部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元大單元教學(xué)任務(wù)單

(1)詩(shī)中都描寫(xiě)了哪些景物?圈畫(huà)詩(shī)中所描寫(xiě)的景物。(2)借助注釋?zhuān)Y(jié)合插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的大致意思。(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這兩句詩(shī)與詩(shī)題有什么聯(lián)系?(2)在雨后的空山，在秋天的傍晚，詩(shī)人看到了什么?聽(tīng)到了什么?感受到了什么?(1)想象：你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?(1)想象：你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?(2)這兩聯(lián)詩(shī)的側(cè)重點(diǎn)有什么不同?這樣寫(xiě)有什么好處?(2)結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。(3)介紹作者。王維，唐代詩(shī)人、畫(huà)家，字摩詰，祖籍太原祁縣(今屬山西)。其作品以山水詩(shī)最為后世(4)背景介紹南別業(yè)》)的后期了。公元736年(開(kāi)元二十四年),唐玄宗時(shí)期最后一個(gè)開(kāi)明的宰相張九齡被740年(開(kāi)元二十八年)后，他在終南山構(gòu)筑了別墅，過(guò)著半官半隱的生活。(1)詩(shī)中都描寫(xiě)了哪些景物?圈畫(huà)詩(shī)中所描寫(xiě)的景物。(2)借助注釋?zhuān)Y(jié)合插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的大致意思。(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這兩句詩(shī)與詩(shī)題有什么聯(lián)系?(2)在雨后的空山，在秋天的傍晚，詩(shī)人看到了什么?聽(tīng)到了什么?感受到了什么?(1)想象：你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?(1)想象：你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?(動(dòng)態(tài)描寫(xiě))(感受到了山中的人們悠閑自在的生活)(2)這兩聯(lián)詩(shī)的側(cè)重點(diǎn)有什么不同?這樣寫(xiě)有什么好處?(春天的花草)(原指貴族子弟，詩(shī)中指詩(shī)人自己)(2)結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。1.理解詩(shī)題：“泊”是什么意思?在這里指什么?在哪兒停泊?張繼，字懿孫，襄州(今湖北襄陽(yáng))人，唐代詩(shī)人，天寶年間進(jìn)士。詩(shī)多紀(jì)行游覽、酬贈(zèng)張繼于公元753年(天寶十二年)考取了進(jìn)士。而就在公元755年(天寶十四年)一月爆(1)詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物?(2)詩(shī)人看到了什么?聽(tīng)到了什么?感受到了什么?(1)從詩(shī)人的所見(jiàn)、所聞、所感中，你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感呢?(2)你認(rèn)為詩(shī)中哪一個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人此時(shí)此刻的情感呢?(3)引讀全詩(shī)。1.理解詩(shī)題：“泊”是什么意思?在這里指什么?在哪兒停泊?(1)詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物?(2)詩(shī)人看到了什么?聽(tīng)到了什么?感受到了什么?所見(jiàn)：月落江楓漁火(1)從詩(shī)人的所見(jiàn)、所聞、所感中，你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感呢?(2)你認(rèn)為詩(shī)中哪一個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人此時(shí)此刻的情感呢?愁孤寂憂愁孤寂憂愁情景交融七言絕句深夜五言律詩(shī)傍晚山居秋瞑月落明月唐代(2)觀察從北京到山海關(guān)的地圖。引導(dǎo)：從圖中你知道了什么?(3)想象：想象將士們“山一程，水一程”的畫(huà)面。你想象到了什么樣的山?什么樣的水?從中感受到了什么?(4)提問(wèn)：“千帳燈”讓你想象到了一幅什么畫(huà)面?結(jié)合插圖想一想。(1)教師范讀，學(xué)生想象：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?“風(fēng)一更，雪一更”描繪的是(2)風(fēng)刮了一更又一更，雪下了一更又一更，風(fēng)雪不止，此時(shí)的天氣是何等惡劣呀!風(fēng)(3)品“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”:風(fēng)雪之聲將夢(mèng)境打斷，詞人的“心”在哪里?②想象：故園真的無(wú)此聲嗎?在詞人的夢(mèng)境中，故園有什么呢?③描寫(xiě)畫(huà)面：如果身在故園，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面和情景呢?請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)畫(huà)面或一(6)引導(dǎo)感悟。