《改善一年級學(xué)生寫字習(xí)慣的方法分析》 論文

改善一年級學(xué)生寫字習(xí)慣的方法分析摘要：在一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個關(guān)鍵性因素。習(xí)慣的養(yǎng)成主要是在生活學(xué)習(xí)的不斷探索中逐漸形成的，并且一旦形成了就很難在短時間內(nèi)改變。所以寫字習(xí)慣就要從小培養(yǎng)，這樣才可以在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一個規(guī)范寫字的好習(xí)慣，并且受益良多。本文主要針對小學(xué)語文教學(xué)中改善學(xué)生寫字習(xí)慣的方法進(jìn)行分析，從而幫助小學(xué)生培養(yǎng)一個良好的寫字習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文，寫字習(xí)慣，增強意識，從小培養(yǎng)。引言：寫字是在小學(xué)的學(xué)習(xí)中的必備的一項技能，語文教師應(yīng)該從小就著重的去培養(yǎng)學(xué)生們的寫字習(xí)慣，并且對于學(xué)生在寫字過程中的握筆以及字形等都要加以嚴(yán)格的管理，讓學(xué)生在較為嚴(yán)格的寫字基礎(chǔ)上去進(jìn)行寫作，以此促使學(xué)生在后天養(yǎng)成較好的寫字習(xí)慣，幫助學(xué)生做到有效學(xué)習(xí)。這在一定程度上能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲良多，有助于學(xué)生養(yǎng)成很好的寫字習(xí)慣，為其今后的學(xué)習(xí)打下一個很好的基礎(chǔ)。一、增強規(guī)則意識1．規(guī)范書寫意識一年級語文教學(xué)寫字是重點，由于剛步入小學(xué)，從來沒有拿過筆，在孩子們平時的寫字過程中，語文老師要對小學(xué)生們的寫字全過程進(jìn)行指導(dǎo)，一筆一劃手把手的教，這樣才能發(fā)現(xiàn)一些在寫的過程中的小錯誤，這些小錯誤，一旦任其發(fā)展起來在今后孩子的成長中，將會帶來很大的影響。在小學(xué)生們書寫的要求中要做到橫平豎直，寫字要端正大方，并且要做到整潔美觀。提高小學(xué)生們平時書寫規(guī)范的意識，要有雄厚的寫字技能功底，在寫字的過程中要心平氣和，徐徐漸進(jìn)地去進(jìn)行書寫，不能為了完成任務(wù)而潦草完事。把每個字都作為自己的一個小藝術(shù)品，而自己就是那個藝術(shù)品的雕刻者。剛開始書寫的都是獨體字，要求字要寫在田字格的中間，占七分格，筆畫的起筆頓筆規(guī)范到位。漸漸的，字形越來越復(fù)雜，對每個偏旁部首字形結(jié)構(gòu)嚴(yán)格要求，遵循書寫是從左到右，從上到下的順序進(jìn)行書寫，不能為了滿足自己的求異心理而創(chuàng)造出自己獨特的寫字風(fēng)格。這些都離不開一年級語文教師的合理引導(dǎo)。2．樹立對書寫的重視意識不是每個人生下來就對書寫感興趣，很多小學(xué)生都要經(jīng)過一年級語文教師的合理引導(dǎo)，才會逐漸的去完善自己的寫字功底。這就要求教師必須先要對孩子們的書寫引起重視，這樣才能更好的把自身的寫作技巧去傳授給學(xué)生們。因為教師這個職業(yè)具有一定的無私性，所以尤其是小學(xué)語文教師，更應(yīng)該毫無保留的把自己的所學(xué)傳授給學(xué)生們，這樣才能滿足一個合格小學(xué)語文教師的自身職業(yè)素養(yǎng)，為國家的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時，因為時代是不斷發(fā)展的，而書寫的許多形式和風(fēng)格，也會隨著時代的變化發(fā)生一定的改變，所以教師也要不斷的去更新自己的知識，然后以這種新知識去傳授給學(xué)生們，這樣才能讓學(xué)生們的書寫更加符合時代的要求，尤其是字的演變過程，以及多音字的變化等等，都是需要著重注意的方面，因為小學(xué)生年齡還小，不足以分辨自然好壞，因此，一年級語文教師在其中要做到很好的引導(dǎo)作用。