15.2 《數字之積為奇數與偶數的機會》教案 （華東師大版八年級上）初中數學_第1頁
15.2 《數字之積為奇數與偶數的機會》教案 （華東師大版八年級上）初中數學_第2頁
15.2 《數字之積為奇數與偶數的機會》教案 （華東師大版八年級上）初中數學_第3頁
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文檔簡介

.::;2、數字之積為奇數與偶數的時機教學目的1．通過實驗，進一步使學生相信經過大量的反復實驗后得到的頻率值確實可以作為隨機事件每次發(fā)生的時機的估計值，進一步體會隨機事件中所隱含著確實定性內涵。2．曉得在一樣條件下，實驗次數越多，就越有可能得到較好的估計值，但每人所得的值也并不一定一樣。3．培養(yǎng)學生的動手操作才干和合作學習的才干，并學會與別人交流思維的過程和結果。教學重難點重點：頻率與時機的關系。難點：如何用頻率估計時機的大小?教學準備兩枚普通的骰子(可用硬紙板做)。教學過程一、提出問題。通過前而的一系列的實驗，我們已經曉得，實驗是估計時機大小的一種方法，而且實驗要求在一樣的條件下進展，才干得到比擬合理的結果。我們可以通過實驗，觀察某事件呈現的頻率，當頻率值逐步穩(wěn)定時，這個值就可以作為我們對該事件發(fā)生時機的估計值。這一節(jié)課，我們共同做這樣的實驗：拋擲兩枚普通的骰子，隨機事件呈現數字之積為奇數、數字之積為偶數的時機分別是多少?二、分組實驗。1.你能根據以往的經歷和數學知識，在實驗之前預測一下兩者的結果嗎?2.同座位的兩名同學作為一組，一名同學拋擲骰子，一名同學記錄。3.將數據填人以下表格中并完成折線統(tǒng)計圖。拋擲次數4080120160200240280積為奇數的頻數積為偶數的頻數積為奇數的頻率積為偶數的頻率拋擲次數320360400440480520560積為奇數的頻數積為偶數的頻數積為奇數的頻率積為偶數的頻率三、總結概括。通過實驗，估計隨機事件“呈現數字之積為奇數〞的時機是＿＿＿＿＿＿“呈現數字之積為偶數〞的時機是＿＿＿＿＿＿。你發(fā)現它們之間有什么關系?(兩者之和為100％。)四、深化考慮。你認為用穩(wěn)定后的頻率值來估計時機的大小合理嗎?五、課堂小結。你這節(jié)課的收獲是什么?研究數學問題有的時候就是需要本人動手，去探究，去發(fā)現，才干有所收獲，才干得到樂趣!六、布置作業(yè)。從你所在的班級里隨機抽取兩名學生參與學校的問卷調查，你被選中的時機多大?假設規(guī)定兩名

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