【高分閱讀】四年級閱讀理解-多感官描寫的作用

閱讀理解——多感官描寫的作用【活動或嬉戲建議】本課是讓學(xué)生調(diào)動五官去觀察認(rèn)識事物，建議大家玩一個“酸甜苦辣”的活動。預(yù)備的道具要有辣椒醬、番茄醬、芥末、幾個小面包、一次性杯子、檸檬、鹽、白糖、飲用水。老師在上課前，①把芥末、辣椒醬、番茄醬粘在小面包里；②把檸檬水、鹽、白糖隨機放在裝有飲用水的一次性杯子中。上課的時候，讓孩子們利用嗅覺和視覺猜猜小面包里的是番茄醬還是辣椒醬，猜錯的接受懲處，隨機抽出一塊面包，幸運的可能還會抽到“芥末小面包”喲；讓學(xué)生隨機選擇一次性杯子中的飲用水喝下去，辨別是鹽水還是糖水還是檸檬水。充分調(diào)動孩子的樂觀性和五官。同學(xué)們，上面的嬉戲讓我們知道視覺并不是我們認(rèn)識世界的唯一方式，還可以通過嗅覺、味覺、觸覺等感官，文章中也是一樣，有制造力的作者總是會從多感官去刻畫描摹事物。今日我們就來學(xué)習(xí)文章中多感官描寫，這在閱讀的句子賞析題中常常消滅，而且假如我們能在作文中運用會讓我們的文章增色不少。今日我們將著重學(xué)習(xí)多感官描寫對句子表達(dá)的作用?！拔骞儆^察法”，就是通過調(diào)動“五官觀察法”，就是通過調(diào)動視覺、觸覺、味覺、聽覺和嗅覺________、________、________、________和________等多種感覺器官的感受參與觀察。古人寫景喜歡運用五官參與寫作，同樣寫“春”：“春風(fēng)又綠江南岸”用的是視覺，“紅杏枝頭春意鬧”用的是聽覺，“踏花歸來馬蹄香”用的是嗅覺，“吹面不寒楊柳風(fēng)”用的是觸覺。我們只要認(rèn)真回想一下那些留在大腦中的經(jīng)久難忘的景物，就會發(fā)覺除了來自視覺的，還有來自其他感官

的。也就是說，視覺僅僅是一種觀察通道，人們觀察與感受外物的感覺器官，還有聽覺、觸覺、嗅覺和味覺。假如能調(diào)動五官感知，充分地觀賞、品嘗景物，進(jìn)行肯定的語言加工，就能立體地、全方位地制造出真切感人的圖畫來。調(diào)動五感的作用調(diào)動五感的作用可以讓抽象的事物可感可觸；突出事物的不同方面的特點；使文章語言更加生動。好文章必需充分發(fā)揮“五官”的功能和作用，請你平常留意觀察生活，積累運用五種感官進(jìn)行描寫的詞匯，同時結(jié)合比方、擬人等修辭手法。把這個小技巧用在你的作文之中，你的文章肯定會增色不少！1、下面句子分別從哪種感官來描繪春風(fēng)？將正確的序號填入括號中。A.觸覺B.嗅覺C.視覺D.聽覺E、味覺（1）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手摩挲著你。（）A（2）牛背上牧童的短笛，這時候也成天在洪亮地響。（）D（3）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中。（）C（4）風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。（）B2、四季之雨，各有特色。春雨像牛毛，輕輕柔柔，潤物細(xì)無聲；秋雨像串珠，淅淅瀝瀝，帶來幾分寒意。夏日暴雨又有什么特點呢？請你來描摹一下吧。（要求：①從視覺、聽覺等方面描寫；②至少使用一種修辭手法。）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例如：雨聲像一支支歌曲，一陣賽過一陣，由“嘀嘀噠”慢慢變成“沙沙沙”，最終變成“嘩嘩嘩”。山川、田野、城鎮(zhèn)都覆蓋在一片茫茫的雨簾之中。那沉重的雨點，像閃亮的鞭子，從空中抽下來，抽打著幢幢高樓大廈。講解提示：

