2020級口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

高等職業(yè)院?？谇会t(yī)學技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案(2020版)

一、專業(yè)名稱及代碼

口腔醫(yī)學技術（620405）

二、入學要求

高中階段教育畢業(yè)生或同等學力人員

三、修業(yè)年限

3年

四、職業(yè)面向

所屬專業(yè)所屬專業(yè)對應行業(yè)主要職業(yè)主要崗位群職業(yè)資格證書

大類(代碼)類(代碼)(代碼)類別(代碼)或技術領域舉例和職業(yè)技能等級證書舉例

醫(yī)學口腔修復體制口腔修復體制作

醫(yī)藥衛(wèi)生衛(wèi)生口腔修復體制作工

技術類作工口腔治療裝置制作

大類(62)(84)（中級、高級）

(6204)（4-14-03-02）牙科器械材料銷售員

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學

文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的勞動精神、勞模

精神、工匠精神，面向各地市大中型義齒加工中心；各級口腔醫(yī)院和綜合性醫(yī)院

口腔技工室；牙科醫(yī)療器械公司、牙科材料公司等生產、建設、管理和服務第一

線，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應社會主義市場經濟需要，掌握口腔修復工、牙

科器械材料銷售員等職業(yè)崗位（群）所需的基本知識，具備全口義齒工藝技術、

可摘局部義齒工藝技術、固定義齒工藝技術等專業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德、

誠信品質、團隊精神和創(chuàng)新能力的高素質技術技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應在素質、知識和能力方面達到以下要求：

1.素質

（1）堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國

特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中

華民族自豪感。

（2）崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，

履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識。

（3）具有質量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、勞動精神、勞模精

口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

神、工匠精神、創(chuàng)新思維。

（4）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有

較強的集體意識和團隊合作精神。

（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和1～2項運

動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣，良好的行為習慣。

（6）具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成1～2項藝術特長或愛好。

（7）具有職業(yè)生涯規(guī)劃和管理意識，具有可持續(xù)發(fā)展的能力和崗位變化的

適應能力；具有良好的生活習慣、行為習慣和自我管理能力。

2.知識

（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識。

（2）掌握口腔義齒制作所需要的牙科材料學知識；掌握口腔修復工藝所需

要的美學、色彩學、雕刻藝術等知識。

（3）掌握與口腔醫(yī)學技術相關的自然科學、人文社會科學、基礎醫(yī)學的基

本理論和基本知識。

（4）掌握牙體、牙列缺損及缺失修復的基本理論及口腔各類矯治器的制作

理論；理解口腔疾病與全身疾病的關系。

（5）了解一定的社會人文科學知識和自然科學基礎知識；了解國家衛(wèi)生工

作的方針、政策、法規(guī)。

3.能力

（1）能熟練進行牙體雕刻，理解醫(yī)生的設計意圖，按設計要求熟練制作各

種口腔修復體，對各種口腔修復體進行初步質量檢驗。

（2）能正確使用和維護義齒加工制作常用的設備，能夠運用口腔知識熟練

進行口腔健康指導。

（3）具有較強的電腦運用、外語交流和閱讀能力；具有自主學習和終身學

習的能力。

六、課程設置

包括公共基礎課程、專業(yè)課程2類，具體如下圖所示：

口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

踐行專業(yè)課程、職業(yè)崗位、資格證書相融合的課程設置理念，積極推進“1+X”

證書制度建設，實現“課崗證”融合及“1+X”書證銜接和融通。同時，將專業(yè)

技能綜合實訓與考核（含專業(yè)技能抽考）、勞動教育、畢業(yè)設計、畢業(yè)（頂崗）

實習貫通到課程設置和實踐教學過程之中，確保技術技能人才培養(yǎng)成效。

（一）公共基礎課程

公共基礎課程的必修課包括思想政治理論課（簡稱思政理論課）、公共基礎

課和公共拓展課。具體開設情況見表1。

表1：公共基礎課程一覽表

開設考核實踐課時實踐

課程名稱周學時總學時學分

學期方式理論課時比例

思政基礎14483考試8/4016%

思政

理論思政概論24644考試8/5613%

課

形勢與政策1/22w161考試0/16

醫(yī)學素養(yǎng)語文32322考查12/2038%

大學英語(1)14644考試16/4825%

公共大學英語(2)24644考試16/4825%

基礎

課體育(1)(2)1/22624考查44/1871%

體育(3)(4)3/42684考查48/2071%

計算機應用基礎14603考查30/3050%

職業(yè)生涯規(guī)劃11161考查6/1038%

就業(yè)指導41161考查6/1038%

創(chuàng)業(yè)基礎22322考查12/2038%

公共國防教育軍事技能12w1122考查112/0100%

拓展

課國防教育軍事理論12362考查0/36

大學生心理健康教育22322考查6/2619%

勞動修身與實踐(1)1/2/402考查32/880%

勞動修身與實踐(2)3/4/402考查32/880%

1.思政理論課說明

（1）《思政基礎》是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》的簡稱，《思政概論》是

《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》的簡稱。

（2）《形勢與政策》在第一、二學期開設，每學期8學時，以專題講座形式

組織教學。主要內容包括形勢政策、黨史國史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學重點和

難點，需依據中宣部、教育部下發(fā)的“高校形勢與政策教育教學要點”制定。學

習評價以講座出勤、形式與政策解析、在校內外媒體發(fā)表作品等過程考核為主,

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并且不單獨按一門課程計成績，每學期的總成績按10%的比例分別計入《思政基

