāng)村擁有一望無際的大片土地的所有者，一旦淪為居住泥棚、僅有幾只瓦鍋的佃戶，其對(duì)英國殖民者的恐懼、不滿和仇恨再也無法控，因而一些愛國封建王公成了大起義的領(lǐng)導(dǎo)者”材料描述的是A.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭B.拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)C.印度民族大起義D.非暴力不合作運(yùn)動(dòng)【答案】C【解析】【詳解】依據(jù)題干信息“這些曾經(jīng)在鄉(xiāng)村擁有一望無際的大片土地的所有者，一旦淪為居住泥棚、僅有幾只瓦鍋的佃戶，其對(duì)英國殖民者的恐懼、不滿和仇恨再也無法控，因而一些愛國封建王公成了大起義的領(lǐng)導(dǎo)者”可知，此內(nèi)容描述的是印度民族大起義。英國殖民侵略者在印度不但掠奪財(cái)富，還大肆欺壓民眾，引起了印度全社會(huì)的不滿和反抗。1857---1859年印度爆發(fā)全民族的反英大起義。1858年英軍進(jìn)攻章西，章西女王率領(lǐng)起義軍英勇奮戰(zhàn)，故C符合題意；美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、非暴力不合作運(yùn)動(dòng)與題干無關(guān)，故ABD不合題意。故此題選C。4.“這些曾經(jīng)在鄉(xiāng)村擁有一望無際的大片土地的所有者，一旦淪為居住泥棚、僅有幾只瓦鍋的佃戶，其對(duì)英國殖民者的恐懼、不滿和仇恨再也無法控，因而一些愛國封建王公成了大起義的領(lǐng)導(dǎo)者”材料描述的是A.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭B.拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)C印度民族大起義D.非暴力不合作運(yùn)動(dòng)【答案】C【解析】【詳解】依據(jù)題干信息“這些曾經(jīng)在鄉(xiāng)村擁有一望無際的大片土地的所有者，一旦淪為居住泥棚、僅有幾只瓦鍋的佃戶，其對(duì)英國殖民者的恐懼、不滿和仇恨再也無法控，因而一些愛國封建王公成了大起義的領(lǐng)導(dǎo)者”可知，此內(nèi)容描述的是印度民族大起義。英國殖民侵略者在印度不但掠奪財(cái)富，還大肆欺壓民眾，引起了印度全社會(huì)的不滿和反抗。1857---1859年印度爆發(fā)全民族的反英大起義。1858年英軍進(jìn)攻章西，章西女王率領(lǐng)起義軍英勇奮戰(zhàn)，故C符合題意；美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、非暴力不合作運(yùn)動(dòng)與題干無關(guān)，故ABD不合題意。故此題選C。5.下面一組歷史人物，對(duì)他們共同的評(píng)價(jià)正確的是（）

華盛頓

章西女王

玻利瓦爾A.為民族獨(dú)立而犧牲的英雄 B.反抗殖民統(tǒng)治的領(lǐng)袖C.新建國家的第一任首腦 D.贏得國家獨(dú)立的偉人【答案】B【解析】【詳解】結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，華盛頓領(lǐng)導(dǎo)了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，章西女王領(lǐng)導(dǎo)了印度民族大起義，玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)了美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，他們都是反抗殖民統(tǒng)治的領(lǐng)袖，B項(xiàng)正確；華盛頓并沒有犧牲，排除A項(xiàng)；章西女王沒有成為新建國家的第一任首腦，也沒有使印度贏得獨(dú)立，排除CD項(xiàng)。故選B項(xiàng)。6.他率團(tuán)往德、荷、英考察，學(xué)習(xí)其政府管理模式和軍事技術(shù)……通過各種方法急切的把一種新的文化強(qiáng)加于俄羅斯。此后，俄國的歷史成為歐洲史的一部分，并愈益成為世界史的一部分。材料中的“他”指俄國沙皇（）A.伊凡四世 B.彼得一世 C.亞歷山大二世 D.詹姆士二世【答案】B【解析】【詳解】彼得一世在位時(shí)期，決心改變俄國的落后面貌，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵，他發(fā)出向西方學(xué)習(xí)的號(hào)召，頒布一系列法令，全面推行改革，還親自前往西歐國家進(jìn)行考察，彼得一世改革開啟了俄國近代化進(jìn)程。B項(xiàng)正確；伊凡四世是俄國歷史上的第一位沙皇，亞歷山大二世廢除了俄國的農(nóng)奴制，都不符合題意，排除AC項(xiàng)；詹姆斯二世是英國的國王，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)，7.俄羅斯哲學(xué)家別爾嘉耶夫說:“彼得大帝的改革完全是不可避免的，以前的進(jìn)程為其作了準(zhǔn)備，同時(shí)，它又是帶強(qiáng)制性的上層改革……彼得大帝的改革對(duì)人民而言是巨大的痛苦，但沒有彼得大帝的強(qiáng)制性改革，俄羅斯就不能完成自己在世界歷史中的使命，也不能在世界歷史上獲得自己的發(fā)言權(quán)?！边@表明（）A.彼得一世改革的目的是消滅農(nóng)奴制B.彼得一世改革成功的原因是人民的支持C.彼得一世改革使俄國成為歐洲軍事強(qiáng)國D.彼得一世改革改變了俄國的社會(huì)性質(zhì)【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)可知，17世紀(jì)末，西歐各國發(fā)展迅速，俄國基本上還是一個(gè)閉塞落后的內(nèi)陸國家，其落后表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化教育等各個(gè)方面。彼得一世改革增強(qiáng)了俄國的軍事實(shí)力，使俄國成為歐洲軍事強(qiáng)國。改革推動(dòng)俄國逐漸向近代化國家的道路上邁進(jìn)，客觀上為俄國資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件，C項(xiàng)正確；消滅農(nóng)奴制是亞歷山大二世改革，排除A項(xiàng)；根據(jù)材料“彼得大帝的改革對(duì)人民而言是巨大的痛苦”，與“人民支持”是矛盾的，排除B項(xiàng)；彼得一世改革沒有改變社會(huì)的性質(zhì)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。8.它客觀上為資本主義的發(fā)展提供了必需的自由勞動(dòng)力、國內(nèi)市場(chǎng)和資金，促使工業(yè)迅速發(fā)展。在19世紀(jì)80年代便基本完成了工業(yè)革命，資本主義經(jīng)濟(jì)逐漸在國民經(jīng)濟(jì)中居于主導(dǎo)地位，順應(yīng)了資本主義發(fā)展的要求，是俄國從封建生產(chǎn)方式過渡到資本主義生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！八笔?

