2017年10月自考00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案含解析

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)年月真題

00465201710

1、【單選題】一個(gè)人的能力和氣質(zhì)屬于該個(gè)體的

心理過(guò)程

個(gè)性傾向性

A:

認(rèn)知活動(dòng)

B:

個(gè)性心理特征

C:

答D:案：D

解析：一個(gè)人的能力和氣質(zhì)屬于該個(gè)體的個(gè)性心理特征。

2、【單選題】不屬于精神分析學(xué)說(shuō)所談到的心理防御機(jī)制的是

合理化

升華

A:

打斷

B:

幽默

C:

答D:案：C

解析：不屬于精神分析學(xué)說(shuō)所談到的心理防御機(jī)制的是打斷。

3、【單選題】輔導(dǎo)人員面對(duì)一組學(xué)生所展開(kāi)的輔導(dǎo)活動(dòng)叫做

團(tuán)體輔導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)

A:

多人輔導(dǎo)

B:

政治思想教育

C:

答D:案：A

解析：輔導(dǎo)人員面對(duì)一組學(xué)生所展開(kāi)的輔導(dǎo)活動(dòng)叫做團(tuán)體輔導(dǎo)。

4、【單選題】輔導(dǎo)人員說(shuō)出自己的情感、思想、經(jīng)驗(yàn)及生活等與來(lái)訪者共同分擔(dān)或分享叫做

自我開(kāi)放

傾聽(tīng)反饋

A:

積極關(guān)注

B:

解釋說(shuō)明

C:

D:

答案：A

解析：輔導(dǎo)人員說(shuō)出自己的情感、思想、經(jīng)驗(yàn)及生活等與來(lái)訪者共同分擔(dān)或分享叫做自我

開(kāi)放。

5、【單選題】不屬于心理評(píng)估的主要步驟的是

確定評(píng)估目標(biāo)

收集資料

A:

實(shí)施干預(yù)

B:

實(shí)施測(cè)量

C:

答D:案：C

解析：心理評(píng)估的主要步驟是：確定評(píng)估目標(biāo)、收集資料和實(shí)施測(cè)量。

6、【單選題】下列屬于人格結(jié)構(gòu)成分的是

潛意識(shí)

超我

A:

性驅(qū)力

B:

投射

C:

答D:案：B

解析：不屬于人格結(jié)構(gòu)成分的是：潛意識(shí)、性驅(qū)力和投射。弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為三個(gè)

層次本我、自我和超我

7、【單選題】以心理學(xué)家班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的教學(xué)方法是

行為強(qiáng)化法

榜樣引導(dǎo)法

A:

價(jià)值觀辨析法

B:

系統(tǒng)脫敏法

C:

答D:案：B

解析：以心理學(xué)家班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的教學(xué)方法是榜樣引導(dǎo)法。

8、【單選題】不屬于小學(xué)生觀察力發(fā)展特點(diǎn)的是

觀察的目的性較強(qiáng)

觀察缺乏精確性

A:

觀察缺乏深刻性

B:

觀察缺乏順序性

C:

D:

答案：A

解析：小學(xué)生觀察力發(fā)展特點(diǎn)：(1)觀察缺乏目的性；(2)觀察缺乏精確性；(3)觀察缺乏

順序性；(4)觀察缺乏深刻性。

9、【單選題】通過(guò)規(guī)律的深呼吸使波動(dòng)的情緒穩(wěn)定下來(lái)的方法是

呼吸調(diào)節(jié)法

自我暗示法

A:

自我訓(xùn)練法

B:

合理宜泄法

C:

答D:案：A

解析：通過(guò)規(guī)律的深呼吸使波動(dòng)的情緒穩(wěn)定下來(lái)的方法是呼吸調(diào)節(jié)法。

10、【單選題】通常將自我意識(shí)的情感成分稱為

自我評(píng)價(jià)

自我體驗(yàn)

A:

自律性

B:

自我調(diào)節(jié)

C:

答D:案：B

解析：<p>通常將自我意識(shí)的情感成分稱為自我體驗(yàn)。<br></p>

11、【單選題】不屬于學(xué)習(xí)過(guò)程的環(huán)節(jié)的是

預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)

A:

聊天

B:

聽(tīng)課

C:

答D:案：C

解析：本題考查學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程一般分為五大環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、評(píng)

價(jià)。

12、【單選題】不屬于中學(xué)階段的友誼的特征的是

穩(wěn)定性

親密性

A:

矛盾性

B:

C:

沖突性

答D:案：D

解析：屬于中學(xué)階段的友誼的特征的是：穩(wěn)定性、親密性和矛盾性。

13、【單選題】青春期的學(xué)生不太輕易將內(nèi)心秘密表露出來(lái)，這種表現(xiàn)是通常所說(shuō)的

過(guò)渡性

矛盾性

A:

閉鎖性

B:

兩極性

C:

答D:案：C

解析：青春期的學(xué)生不太輕易將內(nèi)心秘密表露出來(lái)，這種表現(xiàn)是通常所說(shuō)的閉鎖性。

14、【單選題】下列不屬于抑郁癥常見(jiàn)表現(xiàn)的是

心境低落

興趣減退

A:

睡眠障礙

B:

幻覺(jué)妄想

C:

答D:案：D

解析：不屬于抑郁癥常見(jiàn)表現(xiàn)的是幻覺(jué)妄想。

15、【單選題】紐約大學(xué)的拉斯及其學(xué)生西蒙和哈明等人所提倡的教學(xué)方法是

價(jià)值觀辨析法

角色扮演法

A:

獎(jiǎng)勵(lì)法

B:

負(fù)性強(qiáng)化法

C:

答D:案：A

解析：紐約大學(xué)的拉斯及其學(xué)生西蒙和哈明等人所提倡的教學(xué)方法是價(jià)值觀辨析法。

16、【單選題】不屬于認(rèn)知重建法的代表人物的是

艾里斯(Elis)

貝克(Beck)

A:

麥肯鮑姆(Meichenbaum)

B:

羅杰斯(Rogers)

C:

D:

答案：D

解析：不屬于認(rèn)知重建法的代表人物的是羅杰斯(Rogers)。

17、【單選題】以幫助來(lái)訪者改變不正確的自我概念作為主要目的的心理輔導(dǎo)方法是

精神分析法

行為轉(zhuǎn)變法

A:

個(gè)人中心法

B:

認(rèn)知重建法

C:

答D:案：C

解析：以幫助來(lái)訪者改變不正確的自我概念作為主要目的的心理輔導(dǎo)方法是個(gè)人中心法。

18、【單選題】談話法的缺點(diǎn)是

靈活性大

回答率高

A:

所得資料真實(shí)

B:

費(fèi)時(shí)較長(zhǎng)

C:

答D:案：D

解析：談話法的缺點(diǎn)是費(fèi)時(shí)較長(zhǎng)?。

19、【單選題】下列不屬于艾森克人格測(cè)驗(yàn)維度的是

內(nèi)外傾性

開(kāi)放性

A:

心理變態(tài)傾向

B:

情緒性

C:

答D:案：B

解析：不屬于艾森克人格測(cè)驗(yàn)維度的是開(kāi)放性。

20、【單選題】屬于心理健康綜合測(cè)驗(yàn)的是

明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)

16種人格因素測(cè)驗(yàn)

A:

韋氏智力測(cè)驗(yàn)

B:

學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)

C:

D:

答案：A

解析：屬于心理健康綜合測(cè)驗(yàn)的是明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)。

21、【多選題】影響心理健康的主要心理社會(huì)因素包括

家庭環(huán)境與早期教育

沖突、挫折及防御機(jī)制

A:

生活事件與心理應(yīng)激

B:

人格類型特征

C:

社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣

D:

答E:案：ABCD

解析：影響人的心理健康的主要心理社會(huì)因素有:1.家庭環(huán)境和早期教育；2.生活事件與

心理應(yīng)激沖突；3.挫折和防御機(jī)制；4.人格類型特征。

22、【多選題】心理輔導(dǎo)中影響的技術(shù)包括

詢問(wèn)

重復(fù)

A:

指導(dǎo)

B:

解釋

C:

自我開(kāi)放

D:

答E:案：CDE

解析：心理輔導(dǎo)中影響的技術(shù)包括：指導(dǎo)、解釋和自我開(kāi)放。

23、【多選題】行為轉(zhuǎn)變法中常用的輔導(dǎo)方法包括

放松法

厭惡法

A:

暴露法

B:

代幣法

C:

生物反饋法

D:

答E:案：ABCDE

解析：行為轉(zhuǎn)變法中常用的輔導(dǎo)方法包括：放松法、厭惡法、暴露法、代幣法和生物反饋

法。

24、【多選題】適應(yīng)性認(rèn)知問(wèn)題的具體表現(xiàn)有

過(guò)分概括化

A:

絕對(duì)化要求

極端化

B:

情緒不穩(wěn)

C:

適應(yīng)不良

D:

答E:案：ABC

解析：適應(yīng)性認(rèn)知問(wèn)題的具體表現(xiàn)有：過(guò)分概括化、絕對(duì)化要求和極端化。

25、【多選題】人際交往的功能主要有

信息交流

提高學(xué)習(xí)工作效率

A:

促進(jìn)身心健康

B:

促進(jìn)良好個(gè)性形成

C:

獲得知識(shí)

D:

答E:案：ABCDE

解析：人際交往的功能主要有：信息交流、提高學(xué)習(xí)工作效率、促進(jìn)身心健康、促進(jìn)良好

個(gè)性形成和獲得知識(shí)。

26、【填空題】卡瓦納(Carvaner)將來(lái)訪者引發(fā)的沉默分為創(chuàng)造性沉默、自發(fā)性沉默和

____

答案：沖突性沉默

27、【填空題】詢問(wèn)可以分為開(kāi)放式詢問(wèn)和____

答案：封閉式詢問(wèn)

28、【填空題】學(xué)校心理輔導(dǎo)較好體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的教育和____兩大基本職能

答案：發(fā)展

29、【填空題】保持心理衛(wèi)生的原則包括自我意識(shí)良好、社會(huì)功能良好、____和積極勞動(dòng)實(shí)

踐四個(gè)方面。

答案：人際關(guān)系良好

30、【填空題】小學(xué)生的思維正處于由____向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。

答案：形象思維

31、【填空題】初中生情緒變化兩極性具體表現(xiàn)為復(fù)雜與簡(jiǎn)單共存、強(qiáng)與弱共存、波動(dòng)與穩(wěn)

定共存和微妙的____四個(gè)方面。

答案：隱蔽性

32、【填空題】自我認(rèn)知中，____具有核心意義，是自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志。

答案：自我評(píng)價(jià)

33、【填空題】治療異性交往緊張的最經(jīng)典的方法是____

答案：系統(tǒng)脫敏法

34、【填空題】中小學(xué)生中常見(jiàn)的精神病一般是功能性的，主要有:____、躁狂抑郁性精神

病和偏執(zhí)性精神病。

答案：精神分裂癥

35、【填空題】中國(guó)古代心理衛(wèi)生思想的理論基礎(chǔ)是____主張人生存于天地之間，天地則處

于不斷運(yùn)動(dòng)中，那么人也在不斷運(yùn)動(dòng)中，一切心理現(xiàn)象都是“心”動(dòng)的結(jié)果。

答案：整體恒動(dòng)論

36、【名詞解釋】積極的尊重

答案：積極的尊重：就是要把每個(gè)來(lái)訪者都看成是獨(dú)特而有價(jià)值的人，既接納他的長(zhǎng)處，

也寬容他的短處，這樣就創(chuàng)造出了一個(gè)安全、溫暖的環(huán)境，讓來(lái)訪者能夠最大限度地表達(dá)

自己。

37、【名詞解釋】角色扮演法

答案：是指模擬現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某些情境，讓兒童扮演其中的角色，嘗試從該角色的立場(chǎng)上

分析問(wèn)題、處理問(wèn)題、體驗(yàn)情感，并通過(guò)及時(shí)的反饋和教師的指導(dǎo)，了解別人的需求和感

受，從而更好地掌握與角色相適應(yīng)的行為及規(guī)范。

38、【名詞解釋】人格障礙

答案：人格障礙是一種偏離所在社會(huì)文化期望的、持久的行為方式或內(nèi)心體驗(yàn)導(dǎo)致社交與

職業(yè)功能損害或內(nèi)心痛苦

39、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述一個(gè)有效的輔導(dǎo)人員應(yīng)學(xué)會(huì)觀察和表現(xiàn)的非言語(yǔ)行為。

