《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)建議【4篇】

《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)建議【4篇】《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)建議篇一［作者：深圳南山區(qū)后海小學(xué)閆漯轉(zhuǎn)貼自：小學(xué)語文教案網(wǎng)師：好，小朋友，我看誰最精神。老師說三句話，你覺得老師說得對，你就鼓掌，說得不對，你就搖搖頭。第一句，我是你們的好朋友！生鼓掌。師：第二句，你們是我的好朋友！生鼓掌。師：第三句，咱們班都是很能干很會學(xué)習(xí)的好孩子！生鼓掌。師：是不是很能干，我檢查一下就知道了。昨天老師讓你們把預(yù)習(xí)的生字做成字卡，帶來了嗎？生：帶來了。師：好，做得真好。請把生字卡片都放在桌子的左角上。小朋友，請看大屏幕，這三個字誰認(rèn)識。出示：我會讀。全體舉手。師：都會讀，那一起來讀讀吧！生齊讀。師：多好聽的聲音啊，誰來讀讀課題。生：紙船和風(fēng)箏。師：你讀得很清楚，而且把風(fēng)箏的箏讀成了輕聲，真好。我們一起來讀一讀。生讀。師：讀得真好，一會在課文里這個字也要讀輕聲?，F(xiàn)在打開書，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識的生字你就請教大楓葉，借助拼音識字；遇到難讀的句子畫下來。生讀。師：剛才這些同學(xué)這些句子有點(diǎn)難讀。誰覺得我會讀，你來讀。出示：我會讀。（1）他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。（2）松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸?！保?）可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。（4）過了幾天，松鼠再也受不了了。師：小組里讀一讀，互相幫助。生讀。師：誰來？生：扎風(fēng)箏，扎小辮都是這個扎。師：還有哪句？生：“風(fēng)箏……”師：這句有誰讀給大家聽聽嗎？好，你來試試吧！生讀。師：最后還有一個句子，大家一起讀一下吧！生齊讀。師：注意這個字是平舌音，跟我讀“松鼠”。生讀。師：這么多的楓葉都是生字，這么多的生字你是怎么記住的呢，我們先在小組里討論一下，待會兒告訴大家好不好。生討論。師：好！小朋友，我發(fā)現(xiàn)他這有個好辦法，他來介紹給大家。生：土上面有一只羊，羊掉了一根毛就是幸福的“幸”。生：每天頭上戴草帽。師：哪個字??？生：莓！師：真妙啊。還有嗎？生：一個人很少用口說話。師：什么字？生：吵！師：吵鬧的吵。師：請往這看，做一個有趣的游戲，注意往這看，眼睛不要眨。教師這有一棵神奇的果樹，上面長著各種各樣的果子。誰來摘果子，摘一個果子，你就讀一個字。如果讀對了，就把字卡放到我們的紙船上來。學(xué)生上來摘一個字卡。是“扎”，生領(lǐng)讀扎。生跟讀。師：再讀。生：扎，扎風(fēng)箏的箏。師：看來這個果子成熟了，再摘一個。生：吵，吵鬧的吵。指名幾個同學(xué)跟讀。師：再摘一下。生：壞，壞事的壞。師：一起舉起來老師看一看?？磥磉@個果子也成熟了，可以放在紙船里了。再來。生：福，幸福的福。師：你很能干。誰再來？請一個同學(xué)上來領(lǐng)讀。師：哎，這棵果樹上只剩下兩個大蘋果了，他們在說話呢！他們在說他們很特殊，你聽見了嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)。生：他們都是提手旁。生：他們各種代表一個動作。師：對，你能做給大家看嗎？生做動作。師：誰還有新的發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)他們都是提手旁，都用手來做。師：非常好。咱們班的小朋友多能干呀，一樣說出五種發(fā)現(xiàn)來，這下這兩個該成熟了。噢，他們又說話了，不知小朋友們能把提手旁的字寫好嗎？大家能寫好嗎？生：能。出示：我會寫。師：啊，大家看，這個小朋友寫得多認(rèn)真啊，大家能做到嗎？生寫，師指導(dǎo)。師：我發(fā)現(xiàn)天桃小學(xué)的小朋友寫字的姿勢都很端正。抓的“爪”大家寫得都不太好，老師來寫一下，大家注意看。師范寫。師：好，小朋友，大家再來寫一下。生寫師：我發(fā)現(xiàn)哪個小組都有寫得很好的小朋友，咱們就在小組交流展示一下。小組交流展示。師：小朋友，我們的字都寫得很好，他們是不是該成熟了。你們瞧，他們的臉都紅了。你們倆也該上紙船了。咱們收獲了這么多的果子，如果送給小熊，小熊一定會高興的說——生：祝你幸福。師：我們把這些字放到課文里讀，誰來讀讀？生讀。師：大家看，這時候小熊是什么樣的表情啊。生：樂師：這么樂是不是樂壞了。生：是師：小朋友，那你能不能讀出小熊樂壞了。師：小熊意外的收到了一只紙船，他怎么能不樂壞了呢！小朋友，我們一起來讀讀這一段。生讀：小熊拿起……師：松鼠這時候是什么表情？生：高興。師：對了，你看它的嘴都樂得合不攏了。誰來讀讀這一段。生讀。松鼠一把抓住……師：小朋友，下面咱們把幸福和快樂送給小伙伴吧，在小組里讀一讀。