)A.彼得一世改革 B.克里米亞戰(zhàn)爭 C.十月革命 D.亞歷山大二世改革【答案】D【解析】【詳解】依據(jù)題干“它客觀上為資本主義的發(fā)展提供了必需的自由勞動(dòng)力、國內(nèi)市場(chǎng)和資金，促使工業(yè)迅速發(fā)展。在19世紀(jì)80年代便基本完成了工業(yè)革命““是俄國從封建生產(chǎn)方式過渡到資本主義生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，彼得一世改革強(qiáng)化了封建農(nóng)奴制，并沒有使俄國走上資本主義道路，故A不符合題意?？死锩讈啈?zhàn)爭的失敗進(jìn)一步暴露了農(nóng)奴制俄國的腐朽，大大激化了社會(huì)矛盾，不是俄國從封建生產(chǎn)方式過渡到資本主義生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，故B不符合題意。十月革命發(fā)生在20世紀(jì)初期，而且使俄國向社會(huì)主義方向發(fā)展，故C不符合題意。1861年亞歷山大二世改革廢除農(nóng)奴制，是沙皇政府推行的帶有資本主義性質(zhì)的改革，它使俄國走上了資本主義發(fā)展道路，故D符合題意。故選D。9.19世紀(jì)四五十年代，俄國知識(shí)分子對(duì)國家現(xiàn)狀和未來發(fā)展展開了激烈的辯論，守舊派主張自上而下通過地主和農(nóng)民之間的自愿協(xié)調(diào)進(jìn)行平緩的改革。改革派提出必須要解放農(nóng)民，自由農(nóng)民向地主贖取份地。激進(jìn)派要求無條件地給予自由和土地。據(jù)材料判斷俄國1861年改革的原因是（）A.克里米亞戰(zhàn)爭失敗 B.知識(shí)分子的努力C.國際地位下降 D.統(tǒng)治者的決策【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)題干信息“19世紀(jì)四五十年代，俄國知識(shí)分子對(duì)國家現(xiàn)狀和未來發(fā)展展開了激烈的辯論”、“守舊派”“改革派”“激進(jìn)派”可知，材料反映了俄國1861年改革的原因是知識(shí)分子的努力，B項(xiàng)正確；ACD都不符合題意，排除ACD項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10.“政府尋求平衡地主和農(nóng)奴的利益，但是解放條款上的種種平衡措施令大多數(shù)農(nóng)民不滿意……農(nóng)奴獲得了自由，并有機(jī)會(huì)成為土地所有者。但是農(nóng)民沒有獲得什么政治權(quán)利，還不得不為所獲得的土地交納贖金?！辈牧媳砻鞫韲r(nóng)奴制改革：A.阻礙了資本主義發(fā)展B.激化了俄國社會(huì)矛盾C.保留了大量封建殘余D.維護(hù)了農(nóng)民階級(jí)利益【答案】C【解析】【詳解】依據(jù)題干，“政府尋求平衡地主和農(nóng)奴的利益，但是解放條款上的種種平衡措施令大多數(shù)農(nóng)民不滿意……農(nóng)奴獲得了自由，并有機(jī)會(huì)成為土地所有者。但是農(nóng)民沒有獲得什么政治權(quán)利，還不得不為所獲得的土地交納贖金?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)，封建農(nóng)奴制殘余，使農(nóng)民在改革后仍然處于十分悲慘的境地。他們政治上仍然受壓迫，經(jīng)濟(jì)上照舊依附于地主。他們承擔(dān)著贖金、貸款利息和贖買手續(xù)費(fèi)的盤剝以及土地稅、自治稅和村社捐稅等名目繁多的苛捐雜稅的重壓。因此，廣大農(nóng)民仍然常年在饑餓線上掙扎。俄國的專制制度并沒有發(fā)生本質(zhì)性的變化，廣大勞動(dòng)群眾仍然缺乏基本的民主權(quán)利。沙皇俄國的近代化步伐依然沉重而緩慢。C選項(xiàng)符合題意；1861年農(nóng)奴制改革畢竟加速了俄國資本主義的發(fā)展，在一定程度上使生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力相適應(yīng)，使資本主義在國民經(jīng)濟(jì)許多部門中得以確立。A選項(xiàng)不符合題意；1861年農(nóng)奴制改革廢除了農(nóng)奴制度，促使社會(huì)的各個(gè)方面出現(xiàn)了新的氣象，推動(dòng)俄國走上了資本主義的發(fā)展道路。一定程度上緩和了社會(huì)矛盾。B選項(xiàng)不符合題意；1861年，亞歷山大二世頒布了廢除農(nóng)奴制的法令。目的是挽救統(tǒng)治危機(jī)，維護(hù)地主利益。D選項(xiàng)不符合題意；故選C?！军c(diǎn)睛】解題的關(guān)鍵是熟悉俄國1861年農(nóng)奴制改革的史實(shí)，從而得出正確的答案。11.彼得一世實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)展工業(yè)的政策，俄國的冶金、呢絨、制革、礦產(chǎn)、火藥及機(jī)器制造的手工工場(chǎng)迅速發(fā)展；亞歷山大二世廢除了農(nóng)奴制，使資本主義在國民經(jīng)濟(jì)許多部門中得以確立?？梢姡苿?dòng)俄國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素是（）A.革命 B.殖民擴(kuò)張 C.改革 D.科技創(chuàng)新【答案】C【解析】【詳解】由題干中的“彼得一世”“亞歷山大二世”，然和結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，彼得一世改革和亞歷山大二世改革，都促進(jìn)了俄國的發(fā)展，所以C項(xiàng)符合題意；題干中所講的是改革而不是革命，所以A項(xiàng)不符合題意；題干材料沒有涉及殖民擴(kuò)張的內(nèi)容，所以B項(xiàng)不符合題意；題干材料沒有涉及科技創(chuàng)新的內(nèi)容，所以D項(xiàng)不符合題意；故本題答案為C。