冀教版五年級上冊語文《將相和》教案范文

冀教版五年級上冊語文《將相和》教案范文教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文主要內(nèi)容，感受藺相如機(jī)智勇敢、顧全大局和廉頗知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解事情的前因后果，理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維水平。3、多角度去感受和發(fā)現(xiàn)人物形象。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、教師：同學(xué)們，我們中華民族有著五千年的歷史文化，歷史長河中有很多人物至今讓我們難以忘懷。你們知道那些歷史人物的經(jīng)典故事？請簡單介紹一下。（學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹所了解的歷史人物）2、教師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，文中的“將”、“相”各指的是誰？“和”在這里應(yīng)該是什么意思？3、指名到黑板前書寫：“將”廉頗，“相”藺相如。（請學(xué)生評價(jià)黑板上的書寫）教師：“和”（板書“和”和好、團(tuán)結(jié)）用課文中的哪個(gè)詞還能夠解釋這個(gè)字的意思呢？二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、教師：同學(xué)們，你們知道《將相和》這個(gè)故事是有哪幾件事組成？2、學(xué)生交流后得出《將相和》是由“完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請罪”三個(gè)事件組成的。3、教師：這三個(gè)事件在文中的敘述順序能否顛倒？教師：對，這三個(gè)小故事是不能顛倒順序的，他們之間存在著因果關(guān)系。請同學(xué)們選擇關(guān)聯(lián)詞語天空，理清故事之間的關(guān)系。課件出示：（）藺相如在“完璧歸趙和澠池之會(huì)”中立了大功，（）趙王提升了他的職位。（）藺相如職位比廉頗高，（）廉頗很不服氣，想給他個(gè)下不來臺(tái)。（）藺相如顧全大局，感動(dòng)了廉頗（）廉頗就登門負(fù)荊請罪，表現(xiàn)出他知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。（）藺相如和廉頗齊心協(xié)力，（）使秦王不敢進(jìn)攻趙國。三、品讀課文，感知形象1、同學(xué)們通過閱讀，對課文已經(jīng)有了初步的了解，你們能評價(jià)一下文中的幾個(gè)人物嗎？2、選讀重點(diǎn)句段，走近藺相如。教師：我發(fā)現(xiàn)大家說得最多的就是藺相如。這個(gè)人物貫穿三個(gè)小故事的始終，我們來進(jìn)一步了解他。請同學(xué)們在課文中找出描寫藺相如的相關(guān)語句，一邊快速默讀，一邊畫下來。（1）臨危受命出示：“我愿意帶著和氏璧到秦國去·····就沒有動(dòng)兵的理由?！苯處煟禾A相如的這番話是在什么情況下說的？用一個(gè)詞概括就是——臨危受命（板書）。趙王問怎么辦，它是不假思索的說了這番話嗎？教師：對，“想了一會(huì)兒”，也就是他經(jīng)過慎重思考以后的，胸有成竹、擲地有聲的說。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）（2）略施小計(jì)教師：藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給你看。”這句話是真話還是假話？你覺得這樣說妥不妥？為什么？（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)）（3）理直氣壯出示：“我看您并不想交付十五座城······撞碎在這柱子上！”（教師指導(dǎo)朗讀）從這個(gè)“撞”字上，你看出藺相如是一個(gè)什么樣的人？（4）不辱使命教師：當(dāng)然，作為強(qiáng)大一方的秦國對趙國的威脅并沒有所以消除，幾年后的澠池之會(huì)，藺相如面對秦王對趙王的侮辱，又怎樣說？出示：“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：面對強(qiáng)敵，我們又一次看到了藺相如的愛國之心，看到了他過人的謀略和勇氣）（5）顧全大局教師：就是這樣一位在敵人面前勇敢、機(jī)智的藺相如，廉頗卻說他是靠耍嘴皮子立功的，你認(rèn)為這樣評價(jià)合適嗎？教師：你們從藺相如的話里聽出了什么？3、畫出描寫廉頗語言，行動(dòng)的句子，用心讀一讀。教師：廉頗說藺相如的話你們贊同嗎？請說明理由。想象一下廉頗負(fù)荊請罪的情景，兩個(gè)人會(huì)怎樣對話？（學(xué)生展開想象，各抒己見）教師：廉頗為什么向藺相如負(fù)荊請罪？