【部編版】一年級上冊第八單元-第13課《烏鴉喝水》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

【部編版】一年級上冊第八單元-第13課《烏鴉喝水》（教學(xué)設(shè)計(jì)）【部編版】一年級上冊第八單元-第13課《烏鴉喝水》（教學(xué)設(shè)計(jì)）【部編版】一年級上冊第八單元-第13課《烏鴉喝水》（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題13.烏鴉喝水部編版一年級上冊第一單元第1課時(shí)學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字。會(huì)寫“只、石”等4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程，并能說出烏鴉是用什么方法喝著水的。3.懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程，并能說出烏鴉是用什么方法喝著水的。2.懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。學(xué)情分析學(xué)生在上一課已經(jīng)練習(xí)根據(jù)問題，圈圈畫畫找出相關(guān)信息的學(xué)習(xí)方法，本課可結(jié)合課后第2題在朗讀的基礎(chǔ)上繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生借助圈一圈、畫一畫的方法，從課文中提取“烏鴉是用什么辦法喝著水的？”在交流中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力。教學(xué)輔助多媒體課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣（設(shè)計(jì)意圖：課的開始由圖片、談話導(dǎo)入，與學(xué)生生活相聯(lián)系的同時(shí)鏈接今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也活躍了課堂氛圍。）1.觀察圖片，猜測名稱。同學(xué)們，看看這只小鳥，誰知道它叫什么名字？烏鴉2.對比識(shí)字，引出課題。烏鴉這只小鳥渾身都長滿了烏黑的羽毛。你們看“烏”就是黑的意思，觀察“烏”和”鳥”有什么區(qū)別呢？烏鴉是一種烏黑的鳥，所以“鴉”是鳥字旁，同學(xué)們一起讀“烏鴉”。烏鴉雖然長得不好看，叫聲也不好聽，但卻十分聰明。讓我們走進(jìn)課文，一起認(rèn)識(shí)一下這只烏鴉吧，板書課題、齊讀課題。學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文，學(xué)習(xí)生字（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文一開始看拼音隨文識(shí)字、自由朗讀猜字音到分組學(xué)習(xí)，最后又回到課文，設(shè)置多樣、有趣的歸類學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在不斷復(fù)現(xiàn)中，認(rèn)識(shí)并理解生字新詞。歸類書寫生字，可以更好的幫助學(xué)生把握好字的結(jié)構(gòu)，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己書寫，加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)，讓書寫變得有趣，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。對于有難度的字，應(yīng)該具體指導(dǎo)，教師帶學(xué)生一起書空練寫。書寫時(shí)教師時(shí)刻叮囑學(xué)生一定注意握筆和坐姿。）1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不會(huì)的生字圈出來，試著用其他方法猜猜它們的讀音。2.聽老師范讀，圈生字。3.認(rèn)讀生字。同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了哪些字？現(xiàn)在請同學(xué)們來讀一讀吧，其他同學(xué)來當(dāng)小聽眾，看看誰讀得最正確，聽得最認(rèn)真。剛才大家認(rèn)識(shí)了很多詞語，老師這里還有很多生字寶寶，快來讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧！教師提示：你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，請?jiān)俜磸?fù)讀一讀。4.歸類識(shí)字，理解詞語。（1）形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)字。同學(xué)們觀察“鴉、進(jìn)、旁”字念什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？誰還能給他們組詞？（2）熟字相加。同學(xué)們知道“讠”加上“午”是什么字？“氵”加上“去”呢？大家能組詞嗎？（3）形近字比較。現(xiàn)在請大家給“鳥、我、為、外”這些生字找找形近字吧？并組詞。教師過渡：我們把字詞讀得又快又準(zhǔn)了，現(xiàn)在把這些字詞送到課文里，再來讀一遍課文，相信你大聲朗讀肯定讀得更好聽，快開始吧。5.