12.19世紀(jì)中期，美國北部需要大量自由勞動(dòng)力及棉花等廉價(jià)工業(yè)原料，而南部奴隸主卻把幾百萬黑奴禁錮在種植園內(nèi)，并把棉花等產(chǎn)品大量輸往英國等歐洲國家。這反映出當(dāng)時(shí)美國面臨的主要問題是A.勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料嚴(yán)重匱乏 B.英國殖民統(tǒng)治仍然阻礙著經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.工業(yè)生產(chǎn)落后缺乏國際競爭力 D.南北兩種經(jīng)濟(jì)制度之間存在著矛盾【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)材料“美國北部需要大量自由勞動(dòng)力及棉花等廉價(jià)工業(yè)原料，而南部奴隸主卻把幾百萬黑奴禁錮在種植園內(nèi)，并把棉花等產(chǎn)品大量輸往英國等歐洲國家”可知，當(dāng)時(shí)美國面臨的主要問題是兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾。D符合題意，ABC不符合題意，故選擇D。13.1863年11月19日林肯在葛底斯堡演講中指出：“勇士們?cè)谶@里所做過的事，全世界卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。毋寧說，倒是我們這些還活著的人應(yīng)該在這里把自己奉獻(xiàn)于勇士們已經(jīng)如此崇高地向推進(jìn)但尚未完成的事業(yè)。”材料中的“尚未完成的事業(yè)”指（）A.擺脫殖民統(tǒng)治實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立B.不斷深化改革`實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興C.繼承先輩遺志，維護(hù)國家統(tǒng)一D.開拓國際市場(chǎng)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)材料中“1863年11月19日林肯”“葛底斯堡”“向前推進(jìn)但尚未完成的事業(yè)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1863年美國正處于南北戰(zhàn)爭時(shí)期，面臨分裂的危險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)林肯政府的主要任務(wù)就是迅速結(jié)束戰(zhàn)爭，維護(hù)國家的統(tǒng)一，C項(xiàng)正確；美國獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利后就已經(jīng)擺脫殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立，排除A項(xiàng)；材料并未體現(xiàn)不斷深化改革，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，排除B項(xiàng)；開拓國際市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是美國南北戰(zhàn)爭的影響，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。14.“為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時(shí)(指1863年元旦)及以后永遠(yuǎn)獲得自由”。這則材料出自A.《權(quán)利法案》 B.《人權(quán)宣言》C.《解放黑人奴隸宣言》 D.廢除農(nóng)奴制的法令【答案】C【解析】【詳解】《權(quán)利法案》是1689年，《人權(quán)宣言》是1789年頒布的，廢除農(nóng)奴制的法令是1861年農(nóng)奴制改革，《解放黑人奴隸宣言》是1862年頒布，故答案選C。15.林肯說：我們所奉行的作戰(zhàn)計(jì)劃已經(jīng)走到了繩子的盡頭。我們必須拿出最后一張牌…否則就會(huì)輸了?，F(xiàn)在我決定采取釋放奴隸的政策。由此可見，釋放奴隸是為了（）A.維護(hù)國家統(tǒng)一 B.廢除黑奴制度 C.爭取贏得勝利 D.完善作戰(zhàn)計(jì)劃【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)“我們必須拿出最后一張牌…否則就會(huì)輸了。現(xiàn)在我決定采取釋放奴隸的政策”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，釋放奴隸是爭取贏得勝利。1861年爆發(fā)了美國內(nèi)戰(zhàn)。戰(zhàn)爭初期北方政府頻頻失利，為扭轉(zhuǎn)這一局面，1862年，林肯頒布了《解放黑人奴隸宣言》，規(guī)定：從1863年1月1日起，所有南部叛亂各州的黑人奴隸一律獲得人身自由，奴隸可以作為自由人參加北方軍隊(duì)，北方因此獲得了雄厚的兵員，這一措施調(diào)動(dòng)了廣大黑人奴隸的積極性，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，使南方徹底陷入了絕境。ABD項(xiàng)與材料信息不符，C項(xiàng)符合題意，故選C?