高三化學(xué)的電化學(xué)教學(xué)案例

高三化學(xué)的電化學(xué)教學(xué)案例一、教材分析1、教材地位和作用《化學(xué)反應(yīng)原理》第一章著重探討了化學(xué)反應(yīng)與熱能的關(guān)系，而第四章電化學(xué)基礎(chǔ)著重探討化學(xué)反應(yīng)與電能的關(guān)系，二者都屬于熱力學(xué)探討范疇。原電池作為電化學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)用非常廣泛。利用其原理可制成多種電池，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以及日常生活等方面都有廣泛的用途。另一個(gè)重要意義是從本質(zhì)上弄清金屬的腐蝕，找到金屬防護(hù)的方法，相識(shí)防止金屬腐蝕的重要意義。2、課標(biāo)分析①新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)電極電勢(shì)等概念不作要求，在理論方面限制了學(xué)問(wèn)深度。②氧化還原理論和金屬活動(dòng)性依次，以及物理學(xué)中的電學(xué)學(xué)問(wèn)，已對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行一些定性的介紹和分析。③本節(jié)課重在對(duì)原電池中正、負(fù)電極的推斷，設(shè)計(jì)原電池時(shí)對(duì)正、負(fù)電極材料和電解質(zhì)溶液的選擇以及對(duì)電極反應(yīng)產(chǎn)物的推斷等。3、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解原電池的工作原理，能夠?qū)懗鲭姌O反應(yīng)式和電池反應(yīng)方程式。教學(xué)難點(diǎn)：原電池的工作原理。解決方法：①學(xué)生共同探討設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，體驗(yàn)探究過(guò)程。②通過(guò)數(shù)字試驗(yàn)室電流傳感器作圖和多媒體動(dòng)畫(huà)展示使學(xué)生直觀感受原電池的工作原理以及鹽橋的作用。③結(jié)合試驗(yàn)現(xiàn)象強(qiáng)化原電池的電極、電池反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)。4.教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：進(jìn)一步了解原電池的工作原理，寫(xiě)出電極反應(yīng)方程式。過(guò)程與方法目標(biāo):①通過(guò)原電池試驗(yàn)的視察和分析，體會(huì)化學(xué)反應(yīng)原理的形成過(guò)程。②通過(guò)原電池試驗(yàn)的探究，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：①通過(guò)學(xué)習(xí)原電池聯(lián)系社會(huì)、生活與實(shí)踐增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。②通過(guò)課堂探究活動(dòng)，培育學(xué)生的探究實(shí)力，與人合作、溝通的實(shí)力。5.教學(xué)內(nèi)容的處理在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，把教學(xué)內(nèi)容分為一下幾個(gè)步驟：①在必修2“化學(xué)能與電能”的基礎(chǔ)上以銅鋅原電池為例，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)原電池的組成和原理。②學(xué)生探討且設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，體驗(yàn)試驗(yàn)的樂(lè)趣。老師通過(guò)電子白版轉(zhuǎn)換多媒體動(dòng)畫(huà)和電流傳感器作圖，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究并講解原理。③學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)探究結(jié)果量化對(duì)比、探討并歸納總結(jié)出原電池中鹽橋的重要性及其作用。④結(jié)合試驗(yàn)現(xiàn)象的分析，學(xué)生嫻熟駕馭原電池的電極、電池反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)。二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇教學(xué)方法：試驗(yàn)探究式教學(xué)法教學(xué)策略：采納學(xué)生“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)模式。以學(xué)生為中心，通過(guò)學(xué)生小組探討，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)試驗(yàn)，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。教學(xué)手段：利用數(shù)字試驗(yàn)室電流傳感器及多媒體動(dòng)畫(huà)等協(xié)助教學(xué)，量化電流強(qiáng)度及演示原電池鹽橋中離子的移動(dòng)方向，使學(xué)生更直觀的駕馭電化學(xué)原理。設(shè)計(jì)意圖：1、通過(guò)學(xué)生親自探討原電池，并運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)字試驗(yàn)室及多媒體動(dòng)畫(huà)展示等直觀手段，動(dòng)靜結(jié)合，宏觀與微觀結(jié)合，化抽象為詳細(xì)，形象生動(dòng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。2、讓學(xué)生自主視察歸納總結(jié)，培育學(xué)生的思維實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)地位。三、學(xué)生學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)1.學(xué)情分析對(duì)學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的分析：①通過(guò)對(duì)原電池的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)于原電池的感性相識(shí)。②通過(guò)原電池的探究，駕馭邏輯推理的方法，學(xué)會(huì)歸納化學(xué)反應(yīng)原理的過(guò)程和運(yùn)用相關(guān)原理解決實(shí)際問(wèn)題的演繹過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容有可能出現(xiàn)的問(wèn)題分析如下：①氧化還原反應(yīng)不會(huì)推斷。②缺乏學(xué)問(wèn)連貫性。③原電池中正負(fù)極的推斷及電極方程式的書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)法指導(dǎo)①合作探究法開(kāi)展合作探究活動(dòng)、發(fā)展學(xué)生的探究實(shí)力、體驗(yàn)合作、共同探究、提高學(xué)習(xí)技能。②老師問(wèn)題引導(dǎo)法針對(duì)學(xué)生探究試驗(yàn)中