漢語(yǔ)拼音 2 i u ü y w（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/漢語(yǔ)拼音2iuüyw（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü、y、w及其四聲，能夠準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)相關(guān)字母。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、模仿、練習(xí)，學(xué)會(huì)正確發(fā)音，并能運(yùn)用所學(xué)拼音知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的積極性。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)單韻母i、u、ü、y、w及其四聲。2.教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)雾嵞竨與復(fù)韻母ü的區(qū)分，以及y、w的使用。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母a、o、e及其四聲。（2）學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)i、u、ü、y、w的發(fā)音特點(diǎn)，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.學(xué)習(xí)新課（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字母i、u、ü、y、w的發(fā)音口型，示范正確發(fā)音。（2）學(xué)生跟讀，注意模仿發(fā)音口型，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（3）教師出示字母卡片，學(xué)生分組競(jìng)賽，認(rèn)讀單韻母i、u、ü、y、w及其四聲。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字母i、u、ü、y、w的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，示范正確書(shū)寫(xiě)。（5）學(xué)生跟寫(xiě)，注意模仿書(shū)寫(xiě)筆順，體會(huì)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。3.鞏固練習(xí)（1）教師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生拼讀音節(jié)，鞏固所學(xué)拼音知識(shí)。（2）學(xué)生自主練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母i、u、ü、y、w，教師巡回指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，鞏固記憶。5.課后作業(yè)（課后自主完成）（1）抄寫(xiě)字母i、u、ü、y、w及其四聲。（2）拼讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。四、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。五、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如下：漢語(yǔ)拼音2iuüyw聲母：無(wú)韻母：iuüyw聲調(diào)：四聲通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握單韻母i、u、ü、y、w的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)及運(yùn)用，為后續(xù)拼音學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：?jiǎn)雾嵞竨與復(fù)韻母ü的區(qū)分及正確書(shū)寫(xiě)一、單韻母u與復(fù)韻母ü的區(qū)分1.發(fā)音區(qū)分（1）單韻母u的發(fā)音：舌面、后、高、圓唇元音。發(fā)音時(shí)，嘴唇呈圓形，舌頭后縮，舌面后部隆起，接近軟腭進(jìn)行發(fā)音。（2）復(fù)韻母ü的發(fā)音：舌面、前、高、圓唇元音。發(fā)音時(shí)，嘴唇呈圓形，舌頭前伸，舌面前部隆起，接近硬腭進(jìn)行發(fā)音。2.書(shū)寫(xiě)區(qū)分（1）單韻母u的書(shū)寫(xiě)：書(shū)寫(xiě)時(shí)，先寫(xiě)一個(gè)向右上方的半圓，再寫(xiě)一個(gè)向下的豎線(xiàn)，最后寫(xiě)一個(gè)向右上方的彎鉤。（2）復(fù)韻母ü的書(shū)寫(xiě)：書(shū)寫(xiě)時(shí)，先寫(xiě)一個(gè)向右上方的半圓，再寫(xiě)一個(gè)向下的豎線(xiàn)，接著寫(xiě)一個(gè)向右上方的彎鉤，最后在彎鉤上方加兩個(gè)小圓點(diǎn)。二、正確書(shū)寫(xiě)單韻母u與復(fù)韻母ü1.書(shū)寫(xiě)示范教師通過(guò)黑板示范，展示單韻母u與復(fù)韻母ü的書(shū)寫(xiě)步驟，引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察書(shū)寫(xiě)順序和筆畫(huà)。2.書(shū)寫(xiě)練習(xí)學(xué)生跟隨教師示范，進(jìn)行單韻母u與復(fù)韻母ü的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。3.書(shū)寫(xiě)游戲設(shè)計(jì)一些有趣的書(shū)寫(xiě)游戲，如“找不同”、“連筆畫(huà)”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固單韻母u與復(fù)韻母ü的書(shū)寫(xiě)。三、課堂練習(xí)與課后作業(yè)1.課堂練習(xí)（1）教師出示字母卡片，學(xué)生分組競(jìng)賽，認(rèn)讀單韻母u與復(fù)韻母ü及其四聲。（2）教師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生拼讀音節(jié)，鞏固所學(xué)拼音知識(shí)。2.課后作業(yè)（1）抄寫(xiě)字母u與ü及其四聲。（2）拼讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言、練習(xí)、游戲等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。2.課后作業(yè)評(píng)價(jià)教師批改學(xué)生的課后作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。3.家長(zhǎng)反饋教師與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師應(yīng)關(guān)注單韻母u與復(fù)韻母ü的區(qū)分及正確書(shū)寫(xiě)，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，注重教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，為學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。五、教學(xué)策略與技巧1.直觀(guān)教學(xué)由于單韻母u與復(fù)韻母ü在發(fā)音上有一定的相似性，教師可以通過(guò)圖示或?qū)嵨锬Ｐ蛠?lái)展示發(fā)音時(shí)口腔的變化，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解發(fā)音的區(qū)別。例如，可以使用口腔剖面圖來(lái)展示舌頭和嘴唇的位置。2.故事化教學(xué)為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，教師可以創(chuàng)造性地將u和ü編入故事中，如“u是一個(gè)勇敢的小圓球，而ü是小圓球加上兩個(gè)可愛(ài)的小眼睛”，通過(guò)故事化的方式讓學(xué)生記憶發(fā)音和書(shū)寫(xiě)特征。3.游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一些針對(duì)u和ü的游戲，如“u和ü的捉迷藏”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。游戲可以分組進(jìn)行，增加競(jìng)爭(zhēng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.互動(dòng)式學(xué)習(xí)在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生兩兩一組，互相糾正發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。這種方法可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和合作意識(shí)。5.反饋與糾正教師應(yīng)在學(xué)生練習(xí)發(fā)音和書(shū)寫(xiě)時(shí)，提供及時(shí)的反饋和糾正。對(duì)于常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如將u和ü的發(fā)音混淆，或者在書(shū)寫(xiě)ü時(shí)忘記加兩點(diǎn)，教師應(yīng)該耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。六、教學(xué)資源與環(huán)境1.教學(xué)資源教師應(yīng)準(zhǔn)備充足的教學(xué)資源，包括字母卡片、練習(xí)冊(cè)、故事書(shū)、游戲材料等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶u和ü的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。2.教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，如教室的墻壁上可以貼上u和ü的發(fā)音圖和書(shū)寫(xiě)示范，讓學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，保持教室的整潔和安靜，有助于學(xué)生集中注意力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)1.評(píng)估方式教師可以通過(guò)課堂觀(guān)察、作業(yè)批改、小測(cè)驗(yàn)等方式來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)u和ü的掌握情況。評(píng)估不僅限于學(xué)生的最終成果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和努力程度。2.改進(jìn)措施根據(jù)評(píng)估結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)u和ü的區(qū)分有困難，教師可以增加相關(guān)的教學(xué)時(shí)間和練習(xí)量，或者改變教學(xué)策略，如引入更多的游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)。八、結(jié)語(yǔ)通過(guò)對(duì)單韻母u與復(fù)韻母