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)材料信息對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行選擇，美國南北戰(zhàn)爭的根被目的是為了維護(hù)國家的統(tǒng)一，但是材料信息僅僅反映出了爭取贏得勝利。16.下面內(nèi)容主要用來研究（）★第一，南北雙方的物質(zhì)基礎(chǔ)、人力資源與交通條件★第二，南北生產(chǎn)技術(shù)與武器裝備★第三，聯(lián)邦與邦聯(lián)總統(tǒng)的能力與性格★第四，南北主將的戰(zhàn)略素養(yǎng)與指揮技巧★第五，南北部隊(duì)的士氣與士兵軍紀(jì)A.美圖內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因 B.美國內(nèi)戰(zhàn)北方的力量強(qiáng)于南方C.決定美國內(nèi)戰(zhàn)勝負(fù)的因素 D.美國內(nèi)戰(zhàn)的影響【答案】C【解析】【詳解】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，美圖內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因是南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)阻礙了北方資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而題目材料內(nèi)容并沒有涉及到相關(guān)信息，A項(xiàng)錯(cuò)誤；題干材料只是對(duì)比分析了美國南北雙方的綜合實(shí)力問題，并沒有明確表明美國內(nèi)戰(zhàn)北方的力量強(qiáng)于南方，B項(xiàng)不符合題意；根據(jù)題干材料“南北雙方的物質(zhì)基礎(chǔ)、人力資源與交通條件，南北生產(chǎn)技術(shù)與武器裝備，南北主將的戰(zhàn)略素養(yǎng)與指揮技巧”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，題目材料主要研究的是美國南北戰(zhàn)爭時(shí)期決定美國內(nèi)戰(zhàn)勝負(fù)的因素，C項(xiàng)符合題意；題干材料只是對(duì)比分析了美國南北雙方的綜合實(shí)力問題，并沒有涉及美國內(nèi)戰(zhàn)的影響，D項(xiàng)不符合題意；故選C。17.“由于改革，日本人……不再允許對(duì)其主權(quán)的其他侵犯。經(jīng)過長期的外交努力之后，1894年，他們說服英國和美國在五年之內(nèi)結(jié)束其治外法權(quán)、領(lǐng)事裁判權(quán)。同年，日本人出人意外地贏得了對(duì)中華帝國的驚人的勝利。從此以后，……其他列強(qiáng)也很快放棄了他們的特權(quán)?！庇纱丝梢?，推動(dòng)日本擺脫西方殖民的原因不包括A.明治維新 B.長期外交努力 C.甲午中日戰(zhàn)爭 D.大陸政策的推行【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)“由于改革”可知與明治維新有關(guān)，根據(jù)“他們說服英國和美國在五年之內(nèi)結(jié)束其治外法權(quán)、領(lǐng)事裁判權(quán)”可知與長期的外交努力有關(guān)，根據(jù)“日本人出人意外地贏得了對(duì)中華帝國的驚人的勝利”可知與甲午中日戰(zhàn)爭取勝有關(guān)，所以日本擺脫西方殖民的原因包括ABC項(xiàng)，不包括大陸政策，故選D，排除ABC。18.1871年日本教育部成立，其中第二批預(yù)算費(fèi)用就包括派遣250名留學(xué)生出國深造；同一時(shí)期，日本仿效德國模式訓(xùn)練陸軍軍官，海軍則仿效英國。這些舉措共同表明日本（）A.重視軍事訓(xùn)練 B.注重國民教育C.積極學(xué)習(xí)西方 D.提倡“殖產(chǎn)興業(yè)”【答案】C【解析】【詳解】依據(jù)材料“派遣250名留學(xué)生出國深造”“日本仿效德國模式訓(xùn)練陸軍軍官，海軍則仿效英國。”反映了日本派學(xué)生出國學(xué)，學(xué)習(xí)德國的陸軍、學(xué)習(xí)英國的海軍。德國和英國都是西方國家，C正確；“派遣250名留學(xué)生出國深造”無法表現(xiàn)日本學(xué)習(xí)軍事，A排除；“日本仿效德國模式訓(xùn)練陸軍軍官，海軍則仿效英國?！迸c國民教育、“殖產(chǎn)興業(yè)”發(fā)展經(jīng)濟(jì)無關(guān)，BD排除；故選C。19.19世紀(jì)70年代起，在日本過去認(rèn)為是臟物的牛肉、牛奶開始被列為上等食品，東京、大阪、橫濱、神戶各地出現(xiàn)許多牛肉菜館?！笆哭r(nóng)工商，男女老少，賢愚貧富等咸以不吃牛肉為不開化”。上述變化表明日本A.政治改革促進(jìn)社會(huì)平等 B.殖產(chǎn)興業(yè)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展C文明開化影響社會(huì)生活 D.教育發(fā)展提升國民素質(zhì)【答案】C【解析】【詳解】依據(jù)題干材料“19世紀(jì)70年代起”以及“士農(nóng)工商，男女老少，賢愚貧富等咸以不吃牛肉為不開化”等信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷可知，材料反映的是日本歷史上的明治維新。日本明治維新在政治上：消除封建割據(jù)，加強(qiáng)中央集權(quán)；經(jīng)濟(jì)上：創(chuàng)辦近代企業(yè)，引進(jìn)西方技術(shù)；允許土地買賣，承認(rèn)土地私有；

