三年級(jí)上主題五好玩紙飛機(jī)

（三年級(jí)上）

主題五：好玩的紙飛機(jī)桐鄉(xiāng)市茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊建偉2012.8.262024/4/101一、設(shè)計(jì)思路1．教材前面幾個(gè)主題所提及到的設(shè)計(jì)思想只是滲透在制作過(guò)程中，本主題作為“設(shè)計(jì)與制作”的開(kāi)篇，明確提出“技術(shù)設(shè)計(jì)”的概念，系統(tǒng)地提出了設(shè)計(jì)的流程，是設(shè)計(jì)與制作的邏輯起點(diǎn)。2．本主題通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生了解“技術(shù)”，掌握“技術(shù)設(shè)計(jì)”的一般過(guò)程，理解技術(shù)對(duì)于創(chuàng)造的重要性。形成樂(lè)于設(shè)計(jì)、敢于創(chuàng)新的情感，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)其他主題奠定良好的認(rèn)知和情感基礎(chǔ)。3．本主題圍繞著教學(xué)目標(biāo)安排了“設(shè)計(jì)紙飛機(jī)”、“制作紙飛機(jī)”、“試飛紙飛機(jī)”三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一是讓學(xué)生了解技術(shù)設(shè)計(jì)，掌握技術(shù)設(shè)計(jì)的一般流程?；顒?dòng)二通過(guò)紙飛機(jī)的不同折法，體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)。活動(dòng)三在設(shè)計(jì)與制作紙飛機(jī)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)。2024/4/102課程總目標(biāo)：會(huì)動(dòng)手、能設(shè)計(jì)、愛(ài)勞動(dòng)“能設(shè)計(jì)”主要指技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)及其技術(shù)設(shè)計(jì)思路的形成：調(diào)查分析需求，并根據(jù)需求運(yùn)用一定的技術(shù)原理和方法進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，提出設(shè)計(jì)方案，用圖樣正確表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，并在不斷獲得反饋，修正和優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。同時(shí)獲得從事生活勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)和策略和方法，通過(guò)體腦結(jié)合促進(jìn)技術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2024/4/103主題目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到以下要求：1．通過(guò)紙飛機(jī)的設(shè)計(jì)，了解技術(shù)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)和應(yīng)考慮的因素，感受技術(shù)設(shè)計(jì)的重要性。2．根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作紙飛機(jī)，會(huì)探究不同的折法。3．通過(guò)紙飛機(jī)的試飛，進(jìn)一步了解其飛行時(shí)間、飛行距離的相關(guān)因素。4．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的興趣愛(ài)好。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解技術(shù)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：明確技術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的因素。2024/4/104二、要點(diǎn)分析解讀活動(dòng)一以技術(shù)是創(chuàng)造的基礎(chǔ)為邏輯起點(diǎn)，以怎樣開(kāi)展技術(shù)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)編排內(nèi)容。主要安排了解技術(shù)設(shè)計(jì)的一般環(huán)節(jié)，進(jìn)行紙飛機(jī)方案設(shè)計(jì)。以“收集飛機(jī)信息”為入手，主要是讓學(xué)生明白飛機(jī)厚重的機(jī)頭可確保飛行穩(wěn)定，機(jī)翼對(duì)稱呈三角形能夠讓飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。通過(guò)方格設(shè)計(jì)圖示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步設(shè)計(jì)，并在交流中對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行改進(jìn)，不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)?；顒?dòng)一設(shè)計(jì)紙飛機(jī)2024/4/1052024/4/106比例、對(duì)稱2024/4/107紙飛機(jī)是小學(xué)生較為熟悉的一件小玩具，因此以紙飛機(jī)為對(duì)象展開(kāi)技術(shù)設(shè)計(jì)極易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了從之前對(duì)飛機(jī)的粗淺認(rèn)識(shí)自然地過(guò)渡到如何進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)上來(lái)，教師可通過(guò)猜謎、我所了解的飛機(jī)新聞發(fā)布會(huì)等形式進(jìn)行。