1.讀到這兒，同學(xué)們心里有沒(méi)有產(chǎn)生疑問(wèn)?你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(1)作者簡(jiǎn)介。納蘭性德(1655—1685),本名成德，為避諱改性德，字容若，號(hào)楞伽山人。清代滿族詞(2)寫(xiě)作背景。公元1682年(康熙二十一年)二月十五日，云南平定，康熙帝出關(guān)東巡，祭告奉天祖陵。(2)觀察從北京到山海關(guān)的地圖。引導(dǎo)：從圖中你知道了什么?(3)想象：想象將士們“山一程，水一程”的畫(huà)面。你想象到了什么樣的山?什么樣的水?從中感受到了什么?(4)提問(wèn)：“千帳燈”讓你想象到了一幅什么畫(huà)面?結(jié)合插圖想一想。(1)教師范讀，學(xué)生想象：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?“風(fēng)一更，雪一更”描繪的是(2)風(fēng)刮了一更又一更，雪下了一更又一更，風(fēng)雪不止，此時(shí)的天氣是何等惡劣呀!風(fēng)(3)品“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”:風(fēng)雪之聲將夢(mèng)境打斷，詞人的“心”在哪里?②想象：故園真的無(wú)此聲嗎?在詞人的夢(mèng)境中，故園有什么呢?③描寫(xiě)畫(huà)面：如果身在故園，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面和情景呢?請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)畫(huà)面或一(6)引導(dǎo)感悟。第22課四季之美第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單1.一年四季各有不同的特點(diǎn)，每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的美。你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什清少納言(約966-約1025),日本平安時(shí)代中期女作家，中古三十六歌仙之一。姓清，名(1)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?按什么順序來(lái)寫(xiě)的?(2)作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候最美?(3)課文分別寫(xiě)了四季哪些最美的景物?(1)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?按什么順序來(lái)寫(xiě)的?(2)作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候最美?(3)課文分別寫(xiě)了四季哪些最美的景物?預(yù)設(shè)1:我最喜歡文中呈現(xiàn)出的夏季的靜態(tài)美，漆黑的畫(huà)面中呈現(xiàn)出螢火蟲(chóng)飛行時(shí)泛著微預(yù)設(shè)2:我最喜歡春天這一段，它通過(guò)描寫(xiě)云彩色彩的變化來(lái)表現(xiàn)春天的景象。我最喜歡預(yù)設(shè)4:我最喜歡最后一個(gè)自然段，因?yàn)槲乙豢吹窖┚蜁?huì)想到和小伙伴們堆雪人、打雪仗第22課四季之美第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)一：品讀課文，感受美景(一)小組合作學(xué)習(xí)：四季的美體現(xiàn)在哪里?作者是怎樣進(jìn)行描述的?請(qǐng)你默讀課文，找出文中最能帶給你“畫(huà)面感”的句子，填寫(xiě)在表格內(nèi)。并思考它用了哪夏秋冬(二)全班交流。1.春之美春天最美是黎明，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚白的天空，染上微微的紅暈，漂著紅紫紅紫2.夏之美夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩起舞。即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲(chóng)兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。3.秋之美秋天最美是黃昏，夕陽(yáng)照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng)，夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心4.冬之美冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿霜的早晨，在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過(guò)廊下時(shí)，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊。學(xué)習(xí)任務(wù)二：回歸全文，指導(dǎo)背誦灰(2)同桌互相練習(xí)背誦。(3)指名任選一個(gè)季節(jié)，展示背誦。(4)全班配樂(lè)集體背誦。(一)小組合作學(xué)習(xí)：四季的美體現(xiàn)在哪里?作者是怎樣進(jìn)行描述的?