礎》、《思政概論》課程的總評成績中。

2.公共基礎課說明

（1）《醫(yī)學素養(yǎng)語文》主要通過文學鑒賞、應用寫作、詩文朗誦、主持人大

賽、專題研討論、演講、論辯、短劇小品創(chuàng)作、模擬求職應聘等形式組織教學，

引導和幫助大學生了解和認識中國優(yōu)秀民族文化及外國優(yōu)秀文化，養(yǎng)成良好的閱

讀習慣；正確理解與欣賞文學作品，準確表達對自然、社會、人生的個人觀點和

態(tài)度；了解應用文體的寫作格式和要求，能夠寫作工作和生活中常見的應用文體，

將應用寫作與專業(yè)實踐活動有機結合。學習評價以課堂出勤、課堂表現、實踐參

與度、在校內外媒體發(fā)表作品等過程考核為主，過程考核在總評成績中占比不低

于60%。

（2）《大學英語》分為《大學英語(1)》和《大學英語(2)》，分2個學期開

設，按2門課考核評價并計成績。在教學中，應多采用課堂練習、口語會話、情

景模擬等形式組織教學，要多創(chuàng)設工作情境，強化英語口語及寫作訓練。在學習

評價中，側重過程考核，重點考核學生的參與程度和聽、說、讀、譯能力，過程

考核在總評成績中占比不低于50%。

（3）《體育》分為《體育(1)》、《體育(2)》、《體育(3)》、《體育(4)》，分4

個學期開課，按4門課考核評價并計成績。教學內容主要包括身體適應能力（短

跑、跳遠、中長跑、投擲實心球）和興趣選項（籃球、排球、足球、羽毛球、乒

乓球、健美操、武術）。第一學期以身體適應能力為主要授課內容，第二、三、

四學期從興趣選項的7個項目中選取3個作為主要授課內容。

（4）《計算機應用基礎》主要采用理實一體化的教學組織形式，以上機練習

為主、多媒體講解為輔，理論與上機相結合。學習評價以課堂出勤、課堂表現、

實踐參與度、實踐操作考核等過程考核為主，過程考核在總評成績中占比不低于

60%。

3.公共拓展課說明

（1）《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》分為《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《就業(yè)指導》，

分別于第一、四學期開設，按1門課于第四學期總體評價并計成績。教學方法包

括但不限于課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓練、小組討論、角色扮演、社

會實踐與調查、實習見習，以及邀請優(yōu)秀畢業(yè)生、職場人物開展專題講座與座談

等。學習評價以課堂出勤、課堂表現、實習見習參與度、社會實踐成果等過程考

核為主，過程考核在總評成績中占比不低于60%。

（2）《創(chuàng)業(yè)基礎》教學過程包括但不限于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀作品解析、創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)成功案例分析、觀看大學生勵志影視等。學習評價以課堂出勤、課堂表現、

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果等過程考核為主，過程考核在總評成績中占比不

低于60%。

（3）《國防教育與軍事理論實務》分為《國防教育軍事技能》、《國防教育軍

事理論》，按1門課程總體評價并計成績。《國防教育軍事技能》授課方式為軍事

訓練（軍訓）?！秶澜逃娛吕碚摗吠ㄟ^經典戰(zhàn)例分析、專題講座、觀看與教學

內容有關的科教影視作品等形式組織教學。

（4）《大學生心理健康教育》包括性病、艾滋病預防知識講座4學時。通過

心理健康知識的學習與相關活動的體驗，使學生能夠關注自我及他人的心理健

康，樹立起維護心理健康的意識，同時掌握一定的心理調節(jié)技能，能從容地應對

生活。學習評價以課堂出勤、課堂表現、實踐參與度等過程考核為主，過程考核

在總評成績中占比不低于60%。

（5）《勞動修身與實踐》即《勞動教育》課程，分為《勞動修身與實踐(1)》、

《勞動修身與實踐(2)》，共計80學時，其中專題教育16學時、勞動實踐64學

時，按2門課計成績。《勞動修身與實踐(1)》40學時，第一、二學期開設，每學

期4學時專題教育、16學時勞動實踐，第二學期總體評價并計成績；《勞動修身

與實踐(2)》40學時，第三、四學期開設，每學期4學時專題教育、16學時勞動

實踐，第四學期總體評價并計成績。專題教育安排在單周或雙周的星期二下午，

主要以勞模講座或農業(yè)、工業(yè)生產觀摩等形式開展；勞動實踐安排在非教學時間，

主要以環(huán)境保潔、社會實踐、醫(yī)衛(wèi)公益、儀器設備維保等形式開展。

4.選修課說明

公共基礎課程的選修課包括《文學欣賞》和《地方文化》任選1門，《信息

處理能力》和《攝影知識與欣賞》任選1門，具體開設情況詳見教學進程安排表

（附錄一）。

（二）專業(yè)課程

專業(yè)課程的必修課包括專業(yè)基礎課、專業(yè)技能課、集中實踐課。具體開設情

況見表2。

表2：專業(yè)課程一覽表

開設考核實踐課時實踐

課程名稱周學時總學時學分

學期方式理論課時比例

病原生物學與免疫學12322考查4/2813%

口腔解剖生理學13483考試16/3233%

專業(yè)