答案：目光注視；沉默；聲音特征；空間距離；面部表情；身體語(yǔ)言。

40、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述心理評(píng)估的原則。

答案：（1）客觀性原則；（2）整體性原則；（3）動(dòng)態(tài)性原則；（4）綜合性原則；

（5）指導(dǎo)性原則；（6）保密性原則。

41、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)與思想政治教育存在的一致性。

答案：1.兩者在基本目標(biāo)和任務(wù)上是一致的2.二者在職能上是互相銜接的3二者在實(shí)際操

作過(guò)程中，是融合在一起的、密不可分的。

42、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述弗洛伊德認(rèn)為的“夢(mèng)的工作”(釋夢(mèng))的規(guī)律。

答案：(1)：被壓抑于潛意識(shí)內(nèi)的性愛(ài)、情感、意念、精神創(chuàng)傷與矛盾沖突，要在夢(mèng)中表

現(xiàn)出來(lái)，由于受到超我的稽查作用，往往進(jìn)行偽裝或改變形式，而不是赤裸的原型。(2)

移置；(3)凝縮；(4)投射；(5)變形；(6)“二次加工”

43、【論述題】(論述題)論述中小學(xué)生厭倦情緒的具體表現(xiàn)以及如何有效地針對(duì)厭倦進(jìn)行咨

詢。

答案：(1)表現(xiàn):對(duì)整個(gè)世界感到不滿或厭煩，想自殺，什么事都不想做;不理解生活是什

么，對(duì)生活的意義感到迷惑，找不到自己的位置，失去自我同一感，莫名地焦慮、矛盾和

情緒消沉。(2)幫助其認(rèn)識(shí)到厭倦是許多處在青春期的朋友們都會(huì)不同程度產(chǎn)生的情緒，

這是人心理發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)必經(jīng)階段;找一個(gè)適合自己的情緒發(fā)泄方式;學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)

自己的感受，有效地尋求幫助;培養(yǎng)自己辯證思維的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在任何情境中、任何心境

下努力尋找有利因素。

44、【論述題】（論述題)論述學(xué)校個(gè)別心理輔導(dǎo)的步驟及每階段需要完成的任務(wù)。

答案：個(gè)別心理輔導(dǎo)的操作步驟：學(xué)界對(duì)心理輔導(dǎo)的操作步驟的一種觀點(diǎn)認(rèn)為：它分為開(kāi)

始、指導(dǎo)與幫助、鞏固與結(jié)束三個(gè)階段。（1）始階段需要完成三項(xiàng)任務(wù)：即建立輔導(dǎo)關(guān)

系，掌握學(xué)生材料，進(jìn)行分析診斷。建立真誠(chéng)、信任、接納的輔導(dǎo)關(guān)系，是心理輔導(dǎo)的起

始點(diǎn)和基礎(chǔ)。這要求輔導(dǎo)人員在初次會(huì)談時(shí)，向來(lái)訪的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的自我介紹，對(duì)

輔導(dǎo)的性質(zhì)、限度、角色、目標(biāo)以及特殊關(guān)系等向來(lái)訪者做出解釋。掌握來(lái)訪者的資料，

包括來(lái)訪者的基本情況，如姓名、年齡、班級(jí)、家庭、社會(huì)生活背景、自身的生活經(jīng)歷、

興趣愛(ài)好等，也包括來(lái)訪者的心理問(wèn)題。在收集資料的同時(shí)，進(jìn)行分析、鑒別、診斷。從

中確定心理問(wèn)題的性質(zhì)、程度，并尋找心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因。（2）指導(dǎo)與幫助階段有三

項(xiàng)任務(wù)：制定輔導(dǎo)目標(biāo)、選擇輔導(dǎo)方案和實(shí)施指導(dǎo)幫助。制定的輔導(dǎo)目標(biāo)必須是雙方共同

努力、相互交流并最終達(dá)成的一致目標(biāo)，有針對(duì)性，中間目標(biāo)和終極目標(biāo)一致，目標(biāo)具體

可行。根據(jù)制定的心理輔導(dǎo)的目標(biāo)，選取相應(yīng)的輔導(dǎo)方案，按照要求該方案明確做什么、

怎么做，并告之來(lái)訪者必