把幸福送給他們吧。小組讀。師：小朋友，送祝福的小朋友樂壞了，收祝福的小朋友也樂壞了。大家都樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧！挺起腰來，看誰最幸福最快樂！齊讀全文。音樂響起，生齊讀。師：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了。究竟發(fā)生了什么事？下面聽老師來讀課文。師配樂讀：有一天……師：小朋友，你想像老師這樣讀嗎？生：想。師：那就讀吧，邊讀邊體會你有什么感受？生讀。師：剛才每個小朋友讀了之后跟老師一樣感受很深，那個小朋友眼睛濕潤了，你來說一說吧。生：讀到“小溪里……”這我哭了。生：我感到很想哭，很難過，很傷心。師：他讀到這就感到難過了。出示句子：可是有一天，他們……讀詞語：飄蕩飄流師：誰能把他們貼到黑板上合適的地方。生把飄蕩貼到風(fēng)箏旁邊。把漂流貼到紙船旁邊。師：聽完了，我感覺風(fēng)箏飄起來了，紙船也走起來了?？墒沁@么美的東西，再也看不到了。來讀讀這句。生讀。（再也看不到……）師：下面我們再在小組里讀一讀。剛才大家讀得很感動，還有想把你的感受讀給大家聽的嗎？生讀。師：你這句話讀得非常好，感情多深哪！還想讀嗎？愿意讀的小朋友咱們一起讀吧。生齊讀。師：讀得多真誠??！正是因為有了這種真誠，這只小小的紙船又啟航了，風(fēng)箏也飛起來了。多美啊。誰愿意讀給大家聽。多媒體出示畫面。師生配合讀。師：不知不覺大家都被感動了，特別是最后一句“松鼠把一只只紙……”此時此刻他每放一只紙船心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？小朋友，下一節(jié)課我們再在課上交流好不好？結(jié)束。課文松鼠和小熊是好朋友。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友?？墒怯幸惶?，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。小熊很難過。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪?！都埓惋L(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計與點(diǎn)評篇二一、讀讀唱唱找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，你是我的好朋友。再見！二、連一連這些詞該放哪？用線連一連。三、選字填空飄漂1、紙船（）呀（），（）到小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，（）呀（），（）到了小松鼠家門口。辛幸2、扎風(fēng)箏很（）苦，但能給朋友帶去快樂，我很（）福。三、組詞句（）壞（）松（）抓（）祝（）福（）進(jìn)（）樂（）家（）四、讀兒歌秋娃娃，好心腸，摘下樹葉寫信忙。寫給誰，給大雁?？炜炱鸪田w南方。寫給誰，給松鼠，快快準(zhǔn)備過冬糧。寫給誰，給獾子，快快打洞造新房。寫給誰，給你我，多穿衣服別著涼。寫給這兒，寫給那兒，黃葉紅葉都寫光?！都埓惋L(fēng)箏》教案篇三教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“扎、抓、壞”等8個生字；會寫“祝、?！?個生字。2、在具體語言環(huán)境中區(qū)別“漂”和“飄”的用法。3、正確有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊之間友誼所帶來的快樂。4、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。教學(xué)重點(diǎn)：1、會正確有感情地朗讀課文。2、會正確區(qū)別“漂”和“飄”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：通過感悟課文體會松鼠和小熊的友誼。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入1、這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一個感人的故事《紙船和風(fēng)箏》，教師板書課題。2、學(xué)生讀題：風(fēng)箏的“箏”讀輕聲。再讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、小朋友，想不想去讀讀這個故事呢？那就讓我們帶著要求去讀一讀吧。課件出示讀好書要求：（1）邊讀邊標(biāo)出自然段的序號。（2）碰到不會讀的生字把它圈出來，借助大樹葉里的拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視學(xué)生完成情況3、檢查自學(xué)效果(1)課件出示詞語huaizazhuameixingfuchaoshou樂壞了扎風(fēng)箏抓住草莓幸福吵了一架受不了山頂山腳小溪愿意漂流飄蕩（2）學(xué)生自由讀詞語指名讀齊讀（3）去掉音節(jié)，小老師帶讀，適機(jī)區(qū)別“漂”和“飄”（4）開火車認(rèn)讀詞語，當(dāng)火車開到“樂壞了”，教師問：“樂壞了”什么意思？