一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微動(dòng)作、顏色、疊詞漆黑漆黑、無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)、翩翩飛舞、蒙蒙細(xì)雨、閃著朦朧的微光顏色、物體、動(dòng)作秋夕陽(yáng)斜照、點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、急急匆匆飛去、比翼而飛、夕陽(yáng)西沉、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴物體、樣子、聲音、遍地、鋪滿白霜、無(wú)雪無(wú)霜、熊熊的炭火、樣子、顏色、動(dòng)作、對(duì)比(二)全班交流。第23課鳥(niǎo)的天堂第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單那么,你怎么理解“鳥(niǎo)的天堂”呢?鳥(niǎo)的天堂：指的是一株有500多年樹(shù)齡的古榕樹(shù)，位馬河的河心沙洲上。榕樹(shù)的樹(shù)冠大得出奇，籠罩著20畝左右的河面，獨(dú)木成林。乘小艇從近處看，枝藤交錯(cuò)，猶如一座森林；從遠(yuǎn)處看，(1)認(rèn)讀字詞。燦爛白茫茫船槳規(guī)律一簇簇不計(jì)其數(shù)榕樹(shù)縫隙照耀應(yīng)接不暇顫動(dòng)靜寂拋在后面(2)練習(xí)生字書(shū)寫(xiě)。作者一共()次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”,第一次是在(),看到了();第二次是在(),看到了()。3.聚焦第7自然段，抓住關(guān)鍵詞句談一談作者是如何描寫(xiě)榕樹(shù)之大的。4.聚焦第8自然段，作者又是如何描寫(xiě)榕樹(shù)生命力旺盛的?略作者一共兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”,第一次是在傍晚，看到了一第5—9自然段寫(xiě)作者看見(jiàn)了一株茂盛的大榕樹(shù)，第10—13自然段寫(xiě)作者在“鳥(niǎo)的天堂”1.默讀第5～9自然段，說(shuō)說(shuō)作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的，并說(shuō)說(shuō)你的理由。3.聚焦第7自然段，抓住關(guān)鍵詞句談一談作者是如何描寫(xiě)榕樹(shù)之大的。4.聚焦第8自然段，作者又是如何描寫(xiě)榕樹(shù)生命力旺盛的?(1)榕樹(shù)正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。(3)那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在第23課鳥(niǎo)的天堂第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單1.觀看視頻，想象：靜靜地看，仔細(xì)地看，你看到了什么?感受到了什么?①這段話的句子有什么特點(diǎn)?讀起來(lái)給你什么感覺(jué)?片段節(jié)選自巴金先生的《筑渝道上》,描繪的是作者1942年乘車(chē)從貴陽(yáng)到重慶的旅途中的所見(jiàn)所感，請(qǐng)你放聲讀，與同桌交流你的感受。作業(yè)設(shè)計(jì)1.閱讀巴金的《繁星》,在閱讀中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的變化之美。2.完成《分層作業(yè)》對(duì)應(yīng)練習(xí)。類(lèi)文閱讀又見(jiàn)鷺鷥(節(jié)選)陳忠實(shí)那是春天的一個(gè)傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)心地散步。我突然瞅見(jiàn)了鷺鴛，當(dāng)下竟不敢再挪動(dòng)一步，便悄悄在沙地上坐下來(lái)。哦!鷺鴛又飛回來(lái)了!在順流而下大約30米處，有一大片蓊郁的綠洲，靠近水流的沙灘上水草尤其茂密。一對(duì)雪白的鷺鴛就在那個(gè)彎頭上躑躅(zhízhú),在那一片生機(jī)盎然的綠草中悠然漫步；曲線優(yōu)美到無(wú)與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏(shū)忽又在草叢里揚(yáng)起頭來(lái)；兩只峭拔的長(zhǎng)腿淹沒(méi)在水里，舉止移步悠然雅然；鷺鴛的倩影太富于誘惑了。那姿容端正的是一種仙骨的神韻，一壞；即使在水里啄食小蟲(chóng)小蝦青葉草芽?jī)?，也不似雞們鴨們?nèi)競(jìng)凁I不及待的貪婪相。幾頭牛兒在沙灘草地上吃草，三個(gè)放牛的坐在草地上玩撲克。藍(lán)天上只有一縷游絲似的白云凝而不動(dòng)，落日正渲染出即將告別時(shí)的熱烈和輝煌……這些平常見(jiàn)慣的景致，全都因?yàn)橐浑p鷺鴛的出現(xiàn)而生動(dòng)起來(lái)。記得小時(shí)候在河里耍水，在河邊割草，鷺鴛就在頭前或身后的淺水里，有時(shí)竟在草籠旁邊停立；上學(xué)和放學(xué)涉過(guò)河水時(shí)，鷺鴛在頭頂翩翩飛翔。大些時(shí)在稻田里插秧，鷺鴛又在田埂上悠然踱步，絲毫也不戒備我手中的鐵锨(xiān)……略(1)我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，(2)我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一點(diǎn)撥：4句話共出現(xiàn)5次“鳥(niǎo)的天堂”。前4次都是指大榕樹(shù)，只有最后一次是指小鳥(niǎo)生點(diǎn)?①這段話的句子有什么特點(diǎn)?(比較短)讀起來(lái)給你什么感覺(jué)?(激動(dòng)、開(kāi)心，節(jié)奏歡快)第24課月跡學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，探尋“月跡”學(xué)習(xí)任務(wù)三：對(duì)話文本，品味“月跡”生活中，你尋找到屬于自己的月亮了嗎?請(qǐng)拿起筆，以“月夜”為題寫(xiě)一段話吧。