基礎口腔工藝技術概論22322考查6/2619%

課

口腔醫(yī)學美學22362考查6/3017%

口腔臨床疾病概要361086考查48/6044%

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開設考核實踐課時實踐

課程名稱周學時總學時學分

學期方式理論課時比例

口腔材料學32362考試6/3017%

牙體雕刻技術(1)12322考查24/875%

牙體雕刻技術(2)22362考查28/878%

牙體雕刻技術(3)33543考試40/1474%

專業(yè)

技能全口義齒工藝技術361086考試60/4856%

課

可摘局部義齒工藝技術46966考試48/4850%

固定義齒工藝技術(1)33543考查34/2063%

固定義齒工藝技術(2)44644考試34/3053%

口腔正畸學43483考查24/2450%

入學教育(專業(yè)認知)1/121考查2/1017%

集中專業(yè)技能綜合實訓與考核4/6/602考試60/0100%

實踐

課畢業(yè)設計4/6/604考試40/2067%

畢業(yè)(頂崗)實習5/62590036考試900/0100%

1.專業(yè)基礎課說明

（1）《病原生物學與免疫學》32學時（理論28學時、實踐4學時），第一學

期開設。

課程目標：引導和幫助學生掌握微生物的形態(tài)結構、生長繁殖，以及人體特

異性免疫力的形成和疾病的特異性防治；熟悉常見感染性疾病的發(fā)病原因、特點、

防治原則；掌握無菌操作方法、常用消毒方法和驗證性實驗的操作技能，培養(yǎng)無

菌觀念。

主要內容：醫(yī)學微生物學（細菌的形態(tài)結構、原核細胞型微生物、非細胞型

微生物等），人體寄生蟲學（醫(yī)學蠕蟲等）。

教學要求：通過案例分析、操作演示、實驗實訓等多形式組織教學。學習評

價以課堂出勤、課堂表現、實踐參與度、線上學習記錄等過程考核為主，過程考

核在總評成績中占比不低于50%。

（2）《口腔解剖生理學》48學時（理論32學時、實踐16學時），第一學期

開設。

課程目標：引導和幫助學生掌握口腔解剖生理學基本概念，掌握牙齒（包括

恒牙和乳牙）解剖形態(tài)、牙位記錄方法、；熟悉牙列咬合、頜位；了解顳下頜關

節(jié)下頜運動、口腔頸部結構、口腔感覺等。使學生能運用口腔解剖生理學知識闡

述牙體和牙根形態(tài)，能闡述不同牙齒的典型特征。

主要內容：授課章節(jié)包括緒論、牙體形態(tài)和牙位記錄、牙列咬合、頜位、顳

下頜關節(jié)下頜運動、口腔頸部結構、口腔感覺。

教學要求：在教學內容組織上，以“能用、夠用”為度，注意與牙體雕刻技

口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

術內容的連貫性。通過啟發(fā)式教學、案例教學、理實一體化、牙齒形態(tài)認識等多

形式組織教學。合理應用資源庫開展線上線下混合教學，引導和激發(fā)學生利用資

源庫自主學習。學習評價以課堂出勤、課堂表現、線上學習記錄等過程考核為主，

過程考核在總評成績中占比不低于40%。

（3）《口腔工藝技術概論》32學時（理論26學時、實踐6學時），第二學期

開設。

課程目標：掌握口腔工藝技術的基本概念、工藝流程、主要技術；熟悉口腔

固定修復工藝技術、可摘局部義齒工藝技術、全口義齒工藝技術的主要流程和器

械設備；了解種植義齒工藝技術、套筒冠義齒工藝技術、附著體義齒工藝技術、

口腔正畸工藝技術；初步了解口腔工藝的基本流程。

主要內容：授課知識點包括緒論、口腔固定修復工藝技術、可摘局部義齒工

藝技術、全口義齒工藝技術種植義齒工藝技術、套筒冠義齒工藝技術、附著體義

齒工藝技術、口腔正畸工藝技術。

教學要求：注重與后續(xù)課程口腔固定修復工藝技術、可摘局部義齒工藝技術、

全口義齒工藝技術內容的銜接性；依據教學條件盡可能地采用理實一體化教學，

通過項目教學、案例教學、見習實訓等多形式組織教學。合理應用資源庫開展線

上線下混合教學，引導和激發(fā)學生利用資源庫自主學習。學習評價以課堂出勤、

課堂表現、實踐參與度、線上學習記錄等過程考核為主，采用過程考核和理論考

核相結合的評價方式，過程考核在總評成績中占比不低于40%。

（4）《口腔醫(yī)學美學》36學時（理論30學時、實踐6學時），第二學期開設。

課程目標：引導和幫助學生掌握理解美學、醫(yī)學美學和口腔醫(yī)學美學的基本

概念，做到理論聯系實際，結合口腔專業(yè)知識掌握與修復工藝專業(yè)相關的口腔各

?？茖I(yè)美學分析標準；掌握美學區(qū)域美學分析方法，可完成初步設計；熟悉和

了解相關學科美學處理方法，結合口腔各學科，靈活運用美學原則指導實踐。

主要內容：授課知識點包括美學基礎知識和口腔醫(yī)學美學基礎、口腔美學修

復、口腔修復體仿真制作技術、椅旁牙體美學治療技術、牙周治療技術在口腔醫(yī)

