教育信息化與信息化人才培養(yǎng)

關于教育信息化與信息化人才培養(yǎng)信息技術應用的潛在可能性一、潛在可能性大容量的信息存儲全真的信息傳遞具有一定的交互性第2頁,共51頁，2024年2月25日，星期天二、影響應用的因素客觀環(huán)境因素–環(huán)境、硬件—軟件

教師因素：教師多重角色任務的挑戰(zhàn)教師觀念的轉變的挑戰(zhàn)學生因素：主動的學習者建構的學習者協(xié)作的學習者情境的學習者反思的學習者第3頁,共51頁，2024年2月25日，星期天什么是信息化？信息化就是人們追求或推動一個系統(tǒng)中信息資源利用和信息技術應用的過程。信息化包含以下四個方面的含義：第一，對信息重要性的認識，將信息作為一種基本的構成要素，即信息資源應是信息化的核心；第二，是信息技術的廣泛應用，即信息資源的利用與信息技術的應用是信息化的目的；第三，信息網(wǎng)絡是大范圍有效傳遞信息的基礎，也是現(xiàn)代信息技術最具代表性的特征之一，因此信息網(wǎng)絡是信息化的基礎；第四，信息化作為一個社會過程，受到人們在觀念、理想、意志、技能以及團體的利益、社會組織結構等多方面因素的作用和制約，因此，信息化應有與之對應的保障機制。第4頁,共51頁，2024年2月25日，星期天國家信息化的涵義在國家統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在農業(yè)、工業(yè)、科學技術、國防及社會生活各個方面應用現(xiàn)代信息技術，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，加速實現(xiàn)國家現(xiàn)代化的進程。一是實現(xiàn)四個現(xiàn)代化離不開信息化，信息化要服務于四個現(xiàn)代化；二是國家要統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一組織信息化建設；三是各個領域要廣泛應用現(xiàn)代信息技術，深入開發(fā)利用信息資源；四是信息化是一個不斷發(fā)展的過程。第5頁,共51頁，2024年2月25日，星期天信息資源信息網(wǎng)絡信息資源的利用與信息技術的應用信息化政策、信息技

信息化人才法規(guī)和標準

術產(chǎn)業(yè)

國家信息化體系的六個要素信息網(wǎng)絡是基礎信息資源是核心信息資源的利用與信息技術的應用是目的而信息化人才、信息技術產(chǎn)業(yè)和信息化政策、法規(guī)和標準是其保障某個系統(tǒng)/行業(yè)的信息化建設應有與之對應的基礎、核心、目的和保障等方面的若干要素第6頁,共51頁，2024年2月25日，星期天教育信息化是一個社會過程教育信息化是指在教育領域全面深入地運用現(xiàn)代化信息技術來促進教育改革和教育發(fā)展的過程，其結果必然是形成一種全新的教育形態(tài)——信息化教育。從技術上看，教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化。從教育上看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。信息化教育具有教材多媒體化、資源全球化、教學個性化、學習自主化、活動合作化、管理自動化、環(huán)境虛擬化等顯著特點。第7頁,共51頁，2024年2月25日，星期天教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化所必須要用信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展——陳至立，《抓住機遇，加快發(fā)展，在中小學大力普及信息技術教育》教育信息化有助于加快知識更新速度書本化教材的知識落后于社會發(fā)展少則5年，多則10年或更長。而計算機網(wǎng)絡上的電子化課程知識更新可發(fā)生在一周之內。教育信息化有助于培養(yǎng)學生的高階思維能力利用網(wǎng)絡和多媒體技術，可以構建信息豐富的、反思性的學習環(huán)境和工具，允許學生進行自由探索，極大地有利于他們的批判性、創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。教育信息化能夠突破教育環(huán)境的時空限制，有助于加強課堂與現(xiàn)實世界的聯(lián)系利用計算機多媒體可以模擬大量的現(xiàn)實世界情境，把外部世界引入課堂，使學生獲得與現(xiàn)實世界較為接近的體驗。