第9課 我們身邊的痕跡（教案）2023-2024學(xué)年美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)

/教案標(biāo)題：第9課我們身邊的痕跡教案科目：美術(shù)年級(jí)：二年級(jí)學(xué)期：上冊(cè)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解痕跡的含義，知道痕跡是物體留下的印記。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊痕跡的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活中的美。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條、形狀、色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)身邊的痕跡。4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.讓學(xué)生了解痕跡的含義，知道痕跡是物體留下的印記。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊痕跡的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條、形狀、色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)身邊的痕跡。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：PPT課件、痕跡圖片、示范作品。2.學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)用品（畫紙、彩筆、油畫棒等）。教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示痕跡圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：你們知道這是什么嗎？2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這是痕跡，是物體留下的印記。3.教師引導(dǎo)學(xué)生分享身邊見過的痕跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。二、新課學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師出示PPT課件，介紹痕跡的含義和特點(diǎn)。2.學(xué)生跟隨教師一起觀察身邊的痕跡，了解痕跡的種類。3.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條、形狀、色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)身邊的痕跡。三、示范講解（15分鐘）1.教師示范如何用線條、形狀、色彩表現(xiàn)身邊的痕跡。2.學(xué)生觀看示范，了解繪畫步驟和技巧。3.教師講解繪畫過程中的注意事項(xiàng)。四、學(xué)生練習(xí)（15分鐘）1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇身邊的痕跡進(jìn)行繪畫。2.教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生繪畫中的問題。3.學(xué)生相互交流，分享繪畫心得。五、作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）1.學(xué)生將作品貼在黑板上，進(jìn)行展示。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選出優(yōu)秀作品。3.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，提問：什么是痕跡？我們身邊有哪些痕跡？2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。二、深入學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的痕跡，發(fā)現(xiàn)生活中的美。2.學(xué)生分享觀察到的痕跡，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。三、創(chuàng)意實(shí)踐（15分鐘）1.教師出示示范作品，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條、形狀、色彩進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。四、作品展示與評(píng)價(jià)（15分鐘）1.學(xué)生將作品貼在黑板上，進(jìn)行展示。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選出優(yōu)秀作品。3.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議。五、課堂小結(jié)（10分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：你們學(xué)到了什么？2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了痕跡的含義，學(xué)會(huì)了觀察身邊的痕跡，并用美術(shù)元素進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過觀察身邊的痕跡，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們?cè)诿佬g(shù)課堂上獲得成就感。豐富內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)：創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)詳細(xì)補(bǔ)充和說明：創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手操作能力和審美能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能，通過觀察身邊的痕跡，進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。教師需要在這個(gè)環(huán)節(jié)中提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，以幫助學(xué)生克服創(chuàng)作中的困難，同時(shí)鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。1.創(chuàng)意啟發(fā)在創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)開始之前，教師可以通過展示一些富有創(chuàng)意的作品或者進(jìn)行一些思維拓展的活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。例如，教師可以提出一些開放性的問題，如“如果你是一枚腳印，你會(huì)是怎樣的腳??？”“如果你是一滴水滴，你會(huì)滴在什么樣的地方？”等等，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，進(jìn)行思考和討論。2.技巧指導(dǎo)在學(xué)生開始創(chuàng)作之前，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些技巧上的指導(dǎo)，包括線條的使用、形狀的把握、色彩的搭配等等。教師可以通過示范的方式，向?qū)W生展示如何運(yùn)用這些技巧來表現(xiàn)痕跡。同時(shí)，教師還需要提醒學(xué)生在創(chuàng)作過程中注意安全，正確使用美術(shù)用品。3.創(chuàng)作過程在創(chuàng)作過程中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不怕失敗。教師可以巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于一些有困難的學(xué)生，教師可以提供一些具體的建議，幫助他們找到創(chuàng)作的方向。同時(shí)，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，讓他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4.作品展示與評(píng)價(jià)在創(chuàng)作完成后，教師需要組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。學(xué)生可以將自己的作品貼在黑板上，進(jìn)行展示。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的作品，同時(shí)也欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品。在評(píng)價(jià)過程中，教師需要注重評(píng)價(jià)的多元性，不僅關(guān)注作品的藝術(shù)效果，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程、創(chuàng)意思維和努力程度。5.總結(jié)與反思在創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思。教師可以提問學(xué)生，如“你在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？”“你是如何克服這些困難的？”“你在創(chuàng)作中學(xué)到了什么？”等等，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作體驗(yàn)和收獲。同時(shí)，教師也需要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。通過以上的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的環(huán)節(jié)，