同學(xué)們認(rèn)為廉頗有罪嗎？教師：從廉頗負(fù)荊請罪這件事，能夠看出他是個(gè)什么樣的人？（學(xué)生交流，教師板書）四、研讀課文，深化理解1、教師：趙國“武有廉頗，文有藺相如”你認(rèn)為趙王感到幸運(yùn)嗎？為什么？2、三個(gè)小故事之間有什么聯(lián)系？3、將相和好的根本原因是什么？4、組織學(xué)生研讀《史記》中的原著。<Pstyle="BORDER-LEFT：#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：35px;PADDING-LEFT：10px;MARGIN-BOTTOM：8px;BACKGROUND：#FFEEEE;COLOR：#9F0000"><B>篇二</B>教學(xué)目標(biāo)：1.了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解三個(gè)小故事的原因和結(jié)果。2.領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解將相不和的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)請同學(xué)說一說這篇課文講了幾個(gè)小故事，分別是什么故事？（教師借機(jī)板書）二、交代一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示幻燈片）三、學(xué)習(xí)課文第一大段。1.齊讀第1自然段，同時(shí)要求學(xué)生思考：——這個(gè)自然段主要講了什么？2.接著請同學(xué)們默讀第一大段。同時(shí)想一想：這個(gè)故事是怎么發(fā)生的？經(jīng)過怎樣？結(jié)果又如何呢？3.再默讀這個(gè)大段。同時(shí)思考：（1）秦王說愿意拿十五座城換和氏璧，趙王為什么非常著急？（2）正在為難的時(shí)候，有人說有個(gè)藺相如勇敢、機(jī)智，也許能解決這個(gè)難題，請同學(xué)們想一想：藺相如是在什么情況下出現(xiàn)的？這對表現(xiàn)人物品質(zhì)有什么作用？（3）面對這個(gè)難題，藺相如是怎么說的？理屈你如何理解？讀一讀藺相如說的話，體會(huì)一下他的性格有什么特點(diǎn)？（4）輕聲讀第八自然段，想一想，藺相如是如何與秦王展開斗爭做到完璧歸趙的？①藺相如看到秦王無誠意拿城換璧，他是怎么做的，怎么說的，表現(xiàn)了他什么品質(zhì)？②藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：‘我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！’請大家找找比理直氣壯更勇敢的詞。這兒為什么用撞而不用磕、碰？③藺相如是真的要捧著寶玉撞柱子嗎？他要求舉行典禮的目的是什么？④面對藺相如，秦王為什么處處表現(xiàn)的很被動(dòng)呢？⑤歸納：秦王愛寶，絕口不提給城；相如假說有瑕，把玉要回。秦王怕玉碎，假意答應(yīng)讓城。相如一面要求典禮，一面暗中派人把寶送回。最后，秦王不得不放藺相如回國。（5）這場斗爭的結(jié)果怎樣呢？讓同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容說說完璧歸趙這個(gè)成語是什么意思？（6）復(fù)述完璧歸趙（提示：復(fù)述不是背誦，同學(xué)們能夠根據(jù)故事梗概實(shí)行。）⒋小結(jié)：剛才，我們學(xué)習(xí)完了完璧歸趙這個(gè)故事，我們是怎么學(xué)的呢？我們先讀課文，找到了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；然后通過讀、畫、找的方法，抓住主要人物的言行，體會(huì)人物的品質(zhì)。（幻燈出示學(xué)習(xí)方法）下面咱們?nèi)耘f按這種方法學(xué)習(xí)后面兩個(gè)故事。四、觀看錄像剪輯，學(xué)習(xí)第二大段，默讀，思考。1.找出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并用自己的話簡單地概括出來。2.細(xì)讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。（1）秦王約趙王澠池會(huì)見，趙王為什么決定不下，藺相如對這件事的看法是什么？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？（2）澠池會(huì)上，秦王逼趙王鼓瑟，趙王為什么不好推辭？推辭是什么意思？藺相如是如何做的，如何說的？畫出重點(diǎn)詞句。從這能夠看出他的什么品質(zhì)？（3）秦王又沒占到趙王的便宜，為什么不敢拿趙王怎樣？（4）澠池之會(huì)的結(jié)果怎樣？廉頗起了什么作用？（5）同學(xué)們，澠池會(huì)上，秦王與趙王是打成平局，還是分出勝負(fù)？為什么？3.