（指名回答）課文講誰樂壞了？它們?yōu)槭裁词聵穳牧?？三、朗讀感悟1、快速讀課文2-6自然段，找找松鼠和小熊為什么樂壞了的句子。2、讀后指名反饋，課件出示內(nèi)容小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”3、課件出示小熊圖及句子小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”（1）學(xué)生讀句子(2)指名說說為什么小熊樂壞了(3)指導(dǎo)朗讀，評議過渡：小熊收到松鼠的祝福，得到了快樂。他也把風(fēng)箏和祝福送給松鼠，讓松鼠也得到了快樂讓我們一起去感受小松鼠的快樂吧！4、指導(dǎo)朗讀松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”（1）同桌練讀（2）推薦同桌或自己來讀（3）齊讀5、松鼠和小熊都送給對方祝福了，也收到了對方的祝福，大家都樂壞了。讓我們一起隨著音樂來讀讀這兩句話，看誰最幸福，最快樂。(1)學(xué)生在歡快的音樂聲中有感情地朗讀句子。(2)學(xué)生讀完，教師：就這樣，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。（這時，音樂轉(zhuǎn)換成哀傷、難過的）教師：可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。師問：小朋友，小熊和松鼠怎么了？它們的心情怎么樣？它們會怎么想呢？如果是你，你會怎么處理和好朋友之間這樣的矛盾？那么松鼠和小熊又是怎樣和好的？6、指名讀課文8—11小節(jié)，其他同學(xué)找出小熊和松鼠怎樣和好的句子。7、指名回答，課件出示：過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”（1）指導(dǎo)朗讀句子（2）分組讀齊讀教師：（播放課件）傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝它飛來，高興地哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。小朋友，讓我們一起為小熊和松鼠重歸于好鼓鼓掌吧，讓我們一起祝福他們成為永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的好朋友吧！四、指導(dǎo)書寫“祝、?！?、觀察字形，說說相同的地方。2、師范寫，學(xué)生認(rèn)真看。3、學(xué)生描紅，書寫一個。《紙船和風(fēng)箏》教案篇四一、復(fù)習(xí)生字，引入新課：1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，齊讀課題。2、紙船和風(fēng)箏多美?。〗裉?，課文中的小松鼠也折了一只紙船要送給咱們二甲班的同學(xué)呢，（課件）哦，還有滿樹香甜的蘋果，想把它摘下來帶回家嗎？3、字音讀準(zhǔn)了，還能組個詞語，紅蘋果就摘下來了，誰來試一試？4、看，香甜的蘋果已經(jīng)裝滿小船了。咦，小松鼠在蘋果上還掛著一張紙條，上面寫著什么呢？一起來讀吧?。ㄕn件：祝你快樂，祝你幸福！”）同學(xué)們，收到小松鼠這滿船的果子，還有這美好的祝福，你的心情是什么樣的呢？紙船和風(fēng)箏精品教案5、是的，意外地受到禮物和美好的祝福，怎么會不令人快樂呢？瞧，松鼠和小熊的心情就和你們一樣。想不想去感受他倆快樂的心情呢？6、趕快打開課文。92頁。二、入情入境，品味朗讀。（一）感悟1——6小段，體會友誼帶來的快樂：1、自由朗讀課文1——6小段，邊讀邊想：從哪些地方，你讀到了小熊和松鼠的快樂？2、老師看見，快樂已經(jīng)寫在你們的臉上了？讀到哪兒，你覺得小熊特別快樂？3、哦，讀到這里你感受到了小熊的快樂。出示有關(guān)句子（課件），收到紙船，小熊樂壞了。誰能做個“樂壞了”的樣子給大家看看？（課件）（小熊又蹦又跳，真是樂壞了。）誒，別光心理偷著樂，誰能當(dāng)快樂的小熊，讀出自己的快樂呢？指導(dǎo)朗讀，體會快樂。4、是呀，從山上流下的小溪里，意外地收到這裝滿祝福的紙船，小熊怎么不樂壞了呢？（簡筆畫，貼圖）大家看，這只小松鼠，又是怎樣的表情呢？5、他也樂壞了，誰覺得這一段自己能讀好呢？那我們一起來讀一讀吧！6、小熊樂壞了，松鼠也樂壞了，這紙船和風(fēng)箏給他們帶來了多少快樂，多少笑聲??！讓我們在音樂中去再次分享他們的快樂，好嗎？7、配樂齊讀1——6段。把書拿好了，看誰是最快樂的小熊和小松鼠。（二）品讀7——11段，體會失去友誼的難過。1、過渡（老師動情的講述：是啊，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂中的時候，這快樂和幸福卻沒有了。）2、配樂范讀7——11段。3、同學(xué)們，你們想像老師這樣讀嗎？就從“可是有一天”開始讀，邊讀邊體會，你有什么感受？4、從大家的眼睛里，老師可以看出，讀完以后，你們有很多的感受想說，你可以用這樣的方式“當(dāng)我讀到，我覺得