3．培養(yǎng)“提筆即是練習(xí)”意識在很多時候看到學(xué)生們對練字進(jìn)行書寫，都是有專業(yè)的課程或者是讓學(xué)生們進(jìn)行臨摹，但是在這種模式中，很容易出現(xiàn)在學(xué)生臨摹字帖時的字體，還是比較端正的，但是真正的落實到自己的實際書寫過程中卻是另外一種場面。其中很大的一個原因就是因為學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力大作業(yè)量繁多，而沒有充足的時間對自己所寫的每個字去一筆一畫的完成，大部分都是為了趕時間而去進(jìn)行書寫。所以導(dǎo)致了寫作的總體質(zhì)量下降，致使自身平時所練的字，得不到真正的應(yīng)用，所以這個時候就要培養(yǎng)孩子們的“提筆即是練字的意識”，把這種練字的意識真正融入到生活之中無論時間還是場合，提筆寫字就要去用標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，同時這也是一個非常好的鍛煉自己寫字的機會，對培養(yǎng)孩子們的日常寫字習(xí)慣會有一定的幫助，不要是為了寫字而寫字，這樣才能真正的讓寫字成為影響孩子的好的習(xí)慣。二、培養(yǎng)良好習(xí)慣1．要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢習(xí)慣一年級寫字教學(xué)的重點首先就是保持正確的寫字姿勢，在學(xué)生寫作業(yè)的時候一定要注意寫字姿勢的養(yǎng)成，要從小幫助學(xué)生形成一個好的坐姿與握筆的姿勢。一個好的寫字姿勢，能夠直接影響孩子們寫出來的文字質(zhì)量，在一定程度上也會影響孩子們的身體發(fā)育，因為孩子們的身體生長發(fā)育還沒完成，如果有許多的不規(guī)范坐姿或握筆姿勢的話，很容易導(dǎo)致學(xué)生會出現(xiàn)各種身體問題。比如在學(xué)生們的寫字過程中，有的握筆喜歡往里摳，大拇指和食指、中指的位置不規(guī)范，有的翹著二郎腿，還有的身體趴在桌子上寫字，眼睛與紙張的距離過近等問題，這些不正確的寫字習(xí)慣，如果一旦養(yǎng)成的話，在后期就很難更正過來。同時，這種不正確的寫字習(xí)慣很容易導(dǎo)致今后孩子身體的發(fā)育出現(xiàn)問題，所以監(jiān)護(hù)人要在學(xué)生的寫字過程中予以正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢。2．要讓小學(xué)生在寫字過程中格外的愛護(hù)寫字用具，以及養(yǎng)成書寫整潔的習(xí)慣在小學(xué)生的寫字過程中，很容易出現(xiàn)許多問題。比如很多的孩子喜歡買許多的學(xué)習(xí)用具，但是對這些學(xué)習(xí)用具的使用習(xí)慣不正確，寫字用的筆隨意丟棄，尺子、橡皮也是隨處可見，不會收撿，在書本和紙張上亂涂亂畫的行為也尤為嚴(yán)重，這些問題都在一定程度上阻礙了學(xué)生們的良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。因此教師這個時候就要對孩子們進(jìn)行教育，讓孩子們樹立一種節(jié)約的意識，沒有用完不能丟棄，紙張不能只寫一面，要好好收拾好自己的學(xué)習(xí)用具等措施，這些都是可以幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種方式。