部編版語文一年級上冊第五單元大單元教學設(shè)計

3.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，認識“遠、色”等10個生字和偏旁走之。會寫“水、去”等4個字。學習重難點詩的語言較為淺顯，卻妙趣橫生?！懂嫛愤@首詩的內(nèi)容對于大部分上過幼兒園的學生來說比較熟悉，當將其以課文的形態(tài)出現(xiàn)在語文課堂之上，應該說學生會有一種親切感，這無疑會增加學生的閱讀興趣合自信心。教師在進行教學時仍不可掉以輕心，要以識字、朗誦訓練為教學的經(jīng)緯鑒于一年級小朋友的思維水平，了解詩句的意思和畫的關(guān)系將是本課師要充分利用圖文對應，使學生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪地生機多媒體課件教學過程學習任務一謎語導入，創(chuàng)設(shè)情境學習任務二初讀古詩，認讀生字低年級兒童的認知規(guī)律和學習興趣，用生動有趣的兒歌切入，落腳在詞語的識記上。)(1)指名學生拼讀本課的會認字，教師正音。去掉拼音齊讀。(2)根據(jù)拼音認讀生字，區(qū)分前后鼻音等。(3)把生字放到古詩中讀一讀。遇到對方讀錯的地方，改正過來。(出示課件)點擊任意花朵，正確朗讀花兒上的字，花朵自動飛到圖片中的樹上。學習任務三整體感知，學寫生字生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。教師范寫指導要貫穿整個的學生書寫過程。)(1)指導書寫“水”“水”這個字，生活中你在哪里見過它?它有幾筆?先寫什么,后寫什么?(先寫中間的豎鉤，再寫左一筆豎鉤寫在豎中線上，第二筆橫撇不要寫成兩筆，而第三筆和第四筆不能寫成一筆。)注意做到三個一：眼離本子一尺(一臂)、胸離桌子一拳、手指離筆尖一寸。(2)指導書寫“去”。兒見過?它有幾筆?一起來看看“去”的筆順。(動畫展示“去”的書寫筆順),學生書空。(3)用同樣的方法書寫“來、不”。學習任務四圖文對照，學習古詩2.根據(jù)節(jié)奏劃分讀古詩，注意把生字都讀正確哦!(1)教師帶讀，學生跟讀，注意詩句中的停頓、(2)學生自主練讀，教師指名朗讀展示。(3)師生合作朗讀，教師讀一句，學生讀一句，交替朗讀。(2)詩意：在遠處看高山是有顏色的，走近后卻聽不到流水的聲音。(3)聯(lián)系生活想一想：你見過的山是什么顏色的?師：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色?(遠看山有色)(4)聯(lián)系生活想一想：你見到過的水是什么樣的?前聽聽流水。師：你聽到流水的聲音了嗎?為什么?(沒有，因為這是一幅畫，不是真的流水。)(5)結(jié)合課本插圖再讀一讀前兩句詩吧：遠看/山/有色，近聽/水/無聲。(6)請學生扮演詩人，看黑板上掛圖中的山。(1)齊讀古詩的后兩句，說說你從哪些地方看出這首詩說的是一幅畫吧!(2)聯(lián)系生活想一想：春天走了，花兒是什么樣的?學生借助插圖，理解現(xiàn)實生活中是“春去花不在”,而畫中是“春去花還在”。(板書：春去花還在)(3)聯(lián)系生活想一想：畫中的小鳥和我們平時看到的有什么不同?教師借助圖片，引導學生理解現(xiàn)實生活中是“人來鳥會驚”,而畫中是“人來鳥不驚”。(板書：人來鳥不驚)(4)結(jié)合課本插圖，男女生對讀這首詩。學習任務五回顧古詩嘗試背誦(1)合作讀，練背謎語詩。(2)填空背誦。畫遠看(山)有色，近聽(水)無聲。春去(花)還在，人來(鳥)不驚。(4)根據(jù)動作和表情背誦古詩。(5)教師指名學生背誦，開火車分句背誦，全班齊背誦。板書：1.認識12個生字，會寫“5個字。認識1個筆畫豎折折勾和2個偏旁“鳥字旁”3.了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。理解反義詞的意義，會找簡單的反義4.初步了解量詞的正確使用；學習并積累帶5.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，激發(fā)對學習重難點重點：通過歸類識記等方法，識記生字；會寫一年級的學生已經(jīng)具備一定的讀書能力，可以放手讓學生去讀，鼓勵學生多種方法識字，降低識字難度。激發(fā)學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。學習過程的布置，符合學習語文的規(guī)律。對學生的要求一步一步提升，使學生的學習情緒時時高漲，學習效率時多媒體課件(課件出示情境圖)教師：同學們你們周末喜歡出去玩嗎?爸爸媽媽都喜歡帶你們到什么地方去玩?你門去過田野嗎?今天，老師帶著你們到快樂的田野里看一看。這兒可美呀2.