軍事上：改革封建軍制，建立近代化軍隊(duì)；文化上：提倡文明開化，大力發(fā)展教育。而材料所述變化正是明治維新的內(nèi)容之一提倡文明開化的表現(xiàn)，所以C項(xiàng)符合題意。由此分析ABD三項(xiàng)均不符合題意，排除，故選C。20.1888年日本學(xué)者松本三之介說：“一國文明之進(jìn)步，必基于國民本來之元?dú)夂托愿?，絕不是僅憑一朝一夕的模仿和虛飾就可以解決的。然而，我國開國以來一味心醉于泰西文明，產(chǎn)生崇拜泰西文明之風(fēng)潮，破壞了作為國民獨(dú)立之根基的國民性格，虛飾了一國之文明?！贝瞬牧蠌?qiáng)調(diào)了（）A.明治維新后日本近代工業(yè)快速發(fā)展B.明治維新使日本由封建國家轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家C.日本走上對(duì)外侵略擴(kuò)張的軍國主義道路D.日本盲目吸收外來文明的危害【答案】D【解析】【詳解】依據(jù)題干材料“我國開國以來一味心醉于泰西文明，產(chǎn)生崇拜泰西文明之風(fēng)潮，破壞了作為國民獨(dú)立之根基的國民性格，虛飾了一國之文明”，強(qiáng)調(diào)了日本盲目學(xué)習(xí)西方文明，破壞了國民的性格，虛飾國家的文明。闡明了日本盲目吸收外來文明的危害，D項(xiàng)符合題意；ABC三項(xiàng)與題干材料無關(guān)，不合題意，故選擇D。二、是非判斷題(每小題1分，共10分)21.大約300多萬年前，南方古猿生活在亞洲。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】【詳解】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，大約300多萬年前，南方古猿生活在亞洲。這個(gè)是錯(cuò)誤的，南方古猿化石第一次被發(fā)現(xiàn)是在1924年，在南非西北省的塔翁地區(qū)，為6歲左右的幼年個(gè)體。以后又在東非、南非連續(xù)發(fā)現(xiàn)類似化石，包括頭骨、骨盆和四肢骨等。22.西方文明的發(fā)源地在歐洲的亞平寧半島。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】【詳解】結(jié)合所學(xué)可知，西方文明之源是古希臘。這是因?yàn)楣畔ＥD在各個(gè)領(lǐng)域，包括哲學(xué)、文學(xué)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、雕塑、建筑、戲劇以及科學(xué)等方面都非常突出的成就，古希臘文化在歷史發(fā)展的過程中，創(chuàng)造了無數(shù)璀璨奪目的文化成果，達(dá)到人類文明史上的一個(gè)新的高端。西方現(xiàn)代文明都與古希臘文明有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，甚至是一脈相承，奠定現(xiàn)代西方文明基礎(chǔ)。至關(guān)重要的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，也從古希臘文明中汲取了很多的養(yǎng)分，因此可以說古希臘文化是西方文明的搖籃，是人類智慧的象征。而古希臘是在巴爾干半島上，不在亞平寧半島，故原題干敘述錯(cuò)誤。23.日本大化改新建立了中央集權(quán)制度，使日本向封建社會(huì)過渡。（）【答案】正確【解析】【詳解】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，日本于公元646年，學(xué)習(xí)中國唐朝進(jìn)行了大化改新的改革，使得日本從奴隸社會(huì)過渡到了封建社會(huì)，所以題干的說法是正確的。24.第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入“蒸汽”時(shí)代。（）【答案】√【解析】【詳解】本題主要考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入“蒸汽”時(shí)代。這個(gè)是正確的，工業(yè)革命于18世紀(jì)60年代首先從英國開始，大量向外擴(kuò)展則在19世紀(jì)初。在這個(gè)時(shí)期，資本主義的機(jī)器大革命開始出現(xiàn)，資本主義的世界體系開始初步確立。一種新的動(dòng)力機(jī)器：蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用，將人類帶入了蒸汽時(shí)代。25.意大利著名詩人但丁主要作品是《神曲》。（）【答案】√【解析】【詳解】本題主要考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，意大利著名詩人但丁的主要作品是《神曲》。