英語-河北省保定市2024年高三第一次模擬考試試題和答案

保定市2024年高三一?？荚囉⒄Z試題參考答案及評分細(xì)則21--25ADABC26--30BCDAC31--35ABABD36第四部分寫作（共兩節(jié)，滿分40分）第一節(jié)應(yīng)用文寫作（滿分15分）一、評分原則1.本題總分為15分，按5個檔次給分。2.評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量、確定或調(diào)整檔次，最后給分。3.詞數(shù)少于60的,從總分中減去2分。4.評分時，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的豐富性和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。5.拼寫與標(biāo)點符號是語言準(zhǔn)確性的一個重要方面，評分時，應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。6.如書寫較差，以至影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個檔次。二、各檔次的給分范圍和要求檔次描述第五檔(13—15)完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)?！采w所有內(nèi)容要點?！獞?yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。—語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。—有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第四檔(10—12)完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)?！m漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。—應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求?！Z法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。—應(yīng)用簡單的語句間連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第三檔(7—9)基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)?！m漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容?！獞?yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求?！幸恍┱Z法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解?！獞?yīng)用簡單的語句間連接成分，使全文內(nèi)容連貫。整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第二檔(4—6)未適當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)?！┑艋蛭疵枋銮宄恍┲饕獌?nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。—語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項目有限?！幸恍┱Z法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解?！^少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。第一檔(1—3)未完成試題規(guī)定的任務(wù)。—明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。—語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項目有限?！^多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理解。—缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。信息未能傳達(dá)給讀者。0未能傳達(dá)給讀者任何信息：內(nèi)容太少，無法評判；寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。三評分注意事項：1.文體：報道2.用第一人稱寫3.內(nèi)容要點：活動內(nèi)容為主體部分，至少寫出兩個活動內(nèi)容，三個活動最佳（用過去時態(tài)）；活動內(nèi)容要體現(xiàn)“戰(zhàn)塑”主題，以不同活動形式減塑戰(zhàn)塑，如沒有適當(dāng)扣分。OnePossibleVersionPlanetvsPlastics---wearecomingOurschoolrecentlylaunchedaseriesofactivitiestogreetthe55thWorldEarthDay.Lastweekend,wewenttoDongFengPark,wherewepickeduptheplasticbottlesandbagsthrownontheground.Besides,afewstudentrepresentativesmadespeechesatthePeople’sSquare,callingoncitizenstoavoidusingdisposableplasticbagstoreducewaste.Meanwhile,therestofusdistributedsomebrochurestopassersby.Wewerepraisedforwhatwedidandwefelthappytohaveengagedinsuchmeaningfulactivities.Wehopewecandomoreforabetterworldinfuture.第二節(jié)讀后續(xù)寫（滿分25分）一、評分原則1.本題總分為25分，按5個檔次給分。2.評分時，先根據(jù)所續(xù)寫短文的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量、確定或調(diào)整檔次，最后給分。