【部編版】一年級上冊第七單元-第11課《項鏈》（教學(xué)設(shè)計）

【部編版】一年級上冊第七單元-第11課《項鏈》（教學(xué)設(shè)計）【部編版】一年級上冊第七單元-第11課《項鏈》（教學(xué)設(shè)計）【部編版】一年級上冊第七單元-第11課《項鏈》（教學(xué)設(shè)計）課題11項鏈部編版一年級上冊第七單元第1課時學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標1.認識“藍、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁。會寫“白、的”等4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。3.了解課文內(nèi)容，根據(jù)問題提取信息，知道大海的項鏈是什么。能合理搭配偏正短語。學(xué)習(xí)重難點重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。難點：讀準“藍、金、活”等生字的字音；會寫“的”等字。學(xué)情分析除生字詞外，文中還有許多“的”的短語和長句子的朗讀，對于孩子來說難度較大，應(yīng)作為重點指導(dǎo)。教師應(yīng)努力搭建朗讀的梯度，降低閱讀的難度，使小朋友初步獲得美的熏陶。教學(xué)輔助PPT、相關(guān)圖片等。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一欣賞海景，直觀感受。（設(shè)計意圖：本課起始，讓孩子們欣賞大海，并用搜集的詞句贊美大海，體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。）1.欣賞海景。播放《美麗海景》視頻，說一說：你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。2.走進課文：今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。請齊讀課文題目。學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文，整體感知。（設(shè)計意圖：識字是語文教學(xué)的重點。將識字教學(xué)融入文本情境，引導(dǎo)學(xué)生將字音、字義與抽象字形建立聯(lián)系，促進漢字的整體識記。）1.聽教師范讀課文，聽清每個字的發(fā)音，標出課文有幾個自然段。預(yù)設(shè)：本課有2個自然段。2.學(xué)生初讀。自由讀課文，借助拼音朋友讀準字音，讀通句子。3.檢查字詞認讀。（1）認讀詞語。藍藍的又寬又遠笑著涌向海螺和貝殼小娃娃掛在快活金色注意讀準：翹舌音“著”，前鼻音“藍、金”，后鼻音“向”，三拼音節(jié)“笑、掛、活”。邊音“藍”不要讀成“男”。4.學(xué)習(xí)新偏旁：禾木旁。（1）找一找，本課中哪個生字的偏旁是禾木旁呢？預(yù)設(shè)：我找到了，“和”的偏旁是禾木旁。（2）教師講解：“和”的這個偏旁叫禾木旁，禾木旁比“木字旁”多一撇，要注意區(qū)分?！肚锾臁芬徽n中的“秋”字就是禾木旁，本課的“和”可以通過加一加的方法識記，禾+口=和。5.交流識字方法。如：①娃、掛、蛙：女+圭=娃蛙-蟲+女=娃扌+圭=掛蛙-蟲+扌=掛有女就是娃，有手掛一掛，有蟲是青蛙。②貝：觀察了解“貝”的字形演變，并給“貝”組詞。③對比識字：看——著?！翱础弊值纳厦媸恰笆帧?，是手搭在眼睛上向遠處看；“著”字上面是“羊”。④借助偏旁識記：“藍”最早指一種可以提取藍色染料的草，所以它是草字頭。6.再讀課文，整體感知。自由地朗讀課文，圈畫出文中描寫的海邊的哪些景色？預(yù)設(shè)：大海、沙灘、浪花、小娃娃、海螺和貝殼學(xué)習(xí)任務(wù)三品讀感悟，領(lǐng)略美景。(設(shè)計意圖：一年級的學(xué)生模仿能力較強，朗讀指導(dǎo)要前后關(guān)聯(lián)，讀準字音，讀好停頓，根據(jù)學(xué)生朗讀的實際情況，有針對性地指導(dǎo)。長句的朗讀關(guān)鍵在于停頓，通過示范朗讀，學(xué)生能直觀感知長句的朗讀技巧。)1.品讀一段，感受海邊的風(fēng)景美。（1）自由朗讀第1自然段，說一說，你最喜歡的景色是什么？（2）匯報?！绢A(yù)設(shè)1】大海。