《漂浮的船作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)冀人版》

《漂浮的船》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、背景介紹《漂浮的船》是一部由盧梭創(chuàng)作的寓言故事，講述了一只小狐貍在河邊發(fā)現(xiàn)了一艘漂浮的船后，心生好奇，跳進船中，卻因為無法掌握船的方向而無法脫困的故事。這個寓言故事通過描述小狐貍無法掌握船的方向，表達了對人生道路的探索和抉擇的思考。二、設(shè)計目標(biāo)通過設(shè)計這個作業(yè)，旨在幫助學(xué)生了解并理解《漂浮的船》這個寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生思考人生抉擇的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對人生道路的探索和選擇的意識。三、設(shè)計內(nèi)容1.學(xué)生閱讀和理解寓言故事《漂浮的船》。2.學(xué)生思考和討論小狐貍為什么無法掌握船的方向，從而引導(dǎo)學(xué)生討論人生中的重要抉擇。3.學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷或者生活中遇到的抉擇事件，寫一篇文章或者制作一份PPT，表達自己對人生抉擇的看法和體會。4.學(xué)生可以展示自己的作品，并進行互相交流和討論。四、設(shè)計步驟1.閱讀《漂浮的船》寓言故事，理解故事情節(jié)和寓意。2.討論小狐貍為什么無法掌握船的方向的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考人生中的選擇和抉擇對未來的影響。3.學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷或者生活中遇到的抉擇事件，展開思考和表達，寫作文章或者制作PPT。4.學(xué)生互相展示自己的作品，進行交流和評論，共同學(xué)習(xí)和進步。五、評價標(biāo)準(zhǔn)1.對《漂浮的船》這個寓言故事的理解程度。2.能否清晰地表達自己對人生抉擇的看法和體會。3.作品的創(chuàng)意性和思辨性。4.參與討論和交流的積極性和質(zhì)量。六、延伸活動1.鼓勵學(xué)生閱讀更多的寓言故事，進行比較和分析，深入了解寓言故事的獨特魅力。2.組織學(xué)生參加相關(guān)主題的討論或者演講比賽，提高學(xué)生表達和溝通能力。3.邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜一蛘咦骷襾韺W(xué)校進行講座或者交流活動，拓展學(xué)生的視野和思維。通過這樣的設(shè)計方案，可以有效引導(dǎo)學(xué)生了解和思考人生中的選擇和抉擇，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力，提高學(xué)生對文學(xué)作品的理解和欣賞能力。希望學(xué)生在參與這個作業(yè)的過程中，能夠收獲更多的成長和啟發(fā)。第二課時一、設(shè)計背景《漂浮的船》是一部經(jīng)典的中國現(xiàn)代文學(xué)作品，作者是沈從文。這部小說以描繪家庭和社會中的矛盾為主線，以漂泊的船為象征，表達了對傳統(tǒng)文化、家庭觀念和社會倫理的思考和探討。通過本次作業(yè)設(shè)計，旨在讓學(xué)生通過閱讀小說，深入了解中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，理解小說中所蘊含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解《漂浮的船》的作者、背景和主題，理解小說的整體結(jié)構(gòu)和意義；2.掌握小說中的重要人物、情節(jié)和對話，分析他們的性格特點和行為動機；3.意識到小說中所反映的社會問題，思考作者的用意和態(tài)度；4.提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)對中國現(xiàn)代文學(xué)的興趣和理解。三、作業(yè)設(shè)計1.預(yù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段了解《漂浮的船》的作者沈從文的生平和創(chuàng)作背景，簡要介紹小說的情節(jié)梗概和主題思想。要求學(xué)生提前閱讀小說的第一章，并思考作者為何選擇漂浮的船作為象征物，以及船上人物之間的關(guān)系和矛盾。2.課堂討論分組進行課堂討論，讓學(xué)生分享自己對小說的理解和感受。每組選擇一個重要的人物或情節(jié)，進行深入剖析，探討其與整個故事的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生思考人物的性格特點、行為動機以及與主題的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。3.作業(yè)任務(wù)a.選擇一個自己認為最有意義的情節(jié)或?qū)υ?，撰寫一篇讀后感，分析作者的用意和態(tài)度，談?wù)勛约旱母形蚝腕w會；b.以小組形式，設(shè)計一份展示PPT，介紹小說的主要內(nèi)容、人物關(guān)系、主題意義和作者用意。每個小組成員要有明確的分工，展示時進行互相補充和提問。4.課堂展示讓每個小組展示他們的PPT，并進行同學(xué)互評。教師及時點評，指導(dǎo)學(xué)生提升表達能力和文學(xué)分析水平。通過多角度和多層次的交流討論，加深學(xué)生對《漂浮的船》的理解和認識。五、評價方式1.完成作業(yè)的認真程度和水平；2.參與課堂討論和展示的積極性和貢獻度；3.書面表達能力和文學(xué)分析深度；4.團隊合作能力和課堂表現(xiàn)。六、延伸閱讀為了拓展學(xué)生對中國現(xiàn)代文學(xué)的了解，可以推薦一些與《漂浮的船》主題相關(guān)的其他小說或文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進一步深入研究和探討。同時，可以邀請相關(guān)文學(xué)專家或作家到班級進行講座或交流，加強學(xué)生對文學(xué)的理解和熱愛。通過以上的作業(yè)設(shè)計，相信