題目要求的是描摹夏天暴雨的場景，那么首先我們要知曉夏天暴雨的特點——迅急、猛烈，或伴有電閃雷鳴。描寫時可直接對環(huán)境白描，也可通過行人的行動、語言或動物的奔跑、鳴叫等進(jìn)行側(cè)面表現(xiàn)。留意要將場景寫細(xì)膩，修辭手法的使用要與環(huán)境氛圍相協(xié)調(diào)。1、做閱讀前，提示孩子們先把自然段落標(biāo)出來，第二步讓孩子們掃瞄后面的問題，讓孩子們帶著問題去閱讀，在閱讀過程中查找答案。（主要是為了讓孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時也便于老師講解。為了避開孩子沒有帶著問題去閱讀，老師可以在孩子們標(biāo)出自然段落后，給一分鐘的時間去看后面的問題，時間到，要求孩子們蓋上課本，請個別孩子快速回答后面的問題有哪些。）2、由于孩子們剛升入四年級，閱讀理解能力還相對較弱，因此建議每個段落都具體講解，在講解過程中，重點和孩子們一起探究本節(jié)課的閱讀技巧。除了本節(jié)課的學(xué)問點，老師們也可以依據(jù)本班孩子的實際情況，找到本篇閱讀中的重要學(xué)問點講解。桃源洞風(fēng)景區(qū)我的家鄉(xiāng)永安是個美麗的地方。它有許多風(fēng)景名勝，其中最有名的要數(shù)桃源洞風(fēng)景區(qū)了。（開門見山，交代景點位置，“最”字更突出桃源洞的有名）來到桃源洞口，撲面而來的，是一堵摩天的峭壁，像是將要壓下來，卻又被定身法定住似的。抬頭望，險峻而又壯美，上有“桃源洞口”四個兩米見方的大字和一首古詩。詩中“武陵人遠(yuǎn)桃空在，臨眺tiào躊躇chóuchú意未休”兩句點出了桃源洞的魅力。（引用詩句，點出桃源洞的險，令人憧憬它的美）傍山的石徑旁有一條秀麗的小溪——桃花澗。它從群山深處蜿蜒流出，淙淙（cóng流水發(fā)出的輕柔的聲音）汩汩（gǔ形容水流淌的聲音，聽覺描寫），清亮透亮，猶如一條碧綠的綢帶。溪底的鵝卵石，顏色斑斕，紋理清楚可見。（視覺描寫）清綠澗水布滿著勃勃生機，歡笑著，奔流著，匆匆流向遠(yuǎn)方。（“歡笑著”、“匆匆”用擬人的手法，顯示出水的活）每當(dāng)暮春時節(jié)，夾岸桃樹，落英繽紛，緋紅的桃花，漂在水面，猶如一群粉妝少女泛舟而下，一路笑語歡歌。（視覺描寫，把桃花比方為少女，生動形象地寫出了落花流水之美）沿著山路往前走，過了鎖洞橋，登上陡峭的山崖，便到了一座涼亭。從亭里往下望，翠竹郁郁蔥蔥（形容草木青翠茂密的樣子）

，像一個綠色的繡球，被拋在群山之中，綠影映入澗中，融進(jìn)了無盡的詩情畫意。（就像詩畫里所描摹的能給人以美感的意境）山上有綠，水中泛綠，真是一個綠的世界。①往上望，便是有名的“一線天”?！耙痪€天”是桃源洞最有名的景觀，傳奇這里原來是一座古山，當(dāng)年楊八妹戰(zhàn)敗，領(lǐng)兵路過此地，因為巖尖勾破戰(zhàn)袍，一怒之下，揮劍將這座巨巖劈為兩半，于是，“一線天”便消滅了。（引用宋代巾幗英雄的傳奇，使得“一線天”的樣子來歷更有神秘顏色）它有百米長，卻不過尺把寬，只容一個人側(cè)向而行。明朝大旅行家徐霞客游過此景后感嘆：“余所見一線天數(shù)處……未曾見若此之大而逼、遠(yuǎn)而整者?！保ㄐ煜伎?，名弘祖，明朝地理學(xué)家、旅行家和文學(xué)家，地理名著《徐霞客游記》的作者，被稱為"千古奇人"。引用徐霞客的話，更增加“一線天”窄的特點）的確，進(jìn)入“一線天”，石階又陡又窄，欲退不能，欲進(jìn)又難，只能摸著石壁向上攀登，走了一會兒，心神才稍定下來，抬頭一看，寬敞的藍(lán)天已成為一條湛藍(lán)的細(xì)線，“一線天”由此得名。機械似的登完“一線天”的174級石階，往下一看，灰蒙蒙一條長梯，仿佛從地面緩緩延長上來，直到山頂。此時，真有凌云登天之感。②大自然的力氣就是這樣神奇宏大。（走完“一線天”，由衷地感嘆神奇宏大的大自然力氣）此外，那忠厚（形容人的性格淳樸、老實。使用擬人手法，突出象鼻山的樸實）的象鼻山，精巧的鳳冠亭，光滑的棋盤石，凌霄的跨紅橋，也給桃源洞增添了幾分秀麗，幾分幽雅，幾分豪邁。臨欄遠(yuǎn)眺，更是別有一番心曠神怡、壯志凌云的神趣。