部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第五單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

3.通過(guò)偏旁歸類(lèi)、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字和偏旁走之。會(huì)寫(xiě)“水、去”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)詩(shī)的語(yǔ)言較為淺顯，卻妙趣橫生。《畫(huà)》這首詩(shī)的內(nèi)容對(duì)于大部分上過(guò)幼兒園的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，當(dāng)將其以課文的形態(tài)出現(xiàn)在語(yǔ)文課堂之上，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生會(huì)有一種親切感，這無(wú)疑會(huì)增加學(xué)生的閱讀興趣合自信心。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)仍不可掉以輕心，要以識(shí)字、朗誦訓(xùn)練為教學(xué)的經(jīng)緯鑒于一年級(jí)小朋友的思維水平，了解詩(shī)句的意思和畫(huà)的關(guān)系將是本課師要充分利用圖文對(duì)應(yīng)，使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪地生機(jī)多媒體課件教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)一謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣，用生動(dòng)有趣的兒歌切入，落腳在詞語(yǔ)的識(shí)記上。)(1)指名學(xué)生拼讀本課的會(huì)認(rèn)字，教師正音。去掉拼音齊讀。(2)根據(jù)拼音認(rèn)讀生字，區(qū)分前后鼻音等。(3)把生字放到古詩(shī)中讀一讀。遇到對(duì)方讀錯(cuò)的地方，改正過(guò)來(lái)。(出示課件)點(diǎn)擊任意花朵，正確朗讀花兒上的字，花朵自動(dòng)飛到圖片中的樹(shù)上。學(xué)習(xí)任務(wù)三整體感知，學(xué)寫(xiě)生字生字的大小，甚至筆畫(huà)從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。教師范寫(xiě)指導(dǎo)要貫穿整個(gè)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程。)(1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“水”“水”這個(gè)字，生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)它?它有幾筆?先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么?(先寫(xiě)中間的豎鉤，再寫(xiě)左一筆豎鉤寫(xiě)在豎中線上，第二筆橫撇不要寫(xiě)成兩筆，而第三筆和第四筆不能寫(xiě)成一筆。)注意做到三個(gè)一：眼離本子一尺(一臂)、胸離桌子一拳、手指離筆尖一寸。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“去”。兒見(jiàn)過(guò)?它有幾筆?一起來(lái)看看“去”的筆順。(動(dòng)畫(huà)展示“去”的書(shū)寫(xiě)筆順),學(xué)生書(shū)空。(3)用同樣的方法書(shū)寫(xiě)“來(lái)、不”。學(xué)習(xí)任務(wù)四圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)古詩(shī)2.根據(jù)節(jié)奏劃分讀古詩(shī)，注意把生字都讀正確哦!(1)教師帶讀，學(xué)生跟讀，注意詩(shī)句中的停頓、(2)學(xué)生自主練讀，教師指名朗讀展示。(3)師生合作朗讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句，交替朗讀。(2)詩(shī)意：在遠(yuǎn)處看高山是有顏色的，走近后卻聽(tīng)不到流水的聲音。(3)聯(lián)系生活想一想：你見(jiàn)過(guò)的山是什么顏色的?師：現(xiàn)在你看這畫(huà)中的山，有沒(méi)有看到它的顏色?(遠(yuǎn)看山有色)(4)聯(lián)系生活想一想：你見(jiàn)到過(guò)的水是什么樣的?前聽(tīng)聽(tīng)流水。師：你聽(tīng)到流水的聲音了嗎?為什么?(沒(méi)有，因?yàn)檫@是一幅畫(huà)，不是真的流水。)(5)結(jié)合課本插圖再讀一讀前兩句詩(shī)吧：遠(yuǎn)看/山/有色，近聽(tīng)/水/無(wú)聲。(6)請(qǐng)學(xué)生扮演詩(shī)人，看黑板上掛圖中的山。(1)齊讀古詩(shī)的后兩句，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這首詩(shī)說(shuō)的是一幅畫(huà)吧!(2)聯(lián)系生活想一想：春天走了，花兒是什么樣的?學(xué)生借助插圖，理解現(xiàn)實(shí)生活中是“春去花不在”,而畫(huà)中是“春去花還在”。(板書(shū)：春去花還在)(3)聯(lián)系生活想一想：畫(huà)中的小鳥(niǎo)和我們平時(shí)看到的有什么不同?教師借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中是“人來(lái)鳥(niǎo)會(huì)驚”,而畫(huà)中是“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”。(板書(shū)：人來(lái)鳥(niǎo)不驚)(4)結(jié)合課本插圖，男女生對(duì)讀這首詩(shī)。學(xué)習(xí)任務(wù)五回顧古詩(shī)嘗試背誦(1)合作讀，練背謎語(yǔ)詩(shī)。(2)填空背誦。畫(huà)遠(yuǎn)看(山)有色，近聽(tīng)(水)無(wú)聲。春去(花)還在，人來(lái)(鳥(niǎo))不驚。(4)根據(jù)動(dòng)作和表情背誦古詩(shī)。(5)教師指名學(xué)生背誦，開(kāi)火車(chē)分句背誦，全班齊背誦。板書(shū)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)豎折折勾和2個(gè)偏旁“鳥(niǎo)字旁”3.了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。理解反義詞的意義，會(huì)找簡(jiǎn)單的反義4.初步了解量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶5.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，識(shí)記生字；會(huì)寫(xiě)一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的讀書(shū)能力，可以放手讓學(xué)生去讀，鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字，降低識(shí)字難度。激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程的布置，符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時(shí)時(shí)高漲，學(xué)習(xí)效率時(shí)多媒體課件(課件出示情境圖)教師：同學(xué)們你們周末喜歡出去玩嗎?爸爸媽媽都喜歡帶你們到什么地方去玩?