幼兒園中班學(xué)期班主任工作總結(jié)5篇

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幼兒園中班學(xué)期班主任工作總結(jié)篇1

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下，這一年我擔(dān)負(fù)了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。對(duì)于一個(gè)從未接觸藝術(shù)生的老師來(lái)說(shuō)，擔(dān)負(fù)他們的班主任工作是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。每一個(gè)同學(xué)都是特別的，每一天所遇到的狀況都是新的，每個(gè)階段的工作都與一般文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn)。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請(qǐng)教術(shù)科內(nèi)容，多次找?guī)н^(guò)藝術(shù)班的班主任請(qǐng)教工作方法。盡管收益良多，但依舊惴惴擔(dān)心，生怕做不好而辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，耽擱這些孩子的前程。

我在擔(dān)心中尋中方法，一步步摸索，一步步前進(jìn)，摸著石頭過(guò)河，而又不斷反思，看看是否有做得不夠的地方，思索是否有更好的方式來(lái)解決遇到的問(wèn)題。很多次與同學(xué)長(zhǎng)談，很多次和領(lǐng)導(dǎo)、科任溝通;很多次與家長(zhǎng)溝通;很多次熬夜預(yù)備資料，很多次在孩子的哭鬧聲中回校跟班??這一學(xué)期的100天中，我把我的全部精力放在的工作上，為的只有一個(gè)信念——不要耽擱這些孩子的前程。而在家長(zhǎng)一次次的感謝后，在同學(xué)很多次的確定后，在領(lǐng)導(dǎo)們多次的認(rèn)可中，全部的勞累都化作了前進(jìn)的動(dòng)力。

至今，當(dāng)我把全部同學(xué)都安全而歡樂(lè)地送走之后，同學(xué)那一句“你是我們遇到的最能關(guān)懷我們的班主任”，還有家長(zhǎng)那一句“我們?yōu)楹⒆釉诟呷心氵@樣一位班主任而感到榮幸!”有了這些，我已經(jīng)足夠欣慰了。

回想本學(xué)期的班主任工作，我體會(huì)良多，感慨良多，也收獲頗豐。于是，我得好好總結(jié)一下，這是給自己一個(gè)總結(jié)，也盼望能夠?yàn)橐院笥行枰耐聜兲峁┮稽c(diǎn)借鑒。

高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個(gè)方面：

第一階段：規(guī)范同學(xué)行為，安定同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)：

高三第二學(xué)期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束，同學(xué)從2月底間續(xù)回校學(xué)習(xí)。而此時(shí)距離高考不到100天的時(shí)間，同學(xué)明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大。但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的緣由，同學(xué)也把散漫、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校。這一時(shí)期，同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良心情，這些心情給同學(xué)造成的不良影響特別大，假如不能因勢(shì)利導(dǎo)，實(shí)時(shí)摒除同學(xué)心理上的暗礁，同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。

在這種狀況下，隨時(shí)跟班查班，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的不良現(xiàn)象，與同學(xué)談心，鼓舞同學(xué)克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵。并且緊密聯(lián)系班級(jí)的科任老師，實(shí)時(shí)關(guān)注班級(jí)同學(xué)的動(dòng)態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫同學(xué)的心情。并且實(shí)時(shí)召開(kāi)了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì)”，聯(lián)合多方面能量給同學(xué)加油鼓勁，指導(dǎo)迷津。

第二階段工作：樹(shù)立同學(xué)后期學(xué)習(xí)的信心。

接著，在還沒(méi)有真正開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)接受了“廣一?！钡摹懊住笨荚?。由于將近8個(gè)月沒(méi)有碰文化課，大部分同學(xué)的成果都在兩三百分，這簡(jiǎn)單造成同學(xué)對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)失去信心。于是，拋開(kāi)成果影響，克服心理障礙，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個(gè)階段的主要工作。

在廣一模后，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模、高考三次成果進(jìn)行了對(duì)比分析，得出每位廣一模至高考平均每位同學(xué)可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實(shí)材料激勵(lì)同學(xué)，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo)。另外也請(qǐng)其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時(shí)間、不同的角度寄語(yǔ)他們的確定。并且在班級(jí)不定期舉辦學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)，讓同學(xué)在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些詳細(xì)的指導(dǎo)。

第三階段工作：心理疏導(dǎo)，維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定。

在回校一個(gè)月之后，也就是4月初，藝術(shù)生單考成果間續(xù)放榜。在放榜前一段時(shí)間，同學(xué)心情緊張，內(nèi)心一貫無(wú)法鎮(zhèn)靜學(xué)習(xí);在放榜的過(guò)程，無(wú)論是順當(dāng)?shù)倪€是失利的，同學(xué)之間的心情一貫相互影響，處于動(dòng)蕩的過(guò)程，特別是有一部分同學(xué)單考成果特別不抱負(fù)的，甚至有一個(gè)學(xué)校都沒(méi)有過(guò)的那部分同學(xué)，一貫處于精神的低迷和心情的壓抑之中。

而這段時(shí)間，心理疏導(dǎo)是班級(jí)工作的重點(diǎn)。有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，長(zhǎng)期積累影響到同學(xué)的成果和身心健康進(jìn)展，這就要求班主任需要隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，實(shí)時(shí)捕獲同學(xué)心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，援助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，正確地認(rèn)識(shí)生活和自己，促使同學(xué)健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。

這段時(shí)間，我特別關(guān)注單考成果不抱負(fù)的同學(xué)，多與他們談天，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用許多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們，告知他們盼望依舊在。而對(duì)于班級(jí)，多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意同學(xué)的心理動(dòng)向，做老師的耳眼。而在班級(jí)中，我也常常播放一下勵(lì)志的故事視頻，告知同學(xué)要頑強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)決，肯定能勝利。

在我和其他科任老師的共同努力下，同學(xué)究竟平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩擔(dān)心的階段。

第四階段工作：分析“廣二?！背晒?，做好激勵(lì)工作，找準(zhǔn)爭(zhēng)分提分的方向。

由于“廣二?！痹嚲黼y度大，給原來(lái)有很大期盼的同學(xué)帶來(lái)又一次沉重的打擊，從本面上來(lái)看，同學(xué)的平均得分與上次模擬的相比，提高的幅度不大，甚至有個(gè)別同學(xué)盡管班級(jí)排名進(jìn)步，但分?jǐn)?shù)卻反而有些降低，這些都給同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。針對(duì)這個(gè)狀況，我主要做