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/四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案-6.2除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法7-人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)精神。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法,包括以下內(nèi)容:1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算法則。2.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。3.運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算法則。2.教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.采用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。2.通過實(shí)例講解,讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算法則。3.設(shè)計(jì)練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的計(jì)算能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法,引入除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。-提問:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法,今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的計(jì)算方法,你們猜猜是什么?2.探究新知-講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算法則。-示例:計(jì)算365÷30。-講解:從被除數(shù)的高位除起,除數(shù)是整十?dāng)?shù),就看被除數(shù)的前兩位,如果前兩位比除數(shù)小,就看前三位。除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位的上面。每求出一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小。-學(xué)生跟隨老師一起進(jìn)行計(jì)算,理解計(jì)算法則。3.鞏固練習(xí)-設(shè)計(jì)練習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立完成。-練習(xí)題包括:除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法計(jì)算題、應(yīng)用題等。-老師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生疑問。4.課堂小結(jié)-讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算法則。-提問:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?誰能來說說除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算法則?5.布置作業(yè)-布置課后作業(yè),鞏固所學(xué)知識(shí)。-作業(yè)包括:除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法計(jì)算題、應(yīng)用題等。六、板書設(shè)計(jì)-板書除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算法則。-示例:365÷30=12……5七、課后反思-反思本節(jié)課的教學(xué)效果,針對學(xué)生的掌握情況,調(diào)整教學(xué)策略。-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”部分,特別是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算法則。這個(gè)細(xì)節(jié)是本節(jié)課的核心內(nèi)容,也是學(xué)生掌握除法計(jì)算方法的關(guān)鍵。以下是對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明:探究新知:除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法在數(shù)學(xué)教學(xué)中,除法是一個(gè)重要的運(yùn)算,而除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法則是一個(gè)相對復(fù)雜的計(jì)算過程。對于四年級(jí)的學(xué)生來說,這是一個(gè)新的挑戰(zhàn),因?yàn)樗麄冎耙呀?jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法,現(xiàn)在需要將這個(gè)概念擴(kuò)展到整十?dāng)?shù)。1.計(jì)算法則的講解在講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法時(shí),教師需要從最基本的概念開始,確保學(xué)生理解每一個(gè)步驟。首先,教師要明確除法的定義,即找到一個(gè)數(shù)(除數(shù))乘以另一個(gè)數(shù)(商)等于被除數(shù)。在除數(shù)是整十?dāng)?shù)的情況下,這個(gè)定義仍然適用,但計(jì)算過程有所不同。2.計(jì)算步驟的詳細(xì)解釋以計(jì)算365÷30為例,教師應(yīng)逐步解釋計(jì)算過程:-步驟1:從被除數(shù)的高位開始。在這個(gè)例子中,我們從365的最高位開始,即百位。-步驟2:除數(shù)是整十?dāng)?shù),所以看被除數(shù)的前兩位。在我們的例子中,前兩位是36,這比除數(shù)30大,所以我們可以繼續(xù)計(jì)算。-步驟3:計(jì)算第一位商。36除以30,商是1,將1寫在百位上。-步驟4:計(jì)算余數(shù)。36減去30(1乘以30),得到6,這是新的被除數(shù)。-步驟5:將下一位數(shù)加到余數(shù)上。我們將5加到6上,得到65。-步驟6:重復(fù)步驟2-5?,F(xiàn)在我們看65和30,65除以30,商是2,將2寫在十位上。65減去60(2乘以30),得到5,這是最終的余數(shù)。3.計(jì)算法則的鞏固在學(xué)生理解了計(jì)算步驟之后,教師應(yīng)通過更多的例子來鞏固這個(gè)計(jì)算法則。這些例子應(yīng)該包括不同的被除數(shù)和除數(shù)組合,以便學(xué)生能夠看到這個(gè)法則的普遍適用性。此外,教師可以通過分組練習(xí)、游戲和競賽等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鞏固他們的計(jì)算技能。4.解決實(shí)際問題的應(yīng)用學(xué)會(huì)計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法之后,學(xué)生需要能夠?qū)⑦@個(gè)技能應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。教師可以通過設(shè)計(jì)各種情景題,如購物找零、物品分配等,讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中應(yīng)用除法。這不僅能夠幫助學(xué)生鞏固計(jì)算技能,還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。5.注意事項(xiàng)在教授這個(gè)計(jì)算法則時(shí),教師需要注意以下幾點(diǎn):-逐步引導(dǎo):確保學(xué)生能夠跟隨每一個(gè)步驟,理解每一步的意義。-重復(fù)練習(xí):通過大量的練習(xí),讓學(xué)生熟悉計(jì)算過程,提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。-錯(cuò)誤分析:當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中犯錯(cuò)時(shí),教師應(yīng)幫助他們分析錯(cuò)誤的原因,并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí):鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主練習(xí),培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過上述的詳細(xì)補(bǔ)充和說明,學(xué)生應(yīng)該能夠更好地理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算法則,并在實(shí)際應(yīng)用中熟練地使用這個(gè)技能。教師的任務(wù)是確保學(xué)生能夠逐步掌握這個(gè)復(fù)雜的計(jì)算過程,并通過不斷的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。6.教學(xué)策略的多樣性為了確保學(xué)生能夠充分理解和掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法,教師需要采用多樣化的教學(xué)策略。這些策略包括:-直觀教學(xué):使用教具,如計(jì)數(shù)棒、算盤或者圖表,來幫助學(xué)生直觀地理解除法的過程。-同伴教學(xué):鼓勵(lì)學(xué)生之間相互教學(xué),通過解釋給同伴聽來加深自己的理解。-分層教學(xué):根據(jù)學(xué)生的掌握程度,提供不同難度的練習(xí)題,確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的水平上練習(xí)和提高。-游戲化學(xué)習(xí):設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲,如除法接力賽、算術(shù)棋盤游戲等,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)除法計(jì)算。7.評(píng)估與反饋教師需要定期評(píng)估學(xué)生對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的掌握情況。評(píng)估可以通過課堂提問、小測驗(yàn)、作業(yè)批改等方式進(jìn)行。對于學(xué)生的表現(xiàn),教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋,不僅指出錯(cuò)誤,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因,并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?。正面積極的反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。8.家長的角色家長在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色。教師應(yīng)與家長溝通,讓家長了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,并鼓勵(lì)家長在家中為孩子提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)。家長可以通過日常生活中的實(shí)際例子,如分水果、分配零用錢等,讓孩子練習(xí)除法計(jì)算。9.學(xué)習(xí)障礙的識(shí)別與支持在教授除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法時(shí),教師可能會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)障礙,如學(xué)生可能難以理解除法的基本概念,或者對計(jì)算的步驟感到困惑。教師需要識(shí)別這些障礙,并提供個(gè)性化的支持。這可能包括一對一的輔導(dǎo)、額外的練習(xí)材料或者調(diào)整教學(xué)方法的策略。10.持續(xù)的復(fù)習(xí)與強(qiáng)化學(xué)習(xí)除法不是一蹴而就的,需要持續(xù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化。教師應(yīng)在后續(xù)的課程中定期回顧除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法,確保學(xué)生能夠長期記憶和熟練運(yùn)用這個(gè)計(jì)算法
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