提示：(1)寫(xiě)出月亮升上天空的變化過(guò)程；(2)寫(xiě)出周?chē)拔镌谠鹿庀碌淖兓?3)調(diào)動(dòng)月到中秋(節(jié)選)貼在水面上，側(cè)耳傾聽(tīng)，準(zhǔn)能聽(tīng)到月宮里面嫦娥和玉兔的悄悄話兒呢!在娃娃們一個(gè)換著聽(tīng)，還是沒(méi)有!抬頭看看天空中，月亮似乎比黃昏涼風(fēng)習(xí)習(xí)，寒蛩(qióng)等秋蟲(chóng)在愉悅地鳴叫著。白霧茫茫，露水已經(jīng)打濕了每一片莊略學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，探尋“月跡”月亮?xí)呗穯?月亮走路會(huì)有痕跡嗎?“月跡”指的是月亮的足跡嗎?月亮的足跡會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)三：對(duì)話文本，品味“月跡”略(1)寫(xiě)出變化。(2)擬人的修辭手法。(3)側(cè)面描寫(xiě)。習(xí)作：即景學(xué)習(xí)任務(wù)單任務(wù)一：視頻引入，明確要求1.觀看大自然中日出、日落和湖、海、山、川的視頻。2.交流：同學(xué)們，看到這個(gè)視頻，你能描繪一下看到的景色嗎?3.板書(shū)“即景”,問(wèn)：“即景”是什么意思?4.自由朗讀習(xí)作要求，讀懂要求。集體交流：本次習(xí)作有哪些要求?任務(wù)二：例文引路，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1.回顧課文，梳理寫(xiě)法。交流：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了很多大自然的美景，你還記得課文中描寫(xiě)的景色的特點(diǎn)嗎?①春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅②我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。2.賞析例文，習(xí)得寫(xiě)法。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀下列文章選段，找出景物動(dòng)態(tài)變化的詞句，并批注自己的想法。(2)分析例文，總結(jié)規(guī)律。天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出它旁邊的云片也突然有了光彩。午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了!我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)觀察景物觀察順序景物變化點(diǎn)撥：(1)觀察景物時(shí)，除了可以按由近及遠(yuǎn)的順序，還可以按由遠(yuǎn)及近的順序?？臻g順(2)觀察景物時(shí)還可以按照時(shí)間順序?qū)憽?1)你打算選取什么景物?(2)用什么樣的順序?qū)懽?(3)它有哪些變化?你如何連綴起它的這些變化?(4)你會(huì)重點(diǎn)寫(xiě)變化的哪一部分?使用上哪些動(dòng)詞、關(guān)聯(lián)詞和修辭?(5)你打算如何將題目補(bǔ)充完整?題目中心開(kāi)頭中間結(jié)尾3.獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視并予以個(gè)別指導(dǎo)。提示：注意寫(xiě)出所觀察的景物的動(dòng)態(tài)變化應(yīng)是文章的主要內(nèi)容。任務(wù)四：美文賞析，互評(píng)互改(一)美文賞析1.閱讀例文，小組討論，提出自己的看法。周六下午，我突發(fā)奇想，想去山上看日落。當(dāng)我登上山頂時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)偏西，但耀眼的光芒絲毫沒(méi)有減弱。不知什么時(shí)候，陽(yáng)光突然間就變得不再刺眼了，金燦燦的太陽(yáng)已成了一個(gè)橘紅色的大番茄，把周?chē)奶炜斩既境闪思t色，潔白的云朵更是披上了橘黃色的外衣。太陽(yáng)的顏色越來(lái)越深，使天空的色彩也變得越來(lái)越豐富。瞧，與太陽(yáng)在同一條“綢帶”內(nèi)的天空早已被染得通紅。而它的上方，則是一條橙色的“綢帶”。再上面的天空顏色較淺些，分別成了黃色、青色和藍(lán)色。往遠(yuǎn)處看去，西方的天空簡(jiǎn)直就成了一塊色彩絢麗的畫(huà)布。再看東面的天空，依舊那么蔚藍(lán)。山下，那小小的湖水如明鏡一般將色彩斑斕的天空映了出來(lái)。微風(fēng)吹過(guò)，湖面波光粼粼，給日落的景色增添了幾分靜謐。此時(shí)的太陽(yáng)已經(jīng)變成了深紅色，正一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往下沉。當(dāng)它就差一點(diǎn)兒便全部消失在遠(yuǎn)處的山后時(shí)，突然間一下子就掉了下去，速度真快，仿佛發(fā)出了咚的一聲。(二)互評(píng)互改1.小組內(nèi)成員交換習(xí)作，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的習(xí)作寫(xiě)得好，好在哪里，同時(shí)指出問(wèn)題，改一改。語(yǔ)文園地七學(xué)習(xí)任務(wù)單(一)設(shè)計(jì)元旦海報(bào)(二)把一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)具體(1)獨(dú)立批注，兩組例句的異同。(2)交流、歸納、總結(jié)。(1)讀原句，明確景物特點(diǎn)：清澈、玩耍、布滿陰云。(2)獨(dú)立自由創(chuàng)作。(3)分享交流，同學(xué)評(píng)價(jià)。[唐]張志和(1)漁歌子：原是曲調(diào)名，后