學美容中的應用等。

教學要求：通過項目教學、案例教學、見習實訓等多形式組織教學。合理應

用資源庫開展線上線下混合教學，引導和激發(fā)學生利用資源庫自主學習。學習評

價以課堂出勤、課堂表現、實踐參與度、線上學習記錄等過程考核為主，采用過

程考核和理論考核相結合的評價方式，過程考核在總評成績中占比不低于40%。

（5）《口腔臨床疾病概要》108學時（理論60學時、實踐48學時），第三學

期開設。

課程目標：引導和幫助學生通過口腔內科、口腔頜面外科常見病、多發(fā)病的

相關知識的學習，使學生學會口腔常見疾病的治療方法;懂得口腔修復學基本原

口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

理，具備一定的常見牙體與牙列缺損的治療設計能力。

主要內容：包括口腔內科檢查、齲病的治療、牙髓病和根尖周病的治療、牙

周病的治療、口腔黏膜病的治療、口腔頜面外科檢查、口腔頜面外科基本操作技

術、口腔頜面外科麻醉、牙拔除術、口腔頜面外科感染的治療、口腔頜面外科損

傷的治療、顳下頜關節(jié)疾病、口腔修復學基礎知識和基本理論等。

教學要求：通過案例分析、工作任務、操作演示、實驗實訓等多形式組織教

學。學習評價以課堂出勤、課堂表現、實踐參與度、線上學習記錄等過程考核為

主，過程考核在總評成績中占比不低于40%。

2.專業(yè)技能課說明

（1）《口腔材料學》36學時（理論30學時、實踐6學時），第三學期開設。

課程目標：引導和幫助學生通過該課程的學習，掌握各類口腔材料的名稱、

組成、主要性能特點和應用要點。能夠正確熟練使用各類口腔材料，熟練運用各

種材料用以替代和恢復因各種原因造成的口腔軟硬組織缺損的生理外形，并重建

喪失的生理功能。

主要內容：授課知識點包括口腔材料學基礎知識、口腔修復材料、口腔內科

材料、口腔頜面外科材料、口腔正畸材料、口腔預防材料等。

教學要求：通過項目教學、案例教學、任務教學等多種方法組織教學。利用

教育信息技術，促進教學改革創(chuàng)新。合理應用資源庫開展線上線下混合教學，引

導和激發(fā)學生利用資源庫自主學習。學習評價以課堂出勤、課堂表現、實踐參與

度、線上學習記錄等過程考核為主，過程考核在總評成績中占比不低于40%。

（2）《牙體雕刻技術》122學時（理論30學時、實踐92學時）。分為《牙體

雕刻技術(1)》、《牙體雕刻技術(2)》和《牙體雕刻技術(3)》，分別于第一、二、

三學期開設,按3門課程計成績。《牙體雕刻技術(1)》32學時（理論8學時、實

踐24學時），《牙體雕刻技術(2)》36學時（理論8學時、實踐28學時），《牙體

雕刻技術(3)》54學時（理論14學時、實踐40學時）。

課程目標：引導和幫助學生掌握牙體解剖結構，熟練雕刻牙齒。是固定義齒

工藝技術的前期課程，對牙齒形態(tài)雕塑，堆蠟起到基礎作用。。

主要內容：包括前牙等倍大牙體雕刻、前牙三倍大牙體雕刻，前磨牙等倍大

牙體雕刻、前磨牙三倍大牙體雕刻，上頜后牙等倍大牙體雕刻、上頜后牙三倍大

牙體雕刻，下頜后牙等倍大牙體雕刻、下頜后牙三倍大牙體雕刻等。

教學要求：通過項目教學、案例教學、情景教學、任務教學等多種方法組織

教學。利用教育信息技術，促進教學改革創(chuàng)新。合理應用資源庫開展線上線下混

合教學，引導和激發(fā)學生利用資源庫自主學習。學習評價以課堂出勤、課堂表現、

實踐參與度、線上學習記錄等過程考核為主，過程考核在總評成績中占比不低于

口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

50%。

（3）《全口義齒工藝技術》108學時（理論48學時、實踐60學時），第三學

期開設。

課程目標：引導和幫助學生能夠熟悉無牙頜與全口義齒修復的基本理論和基

礎知識。能夠正確熟練使用各類口腔材料，為無牙頜患者解決全部天然牙的缺失

和部分軟、硬組織吸收與改變的問題完成符合患者解剖生理要求的全牙列牙合重

建。能夠對全口義齒進行修理。本課程對應“口腔修復體制作工”國家職業(yè)資

格證書。

主要內容：包括緒論、全口義齒相關基本理論和基礎知識、全口義齒印模制

取及頜位關系記錄、頜架及頜位關系的轉移、排牙與平衡(牙合)、蠟型的試戴與

全口義齒完成、全口義齒的初戴、修復后常見的問題及義齒修理、即刻與單頜全

口義齒、覆蓋義齒、全口義齒的其他修復方法等。。

教學要求：本課程具有實踐性強的特點，通過項目教學、任務引領、案例教

學、情景教學、見習實訓等多種方法組織教學，在教學的具體實施過程中采用“教、

學、做”為一體的教學方式，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。合理調用資源庫中的資源搭建

個性化課程，引導和激發(fā)學生利用資源庫自主學習。學習評價以課堂出勤、課堂

表現、實踐成果、技能考核、線上學習記錄等過程考核為主，過程考核在總評成

績中占比不低于40%。

（4）《可摘局部義齒工藝技術》96學時（理論48學時、實踐48學時）。第

四學期開設。

課程目標：引導和幫助學生熟悉牙列缺損與可摘局部義齒修復的基本理論和

基礎知識。掌握可摘局部義齒的Kennedy分類及其分類設計。熟悉可摘局部義齒

的臨床設計原則及臨床技術。掌握可摘局部義齒的制作工藝。本課程對應“口腔

修復體制作工”國家職業(yè)資格證書。

主要內容：包括概論、印模與模型、固位體的制作、支架的制作、人工牙的

排列和蠟基托塑形、義齒的完成及試戴、圓錐型套筒冠義齒、附著體義齒、覆蓋

義齒、平行研磨技術等。

教學要求：本課程具有實踐性強的特點，通過項目教學、任務引領、案例教

學、情景教學、見習實訓等多種方法組織教學，在教學的具體實施過程中采用“教、

學、做”為一體的教學方式，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。合理調用資源庫中的資源搭建

個性化課程，引導和激發(fā)學生利用資源庫自主學習。學習評價以課堂出勤、課堂

表現、實踐成果、技能考核、線上學習記錄等過程考核為主，過程考核在總評成

績中占比不低于40%。

口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（5）《固定義齒工藝技術》118學時（理論50學時、實踐68學時）。分為《固