①圈出描寫大海的詞語。②出示兩個句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同?！虼蠛?，藍藍的，又寬又遠?！虼蠛Ｋ{藍的，又寬又遠。點撥：朗讀時遇到逗號需要稍微停頓一下。③借助圖片，拓展“又寬又遠”的詞語：又高又大的樹又大又圓的西瓜又香又甜的蛋糕……【預(yù)設(shè)2】沙灘。①圈出描寫沙灘的詞語。②聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想象，感受沙灘的“軟”和小朋友在沙灘上玩耍時的樂趣。③仿寫句子。例：大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。蘋果，（），又（）又（）。（），（），又（）又（）?！绢A(yù)設(shè)3】浪花。①讀一讀描寫浪花的句子，說說浪花是什么樣的，找一找表示浪花動作的詞語。說一說你喜歡浪花的原因。這句話運用了擬人的修辭手法，寫出了浪花的調(diào)皮、可愛、慷慨。②聽一聽浪花的笑聲。（播放海浪的聲音）（3）整體朗讀第1自然段，感受海邊的風(fēng)景美。2.品讀二段，感受海邊玩耍的快樂。（1）同桌互讀第2自然段，看誰能把停頓讀好。小娃娃/嘻嘻地笑著，迎上去，撿起/小小的海螺和貝殼，穿成/彩色的項鏈掛在胸前。快活的腳印/落在沙灘上，穿成/金色的項鏈，掛在/大海胸前。（2）第2自然段一共出現(xiàn)了幾個項鏈？請你畫出來。預(yù)設(shè)：一共出現(xiàn)了2個項鏈，彩色的項鏈、金色的項鏈。（3）這兩個項鏈分別是什么穿成的？預(yù)設(shè)：一個是小娃娃用海螺和貝殼穿成的彩色的項鏈，另一個是小娃娃的腳印像金色的項鏈。（4）觀察貝殼項鏈圖和沙灘上的腳印圖，說說兩個項鏈相同的之處。預(yù)設(shè)1：它們都是一串。預(yù)設(shè)2：它們都是又美又可愛。（5）說一說：大海的項鏈是什么？預(yù)設(shè)：快活的腳印是大海的項鏈。大聲朗讀第二自然段，說說你感受到了什么？3.拓展積累“的”字短語。（1）邊讀邊在文中找含有“的”字的偏正短語，用“____”畫出。（2）交流，齊讀詞語，讀好輕聲“的”。雪白雪白的浪花小小的海螺和貝殼彩色的項鏈快活的腳印金色的項鏈（3）觀察課后第二題圖片，讀一讀，說一說。同桌交流、討論答案。金色的太陽金色的星星金色的麥穗雪白的羽毛雪白的棉花快活的小鳥（4）拓展“的”字短語。金色的稻田金色的沙漠雪白的云朵雪白的頭發(fā)快活的小青蛙快活的小魚兒……（5）小結(jié)：我們說話的時候，用上像這樣帶“的”字的短語，可以使語言更生動。學(xué)習(xí)任務(wù)四觀察比較，練習(xí)書寫。（設(shè)計意圖：書寫教學(xué)要調(diào)動學(xué)生觀察的積極性，教授觀察的方法，另外評價的重點要和指導(dǎo)觀察的重點一致，才能提高寫字教學(xué)的實效。）1.學(xué)寫“白、的”（1）仔細觀察生字“的、白”。思考：“的、白”兩個字有什么相同的和不同的地方？預(yù)設(shè)一：都有“白”。預(yù)設(shè)二：“白”單獨一個字的時候?qū)拰挼?，“的”字中左邊的“白”變得窄窄的。?）學(xué)生交流：這兩個字怎樣書寫才美觀？預(yù)設(shè)：“白”字的撇短小，從豎中線起筆。“的”字左窄右寬，左短右長；“勺”里面一點從中心點起筆。（3）觀察教師范寫“白、的”，并描紅，練習(xí)。2.學(xué)寫禾木旁及“和”字。（1）觀察：“禾”變成偏旁后，筆畫發(fā)生了什么變化？預(yù)設(shè)：字形較瘦，橫從橫中線起筆，點的起筆在長撇的下方。（2）學(xué)生學(xué)寫禾木旁，教師范寫指點。（3）學(xué)寫“和”字。①觀察“和”左右部件的關(guān)系：左右等寬、左長右短；“口”的起筆在橫的下方。②范寫“和”，學(xué)生練寫。教師提醒書寫姿勢。③展示評價，根據(jù)需要再練寫提升。3.學(xué)寫“又”字。（1）學(xué)生觀察“又”字怎樣寫才美觀。預(yù)設(shè)：橫撇貼著田字格中心點方撇出，捺與撇在中點交叉；橫撇與捺舒展，收筆齊平。（2）學(xué)生練寫，評價展示。課堂小結(jié)：本文猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細長；浪花雪白，嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。讓我們一起欣賞歌