高中化學(xué)老師未來的科研年度工作計劃(合集四篇)

中學(xué)化學(xué)老師將來的科研年度工作支配(合集四篇)我們又要迎來新的一年了，緊跟著公司向前進(jìn)的腳步，我們可以將來年的工作做一份支配。完善的中學(xué)化學(xué)老師年度工作支配，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！那么如何寫中學(xué)化學(xué)老師年度工作支配呢。以下是我為大家收集的中學(xué)化學(xué)老師將來的科研年度工作支配(合集四篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學(xué)化學(xué)老師將來的科研年度工作支配篇1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一化學(xué)教學(xué)任務(wù)，依據(jù)教學(xué)支配和教學(xué)大綱的要求，本學(xué)期須要完成中學(xué)化學(xué)必修二的教學(xué)任務(wù)。為了能有組織、有支配、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)必修一的內(nèi)容，特制訂一下教學(xué)工作支配。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的教學(xué)工作支配為指導(dǎo)，主動開展教學(xué)教研工作。以學(xué)生發(fā)展為本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以中學(xué)化學(xué)新課程教學(xué)為中心，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。

二、具體工作和措施

1、細(xì)致學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念

加強(qiáng)教化教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，探討新課標(biāo)，組織切實有效的學(xué)習(xí)探討活動，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，培育學(xué)生的合作溝通意識

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅實樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，以同等、寬容的看法對待學(xué)生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。

3、變更備課方式，提高老師的課質(zhì)量、例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可依據(jù)每個班級學(xué)生的實際，靈敏處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學(xué)過程。

4、發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案和學(xué)案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體探討，補(bǔ)充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同層次的學(xué)生，要求完成補(bǔ)充習(xí)題。

5、完成教材中必要的試驗探究和演示、學(xué)生試驗，并適當(dāng)補(bǔ)充部分試驗，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加教學(xué)的直觀性。

三、課程的實施與操作

1、備課要求

對于化學(xué)概念、學(xué)問與技能的備課，要留意新舊學(xué)問的連接點；同時要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地支配核心化學(xué)概念、學(xué)問與技能的內(nèi)容。突出促進(jìn)學(xué)生、老師的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科特點、老師特色，備課思路過程要有特色。

2、授課要求

⑴應(yīng)重視新學(xué)問的引入，新學(xué)問的引入是實現(xiàn)舊學(xué)問向新學(xué)問遷移的過程。在新學(xué)問引入中既應(yīng)重視與舊學(xué)問的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。

⑵新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動的教學(xué)的觀念。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)活動的教學(xué)?；瘜W(xué)活動是學(xué)生閱歷化學(xué)學(xué)習(xí)過程的活動，也是學(xué)生自己建構(gòu)化學(xué)學(xué)問的活動。

⑶應(yīng)激勵學(xué)生自主探究與合作溝通。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依靠仿照與記憶，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動的閱歷視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等化學(xué)活動，從而使學(xué)生形成自己對化學(xué)學(xué)問的理解和有效的策略。

⑷新授課應(yīng)重視培育學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和實力。

⑸新授課應(yīng)重視培育學(xué)生動手實力和實踐創(chuàng)建精神。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學(xué)生駕馭所學(xué)學(xué)問、培育各種實力的有效手段，也是記錄學(xué)生成長和評價反饋的重要手段。但是作業(yè)過多過難，則會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生疲于應(yīng)付，嚴(yán)峻地束縛和影響學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康。故應(yīng)留意以下幾點：

⑴適量性，使適量的作業(yè)既可以達(dá)到鞏固所學(xué)學(xué)問和提高各種實力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。

⑵層次性，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。

⑶針對性，設(shè)計或布置一些有針對性的、適合其特性發(fā)展的作業(yè)，培育和促進(jìn)每位學(xué)生發(fā)展其特長。

⑷實踐性，讓學(xué)生動手、動腦，理論聯(lián)系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作實力。

4、測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學(xué)效果、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的一個有效方法。各章剛好過關(guān)考試，細(xì)致對待周清、月考。