定義齒工藝技術(1)》和《固定義齒工藝技術(2)》，分別于第三、四學期開設,按

2門課程計成績?！豆潭x齒工藝技術(1)》54學時（理論20學時、實踐34學時），

《固定義齒工藝技術(2)》64學時（理論30學時、實踐34學時）。

課程目標：引導和幫助學生掌握固定義齒的修復原則與固位原理。熟悉固定

義齒修復前的口腔檢查及準備。掌握固定橋的設計。掌握固定義齒的牙體預備原

則，熟悉PFM，鑄造金屬全冠，3/4冠及全瓷冠的牙體預備要求，熟悉牙體預備

后的處理。熟悉固定義齒印模技術。掌握冠、橋熔模的制作要領。掌握鑄造技術

及瓷涂塑技術。掌握磨光和拋光技術。熟悉固定義齒制作中易出現的問題掌握其

處理方法。本課程對應“口腔修復體制作工”國家職業(yè)資格證書。

主要內容：包括固定修復學實用基礎理論；嵌體、冠、固定橋修復的設計原

則，制作方法和步驟、印模技術、工作模型與代型技術、熔模技術、鑄造技術、

瓷修復技術、磨光和拋光技術、計算機輔助設計和計算機輔助制作技術等。其總

任務是使學生能運用固定修復學的基本理論和基本技能制作各種固定修復體。

教學要求：本課程具有實踐性強的特點，通過項目教學、任務引領、案例教

學、情景教學、見習實訓等多種方法組織教學，在教學的具體實施過程中采用“教、

學、做”為一體的教學方式，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。合理調用資源庫中的資源搭建

個性化課程，引導和激發(fā)學生利用資源庫自主學習。學習評價以課堂出勤、課堂

表現、實踐成果、技能考核、線上學習記錄等過程考核為主，過程考核在總評成

績中占比不低于40%。

（6）《口腔正畸學》48學時（理論24學時、實踐24學時），第四學期開設。

課程目標：引導和幫助學生熟練掌握牙頜面發(fā)育畸形形成的病因、分類及常

見錯合畸形的矯治。掌握各類矯治器及矯治技術、錯合畸形的早期矯治等。熟悉

顱頜面的生長發(fā)育、正畸治療的生物機械原理等。了解錯合畸形的危害、成年人

正畸;治療及先進的種植支抗技術等。努力培養(yǎng)學生認知能力、自學能力和實踐

能力，并運用相關專業(yè)知識解決臨床實際問題。

主要內容：包括緒論、顱面部的生長發(fā)育、錯合畸形的病因、錯合畸形的分

類、錯合畸形的檢查診斷、正畸治療的生物機械原理、矯治器和矯治技術、錯合

畸形的早期矯治、常見錯合畸形的矯治、保持器的制作等內容。

教學要求：通過典型案例分析、視頻演示、臨床見習等多形式組織教學。合

理應用資源庫開展線上線下混合教學，引導和激發(fā)學生應用資源庫自主學習。學

習評價以課堂出勤、課堂表現、線上學習記錄等過程考核為主，過程考核在總評

成績中占比不低于40%。

口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

3.集中實踐課說明

（1）入學教育：包括專業(yè)認知，共計12學時（理論10學時、實踐2學時）。

安排在第一學期第二周，以講座和參觀的形式授課，幫助和引導大學新生正確認

識大學，適應大學生活，認知所學專業(yè)，樹立學習目標，為順利完成大學學業(yè)奠

定堅實的基礎。

（2）專業(yè)技能綜合實訓與考核：包括專業(yè)技能綜合實訓和專業(yè)技能考核。

共計60學時（實踐）。安排在第四、六學期進行。第四學期安排36學時（實踐）；

第六學期（或第五學期）專業(yè)技能考核（考前培訓24學時，含抽考），第六學期

《專業(yè)綜合》考試。最終以《專業(yè)綜合》計成績。

（3）畢業(yè)設計：安排在第四、六學期進行。共計60學時（理論20學時、

實踐40學時）。第四學期30學時（理論20學時、實踐10學時），校內指導教師

指導學生熟悉畢業(yè)設計選題和內容要求；第六學期30學時（實踐），校內、校外