你門(mén)去過(guò)田野嗎?今天，老師帶著你們到快樂(lè)的田野里看一看。這兒可美呀2.導(dǎo)入新課：田野里的情景真有趣呀，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇同樣有趣的課文，第7課《大小多學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文，關(guān)注字音(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)。(3)易錯(cuò)音。(5)學(xué)習(xí)新偏旁“犭”和“鳥(niǎo)”。學(xué)習(xí)任務(wù)三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握字形的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大大降低寫(xiě)字的難度。)指導(dǎo)寫(xiě)“小”:第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q(chēng)，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。果：先寫(xiě)“曰”,再寫(xiě)“木”,豎筆從上寫(xiě)到下，壓住豎中線，最后撇和捺。①范寫(xiě)“豎折折鉤”:起筆時(shí)稍重，每一個(gè)折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。②指導(dǎo)寫(xiě)“鳥(niǎo)”:第三筆是點(diǎn)，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長(zhǎng)一些。學(xué)習(xí)任務(wù)四理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞1.再讀兒歌，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么?(學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)：)(1)哪個(gè)小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))果和一顆棗)為什么不是“一個(gè)棗”,而是“一顆棗”?(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。(板書(shū)：黃?！筘垺?；蘋(píng)果——大棗——小)(4)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學(xué)生討論，交流。)(1)除了比大小，還比了什么?(多少)哪個(gè)小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))觀察圖畫(huà)，通過(guò)鴨子和鳥(niǎo)的數(shù)量對(duì)比，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”;看圖中桌上的水果，(4)拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少?(學(xué)生討論，交流。)出示“大——小”“多——少”,認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。(如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。)學(xué)習(xí)任務(wù)五關(guān)注量詞，積累運(yùn)用(設(shè)計(jì)意圖：量詞學(xué)習(xí)也是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生初次接觸，初步理解量詞的不同。)4.小結(jié)：同學(xué)們積累了好多和量詞有關(guān)的短語(yǔ)，生活中多多留心，還可以有更多的積累7.大小多少黃?！筘垺▲喿印帏B(niǎo)——少蘋(píng)果——大棗——小杏子——多桃——少1.會(huì)認(rèn)“書(shū)、包”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)”等5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“勺、亻、2.正確朗讀課文。認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本課生字，認(rèn)清字形，并能正確一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)應(yīng)把"學(xué)生能認(rèn)識(shí)漢字并產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望"作為起步階段的第一要求。以謎語(yǔ)導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字記字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)增添了快樂(lè)。教學(xué)建議中提出”識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，使學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人?！倍嗝襟w課件教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)一猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)二關(guān)注詞語(yǔ)，認(rèn)讀識(shí)字字經(jīng)驗(yàn)，利用游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。)(1)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，這六個(gè)詞語(yǔ)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出來(lái)；不認(rèn)識(shí)的字，就(2)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。全班齊讀。(3)這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在沒(méi)有了拼音朋友的幫助，你還(1)引導(dǎo)找出課文中多音字。(2)想一想，除了課文中讀音，它還有什么讀音。(3)試著給不同的讀音組詞。(4)用多音字不同的讀音，說(shuō)一句話。預(yù)設(shè)1:我有一個(gè)精巧的轉(zhuǎn)筆刀。預(yù)設(shè)2:小明上個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)了。預(yù)設(shè)1:我的小書(shū)包是媽媽買(mǎi)的。預(yù)設(shè)2:我們的目的是消滅敵人。預(yù)設(shè)1:神奇的百寶箱里有許多寶貝。預(yù)設(shè)2:自習(xí)課上，教室里靜悄悄的。學(xué)習(xí)任務(wù)三認(rèn)新偏旁學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)(1)勺：包字頭(2)亻：?jiǎn)稳伺寓儆^察“你”字，介紹“亻”單人旁。帶“亻(3)*:竹字頭①觀察“筆”字，介紹“”竹字頭。竹字頭是竹子的變形。②“*”做偏旁，豎和豎勾變成點(diǎn)，兩撇平行。(1)出示會(huì)寫(xiě)生字“早、書(shū)、刀、尺、本”,指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。(2)課件演示生字書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生練習(xí)書(shū)空。