中學(xué)化學(xué)老師將來的科研年度工作支配篇2

20xx-20xx年第一學(xué)期，我在高一年級擔(dān)當(dāng)四個班的化學(xué)教學(xué)工作。在新的學(xué)年，我接著依據(jù)教化局實施的“學(xué)講支配”的有關(guān)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)的文件、理論和實施建議，同時細(xì)致聽取原高一老師貫徹“學(xué)講方式”的課堂實踐，然后逐步在自己的課堂教學(xué)中推動“學(xué)講方式”的各項步驟和要求，現(xiàn)將這個學(xué)期中的一些感受總結(jié)如下：

首先，我認(rèn)為“學(xué)講支配”的前提就是要先轉(zhuǎn)變老師的觀念，讓學(xué)生真正成為課堂的主子，真正讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、展示、質(zhì)疑、探討、反思和總結(jié)。雖然剛起先的時候我也總是不放心、總是想越俎代庖，怕完成不了教學(xué)任務(wù)，但后來強(qiáng)迫自己慢慢放手，發(fā)覺大部分學(xué)生還是有很有實力的，我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)基本都可以比較志向的完成。特殊是激發(fā)了一些學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和成就感，學(xué)習(xí)成果也有了顯著的提高，這一點也讓我比較欣慰。

其次，我感覺到每節(jié)課所用的教案和導(dǎo)學(xué)案都要通過老師的細(xì)心設(shè)計，才能保證“學(xué)講支配”的每個教學(xué)環(huán)節(jié)有效地實施，在這一點上比以前傳統(tǒng)教學(xué)付出了最終，我在這個過程中也不行避開地遇到一些的問題和困惑。比如：因為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實力參差不齊，如何才能有效地組織學(xué)生的課前的自主學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生真正的“學(xué)進(jìn)去”，我們有時候會感覺不能完成預(yù)期的目標(biāo)，這樣也就無法保證課堂其他環(huán)節(jié)的實施；還有我們的課堂應(yīng)當(dāng)是盡可能讓每一個學(xué)生都能參與，都能體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂。但在實際的課堂上往往是只有某些成果比較好，或者是表現(xiàn)實力強(qiáng)的學(xué)生在主導(dǎo)，而有些學(xué)生卻很少或不參與探討展示，甚至也不會傾聽別人的講解并描述。還有就是教材中某些教學(xué)內(nèi)容比較抽象、難以理解，有些抽象的概念如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)？假如完全教給學(xué)生去自主完成，課時就很難保證。還有試驗課如何當(dāng)堂檢測？

在此期間，學(xué)校邀請了有關(guān)教研員老師指導(dǎo)和幫助我們，使我們明白了試驗課可以是利用一些簡潔的試驗操作來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，可以是單獨演示，大家來諦視評分；也可以是幾個學(xué)生一同演示，進(jìn)行競爭，大家評價打分。抽象的概念不要強(qiáng)求學(xué)生必需把定義一字不差說出來，只要能夠理解含義，用自己的話說出來，能夠正確運用就可以。

以上是我在這個過程中的體會，在今后的教學(xué)中，我還要接著探究一些更實際、更有效的方法，豐富我們實施學(xué)講課堂的方式和方法，真正調(diào)動起孩子們學(xué)習(xí)的主動性，更好的發(fā)揮學(xué)生教學(xué)生的作用，使絕大部分學(xué)生都能切實體會到主動學(xué)習(xí)的樂趣；而且在具體實施的過程中，教學(xué)模式也不能總是一成不變，否則不管是老師還是學(xué)生，都簡潔產(chǎn)生怠惰心情，影響教學(xué)效果。最終在對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的的評價方面，也要有更加合理、有效和完善的措施。

中學(xué)化學(xué)老師將來的科研年度工作支配篇3

依據(jù)新課程的支配、新教材的特點及新教學(xué)大綱的要求，我們制定了本學(xué)期的教學(xué)支配和方案。

一、教學(xué)方案

1、探究性教學(xué)模式的探討

課堂教學(xué)中要滲透探討性學(xué)習(xí)，我們確定要努力構(gòu)建一個以學(xué)生自主活動、自主學(xué)習(xí)、實踐和探究為主的開放的教學(xué)過程，對重點學(xué)問，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突、探究欲望，從而激勵學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題，主動思維去解決問題。