小結(jié)過渡：完璧歸趙、澠池之會(huì)，藺相如大智大勇，連連立功，封為上卿，職位比老將廉頗都高了，這就引起了將和相之間的不和。那么，在處理這場內(nèi)部矛盾中，藺相如又是怎樣說的？怎樣做的呢？從中能體會(huì)他的什么品質(zhì)呢？五、請同學(xué)們自學(xué)第三大段。1.給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們讀課文。畫出相關(guān)的重點(diǎn)詞句，談出自己的體會(huì)。2.檢查自學(xué)情況。（1）事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果怎樣？（2）讀一讀：廉頗很不服氣，他對別人說：‘我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下很多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！’廉頗當(dāng)時(shí)是怎樣說這段話的？讀一讀，體會(huì)他的語氣。（讀出廉頗的滿腔怒氣和對藺不服、不敬。）（3）想一想：藺相如是僅僅靠一張嘴嗎？（4）廉頗忽然醒悟，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪，連忙熱情地出來迎接。負(fù)荊請罪是什么意思？同學(xué)們認(rèn)為廉頗有罪嗎？那這兒為什么要用罪？廉頗為什么會(huì)向藺相如負(fù)荊請罪呢？從中你能看出他的什么好品質(zhì)呢？（5）這個(gè)故事一直被后人傳為佳話，你想想他們當(dāng)時(shí)都說了些什么話？（出示負(fù)荊請罪圖片）請同學(xué)演演。（6）想象說話①如果當(dāng)時(shí)老百姓看到這個(gè)幕，他們會(huì)說些什么？②這件事傳到秦王或趙王耳朵里，他們可能說些什么？③廉頗的手下看到他負(fù)荊請罪，又有什么感想？④你看到這動(dòng)人的一幕，回想生活中和他人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又有什么想說的嗎？（7）哪一個(gè)詞最能概括將相和好？如何理解這個(gè)詞呢？將相和好的根本原因是什么呢？3.小結(jié)：家和萬事興，國家也是同樣，一個(gè)國家，既要有驍勇善戰(zhàn)的武將，又要有能言善辯的文官，大家團(tuán)結(jié)一致，國家才能興旺發(fā)達(dá)。六、總結(jié)全文，揭示中心。本文通過完璧歸趙，澠池之會(huì)，負(fù)荊請罪三個(gè)故事，表現(xiàn)了藺相如機(jī)智勇敢，顧全大局的品質(zhì)和廉頗勇于改過的精神。七、了解三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。本文由三個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨(dú)立性，但又緊密相聯(lián)系，第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果又是第三個(gè)故事的起因，合起來構(gòu)成將相和這個(gè)更加完整曲折的故事。八、布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。說說你喜歡課文中的哪個(gè)人物，并從課文中舉出具體事例加以說明。2.在讀書筆記上摘抄自己喜歡的詞語和句子。附：板書設(shè)計(jì)相將完璧歸趙勇敢機(jī)智澠池之會(huì)忠君愛國勇猛善戰(zhàn)愛國負(fù)荊請罪胸襟開闊勇于認(rèn)錯(cuò)顧全大局知錯(cuò)就改<Pstyle="BORDER-LEFT：#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：35px;PADDING-LEFT：10px;MARGIN-BOTTOM：8px;BACKGROUND：#FFEEEE;COLOR：#9F0000"><B>篇三</B>教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢和對友胸懷寬廣、忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育。2、水平目標(biāo)：一在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果；二借助課題，概括課文主要內(nèi)容；三弄清第一自然段和下面三個(gè)小故事之間的聯(lián)系；四是準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。五是弄清第一自然段和下面三個(gè)小故事之間的聯(lián)系；六是準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、抓關(guān)鍵詞句，品味人物言行，準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其它語文水平。