(3)教師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置，學(xué)生認(rèn)真觀察。(4)自由練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。范寫(xiě)難寫(xiě)的字。(5)展評(píng)書(shū)寫(xiě)，獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。學(xué)習(xí)任務(wù)四朗讀兒歌理解文意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。)1.引導(dǎo)：我們的好朋友小書(shū)包是怎樣陪伴我們的呢?一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌吧。(1)教師范讀兒歌，對(duì)學(xué)生提出聽(tīng)的要求：認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓。(2)學(xué)生自由讀一讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(3)教師指名朗讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。(1)學(xué)習(xí)第1、2句話。②為什么稱(chēng)文具們是“寶貝”呢?(板書(shū)：寶貝)③聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：你的書(shū)包里有哪些文具?(彩筆、鉛筆、筆袋、直尺、橡皮、卷筆刀等)(2)學(xué)習(xí)第3、4句話。③怎樣讓文具們“上課時(shí)候靜悄悄”?快來(lái)讀一讀，做一做吧!④聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：怎樣讓文具們“下課時(shí)候不亂跑”?(1)請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前，把書(shū)本、文具整理到書(shū)包里。(2)全班評(píng)價(jià)：夸一夸會(huì)整理書(shū)包的好孩子。學(xué)習(xí)任務(wù)五主題歸納課外拓展8小書(shū)包詞語(yǔ)文具、學(xué)習(xí)用品兒歌上課靜悄悄下課不亂跑1.在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生3.通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌4.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃學(xué)習(xí)重難點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步本課識(shí)字教學(xué)主要目標(biāo)是使學(xué)生了解會(huì)意字的以舉一反三，理解性地記憶有助于學(xué)生自學(xué)生字。本課設(shè)計(jì)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。學(xué)生初步了解課文的基礎(chǔ)上，嘗試自己說(shuō)一說(shuō)，生活中團(tuán)結(jié)就是力量的例子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，加深理解。學(xué)生參與積極性高，多媒體課件教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)一談話導(dǎo)入，關(guān)注題目學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文，整體感知的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位。)(1)識(shí)記會(huì)意字：日+月——明小+土——塵小+大——尖雙+木——林(3)形近字辨析：“刀一力”。學(xué)習(xí)任務(wù)三指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握偏旁字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫(xiě)字的成效性，使學(xué)生的寫(xiě)字能力在習(xí)練的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)。)(1)前面兩個(gè)字合起來(lái)組成了后面那個(gè)字。例如“日月明”,日月都會(huì)發(fā)光，合在一起就更加明亮，(2)(貼“塵”的卡片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“塵”這個(gè)字?學(xué)生說(shuō)，老師補(bǔ)充：土很小，小得幾乎看不見(jiàn)，就是灰塵，所以“小”“土”合在一起就讀“塵”(1)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。(2)借助拼音把字音讀準(zhǔn)，帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。(3)開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。3..教學(xué)新偏旁“日(日字旁)”和筆畫(huà)“臥鉤”?！靶摹敝杏袀€(gè)新筆畫(huà)是“臥鉤”,跟老師讀一讀。(1)學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。(2)看生字筆順表，記憶生字筆順。(3)教師講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，擴(kuò)詞。(4)在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。(5)學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“心、力、林”。(6)老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。學(xué)習(xí)任務(wù)四配圖再讀，理解感悟組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在與同學(xué)交流中解決難點(diǎn)，體會(huì)韻文所傳達(dá)的情感目標(biāo)。)我們一起來(lái)觀察圖畫(huà)，圖畫(huà)上都有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?觀察課本插圖，想一想：兒歌中的哪一句恰好對(duì)應(yīng)了這樣的畫(huà)面呢?請(qǐng)你讀讀兒歌，想一想。一起努力，黃土也能變成金子，團(tuán)結(jié)就是力量呀!再看看圖畫(huà)中1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“升、國(guó)”等11個(gè)漢字和國(guó)字框、絞絲旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“中、五”等4個(gè)生字。2.正確朗讀課文。在讀中理解國(guó)旗的含義，知道升旗是一種莊重的儀式，要立學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.正確朗讀、背誦課文；通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方2.