依據(jù)各老師的不同特點及學(xué)問特點，探究不同特色的課堂探究式教學(xué)模式，如問題啟發(fā)式、試驗探究式、探討互動式等。

我們備課組初步擬定將在課堂上“創(chuàng)設(shè)問題情景”作為本組的探討課題。

2、對不同內(nèi)容側(cè)重培育學(xué)生不同的學(xué)習(xí)實力的支配

針對新教材的編排特點，我們認(rèn)為，對不同教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生不同的學(xué)習(xí)實力。如在學(xué)習(xí)氧族等元素化合物學(xué)問時，著重培育學(xué)生的視察實力、試驗實力及思維實力。在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)、元素周期律部分時，著重培育學(xué)生的微觀想象實力及邏輯推理實力。重視新舊學(xué)問的連接與過渡，密切聯(lián)系生活實際，關(guān)注學(xué)生綜合實力、創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱忱。

3、賜予學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

我們準(zhǔn)備在教學(xué)的不同階段，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生對學(xué)問有系統(tǒng)的了解。比如在學(xué)生剛接觸到元素化合物學(xué)問時，可先給學(xué)生介紹有關(guān)元素學(xué)問學(xué)習(xí)方法：重點元素包括原子結(jié)構(gòu)、原子半徑、得失電子實力、金屬性和非金屬性等，重點物質(zhì)包括結(jié)構(gòu)、制備、性質(zhì)、用途。在具體的學(xué)習(xí)過程和總計時同時融入具體的學(xué)法指導(dǎo)。如探討金屬元素的一般方法、特性的比較及共性的歸納等。

4、加強(qiáng)試驗

試驗教學(xué)功能，應(yīng)由幫助學(xué)生形成系統(tǒng)學(xué)問向幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)換。我們要努力培育學(xué)生學(xué)會利用試驗的科學(xué)方法解決實際問題的實力。強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)試驗技能，激勵學(xué)生設(shè)計和創(chuàng)新試驗。

5、教材的運用

考慮我校為三星級學(xué)校，學(xué)生素養(yǎng)一般的實際狀況，我們不準(zhǔn)備將高二和高三的部分教學(xué)內(nèi)容調(diào)至高一，但要對其中的選學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理刪選，并調(diào)整其深度和廣度。

6、學(xué)科活動的開展

按學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開設(shè)競賽班、提高班和基礎(chǔ)班，針對不同層次的學(xué)生拔高、補(bǔ)差。

二、集體備課

1、備課方式

我們備課組實行每周12次集體備課的方式。每單元的備課由中心發(fā)言人重點發(fā)言，其他人員補(bǔ)充，發(fā)揮集體的力氣，共同探討教學(xué)中重點、難點及亮點的處理，探討探究式教學(xué)，充分發(fā)揮個人的特長。

2、備課時間每周二早上午。

三、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期由專題一到專題三。

四、學(xué)問的落實措施

1、作業(yè)

對上繳的作業(yè)全批全改，對不合格的作業(yè)進(jìn)行面批。

2、測驗

每章進(jìn)行45分鐘測驗。

中學(xué)化學(xué)老師將來的科研年度工作支配篇4

本年度我擔(dān)當(dāng)高一（X），（X），（X）班的化學(xué)教學(xué)工作。過去的教學(xué)中我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，使教學(xué)工作有支配，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、細(xì)致備課。

依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，并對教學(xué)過程的.程序剛好間支配都作了具體的記錄，細(xì)致寫好教案，并為每節(jié)課都設(shè)計了學(xué)案，準(zhǔn)備學(xué)案是一件特殊細(xì)致的工作，但它在確定程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于老師的教和學(xué)生的學(xué)，為此我們付出了艱苦的努力。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的教具，如一些課件、模型等。課后能剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、增加教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

四、細(xì)致批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、細(xì)致，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)