導入新課：田野里的情景真有趣呀，這節(jié)課我們一起來學習一篇同樣有趣的課文，第7課《大小多學習任務二初讀課文，關(guān)注字音(2)認讀詞語。(3)易錯音。(5)學習新偏旁“犭”和“鳥”。學習任務三指導書寫，掌握字形的學生來說，大大降低寫字的難度。)指導寫“小”:第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點要勻稱，左點比右點略低。果：先寫“曰”,再寫“木”,豎筆從上寫到下，壓住豎中線，最后撇和捺。①范寫“豎折折鉤”:起筆時稍重，每一個折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。②指導寫“鳥”:第三筆是點，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長一些。學習任務四理解內(nèi)容，學習反義詞1.再讀兒歌，看看是誰和誰比，比什么?(學生自由說，教師隨機板書：)(1)哪個小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))果和一顆棗)為什么不是“一個棗”,而是“一顆棗”?(3)指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。(板書：黃牛——大貓——??；蘋果——大棗——小)(4)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學生討論，交流。)(1)除了比大小，還比了什么?(多少)哪個小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))觀察圖畫，通過鴨子和鳥的數(shù)量對比，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”;看圖中桌上的水果，(4)拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少?(學生討論，交流。)出示“大——小”“多——少”,認識反義詞。引導學生聯(lián)系生活實際說一說反義詞。(如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。)學習任務五關(guān)注量詞，積累運用(設(shè)計意圖：量詞學習也是一個重點內(nèi)容，學生初次接觸，初步理解量詞的不同。)4.小結(jié)：同學們積累了好多和量詞有關(guān)的短語，生活中多多留心，還可以有更多的積累7.大小多少黃?！筘垺▲喿印帏B——少蘋果——大棗——小杏子——多桃——少1.會認“書、包”等11個生字，會寫“早、書”等5個生字。認識“勺、亻、2.正確朗讀課文。認識常用的學習用品，了解它們的用途，學學習重難點重點：掌握本課生字，認清字形，并能正確一年級的識字教學應把"學生能認識漢字并產(chǎn)生主動識字的愿望"作為起步階段的第一要求。以謎語導入增強學生的學習情趣，調(diào)動學生學習的主體性。引導學生運用多種方法識字記字，為學生的學習活動增添了快樂。教學建議中提出”識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。以嚴謹認真的態(tài)度培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生在課堂上真正成為學習的主人?！倍嗝襟w課件教學過程學習任務一猜猜謎語，導入新課學習任務二關(guān)注詞語，認讀識字字經(jīng)驗，利用游戲的趣味性，激發(fā)學生識字的興趣。)(1)引導：請同學們打開語文書，這六個詞語中已經(jīng)認識的字，你就大聲地讀出來；不認識的字，就(2)一名同學領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。全班齊讀。(3)這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在沒有了拼音朋友的幫助，你還(1)引導找出課文中多音字。(2)想一想，除了課文中讀音，它還有什么讀音。(3)試著給不同的讀音組詞。(4)用多音字不同的讀音，說一句話。預設(shè)1:我有一個精巧的轉(zhuǎn)筆刀。預設(shè)2:小明上個學期轉(zhuǎn)學了。預設(shè)1:我的小書包是媽媽買的。預設(shè)2:我們的目的是消滅敵人。預設(shè)1:神奇的百寶箱里有許多寶貝。預設(shè)2:自習課上，教室里靜悄悄的。學習任務三認新偏旁學習書寫(1)勺：包字頭(2)亻：單人旁①觀察“你”字，介紹“亻”單人旁。帶“亻(3)*:竹字頭①觀察“筆”字，介紹“”竹字頭。竹字頭是竹子的變形。