3.詞數(shù)少于130的，從總分中減去2分。4.評分時，應(yīng)主要從以下四個方面考慮：(1)與所給短文及段落開頭語的銜接程度；(2)內(nèi)容的豐富性和對所給短文及段落開頭語關(guān)鍵信息的應(yīng)用情況；(3)應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性；(4)上下文的連貫性。5.拼寫與標(biāo)點符號是語言準(zhǔn)確性的一個重要方面，評分時，應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。6.如書寫較差以致影響交際，可將分?jǐn)?shù)降低一個檔次。二、各檔次的給分范圍和要求檔次描述第五檔(21—25)—與所給短文融洽度高，與所提供各段落開頭語銜接合理?！褂谜Z法結(jié)構(gòu)和詞匯豐富、準(zhǔn)確，可能有些許錯誤，但完全不影響意義表達(dá)?！行У厥褂昧苏Z句間的連接成分，使所續(xù)寫短文結(jié)構(gòu)緊湊。第四檔(16—20)—與所給短文融洽度較高，與所提供各段落開頭語銜接較為合理。—內(nèi)容比較豐富。—所使用語法結(jié)構(gòu)和詞匯較為豐富、準(zhǔn)確，可能有些許錯誤，但不影響意義表達(dá)。—比較有效地使用了語句間的連接成分，使所續(xù)寫短文結(jié)構(gòu)緊湊。第三檔—與所給短文關(guān)系較為密切，與所提供各段落開頭語有一定程度的銜接。—寫出了若干有關(guān)內(nèi)容。—應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求，雖有一些錯誤，但不影響意義表達(dá)?！獞?yīng)用簡單的語句間連接成分，使全文內(nèi)容連貫。第二檔(6—10)—與所給短文有一定的關(guān)系，與所提供各段落開頭語有一定程度的銜接?！獙懗隽艘恍┯嘘P(guān)內(nèi)容。—語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項目有限，有些語法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯誤，影響了意義的表達(dá)?！^少使用語句間的連接成分，全文內(nèi)容缺少連貫性。第一檔(1—5)—與所提供短文和開頭語的銜接較差。—產(chǎn)出內(nèi)容較少。—語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項目很有限，有較多語法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯誤，嚴(yán)重影響了意義的表達(dá)?！狈φZ句間的連接成分，全文內(nèi)容不連貫。0白卷、內(nèi)容太少無法評判或所寫內(nèi)容與所提供內(nèi)容無關(guān)。三評分注意事項：時態(tài)：過去時人稱：以第三人稱的視角來寫結(jié)構(gòu)：文章的結(jié)構(gòu)完整，表意完整。第一段他們共同找到使用AI的合理方式；第二段AI給他們帶來的學(xué)業(yè)的提升。第一段得分點側(cè)重如何使用AI）1.運用AI的理性方式2.運用AI來提升彌補各自的不足之處，保留各自的特色。第二段得分點側(cè)重AI幫助他們提升的結(jié)果）1.AI是為人類服務(wù)的工具，不讓AI取代人類2.照應(yīng)文章前半部分我們各自的薄弱環(huán)節(jié)得到提升。Afterabigtalk,theyrealizedtheyweren'tusingWordsAIintheproperway.Thisadvanwasmeanttomaketheirwritingbetter,nottoreplacetheircreativity.Sowisely,balancingitssuggestionswiththeirowninnovationability.fromtheAI'srecommendations,keepingonlywhatfittedhisvisionandremovusedtheAIforbrainstormingbutwrotethestoriesbyherself,addinghersOvertime,theyfiguredouthowtomixtechnologywiththeirownway.TheproblemtheyfacedtaughtthemthatAIisatooltoWordsAIastheirguide,theycontinuedtheirschooljourneywithmoreconfidence,knowingthattheyhadthepowertoachievetheirgoalswiththehelpoftechnology—butonlyiftheystayedtruetotheirownvoicesandideascouldtheylettheirindwrote,empoweringthemtogrowbothaswritersandcriticaM:I’vegotaweddingtoattendthisweekM:Whereshallweputthispainting?Here?Ontherightsideofthewall?W:No,IthinkitwouldlookperfectaboveHopefully,thesunwouldcomeoutofhidingtomorrow.activities.TheonlythingthatbotheredmewasthemosquitoesfM:ThisgameissoinM:Howaboutorderingsomepizza?ThatwaywecankeepwM:Hello,thisisRandyHorn.I’dliketomakeanapM:Actually,I'vebeenhavingpaiW:I’vebeenthinkingaboutjoiningtheEnglishCorner.ButwhatifW:ItmustbeprettyembarrassingifIstillcouldn’tunderstM:Inthatcase,theywilltrytoexsparetime.”benefits.Thisisgreentea,greM:Itisblacktea.ItWealsohavewhitetW:No,thanks.Iwillgowiththejasminetea.DoyoutakecashM:WelcometoourstuM:Noprobl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