這個(gè)是正確的，但丁是13世紀(jì)末，意大利詩人，現(xiàn)代意大利語的奠基者，歐洲文藝復(fù)興時(shí)代的開拓人物之一，以長詩《神曲》留名后世。他被認(rèn)為是意大利最偉大的詩人，也是西方最杰出的詩人之一，最偉大的作家之一。恩格斯評(píng)價(jià)說：“封建的中世紀(jì)的終結(jié)和現(xiàn)代資本主義紀(jì)元的開端，是以一位大人物為標(biāo)志的，這位人物就是意大利人但丁，他是中世紀(jì)的最后一位詩人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩人”。26.科學(xué)社會(huì)主義的創(chuàng)立者是馬克思和恩格斯。（）【答案】√【解析】【詳解】本題考查的是馬克思主義的相關(guān)知識(shí)，馬克思主義包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義，而馬克思主義是馬克思和恩格斯創(chuàng)立的。故科學(xué)社會(huì)主義的創(chuàng)立者是馬克思和恩格斯，這個(gè)是正確的。27.三國協(xié)約集團(tuán)包括法國、俄國和意大利。（）【答案】×【解析】【詳解】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，三國協(xié)約集團(tuán)包括法國、俄國和意大利。這個(gè)是錯(cuò)誤的，三國協(xié)約是英、法和俄，三國在1907年簽訂的互相諒解和互相支持的協(xié)議。28.阿根廷的玻利瓦爾被譽(yù)為“南美解放者”。（）【答案】×【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，玻利瓦爾和圣馬丁，他們被譽(yù)為南美的“解放者”。在南美洲北部地區(qū)，玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國”，南美洲南部地區(qū)，圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)了阿根廷、智利、秘魯?shù)莫?dú)立運(yùn)動(dòng)。本題錯(cuò)誤。29.第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是發(fā)生于1914年6月的薩拉熱窩事件。（）【答案】√【解析】【詳解】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是發(fā)生于1914年6月的薩拉熱窩事件。這個(gè)是正確的，薩拉熱窩事件于1914年6月28日巴爾干半島的波斯尼亞發(fā)生，此日為塞爾維亞之國慶日，奧匈帝國皇位繼承人斐迪南大公夫婦被塞爾維亞族青年普林西普槍殺。這次事件使奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)，成為了第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。30.法國啟蒙思想家伏爾泰主張三權(quán)分立。（）【答案】×【解析】【詳解】本題主要考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，法國啟蒙思想家伏爾泰主張三權(quán)分立。這個(gè)是錯(cuò)誤的，孟德斯鳩是18世紀(jì)法國啟蒙思想家，代表作有《論法的精神》。孟德斯鳩是西方分權(quán)制衡學(xué)說的集大成者，他將國家權(quán)利分為立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán)三種，明確的劃分了三權(quán)的職能范圍，闡述了分立的原因。三、材料分析題(每小題10分，共20分)31.17—19世紀(jì)，資本主義制度得以確立并進(jìn)一步擴(kuò)展。閱讀下列材料，回答問題。材料一：18世紀(jì)，英國一位首相在議會(huì)演講中說：“即使最窮的人，在他的小屋里也能夠?qū)箛醯臋?quán)威。屋子可能搖搖欲墜；風(fēng)可以吹進(jìn)這所房子，雨也可以淋進(jìn)這所房子，但是國王不能踏進(jìn)這所房子，他的千軍萬馬也不敢跨過這間破房子的門檻?！焙髞磉@段話被人們簡化成“風(fēng)能進(jìn)，雨能進(jìn)，國王不能進(jìn)”——摘自岳麓書社《世界歷史》（九年級(jí)上冊(cè)）（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出“風(fēng)能進(jìn)，雨能進(jìn)，國王不能進(jìn)”依據(jù)的法律文件是什么？該法律文件確立了什么政治體制？