第8頁,共51頁，2024年2月25日，星期天中小學信息基礎設施建設中國教育與科研計算機網(wǎng)CERNET已經(jīng)成為中國繼CHINANET后第二大互聯(lián)網(wǎng)絡、全球最大的寬帶網(wǎng)絡。CERNET和中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEB-sat）的高速連接，已經(jīng)初步形成了天地合一的現(xiàn)代遠程教育的“天羅地網(wǎng)”。到2002年底，我國中小學擁有計算機584萬臺，即平均每35個學生擁有一臺計算機。2002年底，中國中小學建有校園網(wǎng)26000多個，2003年則繼續(xù)推進教育城域網(wǎng)建設，各地基本采用“肥中心，瘦學?！奔惺郊軜嫗橄聦賹W校和單位提供服務，充分發(fā)揮教育信息中心的綜合服務功能。2003年教育行業(yè)信息化總投資達到226.8億元人民幣，比2002年增長9%；預計2004年教育行業(yè)信息化投資增長將在8%左右。由“基礎設施的建設為重點”進入以教學資源整合階段。第9頁,共51頁，2024年2月25日，星期天中小學教育信息資源建設政府先后投資建設了計算機輔助教學軟件、新世紀網(wǎng)絡課程、中小學教師繼續(xù)教育資源、國家基礎教育資源網(wǎng)、中小學教育教學資源等項目，眾多省市也投資建設了基礎教育資源中心和網(wǎng)站。越來越多的企業(yè)和學校投資開發(fā)的教育資源庫（網(wǎng)）也成為基礎教育教育信息化最為活躍的部分，如國家基礎教育資源庫、華教遠程教育網(wǎng)、中國基礎教育網(wǎng)、中國中小學教育教學網(wǎng)、中國中小學信息技術教育網(wǎng)、中國園丁網(wǎng)、校際通學科網(wǎng)絡課程、騰圖-中央電教館資源中心、中國知識基礎設施工程等。教師與學生則成為教育專題網(wǎng)站建設的重要力量，2002年12月在上海召開的“首屆全國中小學網(wǎng)絡主題探究研討會暨全國中小學教育特色網(wǎng)站展評”研討會，評選出34個全國優(yōu)秀教育特色網(wǎng)站、206個全國教育特色網(wǎng)站?！暗诙萌珖行W教育特色主題網(wǎng)站展評活動”將于2004年8月在廣東順舉辦。第10頁,共51頁，2024年2月25日，星期天中小學信息技術教育在2000年10月召開的“全國中小學信息技術教育工作會議”上，決定從2001年起用5到10年的時間在全國中小學基本普及信息技術教育，努力實現(xiàn)基礎教育跨越式發(fā)展。據(jù)2001年第四季度統(tǒng)計，12000多所普通高中開設了信息技術教育課，占普通高中學?？倲?shù)的92%，有近1400萬普通高中學生接受信息技術教育；有12000多所大中城市的初中開設了信息技術教育課，占這類地區(qū)初中學?？倲?shù)的70%，有1000多萬初中生接受信息技術教育；全國有44000所小學開設了信息技術教育課，占小學總數(shù)的10%左右。《全日制普通高中技術課程標準》的“信息技術”部分提出了新課程的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準以及實施建議與相關案例。信息技術與課程整合是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑，各地均開展了有關“信息技術與課程整合”的試驗。網(wǎng)絡環(huán)境下基礎教育跨越式發(fā)展的理論與實踐研究、網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習成為教學改革試驗的新亮點。第11頁,共51頁，2024年2月25日，星期天網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習網(wǎng)上資源、工具軟件、網(wǎng)絡平臺是網(wǎng)絡環(huán)境下研究性學習的三個要素。這三個要素也是教育信息化的主要目的，即信息資源的利用與信息技術的應用。網(wǎng)上資源是研究性學習的重要研究探索材料因特網(wǎng)上的關于自然、社會、生活以及各學科的教育教學資源為研究性學習提供了研究、探索、實踐的材料。