②“*”做偏旁，豎和豎勾變成點，兩撇平行。(1)出示會寫生字“早、書、刀、尺、本”,指名讀，開火車讀。(2)課件演示生字書寫筆順，學生練習書空。(3)教師指導生字每一筆在田字格中的位置，學生認真觀察。(4)自由練寫，師巡視指導。范寫難寫的字。(5)展評書寫，獎勵大紅花。學習任務四朗讀兒歌理解文意培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。)1.引導：我們的好朋友小書包是怎樣陪伴我們的呢?一起來學習兒歌吧。(1)教師范讀兒歌，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓。(2)學生自由讀一讀兒歌，讀準字音，讀通句子。(3)教師指名朗讀，隨機評價指導。(1)學習第1、2句話。②為什么稱文具們是“寶貝”呢?(板書：寶貝)③聯(lián)系實際說一說：你的書包里有哪些文具?(彩筆、鉛筆、筆袋、直尺、橡皮、卷筆刀等)(2)學習第3、4句話。③怎樣讓文具們“上課時候靜悄悄”?快來讀一讀，做一做吧!④聯(lián)系實際說一說：怎樣讓文具們“下課時候不亂跑”?(1)請兩位同學到講臺前，把書本、文具整理到書包里。(2)全班評價：夸一夸會整理書包的好孩子。學習任務五主題歸納課外拓展8小書包詞語文具、學習用品兒歌上課靜悄悄下課不亂跑1.在熟讀課文中認識漢字，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認識11個生字，會寫本課5個生3.通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌4.讓學生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學習漢字的濃學習重難點難點：幫助學生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學生初步本課識字教學主要目標是使學生了解會意字的以舉一反三，理解性地記憶有助于學生自學生字。本課設(shè)計積極倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生被動的接受學習變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W習，強調(diào)多讀，讓學生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學科以讀代講的特點。學生初步了解課文的基礎(chǔ)上，嘗試自己說一說，生活中團結(jié)就是力量的例子，聯(lián)系生活經(jīng)驗，加深理解。學生參與積極性高，多媒體課件教學過程學習任務一談話導入，關(guān)注題目學習任務二初讀課文，整體感知的主動權(quán)，確定主體地位。)(1)識記會意字：日+月——明小+土——塵小+大——尖雙+木——林(3)形近字辨析：“刀一力”。學習任務三指導寫字，掌握偏旁字要領(lǐng)，有效增強寫字的成效性，使學生的寫字能力在習練的基礎(chǔ)上循序漸進。)(1)前面兩個字合起來組成了后面那個字。例如“日月明”,日月都會發(fā)光，合在一起就更加明亮，(2)(貼“塵”的卡片)誰來說說“塵”這個字?學生說，老師補充：土很小，小得幾乎看不見，就是灰塵，所以“小”“土”合在一起就讀“塵”(1)認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。(2)借助拼音把字音讀準，帶拼音認讀，去掉拼音認讀。(3)開火車讀、齊讀。3..教學新偏旁“日(日字旁)”和筆畫“臥鉤”?！靶摹敝杏袀€新筆畫是“臥鉤”,跟老師讀一讀。(1)學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。(2)看生字筆順表，記憶生字筆順。(3)教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。(4)在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。(5)學生互相交流，老師重點指導“心、力、林”。(6)老師范寫生字，學生描紅。學習任務四配圖再讀，理解感悟組合作學習的方式，使學生在與同學交流中解決難點，體會韻文所傳達的情感目標。)我們一起來觀察圖畫，圖畫上都有誰?他們在做什么?觀察課本插圖，想一想：兒歌中的哪一句恰好對應了這樣的畫面呢?請你讀讀兒歌，想一想。一起努力，黃土也能變成金子，團結(jié)就是力量呀!再看看圖畫中1.通過歸類識記等方法，認識“升、國”等11個漢字和國字框、絞絲旁2個偏旁。會寫“中、五”等4個生字。