材料二：在那個(gè)距今（2019年）200多年前的時(shí)代里，殖民地聯(lián)合起來挑戰(zhàn)宗主國是破天荒的大事，宣布獨(dú)立的北美13個(gè)殖民地，與大英帝國的戰(zhàn)爭一直艱苦地打了8年，最終贏得了勝利。（2）材料二“戰(zhàn)爭”中受命擔(dān)任大陸軍總司令是誰？戰(zhàn)爭結(jié)束后，哪部憲法的制定確立了美國的民主共和制？材料三：舊制度所顯示的破產(chǎn)導(dǎo)致舊制度的變革，農(nóng)奴起義不斷上升的壓力變得不可抗拒起來，尼古拉的繼任者亞歷山大二世把解放農(nóng)奴當(dāng)做代替革命的唯一辦法?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》（3）據(jù)材料三分析，亞歷山大二世解放農(nóng)奴的原因是什么？這一事件對(duì)俄國發(fā)展有何積極影響？材料四：1869年，日本第一次使用了電報(bào)連通了橫濱和東京。1872年，連接這兩座城市的第一條鐵路竣工。1870年，這個(gè)國家有了第一臺(tái)紡紗機(jī)?！猂R帕爾默《現(xiàn)代世界史》（4）材料四反映了日本哪一次改革的成果？這次改革后，日本的社會(huì)性質(zhì)有何變化？【答案】（1）《權(quán)利法案》；君主立憲制。（2）華盛頓；1787年美國憲法。（3）農(nóng)奴起義不斷；使俄國走上了發(fā)展資本主義的道路。（4）明治維新；由封建社會(huì)進(jìn)入到資本主義社會(huì)?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，指出“風(fēng)能進(jìn)，雨能進(jìn)，國王不能進(jìn)”依據(jù)的法律文件是1689年英國議會(huì)頒布的《權(quán)利法案》，該法律文件確立了君主立憲制政治體制。1689年，英國議會(huì)通過了《權(quán)利法案》，限制了國王的權(quán)力，確立了議會(huì)至上的原則，標(biāo)志著君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國的確立。（2）根據(jù)材料二內(nèi)容可知，材料二中的“戰(zhàn)爭”是指美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭中受命擔(dān)任大陸軍總司令是華盛頓。華盛頓領(lǐng)導(dǎo)的美國獨(dú)立戰(zhàn)爭結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國家獨(dú)立。戰(zhàn)爭結(jié)束后，1787年美國憲法的制定確立了美國的民主共和制。1787年，美國制定了憲法。憲法確立美國是一個(gè)聯(lián)邦制國家，規(guī)定總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，享有行政權(quán)，國會(huì)和最高法院分別掌握國家的立法和司法權(quán)。（3）根據(jù)材料三“農(nóng)奴起義不斷上升的壓力變得不可抗拒起來，尼古拉的繼任者亞歷山大二世把解放農(nóng)奴當(dāng)做代替革命的唯一辦法。”分析可知，亞歷山大二世解放農(nóng)奴的原因是農(nóng)奴起義不斷。俄國農(nóng)奴制改革使俄國走上了發(fā)展資本主義的道路。19世紀(jì)中期，俄國農(nóng)奴制出現(xiàn)了嚴(yán)重危機(jī)，農(nóng)奴暴動(dòng)此起彼伏，嚴(yán)重威脅著沙皇的封建專制統(tǒng)治，為擺脫農(nóng)奴制危機(jī)，沙皇被迫進(jìn)行了改革。俄國1861年改革中沙皇亞歷山大二世簽署了廢除農(nóng)奴制的法令，俄國1861年改革，廢除了封建農(nóng)奴制，為俄國資本主義發(fā)展提供了自由勞動(dòng)力和資金，促進(jìn)了俄國資本主義的發(fā)展，使俄國走上了發(fā)展資本主義的道路，成為俄國歷史重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（4）根據(jù)材料四內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)可知，材料四反映了日本的明治維新的成果。這次改革后，日本由封建社會(huì)進(jìn)入到資本主義社會(huì)。1868年，明治政府實(shí)行了一系列資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，史稱“明治維新”，明治維新廢藩置縣，加強(qiáng)中央集權(quán)，殖產(chǎn)興業(yè)，發(fā)展近代工業(yè)，實(shí)行“文明開化”，實(shí)行強(qiáng)制性義務(wù)教育等。明治維新使日本擺脫了淪為半殖民地國家的命運(yùn)，走上了發(fā)展資本主義的道路。32閱讀下面三段材料：材料一、主要工業(yè)國家在世界工業(yè)中的比重（%）