工具軟件是研究性學習的輔助研究工具基于網(wǎng)絡的搜索引擎、相關的計算機軟件工具如幾何畫板等為研究性學習提供研究、探索、實踐的輔助工具。網(wǎng)絡平臺是研究性學習的交流管理工具基于網(wǎng)絡的教學支撐平臺，特別是基于Web的協(xié)作學習平臺，為研究性學習提供了交流、協(xié)作和項目（活動）管理工具。第12頁,共51頁，2024年2月25日，星期天中小學現(xiàn)代遠程教育2003年4月至6月“非典”在我國大范圍爆發(fā)期間，北京、河北、天津、安徽、山東等地以“空中課堂”、“虛擬課堂”等形式開展教學；“國家基礎教育資源網(wǎng)”也提前開通，為學生提供必要的學習資源；數(shù)百家中小學網(wǎng)校也集體從幕后走到前臺，風行一時……我國政府及一些基金會和國際組織啟動了一系列卓有成效的項目，如明天女教師培訓計劃、現(xiàn)代遠程教育扶貧示范工程項目、西部中小學現(xiàn)代遠程教育工程、中國-聯(lián)合國發(fā)展計劃署403遠程教育項目和農村中學計算機網(wǎng)絡信息站試點項目等。為提高農村基礎教育質量，政府還決定規(guī)劃實施農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，要通過現(xiàn)代遠程教育方式把農村中小學校辦成當?shù)匚幕萍贾行?、信息傳播中心、黨員教育中心和衛(wèi)生知識普及中心，為農村經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。未來5年，為實施這一工程，僅對中西部地區(qū)的投資即有100億元人民幣左右，將使所有的農村初中都具備計算機教室、所有的農村小學都具備衛(wèi)星教學收視點、所有的農村小學教學點都具備教學光盤播放設備和成套教學光盤。第13頁,共51頁，2024年2月25日，星期天信息技術在教學管理中的應用2002年，教育部頒布《教育管理信息化標準》標志著中國的教育管理信息化工作開始朝著標準化、規(guī)范化的健康方向發(fā)展。2003年，教育行業(yè)的“電子政務”獲得了長足的發(fā)展，特別是在一些已經(jīng)部署城域網(wǎng)的地方，幾乎都將教育管理信息系統(tǒng)和辦公自動化系統(tǒng)作為首要部署的應用系統(tǒng)。各級各類學校的管理平臺建設中比較迅速和完善的是辦公自動化和教務管理系統(tǒng)，分別達60%和58.8%，而有38.8%的學校已建設了科研管理系統(tǒng)，23.8%的學校已建設人事管理系統(tǒng)，建設財務管理系統(tǒng)的學校達到22.5%，建設了設備資產(chǎn)管理系統(tǒng)的學校達20%。2003年7月，計世資訊調查第14頁,共51頁，2024年2月25日，星期天中小學教師培訓對中小學教師的培訓要著重處理好培訓的對象、目標、內容和形式等四個要素，對象可分為管理干部、學科教師、信息技術課教師、電教和網(wǎng)管人員等。中國教育部已開展了“全國信息技術及應用遠程培訓教育工程”和“明天女教師培訓計劃”，師范教育司在“園丁工程”中對10萬名教師也開始了包括教育技術內容在內的培訓，很多中小學都十分重視對教師的信息技術培訓，一些高校與企業(yè)也參與了針對中小學教師的信息技術培訓。不久前，由北京師范大學牽頭成立的全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟，就是在繼承以前教師教育的經(jīng)驗和成果的基礎上，教育部在教育信息化人才培養(yǎng)方面的又一重要舉措。目前，正在研究的“中國中小學教師教育技術標準”，也是一項非常有意義的工作。第15頁,共51頁，2024年2月25日，星期天e-Learning與信息化人才培養(yǎng)人才的培養(yǎng)/培訓對其他的各個要素的發(fā)展速度和質量，有著決定性的影響，是信息化建設的關鍵。據(jù)經(jīng)濟學家估計，當今發(fā)達國家技術進步對經(jīng)濟增長的貢獻占60％-80％，其中教育和培訓的貢獻率20％左右。要培養(yǎng)適合信息時代發(fā)展要求的各種人才，才能夠保證經(jīng)濟社會持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展：普通型（大眾應用型）信息化人才，專業(yè)型信息化人才，首席信息官CIO。