在讀中理解國(guó)旗的含義，懂得要尊敬國(guó)本課的教學(xué)以學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)知識(shí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)學(xué)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，圖文結(jié)合、隨文識(shí)字，是本課識(shí)字教學(xué)采用的主要原則，采用多種方法識(shí)字；在掃清文字障礙。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)鞏固字形，提示、范寫(xiě)易錯(cuò)的筆畫(huà)和不容易寫(xiě)好的字。熟讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從多媒體課件教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)一熱愛(ài)祖國(guó)知識(shí)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：本課的教學(xué)以學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)知識(shí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷和學(xué)習(xí)興趣。)找出我國(guó)首都：北京(課件中紅色五星標(biāo)出)。①教師：我們是中國(guó)人!我們熱愛(ài)自己的祖國(guó)!國(guó)旗是我們祖國(guó)的象征。升國(guó)旗儀式活動(dòng)，是我學(xué)習(xí)任務(wù)二借助插圖，認(rèn)讀詞語(yǔ)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示課件，播放視頻，激發(fā)學(xué)氛。)(1)自由認(rèn)讀，指名讀。(2)教師范讀。(3)去掉拼音自由讀，全班齊讀。(1)后鼻音：升中紅(2)翹舌音：升(3)輕聲：么(4)三拼音節(jié)：國(guó)(1)識(shí)記“升”字。(2)識(shí)記“國(guó)旗”。(1)了解“中國(guó)”。(板書(shū)：中國(guó))②教師范讀“中國(guó)”,認(rèn)識(shí)國(guó)字框，全班齊讀。②認(rèn)讀“紅”,認(rèn)識(shí)絞絲旁。(3)小結(jié)：我們的祖國(guó)叫中國(guó)，五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗。我們要尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗。學(xué)習(xí)任務(wù)三指導(dǎo)示范扎實(shí)書(shū)寫(xiě)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)、教師示范、學(xué)生描紅、在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)等活動(dòng)，規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)”的教學(xué)目標(biāo)，從而初步感受漢字的形體美。)(課件出示：中、五、立、正)(1)漢字的結(jié)構(gòu)包括獨(dú)體、上下、左右、全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)。本課的4個(gè)字都是獨(dú)體字。2.課件逐個(gè)展示每個(gè)字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫(xiě)(1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“立”。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“正”。學(xué)習(xí)任務(wù)四細(xì)讀課文，激發(fā)情感實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)谋痴b指導(dǎo)方法。)學(xué)習(xí)任務(wù)五背誦課文拓展知識(shí)(),我們的國(guó)旗。()聲中，徐徐()。迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么()。向著國(guó)旗，我們()。望著國(guó)旗，我們()。2.歸類(lèi)鞏固認(rèn)字，了解每組字的偏旁表意的構(gòu)字特點(diǎn)，并嘗4.正確書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右6.了解《拔蘿卜》故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣，初步嘗學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)偏旁歸類(lèi)識(shí)字，學(xué)習(xí)筆順規(guī)則本單元為集中識(shí)字單元。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)，學(xué)習(xí)中習(xí)練歸類(lèi)識(shí)字的方法，感受中國(guó)漢字偏旁表義的規(guī)律，累積知識(shí)，逐漸形成能力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的識(shí)字興趣，為進(jìn)一步使自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。“書(shū)寫(xiě)提示”學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆順規(guī)則：“從左到右，先撇后捺?！薄叭辗e月累”“和大人一起讀”,繼續(xù)提高學(xué)生閱讀能力培多媒體課件教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)一學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”(1)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。(2)全班交流：說(shuō)說(shuō)組內(nèi)的發(fā)現(xiàn)。第一組詞語(yǔ)是一天的不同時(shí)間，第二組詞語(yǔ)是不同的“天”,第三組詞語(yǔ)是不同的月份，第四組詞語(yǔ)(3)總結(jié)：四組詞語(yǔ)按照“時(shí)一日一月一年”的時(shí)間順序排列。(板書(shū)：時(shí)—日一月一年)(3)一年有12個(gè)月，而每個(gè)月的天數(shù)不完全一樣，一個(gè)月31天的時(shí)候居多，還有的月份是30天、28或29天。一年有365天或366天。(1)指名讀，齊讀會(huì)認(rèn)字。(2)師生互動(dòng)交流識(shí)字方法。學(xué)習(xí)任務(wù)二學(xué)習(xí)“我發(fā)現(xiàn)”(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)兩組不同偏旁的生字，了解形聲字形旁表義的規(guī)律。)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)了更多的漢字朋友，下面這兩組漢字朋友迫不及待地向你發(fā)出了挑戰(zhàn)!快2.觀察生字說(shuō)發(fā)現(xiàn)。指生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)，草字頭和木子頭都和什么有關(guān)?引導(dǎo)：仔細(xì)觀察兩組生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一組字都是草字頭的，第二組字都是木字旁的)(1)第一組字的偏旁是草字頭。很多草字頭的漢字都和植物有關(guān)。第二組漢字的偏旁是木字旁。很多學(xué)習(xí)任務(wù)三字詞句運(yùn)用邊音和鼻音。)