指導教師指導學生按要求完成畢業(yè)設計。

（4）畢業(yè)（頂崗）實習：安排在第五、六學期進行，共計36周（每周按25

學時計）。第五學期20周，第六學期16周。在頂崗實習期間，學生除按照畢業(yè)

實習手冊完成頂崗實習任務外，還需在學校指導教師和實習單位指導教師指導下

完成畢業(yè)設計任務。

4.選修課說明

專業(yè)課程的選修課包括《口腔設備學》、《市場營銷》、《口腔預防醫(yī)學》、《口

腔修復工》、《計算機輔助設計(CAD/CAM)》5門限選課（必選課）和《口腔攝影與

技巧》、《衛(wèi)生法規(guī)》、《醫(yī)療急求常識》、《常用藥物常識》4門任選課，具體開設

情況詳見教學進程安排表（附錄一）。

七、教學進程總體安排

（一）教學活動周進程安排表

表3：專業(yè)教學活動周進程安排表（單位：周）

分類理實一體專業(yè)入學教育畢業(yè)頂崗

考試機動合計

學期教學實踐與軍訓設計實習

第一學期1621120

第二學期181120

第三學期181120

第四學期16111120

第五學期2020

第六學期11161120

總計682223655120

口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（二）實踐教學安排表

表4：實踐教學安排表（單位：周）

序第一學年第二學年第三學年

名稱總周數備注

號

123456

1入學教育及軍訓22

2專業(yè)技能綜合實訓與考核211

3畢業(yè)設計211

4畢業(yè)(頂崗)實習362016

總計42222018

備注：入學教育包括專業(yè)認知。軍訓即國防教育軍事技能。入學教育在軍訓期間完成。

（三）課程模塊結構表

表5：課程模塊結構表

學分結構學時結構

課程

課程類別占總學學時數占總學時比例

門數學分

分比例合計理論實踐理論實踐

必公共基礎課程164328.7%80241438814.2%13.3%

修89

課專業(yè)課程1859.3%1816436138015%47.4%

程小計3413288%2602850175229.2%60.7%

選公共基礎課程242.7%6448161.6%0.5%

修

課專業(yè)課程7149.3%232160725.5%3%

程小計91812%296208887.1%3%

合計43150100%29141058185636.3%63.7%

（四）教學進程安排總表

詳見附錄一（教學進程安排表），表中詳細列出了本專業(yè)所開設課程的課程

類別、課程性質、課程名稱、課程編碼、學時學分、學期課程安排、考核方式等。

八、實施保障

（一）師資隊伍

1.隊伍結構

學生數與本專業(yè)專任教師數比例不高于25:1，雙師素質教師占專業(yè)教師比不

低于60%，專任教師隊伍在職稱、年齡結構、數量方面已形成合理的梯隊結構。

2.專任教師

具有高校教師資格和本專業(yè)領域有關證書；有理想信念、有道德情操、有扎

實學識、有仁愛之心；具有口腔醫(yī)學或口腔醫(yī)學技術相關專業(yè)本科及以上學歷，

扎實的口腔醫(yī)學技術相關理論功底和實踐能力；具有較強信息化教學能力，能夠

口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

開展課程教學改革和科學研究；每5年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經歷。

3.專業(yè)帶頭人

原則上應具有副高及以上職稱，能夠較好地把握國內外行業(yè)、專業(yè)發(fā)展，能

密切聯系行業(yè)和用人機構，了解行業(yè)和用人機構對口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才的需求