大力推進教育信息化加速信息化人才培養(yǎng)——北京師范大學校長鐘秉林教授在教育部“2003高等教育信息化論壇”上的演講第16頁,共51頁，2024年2月25日，星期天普通型（大眾應用型）信息化人才具有全面而堅實的文化基礎（特別是信息方面的文化基礎）能不斷自我更新知識結構能與人合作共事富有創(chuàng)造性和應變能力（創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力）并具有高尚道德品質具有很強的信息獲取、信息分析和信息加工的能力文化教育觀念更新必須跟上信息技術發(fā)展的步伐人才招聘市場一瞥第17頁,共51頁，2024年2月25日，星期天信息素養(yǎng)——評價人才素質的一項綜合指標信息獲取包括信息發(fā)現(xiàn)、信息檢索、信息選擇；信息分析包括信息分類、信息綜合、信息查錯和信息評價；信息加工包括信息的組織與表達、信息的存儲與變換和信息的控制與傳輸；創(chuàng)造性使用信息的能力：變成知識。第18頁,共51頁，2024年2月25日，星期天專業(yè)型信息化人才信息化人才短缺，特別是具有信息化能力的高級專業(yè)人才缺乏：軟件人才，微電子（硬件）人才，網(wǎng)絡人才，專業(yè)應用人才，教師……我國當前有八類網(wǎng)絡人才“奇缺”：網(wǎng)絡經(jīng)銷人才，網(wǎng)絡法學人才，網(wǎng)上導讀人才，網(wǎng)絡分析人才，戰(zhàn)略分析人才，軟件設計人才，游戲設計人才，網(wǎng)絡安全人才……專業(yè)應用人才的培養(yǎng)、培訓和認證：思科認證，微軟認證，Novell認證，Java認證、CIW(CertifiedInternetWebmaster)，Lotus認證，Notes應用開發(fā)工程師（CLPAD），OCP(OracleCertifiedProfessional)，Macromedia高級網(wǎng)頁設計師，Adobe中國認證設計師（AdobeChinaCertified

Designer簡稱ACCD）……第19頁,共51頁，2024年2月25日，星期天對教師新的要求教師要更新教育觀念新的人才觀：廣闊的胸情，豐富的知識，聰敏的智慧，開拓的精神，高尚的道德，完善的人格教師角色的轉變：“家長”==>設計者、幫助者、品質的示范者大教育觀念：學生接受信息已遠遠不限于課堂，家庭、社會有許許多多信息源，必然會影響到課堂學習要有不斷更新自己知識的能力教師需要掌握教育技術的理論和操作技能第20頁,共51頁，2024年2月25日，星期天pre-servicein-servicepre-servicein-service教師要有不斷更新自己知識的能力師范教育重心后移第21頁,共51頁，2024年2月25日，星期天首席信息官CIO互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代給CIO提出了更高要求，同時也為CIO提供了更多機會和發(fā)展空間：清楚自身職責，具有IT行業(yè)的真才實學善于學習，勤于實踐，不斷進行業(yè)務培訓和知識更新，保持對新技術的求知欲善于任用人才——一名優(yōu)秀的CIO同時是一個出色的伯樂，善于用自己的慧眼發(fā)現(xiàn)“千里馬”建樹獨立主見，留意權威人士的聲音提高寬松環(huán)境——一個出色的CIO應當寬容技術開發(fā)人員的種種“怪癖”，為這些人提供自由呼吸的空間；一個精明的CIO，只要嚴格把關項目完成期限就夠了正視用戶需求第22頁,共51頁，2024年2月25日，星期天企業(yè)信息主管CIO企業(yè)組織調整是指企業(yè)設有專門的信息主管CIO，從總體上負責企業(yè)信息政策、信息標準、信息程序方法的制定，并對企業(yè)信息資源進行管理和控制（負責組織本企業(yè)信息技術應用規(guī)劃、計劃的制定和實施，以及相關措施、條件、環(huán)境的創(chuàng)造和保證。）。對于CIO在企業(yè)管理層次中的地位問題，現(xiàn)在還存有爭論，但是CIO的地位在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的實際過程中越發(fā)重要。目前流行的CIO組織模式是企業(yè)單獨成立一個信息技術監(jiān)管委員會，與財務、生產(chǎn)、銷售、后勤等部門平行，由CIO負責，而其他部門的各副總經(jīng)理均為委員會的成員。這種組織模式既使IT獨立于其他業(yè)務職能部門，同時又能與其他部門保持充分的聯(lián)絡和溝通。第23頁,共51頁，2024年2月25日，星期天CIO：企業(yè)變革家？