2024/4/108活動(dòng)二制作紙飛機(jī)活動(dòng)二以看懂圖紙為切入口，通過(guò)圖示兩種紙飛機(jī)的折法，讓學(xué)生掌握機(jī)頭負(fù)重、機(jī)翼對(duì)稱的要領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上參考圖例掌握一種飛機(jī)的折法，然后嘗試不同的折法?；顒?dòng)分為三部分，第一部分“操練場(chǎng)”目的是讓學(xué)生明白制作紙飛機(jī)首先要學(xué)會(huì)看懂圖紙。了解圖紙中正折、反折以及折的方向。圖示的兩種方法較為典型。第一種方法比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機(jī)頭往里折，以增加機(jī)頭負(fù)重，確保飛行的穩(wěn)定和長(zhǎng)久；第二種方法通過(guò)機(jī)頭的變換，掌握對(duì)稱對(duì)于飛機(jī)飛行的重要性。第二部分“巧手站”主要是針對(duì)前面的設(shè)計(jì)進(jìn)行分步制作，展示的制作過(guò)程比較清晰，重點(diǎn)關(guān)注的地方已經(jīng)進(jìn)行旁注。第三部分“交流坊”是拓展，要求了解并嘗試其它不同的折法，開(kāi)闊學(xué)生思路。2024/4/109兩邊留出一小部分。2024/4/10102024/4/1011折飛機(jī)的詳細(xì)分解步驟可讓學(xué)生自行對(duì)照，進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師不一定要在課堂上作具體講解。教師宜充分利用課堂上的教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生去探究，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。2024/4/1012活動(dòng)三試飛紙飛機(jī)活動(dòng)三通過(guò)試飛紙飛機(jī)，讓學(xué)生探究飛機(jī)留空時(shí)間長(zhǎng)、飛行距離遠(yuǎn)的相關(guān)因素，并嘗試其它不同的折法?；顒?dòng)分為三部分，第一部分“試驗(yàn)臺(tái)”通過(guò)記錄幾次學(xué)生試飛情況，重點(diǎn)記錄留空時(shí)間和飛行距離，以此測(cè)試紙飛機(jī)的性能。第二部分“聰明泉”是拓展，目的是針對(duì)飛機(jī)飛行的相關(guān)要素分析，讓學(xué)生嘗試各種不同的折法。第三部分“交流坊”是在學(xué)生反復(fù)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，思考與紙飛機(jī)留空時(shí)間和飛行距離相關(guān)的各種因素。2024/4/1013制作人形狀左右對(duì)稱性重心位置飛行時(shí)間飛行距離學(xué)生主體、裁判輪換、全體參與、反復(fù)試驗(yàn)、不斷調(diào)整2024/4/1014技術(shù)要點(diǎn)滲透據(jù)一些飛行專家介紹，要確保紙飛機(jī)平穩(wěn)飛行，應(yīng)遵守以下幾個(gè)原則：（1）厚重的前端設(shè)計(jì)可確保飛行穩(wěn)定，機(jī)鼻用紙夾固定能夠讓飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。（2）如果飛機(jī)因機(jī)鼻過(guò)重，調(diào)整機(jī)翼尾端，向上微折。（3）重心位置應(yīng)該靠前，防止飛機(jī)搖擺。（4）機(jī)翼角度應(yīng)該向上，從前面看飛機(jī)成“Y”型。紙飛機(jī)在機(jī)身長(zhǎng)，機(jī)翼窄的情況下，45度角的飛行效果最好。（5）機(jī)翼尖端的小翼可幫助減少飛行阻力。（6）俯視飛機(jī)前端，檢查是否對(duì)稱，必要時(shí)重新折疊；完全不對(duì)稱將不能實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)飛行。（7）耐心加細(xì)微調(diào)整比從根本上改變基本設(shè)計(jì)更為重要。2024/4/1015三、教學(xué)建議建議一：了解以技術(shù)要素為主線，材料、工具為兩翼，作品為載體的編寫(xiě)框架。要理解構(gòu)成任何技術(shù)的基本要素，由四個(gè)要素組成：設(shè)計(jì)、制作、控制、維修。技術(shù)的這些要素各自都有一套技術(shù)和思維工具。對(duì)于具體的操作技能，小學(xué)勞技教材有別于職業(yè)教育，僅僅定位于入門教育。2024/4/1016建議二：理解由知識(shí)、技術(shù)、過(guò)程學(xué)習(xí)和體驗(yàn)相結(jié)合的新型教材呈現(xiàn)體式。教材中的欄目是學(xué)習(xí)過(guò)程上的具體化，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸深入的學(xué)習(xí)需求，其呈現(xiàn)方式著眼于知識(shí)體系和過(guò)程學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是如何使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”，而且“會(huì)學(xué)”。2024/4/1017建議三：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，適時(shí)提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要將勞技教材中具體的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題情境，并讓學(xué)生在問(wèn)題情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)適時(shí)提出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)在問(wèn)題情境中產(chǎn)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和完成任務(wù)的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)。2024/4/1018建議四：形成協(xié)作性的學(xué)習(xí)小組，展開(kāi)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)群體的智慧，完善和深化學(xué)習(xí)個(gè)體對(duì)技能的理解和掌握。一是學(xué)生之間