2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升旗是一種莊重的儀式，要立學習重難點1.正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方2.在讀中理解國旗的含義，懂得要尊敬國本課的教學以學習愛國知識導入，激發(fā)學生愛國學以學生的學習為主，圖文結(jié)合、隨文識字，是本課識字教學采用的主要原則，采用多種方法識字；在掃清文字障礙。指導書寫時鞏固字形，提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。熟讀課文的基礎(chǔ)上引導學生理解課文內(nèi)容，從多媒體課件教學過程學習任務一熱愛祖國知識導入(設(shè)計意圖：本課的教學以學習愛國知識導入，激發(fā)學生愛國情懷和學習興趣。)找出我國首都：北京(課件中紅色五星標出)。①教師：我們是中國人!我們熱愛自己的祖國!國旗是我們祖國的象征。升國旗儀式活動，是我學習任務二借助插圖，認讀詞語(設(shè)計意圖：通過出示課件，播放視頻，激發(fā)學氛。)(1)自由認讀，指名讀。(2)教師范讀。(3)去掉拼音自由讀，全班齊讀。(1)后鼻音：升中紅(2)翹舌音：升(3)輕聲：么(4)三拼音節(jié)：國(1)識記“升”字。(2)識記“國旗”。(1)了解“中國”。(板書：中國)②教師范讀“中國”,認識國字框，全班齊讀。②認讀“紅”,認識絞絲旁。(3)小結(jié)：我們的祖國叫中國，五星紅旗是中國的國旗。我們要尊敬國旗，熱愛國旗。學習任務三指導示范扎實書寫(設(shè)計意圖：通過說關(guān)鍵筆畫、教師示范、學生描紅、在田字格中練習書寫等活動，規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)”的教學目標，從而初步感受漢字的形體美。)(課件出示：中、五、立、正)(1)漢字的結(jié)構(gòu)包括獨體、上下、左右、全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)。本課的4個字都是獨體字。2.課件逐個展示每個字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫(1)指導書寫“立”。(2)指導書寫“正”。學習任務四細讀課文，激發(fā)情感實際情況，采用適當?shù)谋痴b指導方法。)學習任務五背誦課文拓展知識(),我們的國旗。()聲中，徐徐()。迎風飄揚，多么()。向著國旗，我們()。望著國旗，我們()。2.歸類鞏固認字，了解每組字的偏旁表意的構(gòu)字特點，并嘗4.正確書寫漢字，學習筆順規(guī)則：從左到右6.了解《拔蘿卜》故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣，初步嘗學習重難點重點：通過偏旁歸類識字，學習筆順規(guī)則本單元為集中識字單元。教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，引歸類識字的意識，學習中習練歸類識字的方法，感受中國漢字偏旁表義的規(guī)律，累積知識，逐漸形成能力，產(chǎn)生強烈的識字興趣，為進一步使自主學習打下基礎(chǔ)。“書寫提示”學習兩個新筆順規(guī)則：“從左到右，先撇后捺?！薄叭辗e月累”“和大人一起讀”,繼續(xù)提高學生閱讀能力培多媒體課件教學過程學習任務一學習“識字加油站”(1)小組內(nèi)說一說詞語的特點。(2)全班交流：說說組內(nèi)的發(fā)現(xiàn)。第一組詞語是一天的不同時間，第二組詞語是不同的“天”,第三組詞語是不同的月份，第四組詞語(3)總結(jié)：四組詞語按照“時一日一月一年”的時間順序排列。(板書：時—日一月一年)(3)一年有12個月，而每個月的天數(shù)不完全一樣，一個月31天的時候居多，還有的月份是30天、28或29天。一年有365天或366天。(1)指名讀，齊讀會認字。(2)師生互動交流識字方法。學習任務二學習“我發(fā)現(xiàn)”(設(shè)計意圖：學習兩組不同偏旁的生字，了解形聲字形旁表義的規(guī)律。)這個單元的學習讓我們認識了更多的漢字朋友，下面這兩組漢字朋友迫不及待地向你發(fā)出了挑戰(zhàn)!快2.觀察生字說發(fā)現(xiàn)。指生說一說發(fā)現(xiàn)，草字頭和木子頭都和什么有關(guān)?引導：仔細觀察兩組生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一組字都是草字頭的，第二組字都是木字旁的)(1)第一組字的偏旁是草字頭。很多草字頭的漢字都和植物有關(guān)。第二組漢字的偏旁是木字旁。很多學習任務三字詞句運用邊音和鼻音。)