戰(zhàn)略家？信息技術已經(jīng)給現(xiàn)代社會、企業(yè)帶來了確切而深遠的變化。企業(yè)不再僅僅依靠信息技術來解決單獨的問題，而是把信息技術作為一種促進企業(yè)組織結構變化和整合的有效刺激物。電子商務的到來，又迫使越來越多的企業(yè)面臨著技術和管理的雙重挑戰(zhàn)。肩挑企業(yè)信息化重擔的CIO究竟該何去何從？CIO的信息化三“步”曲：什么都做的CIO提出方案構想的CIO搭建信息技術框架的CIO第24頁,共51頁，2024年2月25日，星期天e-LearningE-Learning是指通過因特網(wǎng)或其他數(shù)字化內容進行學習與教學的活動，它充分利用現(xiàn)代信息技術所提供的、具有全新溝通機制與豐富資源的學習環(huán)境，實現(xiàn)一種全新的學習方式；這種學習方式將改變傳統(tǒng)教學中教師的作用和師生之間的關系，從而根本改變教學結構和教育本質?！慰丝?，E-Learning與高校教學的深化改革E-learning的內涵：現(xiàn)代信息技術（以多媒體和網(wǎng)絡通信技術為代表）為E-Learning提供必要的硬件條件。信息技術與學科課程的整合為E-Learning提供先進的有利于建構理想學習環(huán)境與學習方式的教學設計方法。教學深化改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)是e-Learning的最終目標。第25頁,共51頁，2024年2月25日，星期天e-Learning達到E-Learning目標的具體途徑：將數(shù)字化內容與學科課程相整合進行有效整合應注意的三個步驟：步驟1：確定教育目標，并將數(shù)字化內容與該目標聯(lián)系起來；步驟2：確定課程整合應當達到的、可以被測量與評價的結果和標準；步驟3：依據(jù)步驟2所確定的標準進行測量與評價，然后按評價結果對整合的方式做出相應的調整，以便更有效地達到目標。——美國教育技術CEO論壇第3年度（2000）報告

第26頁,共51頁，2024年2月25日，星期天中國模式西方模式

學習內容和學習方法由教師高度控制學習內容和學習方法較少由教師控制用安靜表現(xiàn)出對教師的尊敬提問被看作是對教師的無禮和挑釁

對教師的挑戰(zhàn)作為發(fā)展過程的一部分鼓勵對話與交流，對提問表示有興趣

較低的學生自主、較少的選擇學生依賴教師

較高的學生自主、較多的選擇獨立的學生

強調信息內容看重記憶慣于表面學習注重學習過程、學習能力以深入學習為目標、不看重死記硬背注重學生的努力和學習態(tài)度注重學習效果學生在空間、數(shù)字方面能力較強分析思維、發(fā)散思維和語言能力較弱學生的語言能力與分析能力較強在空間、數(shù)字方面能力較弱強調適應性和順從、避免沖突注重團結強調個性和自我發(fā)展把對學習材料和老師的質疑作為學習過程的一部分關注東西方文化差異第27頁,共51頁，2024年2月25日，星期天關于信息化教育信息化教育，就是在現(xiàn)代教育思想和理論的指導下，主要運用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)為重要目標的一種新的教育方式。主要的現(xiàn)代教育思想：素質教育觀雙主體教育觀創(chuàng)新教育觀情商為主教育觀四大支柱教育觀（學會認知、學會做事、學會做人、學會生存）第28頁,共51頁，2024年2月25日，星期天信息化教育的基本特質---五化三性教育信息顯示多媒化教育信息處理數(shù)字化教育信息存儲光盤化教育信息傳輸網(wǎng)絡化教育信息管理智能化開放性非線性交互性第29頁,共51頁，2024年2月25日，星期天信息、信息科學、信息技術的基本概念信息技術的發(fā)展生活在信息社會專題1：教育信息化與信息化人才培養(yǎng)專題2：IT史記——IT業(yè)最具影響力的英雄第30頁,共51頁，2024年2月25日，星期天《IT史記》——IT業(yè)最具影響力的英雄馬克·安德森（MarcAndreessen）：互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器之父，Netscape創(chuàng)始人之一埃里克·施密特（EricSchmidt）：Google公司董事長兼CEO杰夫·貝佐斯（JeffBezos）：全球最大電子商務網(wǎng)站Amazon創(chuàng)始人斯蒂夫·凱斯（SteveCase）：最大互聯(lián)網(wǎng)公司AOL創(chuàng)始人、AOL時代華納共同主席吉姆·克拉克（JimClark）：最成功的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)家，SGI、Netscape創(chuàng)始人、主席互聯(lián)網(wǎng)篇第31頁,共51頁，2024年2月25日，星期天互聯(lián)網(wǎng)篇羅鮑·蓋斯勒（RobGlaser）：全球最大網(wǎng)絡視頻技術公司RealNetworks創(chuàng)始人、主席兼CEO哈爾西·米納（HalseyMinor）：全球最大IT網(wǎng)站Cnet創(chuàng)始人、名譽主席孫正義（MasayoshiSon）：全球最成功的互聯(lián)網(wǎng)投資家，Softbank公司創(chuàng)始人蒂姆·伯納斯·李（TimBerners-Lee）：WWW（萬維網(wǎng)）之父皮埃爾·奧米迪亞爾（PierreOmidyar）、梅格·惠特曼（MegWhitman）：全球最大拍賣網(wǎng)站eBay創(chuàng)始人、主席和CEO第32頁,共51頁，2024年2月25日，星期天電腦篇邁克爾·戴爾（MichaelDell）：全球PC新霸主Dell公司主席兼CEO路易·郭士納（LouGerstner）：全球第一大IT公司IBM主席兼CEO杰夫·霍金斯（JeffHawkins）、唐娜·杜賓斯基（DonnaDubinsky）：Palm、Handspring公司的創(chuàng)始人薩姆·帕米桑諾（SamPalmisano）：IBM新任CEO兼總裁斯蒂芬·喬布斯（StevenJobs）：蘋果公司創(chuàng)始人之一、主席兼CEO第33頁,共51頁，2024年2月25日，星期天電腦篇羅德·肯尼恩（RodCanion）和本·羅森（BenRosen）：最大PC公司Compaq創(chuàng)始人、投資家卡莉·菲奧莉納（CarlyFiorina）：全球第二大IT公司HP主席兼CEO?？恕し聘枺‥ckhardPfeiffer）：Compaq原CEO兼總裁路·普拉特（LewisPlatt）：全球第二大IT公司HP前CEO兼主席特德·威特（TedWaitt）：全球最大PC郵購公司Gateway創(chuàng)始人、主席兼CEO第34頁,共51頁，2024年2月25日，星期天軟件篇比爾·蓋茨（BillGates）保羅·艾倫（PaulAllen）斯蒂夫·鮑爾默（SteveBallmer）第35頁,共51頁，2024年2月25日，星期天軟件篇拉里·埃里森（LarryEllison）：全球第二大軟件公司Oracle創(chuàng)始人司各特·庫克（ScottCook）：全球最大的財務軟件公司Intuit創(chuàng)始人查爾斯·格什克（CharlesGeschke）約翰·沃諾克（JohnWarnock）：桌面印刷之父，全球最大圖形軟件公司Adobe共同創(chuàng)始人米切爾·卡普爾（MitchKapor）：曾經(jīng)最大PC軟件公司Lotus創(chuàng)始人、EFF創(chuàng)始人第36頁,共51頁，2024年2月25日，星期天軟件篇哈索·普拉特納（HassoPlattner）：全球最大ERP軟件公司SAP共同創(chuàng)始人、主席、CEO加里·基爾代爾（GaryKildall（1942-1994）：PC操作系統(tǒng)DOS之父保羅·布萊內德（PaulBrainerd）：桌面出版之父，Aldus創(chuàng)始人菲利普·卡恩（PhilippeKahn）：Borland國際創(chuàng)始人萊·諾達（RayNoorda）：Novell公司創(chuàng)始人第37頁,共51頁，2024年2月25日，星期天芯片（半導體）篇威廉·肖克利（WilliamShockley（1910-1989）：晶體管之父、"硅谷第一公民"羅伯特·諾宜斯（RobertNoyce（1927-1990）：集成電路共同發(fā)明人、英特爾創(chuàng)始人戈登·摩爾（GordonMoore）：英特爾共同創(chuàng)始人、IT第一定律"摩爾定律"創(chuàng)造者安迪·格羅夫（AndyGrove）：英特爾共同創(chuàng)始人、前董事長兼CEO克雷格·貝瑞特（CraigBarrett）：英特爾總裁兼CEO第38頁,共51頁，2024年2月