指導(dǎo)書寫生字“只、石、見”學(xué)習(xí)任務(wù)三細(xì)讀課文，感知體會(huì)（設(shè)計(jì)意圖：正確流利地朗讀課文一方面是本課重要教學(xué)目標(biāo)，也為理解課文做準(zhǔn)備。按段落指讀既檢查朗讀情況又鞏固了學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段的能力。用圈畫的方式尋找課文關(guān)鍵信息，在朗讀的基礎(chǔ)上了解烏鴉喝水故事的大致內(nèi)容。分段朗讀是繼續(xù)鞏固對自然段的認(rèn)識(shí)，抓關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵問題，層層深入，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上醞釀感情，進(jìn)行多種方式朗讀，體會(huì)烏鴉“急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著了水”的過程。）1.朗讀課文，標(biāo)出自然段。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)自然段的方法，快來數(shù)數(shù)本課有幾個(gè)自然段呢？你是怎樣找到這些自然段的？請大家在每個(gè)自然段空格的位置標(biāo)上序號(hào)吧。接下來我們要按自然段進(jìn)行朗讀啦！2.按段指讀，了解內(nèi)容。咱們按自然段找三位同學(xué)朗讀課文，其他人邊聽邊找一找文中帶有“喝”的詞語，把它畫下來。（板書：找水喝——喝不著水——喝著水）這三個(gè)關(guān)鍵詞貫穿了整個(gè)故事，小烏鴉口渴了，找水喝，喝不著，最后想辦法喝著水了，多么有趣呀。3.品讀第1自然段。（1）體會(huì)找不到水。“到處”是什么意思？這個(gè)詞語說明了什么？水真不容易找到。那找不到水喝時(shí)你是什么心情？（板書：找不到水著急）引導(dǎo)：假如你就是這只想喝水但到處也找不到水喝的烏鴉，誰來讀讀。指名讀，齊讀。這只焦急的烏鴉可怎么辦?。浚?）體會(huì)喝不著水。烏鴉找到了水，為什么喝不著呢？體會(huì)：烏鴉雖然找到了水，但是又因?yàn)樗欢?、瓶口又小，烏鴉又喝不到水，這怎么辦呢？“怎么辦呢？”從這句話，你讀出了烏鴉的什么心情？（板書：喝不著水著急）是啊，看見了水但是又喝不到，那得多心情得多著急啊。我們著急郁悶時(shí)會(huì)怎么說話呢？誰來讀一讀。學(xué)生試讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“怎么辦呢？”是烏鴉的自問，是他失望、焦慮心情的體現(xiàn)。我們朗讀時(shí)可以用曲折調(diào)，“辦”字需重讀，“呢”尾音要短促。誰再來試著讀一讀。學(xué)生體會(huì)讀：同學(xué)們，著急時(shí)語速要快些，這才讀出烏鴉著急的心情。讀得可真好！讓我們想象自己就是那只想喝水卻喝不到的著急烏鴉，一起來讀一讀這句話。4.品讀第2、3自然段。（1）這時(shí)焦急的烏鴉想出辦法了嗎？怎么想到的？想到什么辦法了？那它你能從課文中找到答案嗎？小組討論，回答問題指導(dǎo)書寫“出”。（2）探究方法。學(xué)生讀第3自然段，思考：瓶子里的水是怎樣升高的？為什么瓶子里的水漸漸升高？著急的烏鴉非常想喝到水，但同學(xué)們發(fā)現(xiàn)烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的？一顆一顆啟發(fā)：從這個(gè)詞語中我們可以看出什么？“一顆一顆”，小烏鴉可真有耐心，讓我們讀讀這句話吧。學(xué)生朗讀。引導(dǎo)：兩個(gè)“一顆”中間的停頓可以略重一些，表明烏鴉很有耐心?！皾u漸升高”要一字一頓地讀，讀出水一點(diǎn)一點(diǎn)升高的過程。誰再來試試讀一讀。在最后烏鴉終于喝到水了，我們應(yīng)該讀出烏鴉什么樣的心情？（板書：喝著水高興）5.再讀課文。喝到了水，烏鴉可真開心啊。讓我們再次一起讀讀課文吧。學(xué)習(xí)任務(wù)四回歸主題，擴(kuò)散思維（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流討論中辨析人物，辨別是非，訓(xùn)練語言表達(dá)，提升認(rèn)識(shí)，明白道理。發(fā)散性問題培養(yǎng)了學(xué)生善于思考的好習(xí)慣，同時(shí)發(fā)散學(xué)生思維，提升思考能力，開拓視野。有的學(xué)生提出來的方法不一定可行，老師此時(shí)不一下子否定學(xué)生，而是讓學(xué)生帶著思考到生活中去觀察、去實(shí)踐，及保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生指出探究的方向。）1.同學(xué)們，學(xué)完這篇課文，誰來說一說烏鴉是用什么辦法喝著水的？2.要是瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？請大家?guī)蜑貘f想想辦法吧。同學(xué)們的辦法真多呀，到底哪些辦法可以喝到水呢，哪些辦法更適合小烏鴉呢？大家課后可以和爸爸媽媽一起試一試。3.你學(xué)習(xí)了這篇課文，有什么想說的嗎？同學(xué)們，希望大家以后遇事不慌張，仔細(xì)觀察、勤動(dòng)腦、認(rèn)真思考。4.總結(jié)：《烏鴉喝水》這篇課文以“喝水”為線索，采用簡潔生動(dòng)的語言描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說明做任何事情，只要?jiǎng)幽X筋想辦法，就能獲得成功。