八年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

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八班級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)八班級(jí)的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，現(xiàn)總結(jié)一學(xué)期來(lái)的班主任工作如下：

一、個(gè)人感受

在八班級(jí)下學(xué)期的班主任工作中，發(fā)覺(jué)處于青春期的初二同學(xué)布滿活力，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我掌握力量差，喜愛(ài)自由拘束，無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)和消遣，隨著社會(huì)風(fēng)氣的簡(jiǎn)單化，這些同學(xué)經(jīng)受不住外面世界的誘惑，心常常飛出去了，人也跟著去“實(shí)踐”了，干一些與《中同學(xué)守則》和《日常行為規(guī)范》不相符合的事情，加上個(gè)別家長(zhǎng)在家中缺乏急躁，動(dòng)輒發(fā)脾氣，將同學(xué)的全部責(zé)任推給學(xué)校，動(dòng)不動(dòng)就將學(xué)校和老師告上法庭。這無(wú)形增加了班主任的壓力，使我感覺(jué)到現(xiàn)在的班主任工作是越來(lái)越難干了。

二、組織學(xué)習(xí)《中同學(xué)守則》和《中同學(xué)日常行為規(guī)范》，規(guī)范同學(xué)行為。

這學(xué)期一開(kāi)頭我就組織學(xué)習(xí)《中同學(xué)守則》和《中同學(xué)日常行為規(guī)范》，并結(jié)合我們學(xué)校這學(xué)期的工作特點(diǎn)，注入新的方法和活力，聯(lián)系實(shí)際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、緣由和危害，將它們作為行動(dòng)的守則初二班主任工作總結(jié)，消失問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)對(duì)比守則處理，找出改進(jìn)的措施。

三、形成較為樂(lè)觀勤奮的學(xué)風(fēng)

我班同學(xué)其實(shí)總體說(shuō)來(lái)成果一般.我們從一個(gè)訓(xùn)練工的良知?jiǎng)由?，?duì)孩子們的學(xué)習(xí)并未放松，甚至更下足功夫。一方面，團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)科任老師樂(lè)觀主動(dòng)的工作，想方設(shè)法地搞好教學(xué)，利用個(gè)人有限的資源來(lái)調(diào)動(dòng)搭班老師的樂(lè)觀性。同樣地，也樂(lè)觀做好家長(zhǎng)的工作，以更好地協(xié)作我們的班級(jí)管理，努力提高我班學(xué)習(xí)成果。另一方面，我們結(jié)合學(xué)情實(shí)際，分階段、有步驟地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，并始終主見(jiàn)賞識(shí)訓(xùn)練，努力發(fā)覺(jué)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，鼓舞孩子通過(guò)自身努力來(lái)提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)成果。

四、同學(xué)做人的品行得以培育

在中學(xué)階段，培育同學(xué)良好的品行是最為重要的。在平常的工作生活中，我特別注意同學(xué)品德方面的訓(xùn)練。我常常對(duì)孩子們說(shuō)，只要是人就會(huì)犯錯(cuò)誤，就連老師都有做錯(cuò)事的時(shí)候，更別說(shuō)你們這些孩子了，所以老師允許你們犯錯(cuò)誤，但有了錯(cuò)誤肯定要承認(rèn)，要改正，那樣，你還是個(gè)好孩子。由于我的這種觀念，這種訓(xùn)練方法，使我們班同學(xué)全班都有了一個(gè)最明顯的特點(diǎn)，那就是誠(chéng)懇。在訓(xùn)練同學(xué)誠(chéng)懇的基礎(chǔ)上，我對(duì)同學(xué)的行為

習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對(duì)于我們班同學(xué)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返隆⑿袨榱?xí)慣等方面還是可圈可點(diǎn)的，這也得到了廣闊家長(zhǎng)的認(rèn)可。

五、對(duì)班級(jí)工作較不滿足的幾個(gè)方面

（一）本學(xué)期工作最為重大的缺失，還在于開(kāi)學(xué)初的管理過(guò)于嚴(yán)格初二班主任工作總結(jié)，沒(méi)能及早的貫徹常識(shí)訓(xùn)練的指導(dǎo)方針。這首先在于個(gè)人起初對(duì)同學(xué)了解太少，加上自己對(duì)學(xué)校的管理制度和原則不熟識(shí)。其實(shí)，自己一度沿用了“大棒加小糖的政策”，雖然一度治班方面會(huì)有成效，有力地保證了班級(jí)及早適應(yīng)學(xué)校的管理體系，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度上講，損害了孩子的認(rèn)同度，肯定程度上損害了部分孩子的自尊心。當(dāng)然，這一問(wèn)題歸根結(jié)底，更大程度上還是由于個(gè)人的力量和素養(yǎng)限制，沒(méi)有更好更早地調(diào)動(dòng)起同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。這造成本人在肯定程度上和同學(xué)在心理上留有很大的距離，不少時(shí)候消失班級(jí)管理得不到同學(xué)的熱忱響應(yīng)，為后期工作帶來(lái)了不必要的麻煩。

（二）同學(xué)兩極分化已見(jiàn)端倪雖然我們開(kāi)學(xué)以來(lái)，很重視差生轉(zhuǎn)化工作，但培優(yōu)工作也始終是班級(jí)管理工作的重點(diǎn)之一。相應(yīng)地，科任老師也更樂(lè)于抓優(yōu)生培育工作。并且部分同學(xué)已經(jīng)流露出厭學(xué)心情，在課堂上表現(xiàn)為睡覺(jué)、不聽(tīng)課、說(shuō)小話、做小動(dòng)作，最為突出的表現(xiàn)是對(duì)課堂爭(zhēng)論和分組活動(dòng)的參加度不夠。現(xiàn)在那些樂(lè)觀上進(jìn)的同學(xué)，開(kāi)頭埋怨班級(jí)不學(xué)的同學(xué)在影響他們，而這些下滑的同學(xué)仍舊賴在班里不思學(xué)習(xí)，也不思退學(xué)。而本學(xué)期結(jié)束后，便是暑假假期，依據(jù)以往教學(xué)工作閱歷，假期綜合癥會(huì)在初二下學(xué)期初表現(xiàn)最為劇烈，那些目前仍是問(wèn)題生的同學(xué)經(jīng)過(guò)這個(gè)假期的失控之后，下學(xué)期可能會(huì)帶來(lái)更多的毛病，養(yǎng)成更壞的惡習(xí)。當(dāng)然，好同學(xué)也可能會(huì)在假期再有進(jìn)步。這樣兩極分化勢(shì)成必定，無(wú)疑會(huì)給下一學(xué)期的教學(xué)管理帶來(lái)許多難題，也會(huì)增大管理的難度。

以上對(duì)本學(xué)期班級(jí)工作進(jìn)行了一次回顧和梳理，當(dāng)然值得總結(jié)的地方仍舊許多，究竟班級(jí)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展初二班主任工作總結(jié)，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的