25日，星期天芯片（半導體）篇杰里·桑德斯（JerrySanders）：全球第二大CPU公司AMD創(chuàng)始人、主席兼CEO特德·霍夫（TedHoff）：微處理器之父查爾斯·E·斯波克（CharlesSporck）：國民半導體公司創(chuàng)始人、前董事長杰克·基爾比（JackKilby）：集成電路的共同發(fā)明人（德州儀器）湯姆·安吉伯（ThomasJ.Engibous）：德州儀器公司（TI）主席、CEO兼總裁第39頁,共51頁，2024年2月25日，星期天通訊網(wǎng)絡篇威廉·麥高文（WilliamMcGowan）：MCI通訊公司總裁，打破AT&T壟斷，改寫電信歷史克雷格·麥考（CraigMcCaw）：移動通訊先驅，與比爾·蓋茨創(chuàng)辦Teledesic衛(wèi)星系統(tǒng)文頓·塞夫（VintCerf）：TCP/IP發(fā)明人之一、WorldCom公司副總裁柏納德·埃貝斯（BernardEbbers）：MCIWorldCom公司總裁兼CEO約爾馬·奧利拉（JormaOllila）：全球最大移動電話生產(chǎn)商諾基亞主席兼CEO第40頁,共51頁，2024年2月25日，星期天通訊網(wǎng)絡篇約翰·錢伯斯（JohnChambers）：全球最大網(wǎng)絡公司Cisco主席、CEO兼總裁斯考特·麥克里尼（ScottMcNealy）：著名網(wǎng)絡產(chǎn)品公司Sun創(chuàng)始人、主席兼CEO埃里克·本哈默（EricBenhamou）：全球著名網(wǎng)絡產(chǎn)品公司3Com主席兼CEO鮑伯·麥特卡夫（BobMetcalfe）：以太網(wǎng)之父，3Com創(chuàng)始人維諾德·科斯拉（VinodKhosla）：網(wǎng)絡風險投資大師第41頁,共51頁，2024年2月25日，星期天創(chuàng)業(yè)先驅篇威廉·休利特（WilliamHewlett）和戴維·帕卡德（DavePackard）：HP共同創(chuàng)始人托馬斯·沃森父子（Thomas.Watson）：全球最大IT公司IBM創(chuàng)造者唐·埃斯特利奇（DonEstridge）：IBMPC之父肯·奧爾森（KenOlsen）：DEC創(chuàng)始人，小型機之父阿蘭·舒加特（AlanShugart）：全球最大硬盤廠商Seagate創(chuàng)始人第42頁,共51頁，2024年2月25日，星期天創(chuàng)業(yè)先驅篇諾蘭·布什內爾（NolanBushnell）：Atari創(chuàng)始人、電子游戲機之父愛德華·羅伯茨（EdRoberts）：全球第一家PC公司MITS創(chuàng)始人、個人電腦之父羅斯·佩羅（RossPerot）：最大計算機服務公司EDS創(chuàng)始人亞當·奧斯本（AdamOsborne）：便攜式計算機之父、奧斯本公司創(chuàng)始人BronsonIngram：計算機分銷帝國Ingram創(chuàng)始人第43頁,共51頁，2024年2月25日，星期天技術天才篇納森·梅爾沃德（NathanMyhrvold）：微軟公司前首席技術官斯蒂芬·沃茲尼克（StevenWozniak）：蘋果創(chuàng)始人之一西摩·克雷（SeymourCray）：超級計算機之父，Cray公司創(chuàng)始人阿倫·凱（AlanKay）：現(xiàn)代Windows圖形用戶界面（GUI）之父戈登·貝爾（GordonBell）：DEC技術靈魂、最成功的小型機VAX開發(fā)者第44頁,共51頁，2024年2月25日，星期天技術天才篇JamesGosling：Java之父比爾·喬伊（BillJoy）：Sun創(chuàng)始人、首席技術官旦·布萊克林（DanBricklin）：PC電子表格之父、PC商用軟件開拓者吉恩·阿姆達爾（GeneAmdahl）：IBM大型機之父、最杰出的計算機設計師李納斯·托沃茲（LinusTorvalds）：著名操作系統(tǒng)Linux之父DennisM.Ritchie、KenThompson：Unix之父、C語言的發(fā)明人第45頁,共51頁，2024年2月25日，星期天科學精英篇馮·諾伊曼（JohnVonNeumann1903-1957）：計算機之父阿蘭·圖靈（AlanTuring1912-1954）：人工智能之父約翰·巴庫斯（JohnBackus）：FORTRAN之父伊凡·蘇澤蘭（IvanSutherland）：