實際，教學設計、專業(yè)研究能力強，在本區(qū)域或本領域有一定的專業(yè)影響力。

4.兼職教師

主要從口腔義齒加工相關企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素質、職業(yè)道德和

“工匠精神”，具有扎實的口腔醫(yī)學技術專業(yè)知識和豐富的實際工作經驗，具有

口腔醫(yī)學技術領域高級技工或工程師及以上技術等級或職稱，能承擔課程與實訓

教學、實習指導等專業(yè)教學任務。

（二）教學設施

1.專業(yè)教室

一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，互聯網接入或

WiFi環(huán)境，并具有網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合

緊急疏散要求、標志明顯、保持逃生通道暢通無阻。

2.校內實驗、實訓室

（1）石膏室：應配備石膏振蕩器、真空攪拌包埋機、石膏模型修整機、內

側石膏模型修整機、種釘機等；用于固定義齒工藝技術、全口義齒工藝技術等課

程的教學與實訓。

（2）鑄造和打磨拋光室：應配備技工桌、技工打磨機、鑄造機、茂福爐、

噴砂機等；用于固定義齒工藝技術、可摘局部義齒工藝技術等課程的教學與實訓。

（3）口腔修復工藝實驗室：應配備技工桌、技工打磨機、熔蠟器等；用于

固定義齒工藝技術、牙體雕刻技術等課程的教學與實訓。

（4）上瓷室：應配備烤瓷爐、技工桌、技工打磨機等；用于固定義齒工藝

技術等課程的教學與實訓。

（5）口腔臨床實驗室：應配口腔綜合治療椅等；用于口腔臨床疾病概要、

口腔預防醫(yī)學等課程的教學與實訓。

（6）口腔臨床模擬實驗室：應配口腔模擬治療椅等；用于口腔解剖生理學、

可摘局部義齒工藝技術等課程的教學與實訓。

3.校外實訓、實習基地

具有穩(wěn)定的校外實訓、實習基地且地域分布合理。能夠開展義齒加工所有步

驟實訓活動及相關實習崗位，能涵蓋當前口腔醫(yī)學技術產業(yè)發(fā)展的主流技術，可

接納一定規(guī)模的學生實習；能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和

口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

管理；有保證實習生日常工作、學習、生活的規(guī)章制度，有安全、保險保障。

4.信息化教學支持

具有利用數字化教學資源庫、文獻資料、常見問題解答等的信息化條件。教

師可開發(fā)并利用信息化教學資源、教學平臺，創(chuàng)新教學方法、提升教學效果

（三）教學資源

1．教材選用

建立教材遴選委員會，按照國家規(guī)定和規(guī)范程序選用優(yōu)質教材。專業(yè)課程鼓

勵使用教育部、衛(wèi)健委規(guī)劃教材。

2．圖書文獻

圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、教科研等工作的需要，方便師生

查詢、借閱。專業(yè)類圖書文獻主要包括：涵蓋基礎醫(yī)學及醫(yī)學技術各學科、衛(wèi)生

法規(guī)、口腔修復體制作工考試輔導等相關圖書和一定數量的國內外專業(yè)期刊；要

有滿足本專業(yè)師生需要的電子圖書、期刊、在線文獻檢索等電子閱覽資源和設備。

3．數字資源

共建共享口腔醫(yī)學技術專業(yè)教學資源庫，開發(fā)和應用微課、音視頻、教學案

例、教學課件、動畫仿真等資源。

（四）教學方法

專業(yè)課程按照本專業(yè)的能力要求，強化理論實踐一體化教學，突出“做中學、

做中教”的職業(yè)教育特色，提倡項目教學、案例教學、任務教學、角色扮演、情

境教學等方法，利用校內外實訓基地，將學生的自主學習、合作學習和教師引導

學習等教學組織形式有機結合。

利用教育信息技術，促進教育改革創(chuàng)新。合理調用專業(yè)教學資源庫中的資源，

通過資源應用平臺搭建自己的個性化課程，引導學生課前自主探究學習、課后能

力拓展學習，教學過程突出“以學生為中心”，教師進行引導、點撥、糾錯、評

價，注重培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

（五）學習評價

1．評價原則

采取多元評價方式，過程性評價與終結性評價相結合，考核內容與職業(yè)崗位

要求相結合，知識能力與職業(yè)素質評價相結合。改革評價模式，把線上、線下評

價結合起來，加強過程評價，使線上、線下評價促進混合式教學開展，促進學生

學習。

2．評價方式

包括平時考核、實踐考核、理論考核等形式，根據教學和學生實際制定考核

辦法，不同的學習內容，考核方式、計分方法可不同。

口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

專業(yè)課程如無特殊要求，建議從以下3個方面進行評價：

（1）過程考核：成績占40%-60%，考核內容包括課堂紀律、上課態(tài)度及作業(yè)