英國

法國

德國

美國

1820年

50

15-20

——

10

1870年

32

10

13

23

1896-1900年

20

7

17

30

1913年

14

6

16

36

材料二、1913年英、德、美、法的實(shí)力對(duì)比表國家名稱

英國

德國

美國

法國

在工業(yè)產(chǎn)品數(shù)量上所占的位次

3

2

1

4

在殖民地面積上所占位次

1

4

5

2

材料三、一位歷史學(xué)家在談到20世紀(jì)初歐洲形勢(shì)時(shí)說：“歐洲變成一只‘火藥桶’，只等一?；鹦菍⑺??！闭?qǐng)回答：（1）從表一中看出1820年－1870年，世界頭號(hào)工業(yè)國家是哪一個(gè)？該國成為頭號(hào)工業(yè)國家的主要原因是什么？（2）從表二中看出帝國主義間力量對(duì)比發(fā)生了變化，引起這種變化的根本原因是什么？（3）你認(rèn)為一個(gè)國家在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，應(yīng)該特別重視什么？（4）帝國主義國家在20世紀(jì)初的爭奪，給人類帶來什么樣的影響？給我們有什么警示？【答案】（1）英國；第一次工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展。（2）帝國主義國家間政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。（3）注重科技，利用先進(jìn)的技術(shù)成果發(fā)展經(jīng)濟(jì)。（4）給人類帶來巨大的災(zāi)難，經(jīng)濟(jì)損失巨大，人員傷亡嚴(yán)重等；反對(duì)戰(zhàn)爭，維護(hù)和平等。【解析】【詳解】試題分析：（1）本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，從表一中看出1820年－1870年，世界頭號(hào)工業(yè)國家是英國；該國成為頭號(hào)工業(yè)國家的主要原因是第一次工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展。產(chǎn)生了巨大的生產(chǎn)力，極大地促進(jìn)了人類進(jìn)步，有利于資本主義原始積累。（2）本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，從表二中看出帝國主義間力量對(duì)比發(fā)生了變化，引起這種變化的根本原因是帝國主義國家間政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。因?yàn)榈诙慰萍几锩陌l(fā)展，造成了這樣的結(jié)果，并由此形成了兩大軍事集團(tuán)，引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。（3）本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，我認(rèn)為一個(gè)國家在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，應(yīng)該特別重視科技，因?yàn)榭萍际堑谝簧a(chǎn)力，我們應(yīng)該充分利用科技力量，大力發(fā)展科技。發(fā)展經(jīng)濟(jì)，利用先進(jìn)的技術(shù)成果發(fā)展經(jīng)濟(jì)。這樣的話會(huì)事半功倍的。（4）本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，帝國主義國家在20世紀(jì)初的爭奪，給人類帶來巨大的災(zāi)難，經(jīng)濟(jì)損失巨大，人員傷亡嚴(yán)重；由此可見，戰(zhàn)爭是威脅了人類安全和生存的壞事，我們應(yīng)該熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭，珍惜來之不易的和平環(huán)境?？键c(diǎn)：人教版新課標(biāo)九年級(jí)歷史上冊(cè)?步入近代?“蒸汽時(shí)代”的到來；人教版新課標(biāo)九年級(jí)歷史上冊(cè)?壟斷資本主義時(shí)代的世界?人類邁入“電氣時(shí)代”；人教版新課標(biāo)九年級(jí)歷史上冊(cè)?壟斷資本主義時(shí)代的世界?第一次世界大戰(zhàn)。四、問答題(每小題15分，共30分)33.從14世紀(jì)到19世紀(jì)初，世界范圍內(nèi)反封建進(jìn)步思潮經(jīng)歷了從思想到法律，再從法律到政治實(shí)踐的過程。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：（1）從14世紀(jì)到18世紀(jì)末，反封建的進(jìn)步思潮主要有哪兩個(gè)？（2）17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)初，反封建的民主思潮走向法律實(shí)施，請(qǐng)列舉英、法兩國資產(chǎn)階級(jí)革命期間或革命后所制定的重要法律文件。（3）1787年美國憲法有哪些主要內(nèi)容？你如何看待這部憲法？【答案】（1）文藝復(fù)興（或人文主義）、啟蒙思想。（2）英國：《權(quán)利法案》法國：《人權(quán)宣言》或《法典》（3）憲法規(guī)定各州組成聯(lián)邦制國家；聯(lián)邦政府由國會(huì)、總統(tǒng)、最高法院三個(gè)機(jī)構(gòu)組成；立法、行政、司法三權(quán)分立，互相制約?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：（1）本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題能力，從14世紀(jì)到18世紀(jì)末，反封建的進(jìn)步思潮主要有文藝復(fù)興、啟蒙思想。文藝復(fù)興最先在意大利各城市興起，以后擴(kuò)展到西歐各國，于16世紀(jì)達(dá)到頂峰，帶來一段科學(xué)與藝術(shù)革命時(shí)期，揭開了近代歐洲歷史的序幕，被認(rèn)為是中古時(shí)代和近代的分界。啟蒙思想是指歐洲特定歷史時(shí)期，是繼文藝復(fù)興后，在歐洲歷史上出現(xiàn)的第二次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)時(shí)的思想。（2）本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，英、法兩國資產(chǎn)階級(jí)革命期間或革命后所制定的重要法律文件是英國是《權(quán)利法案》、法國是《人權(quán)宣言》；《權(quán)利法案》（是英國資產(chǎn)階級(jí)