人教版五上數(shù)學《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習課》教學設計_第1頁
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人教版五上數(shù)學《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習課》教學設計_第3頁
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/人教版五上數(shù)學?除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習課?教學設計教學目標1、通過練習,進一步穩(wěn)固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法,提高學生的計算能力。2、通過練習引導學生體會被除數(shù)〔除數(shù)〕變化,除數(shù)〔被除數(shù)〕不變,商也隨著變化的規(guī)律。3、培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。教學重點與難點進一步穩(wěn)固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法,提高學生的計算能力。教具多媒體課件板書設計小數(shù)除法練習除數(shù)不變,被除數(shù)擴大〔縮小〕,商也隨著擴大〔縮小〕被除數(shù)不變,除數(shù)縮小〔擴大〕,商也隨著縮小〔擴大〕教學過程師生雙邊活動改良意見一、口算練習4.8÷2=7.2÷9=3.5÷5=0.56÷7=4.8÷8=7.2÷6=0.35÷5=0.56÷4=學生先心算,在指名口算。二、計算練習1、完成練習六第6題學生獨立計算,教師巡視,及時了解學生計算中的錯誤,并幫助其分析原因,及時糾正。2、完成練習六第7題學生獨立計算并驗算。全班交流訂正。3、完成練習六第9題。學生獨立完成,集體訂正。思考：什么情況下得到的商比1?。咳⒔鉀Q實際問題1、完成練習六第10、11題。學生獨立完成,集體訂正。2、出示練習六第12題表格。學生獨立完成,集體訂正。學生獨立計算,指名匯報結(jié)果。觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商,你能發(fā)現(xiàn)什么？鼓勵學生用不同的方法解答。四、全課小結(jié)

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