啊，多么壯美、多么秀麗、多么神奇的桃源洞風(fēng)光?。ㄗ罱K總結(jié)全文，表達(dá)作者對桃源洞風(fēng)光的喜愛和贊美之情）【文章小結(jié)】“一線天”（⑤“一線天”（⑤詳寫）桃源洞風(fēng)景區(qū)桃源洞風(fēng)景區(qū)的總的特點：是家鄉(xiāng)最有名的（①）抒發(fā)感情，總結(jié)全文（⑦）桃源洞的美麗風(fēng)光（②—⑥）桃源洞口（②略寫）桃花澗（③—④詳寫）象鼻山、鳳冠亭、棋盤石、跨紅橋（⑥略寫）1.①②兩個劃橫線的句子在文中各起什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.作者在寫桃花澗時，用了_____________和______________的修辭手法，借助___________

和___________的感官描寫，著重突出它的__________________和____________________兩大特點。3.用“//”把文章分為三部分，寫出第二部分的大意。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.文章具體地寫了桃源洞風(fēng)景區(qū)的________________和___________________的景色，概括地寫了________________、________________、________________和______________，這樣寫的好處是______________________________________5.這篇文章描寫了_________________________________________________________，抒發(fā)了_________________________________________________________________________________1、①承上啟下的作用。②總結(jié)上文。（意思對即可）2、比方，擬人；聽覺，視覺；清亮透亮；布滿生機。3、第一部分（第1自然段）；第二部分（第2-6自然段）；第三部分（第7自然段）。第二部分具體描寫了桃源洞的美麗風(fēng)光。（意思對即可）4、桃花澗；“一線天”；象鼻山；鳳冠亭；棋盤石；跨紅橋。詳略得當(dāng)，突出中心。5、桃源洞風(fēng)景區(qū)“桃花澗”和“一線天”的美麗景觀；作者熱愛祖國山河的思想感情。走月亮（節(jié)選）從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，還是火把梨，還是紫葡萄？都有。在坡頭那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。______________________________________溝水汩汩，很滿意地響著。是啊，它旁邊，是它澆灌過的稻田。哦，阿媽，這不就是我們家的地嗎？春天，我們種的油菜花開了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊飛……收了油菜，栽上水稻?？?，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。1.“看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯?！边@句話，還可以怎樣表達(dá)？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.讀到這段話，“我”仿佛聞到了水果的香味，請你在文中空白處補充想象到的畫面。_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________3.從給出的詞語中選擇一兩個想象畫面，寫一段話。上天入地流連忘返五彩斑斕懲惡揚善__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.