語文教師還可以對那些寫字整齊的學(xué)生予以鼓勵和嘉獎，對愛護(hù)文具的孩子在全班同學(xué)面前進(jìn)行表揚，從而能讓小學(xué)生們在班級中營造一種崇拜的意識，促使周邊同學(xué)逐漸的朝那些優(yōu)秀者去靠攏，養(yǎng)成認(rèn)真練字、努力學(xué)習(xí)的的好習(xí)慣。同時還要培養(yǎng)孩子們的整潔書寫的習(xí)慣，在平時的寫作過程中，語文教師應(yīng)該主動的去培養(yǎng)孩子們書寫整潔的習(xí)慣，無論是在書本上書寫還是在書寫時的環(huán)境中都要做到整潔，對孩子們出現(xiàn)了一些咬手指頭等一些不雅的寫字習(xí)慣，去及時指出并要求改正，這樣在一種書寫整潔的環(huán)境里書寫，在一定程度上能夠讓小學(xué)生們增強意識，認(rèn)真對待寫字，心情變得更加舒暢，幫助學(xué)生形成衛(wèi)生安全意識，便于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。3．不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的讀帖跟帖習(xí)慣在一年級剛步入寫字之前，可以讓學(xué)生們對字帖去進(jìn)行研讀，認(rèn)真的去感受每個字的組成，教師要手把手的把筆畫如何書寫，掌握每一筆的起筆方法收筆規(guī)律，也可以對其中的一些難寫的生僻字去進(jìn)行講解，加強學(xué)生對文字的認(rèn)知與理解，并且還能不斷的去拓展學(xué)生的課外知識，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除了讓學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)真的觀察字帖中的字的形態(tài)外，還要讓學(xué)生們動手去臨摹去跟帖，在這個過程中才會對自己如何書寫了解更加深入，在臨摹的過程中，可以發(fā)現(xiàn)許多自己沒有注意到的問題，小學(xué)語文教師們對這些問題要予以及時的答疑解惑，這對于培養(yǎng)學(xué)生們的寫字興趣是一個重要的步驟，同時這也是鍛煉孩子們寫字習(xí)慣的一種良好的措施。當(dāng)然，以我的教學(xué)經(jīng)驗，在一年級學(xué)生寫字跟帖的過程中，要讓學(xué)生們樹立一種自主學(xué)習(xí)的意識。不僅僅是對字帖上的字能夠按照標(biāo)準(zhǔn)的格式去進(jìn)行書寫，在平時的寫字過程中是沒有例子讓你去對照，一切都要依靠學(xué)生們平時自己掌握的寫字方法。所以除了要培養(yǎng)孩子們的讀帖，跟帖的寫字習(xí)慣外，還要培養(yǎng)孩子們不跟帖寫字的習(xí)慣，讓平時在字帖中訓(xùn)練的筆畫以及字行等，能真正的應(yīng)用在平時的寫字和考試的過程中，而能使得小學(xué)生們平時所練的字，能夠真正應(yīng)用到實際的寫字過程中去。綜上所述，一年級學(xué)生擁有一個良好的寫作習(xí)慣是十分有必要的，能在一定程度上提升孩子的自身氣質(zhì)與學(xué)業(yè)修養(yǎng)，為孩子今后的學(xué)習(xí)和實踐都會有很大的幫助。加強對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有一定積極影響。因此，教師們應(yīng)該要從小就對孩子進(jìn)行培養(yǎng)，對孩子的一些不好的書寫習(xí)慣，要及時進(jìn)行指出并要求其改正，并且還要把這種習(xí)慣運用到生活之中，不僅僅停留在課堂上，這樣才能夠較好的培養(yǎng)學(xué)生的良好寫字習(xí)慣，作為教師本身也要不斷的去提升自己的知識，從而來進(jìn)行更好的教學(xué)活動。這樣才不會讓改善小學(xué)生的良好寫字習(xí)慣成為一個空頭支票，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]王欣夢，張征.小學(xué)低年段寫字教學(xué)存在的問題及解決策略[J].品位·經(jīng)典，2021，{4}(13)：17