2、借助課題概括課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、分清事物的前因后果。2、搞清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。教法方法：討論交流、活動(dòng)體驗(yàn)等教具準(zhǔn)備：投影儀、課本劇等輔助教學(xué)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第26課《將相和》，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文中講了哪三個(gè)小故事，它們之間有什么聯(lián)系？（板書：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請罪）“將”指的是誰？“相”指的是誰？“和”是什么意思？我們知道了將相從不和到和，上課時(shí)有同學(xué)質(zhì)疑“將相為什么不和，為什么又要和好，又是怎樣和好的”。下面我們一起深入探討。二、交流自學(xué)“小小辯論會(huì)”引導(dǎo)學(xué)生討論喜歡文中的哪一個(gè)人物。并說明為什么？1、喜歡藺相如。因?yàn)樗麢C(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴，顧大局，識大體，為國家的利益著想，深謀遠(yuǎn)慮。板書：機(jī)智勇敢不畏強(qiáng)暴2、喜歡廉頗。他知錯(cuò)就改勇于認(rèn)錯(cuò)教師總結(jié)：這兩個(gè)人物都具有美好的品質(zhì)，大家都喜歡。但為了交流方便，下面我們就“完璧歸趙”這個(gè)故事先交流一下你們的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。三、學(xué)習(xí)“完璧歸趙”理解“完璧歸趙”領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法。（大屏幕出示）1、具體說明在“完璧歸趙”這個(gè)故事中，從什么地方能夠看出藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴的人？（1）藺相如想了一會(huì)兒，說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時(shí)候，秦國理屈，就沒有動(dòng)兵的理由。”（2）藺相如到了秦國，進(jìn)宮見了秦王，獻(xiàn)上和氏璧秦王聽他這么一說，就把璧交給了藺相如。（3）藺相如捧著璧，往后退了幾步靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看你并不想交換十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞?？磮D，抓住藺相如的動(dòng)作、神態(tài)、語言描繪一下。我們在讀這個(gè)部分的時(shí)候，就要把藺相如的大義凜然和勇敢機(jī)智的精神讀出來。自由讀，指讀。（4）“藺相如說和氏璧是無價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來。秦王只好跟他約定了典禮的日期?！保?）從“大大方方”這個(gè)詞能夠看出藺相如勇敢。結(jié)合第九自然段，講講你對這段話是怎樣理解的？2、理解最后一句話：“秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國?！苯處熜〗Y(jié)：秦王本想殺了他，本想愚弄趙國，不過反而被藺相如捉弄了，他現(xiàn)在是啞巴吃黃連有口說不出了。這句話僅僅是寫秦王的心理嗎？（突出了藺相如的聰明機(jī)智）可見作者用詞是多么的巧妙。自己練習(xí)讀一讀，體會(huì)藺相如的聰明才智。3、藺相如所做的一切是為了什么？（為了趙國的利益和尊嚴(yán)）過渡：為了國家的利益，為了國家的尊嚴(yán)，藺相如鋌而走險(xiǎn)與秦王實(shí)行了機(jī)智勇敢的斗爭，既做到了完璧歸趙，又使秦王處于被動(dòng)的局面，為趙國立了大功，受到了趙王的重用，封他為上大夫。我們看看藺相如在幾年之后的澠池之會(huì)上有什么表現(xiàn)？四、學(xué)習(xí)“澠池之會(huì)”總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（大屏幕出示）1、在澠池之會(huì)上藺相如又有什么表現(xiàn)？具體談一談你從哪里看出來的？（1）過了幾年，秦王約趙王在澠池會(huì)見。趙王和大臣們商議說：“去吧，怕有危險(xiǎn)；不去吧，又顯得太膽怯?！碧A相如認(rèn)為不能示弱，還是去的好，趙王才決定動(dòng)身，讓藺相如隨行。（2）當(dāng)秦王讓趙王鼓瑟，并叫人記下來時(shí)。藺相如非常生氣，他走到秦王面前，說：“請您為趙王擊缶?！保?）“您跟我現(xiàn)在只有五步