完成情況、資源庫自主學習等，不合格則不能參加后續(xù)考核。

（2）實踐考核：成績占30%-15%，主要考核基本技能，如課程技能考試、頂

崗操作、職業(yè)技能大賽、職業(yè)資格鑒定等，不合格則不能參加后續(xù)考核。

（3）理論考核：成績占30%-15%，根據課程標準進行考核，采用口試、筆試

（開、閉卷）等形式進行。

學分制考核：完成人才培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學習，達到規(guī)定學時、總評成績

合格即可獲得相應學分。

運用多元化的評價模式對學生進行綜合評價，包括教學評價主體、評價方式、

評價過程的多元化，教師評價、學生自評與互評、職業(yè)技能考核與學業(yè)考核相結

合。

學生評價包括綜合素質評價、學習成效評價。教學評價采用多主體、多內容、

多方法的多元評價方法。形成專兼職教師、學生、用人單位共同參與，貫穿三年

校內教學與實習的多元全程評價。納入行業(yè)標準、突出技能評價。在確定評價內

容與評價標準時納入相應行業(yè)標準作為評價指標，注重實際操作技能的評價。操

作技能評價可采用操作技能考試、技能競賽等方法進行。

（六）質量管理

1．校內教學質量管理

（1）質量保障組織機構。領導機構（校長、專業(yè)建設委員會）、管理機構（督

導室）、工作機構（教務處、二級學院）。

（2）質量保障制度。教學質量督查制度、教學督導制度、聽課制度、教學

評估制度、激勵制度、生源質量分析制度、學生指導與服務制度、學生學業(yè)成績

分析制度、學風建設制度，畢業(yè)就業(yè)分析制度、畢業(yè)生跟蹤調查制度，專業(yè)評估、

系部評估，師資保障制度、教學經費保障制度、教學設施保障制度。

（3）質量監(jiān)控分析改進。監(jiān)控：教學過程檢查、教學評估、教學名師及課

程評優(yōu)、教學示范崗。分析：生源質量分析、學業(yè)成績分析、畢業(yè)生滿意度調查

分析、畢業(yè)生就業(yè)情況分析、社會滿意度調查分析、畢業(yè)生跟蹤反饋、質量報告、

教學基本狀態(tài)數據分析。

2．校外教學質量管理

學生校外學習主要是實訓、見習、實習。學習期間，實行校外單位（醫(yī)院/

企業(yè)）與學校雙重管理，以校外單位管理為主，學生必須遵守校外單位及學校的

規(guī)章制度。校外單位根據畢業(yè)（頂崗）實習大綱（或手冊），安排學生輪科和出

科，若安排確有困難，則與學校取得聯系，作適當的調整。凡校外單位有2名以

口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

上學生的，需確定1名小組長，每個校外單位確定1名學習隊長，負責本小組或

校外單位學生的管理工作，包括業(yè)務學習、政治思想、生活等。小組長和隊長要

經常向校外單位實習（見習）管理部門匯報情況，每個月向學校匯報一次情況。

對重大問題，學校及時與校外單位取得聯系，必要時到校外單位現場解決問題。

學校每年度對校外學習情況進行1～2次檢查，了解學生的表現和校外單位帶教

情況，妥善解決一些實際性問題。

九、畢業(yè)要求

1.修完所有必修課程并取得132學分。

2.選修公共基礎課程并取得4學分，選修專業(yè)課程并取得14學分。

十、人才培養(yǎng)方案審定意見

詳見：2020級（版）人才培養(yǎng)方案制（修）訂審核意見表。

十一、附錄

附錄一：教學進程安排表。

附錄二：教學進程變更審批表。

口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2020級（版）人才培養(yǎng)方案制（修）訂審核意見表

姓名職稱學歷學位工作年限備注

胡潔講師本科碩士17年專業(yè)負責人

唐岳鵬副教授研究生碩士17年學科帶頭人

制（修）訂

醫(yī)學技術學院

參與人黃祥國副教授本科學士28年

院長

永州市中心醫(yī)院口

陳學峰主任醫(yī)師本科碩士21年

腔科主任

惠州鯤鵬義齒有限

江曉霞高級技工本科學士19年

公司總經理

1.職業(yè)教育國家標準體系中《高等職業(yè)院校專業(yè)教學標準》和《高等職業(yè)學

校醫(yī)學技術類專業(yè)教學標準》。

2.教育部《關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》（教

職成〔2019〕13號）。

3.教育部職成司《關于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作

制（修）訂的通知》（教職成司函〔2019〕61號）及其附件。

依據4.2019年6月，教育部職業(yè)教育與成人教育司負責人就《關于職業(yè)院校專業(yè)

人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》答記者問。

5.新華社北京2020年3月26日電，《中共中央國務院關于全面加強新時代

大中小學勞動教育的意見(2020年3月20日)》。

6.2020年6月，《永州職業(yè)技術學院關于制(修)訂2020級各專業(yè)人才培養(yǎng)方

案的指導意見》。

二級學院負

責人審核意

見

學校教務處

審核意見負責人簽字：

年月日

學校主管校

領導意見簽字：

年月日

口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

附錄一：