一年級上冊語文教案－第2單元 2　i u ü y w｜人教（部編版）

/一年級上冊語文教案－第2單元2iuüyw｜人教（部編版）一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會i、u、ü、y、w五個韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2.學(xué)會聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)，并能正確書寫。3.能正確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)。4.認(rèn)識6個生字，會寫4個字。5.學(xué)習(xí)朗讀課文，懂得“保護環(huán)境，人人有責(zé)”的道理。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文學(xué)習(xí)2.韻母學(xué)習(xí)：i、u、ü、y、w3.音節(jié)學(xué)習(xí)：聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)4.生字學(xué)習(xí)：云、蟲、山、八5.寫字學(xué)習(xí)：云、蟲、山、八三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點：i、u、ü、y、w五個韻母的讀音及書寫。2.教學(xué)難點：聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)的正確拼讀和書寫。四、教學(xué)時間-2課時五、教學(xué)過程1.第一課時（1）課題導(dǎo)入教師出示課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的景物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）學(xué)習(xí)韻母教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)i、u、ü、y、w五個韻母，讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。（3）學(xué)習(xí)音節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)，讓學(xué)生正確拼讀和書寫。（4）學(xué)習(xí)生字教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確書寫。（5）課堂小結(jié)教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.第二課時（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。（2）學(xué)習(xí)課文教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得“保護環(huán)境，人人有責(zé)”的道理。（3）朗讀課文教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生讀出感情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。（4）寫字練習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生進行寫字練習(xí)，讓學(xué)生掌握寫字方法，提高寫字水平。（5）課堂小結(jié)教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)布置1.抄寫i、u、ü、y、w五個韻母。2.抄寫聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)。3.抄寫生字：云、蟲、山、八。4.家長簽字。七、教學(xué)反思教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和寫字能力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。重點關(guān)注的細節(jié)：聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)的學(xué)習(xí)聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)的學(xué)習(xí)是本節(jié)課的教學(xué)難點，也是學(xué)生容易出錯的地方。因此，教師需要在這個環(huán)節(jié)投入更多的時間和精力，采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)的正確拼讀和書寫。為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)，教師可以采取以下幾種教學(xué)方法：1.直觀教學(xué)法：教師可以利用實物、圖片、動作等直觀手段，幫助學(xué)生理解和記憶聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)。例如，教師可以出示一個“魚”的圖片，讓學(xué)生拼讀出“yú”的音節(jié)，然后讓學(xué)生自己嘗試拼讀其他的音節(jié)，如“yī”、“yú”、“yǔ”等。2.游戲教學(xué)法：教師可以設(shè)計一些有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)。例如，教師可以設(shè)計一個“音節(jié)接龍”的游戲，讓學(xué)生一個接一個地拼讀出聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)，如“bī－bí－bǐ－bì－pī－pí－pǐ－pì”等。3.對比教學(xué)法：教師可以將聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)與聲母與a、o、e相拼的音節(jié)進行對比，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間的異同，從而更好地理解和記憶聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)。例如，教師可以讓學(xué)生比較“bī”和“bā”、“pí”和“pā”等音節(jié)的發(fā)音和書寫。4.練習(xí)教學(xué)法：教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)來掌握聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)的正確拼讀和書寫。例如，教師可以設(shè)計一些填空題、選擇題、改錯題等，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提高自己的能力。通過以上幾種教學(xué)方法，教師可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)，從而突破教學(xué)難點，提高教學(xué)效果。在聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，教師需要注意以下幾點：1.注重學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練：聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)的發(fā)音是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，教師需要注重學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。教師可以通過示范、指導(dǎo)、糾正等方式，幫助學(xué)生掌握聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)的發(fā)音。2.注重學(xué)生的書寫訓(xùn)練：聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)的書寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，教師需要注重學(xué)生的書寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。教師可以通過示范、指導(dǎo)、糾正等方式，幫助學(xué)生掌握聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)的書寫。3.注重學(xué)生的記憶訓(xùn)練：聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)的記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，教師需要注重學(xué)生的記憶訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握正確的記憶方法。教師可以通過重復(fù)、聯(lián)想、分類等方式，幫助學(xué)生掌握聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)的記憶。4.注重學(xué)生的運用訓(xùn)練：聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)的運用是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，教師需要注重學(xué)生的運用訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握正確的運用方法。教師可以通過句子、詞語、對話等方式，幫助學(xué)生掌握聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)的運用。通過以上幾點，教師可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)，從而突破教學(xué)難點，提高教學(xué)效果?？傊?，聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)的學(xué)習(xí)是本節(jié)課的教學(xué)難點，也是學(xué)生容易出錯的地方。因此，教師需要在這個環(huán)節(jié)投入更多的時間和精力，采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)的正確拼讀和書寫。同時，教師需要注意學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練、記憶訓(xùn)練和運用訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)，從而突破教學(xué)難點，提高教學(xué)效果。在聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采用循序漸進的方法，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐步掌握拼讀和書寫的技巧。首先，教師可以通過圖示或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生直觀地感受i、u、ü三個韻母的發(fā)音特點。例如，教師可以用一張魚的圖片來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出“ü”的音，用一只杯子來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出“u”的音，用一只蜜蜂來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出“i”的音。通過這樣的方式，學(xué)生能夠更好地理解韻母的發(fā)音，并為后續(xù)的音節(jié)拼讀打下基礎(chǔ)。接下來，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)。在這一過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：1.發(fā)音指導(dǎo)：教師應(yīng)當(dāng)親自示范，讓學(xué)生聽準(zhǔn)發(fā)音，并注意口型的變化。對于易混淆的音節(jié)，如“bī”和“pī”，“dī”和“tī”等，教師應(yīng)當(dāng)反復(fù)示范，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分。2.拼讀練習(xí)：教師可以設(shè)計一些拼讀練習(xí)，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來熟悉聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)。練習(xí)可以包括音節(jié)拼讀、詞語拼讀和句子拼讀等，以增強學(xué)生的實際運用能力。3.書寫指導(dǎo)：教師在教授音節(jié)書寫時，應(yīng)當(dāng)強調(diào)筆畫的順序和書寫的規(guī)范。特別是對于i、u、ü三個韻母的特殊形狀，教師應(yīng)當(dāng)詳細講解書寫的要領(lǐng)，并讓學(xué)生多加練習(xí)。4.語音感知：教師可以通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生辨別聲母與i、u、ü相拼的音節(jié)。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生提高語音感知能力，更好地掌握音節(jié)的發(fā)音。5.互動教學(xué)：教師可以組織學(xué)生進行小組討論或競賽，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和鞏固音節(jié)知識。這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)