稻谷成熟了，稻穗低垂著頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。2.梨兒在枝頭玩耍打鬧。3.家鄉(xiāng)五彩斑斕的秋季，總讓人流連忘返。五月的田野麥子熟的時候，豆莢也長大了。麥子是黃黃的，豆莢是青青的。黃黃的麥子和青青的豆莢在五月的和風(fēng)中，嫻（xián）靜地微笑。于是空曠的田野里，洋溢著熟了的麥子和熟了的豆莢那無與倫比的清香。那時候，麥子和豆莢誘惑著我們，我們勞碌起來。濕濕的、長長的田埂上，通常會消滅我們握著鐮刀、挎著竹籃的身影。五月的風(fēng)暖暖的，赤足走到油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁地，泥土?xí)奈覀兊哪_趾縫里冒出來，真是舒適。折一根柔韌的柳條，削一節(jié)直直的竹管，柳條做鞭子，竹管做笛子竹笛吹一聲，鞭子揮一揮——鴨子蹣跚（pánshān）地邁著步子前進(jìn)了，羊兒撒著歡兒向前走了……我們把鴨子趕到剛翻過的地里，把羊兒牽到河邊去，我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢！我們當(dāng)心翼翼地從麥田的田埂上、豆地里，扯一小捧嫩青草，放進(jìn)竹籃里。累了，我們便往地上一躺，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案當(dāng)我們一覺醒來，映入眼簾的是一片麥子和豆莢，高的是麥子，矮的是豆莢……1.依據(jù)下面的意思，從文中找出相應(yīng)的四字詞語。（1）沒有能夠比得上的。（_____________）無與倫比（2）形容舉動格外謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。（_____________）當(dāng)心翼翼2.用“_______”畫出文中的一個擬人句，再仿寫一句。_________________________________________________________________________________累了，我們便往地上一躺，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。仿寫示例：我們躺在草地上，任雨水在臉上盡情地跳舞。

3.作者主要回憶了鄉(xiāng)村五月_______________田野的美麗和孩子們歡樂________的田園生活；全文洋溢著作者對麥子和豆莢的喜愛________之情及________歡樂的心情。4.在麥子熟了，豆莢長大的時候，“我們”做的好玩的事有（①②③④⑤）。①握著鐮刀、挎著籃子收麥子、豆莢。②赤著腳在軟軟的泥土上走，很舒適。③柳條做鞭子，竹管做笛子。④趕著鴨子，放著羊兒，扯嫩青草喂兔子⑤在田野里睡覺。5.文章運用了多種感官描寫呈現(xiàn)了五月多姿多彩的田野生活，如“黃黃的麥子和青青的豆莢”運用了___視覺，“五月的風(fēng)暖暖的”運用了___觸覺，“無與倫比的清香”運用了嗅___覺。____________的豬籠草 奶奶家的陽臺上養(yǎng)了許多花草，我最喜歡的是那盆會捉蟲的豬籠草。 豬籠草長得很奇怪。筆直的主干上沒有分枝，兩側(cè)伸出很長很長的葉柄，葉柄上端是又寬又平的假葉，假葉尖伸出一根又細(xì)又長的卷須，卷須上還有一個會捉蟲的花罐，花罐口上長著一片桃形的葉子?；ü迌?nèi)壁光溜溜的，底部積了一些“水”，聽奶奶說，這些“水”還會吃蟲子呢！ 豬籠草不會走動，怎么能捉到蟲子呢？一個星期天的中午，我偷偷地躲在陽臺上觀看豬籠草捉蟲。一會兒，一只蝴蝶不慌不忙地落在花罐口上，盡情地吹吸著什么，吸著吸著，突然蝴蝶掉進(jìn)了花罐里，花罐口上那片葉子馬上將它蓋住。 我抓緊跑過去，掀開“蓋子”一看，只見蝴蝶正在花罐底部的“水”面上無力地拍打著翅膀……我古怪???地在