8、9的加減法解決生活中的簡單問題（教案）2023-2024學年數學一年級上冊 人教版

/教案標題：8、9的加減法解決生活中的簡單問題課程名稱：數學一年級上冊教材版本：人教版授課時間：2023-2024學年教學目標：1.讓學生掌握8、9的加減法運算。2.培養(yǎng)學生運用數學知識解決生活中簡單問題的能力。3.培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和合作意識。教學內容：1.8、9的加減法運算。2.運用加減法解決生活中的簡單問題。教學過程：一、導入（5分鐘）1.教師出示一張圖片，圖片上有8個蘋果，然后又拿來了一個蘋果，讓學生觀察并回答：現在有多少個蘋果？2.學生回答后，教師總結：81=9，這就是我們今天要學習的8、9的加法運算。二、探究（10分鐘）1.教師出示一張圖片，圖片上有9個蘋果，然后又拿走了2個蘋果，讓學生觀察并回答：現在有多少個蘋果？2.學生回答后，教師總結：9-2=7，這就是我們今天要學習的9的減法運算。3.教師引導學生發(fā)現8、9的加減法運算規(guī)律，如：81=9，9-1=8等。三、實踐（10分鐘）1.教師出示一張圖片，圖片上有8個小朋友，然后又來了2個小朋友，讓學生觀察并回答：現在有多少個小朋友？2.學生回答后，教師總結：82=10，這就是我們運用8、9的加法運算解決生活中的簡單問題。3.教師出示一張圖片，圖片上有9個氣球，然后又飛走了3個氣球，讓學生觀察并回答：現在有多少個氣球？4.學生回答后，教師總結：9-3=6，這就是我們運用9的減法運算解決生活中的簡單問題。四、總結（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結8、9的加減法運算規(guī)律。2.教師強調運用數學知識解決生活中簡單問題的重要性。教學評價：1.學生能夠熟練掌握8、9的加減法運算。2.學生能夠運用所學知識解決生活中的簡單問題。3.學生在觀察、思考和合作方面有所提高。教學反思：本節(jié)課通過圖片和生活實例，讓學生直觀地理解8、9的加減法運算，并學會運用所學知識解決生活中的簡單問題。在教學過程中，教師要注意引導學生發(fā)現規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察力和思考力。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在小組討論中共同解決問題。需要重點關注的細節(jié)是“實踐”環(huán)節(jié)，因為這一環(huán)節(jié)是學生將理論知識運用到實際生活中的關鍵步驟，也是檢驗學生是否真正理解和掌握8、9的加減法運算的重要環(huán)節(jié)。在實踐環(huán)節(jié)中，教師通過出示圖片和生活實例，讓學生觀察并回答問題，引導學生運用所學知識解決實際問題。這一環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和合作意識，同時也能夠讓學生更好地理解和掌握8、9的加減法運算。在實踐環(huán)節(jié)中，教師首先出示一張圖片，圖片上有8個小朋友，然后又來了2個小朋友，讓學生觀察并回答：現在有多少個小朋友？這個問題可以引導學生運用8、9的加法運算來解決問題。學生回答后，教師總結：82=10，這就是我們運用8、9的加法運算解決生活中的簡單問題。通過這個實例，學生可以更好地理解8、9的加法運算，并且能夠將所學知識運用到實際生活中。接著，教師出示一張圖片，圖片上有9個氣球，然后又飛走了3個氣球，讓學生觀察并回答：現在有多少個氣球？這個問題可以引導學生運用9的減法運算來解決問題。學生回答后，教師總結：9-3=6，這就是我們運用9的減法運算解決生活中的簡單問題。通過這個實例，學生可以更好地理解9的減法運算，并且能夠將所學知識運用到實際生活中。在實踐環(huán)節(jié)中，教師還可以設計一些其他的實例，讓學生運用8、9的加減法運算來解決。例如，教師可以出示一張圖片，圖片上有8個蘋果，然后又拿走了3個蘋果，讓學生觀察并回答：現在有多少個蘋果？這個問題可以引導學生運用8的減法運算來解決問題。學生回答后，教師總結：8-3=5，這就是我們運用8的減法運算解決生活中的簡單問題。通過這些實例，學生可以將所學的8、9的加減法運算運用到實際生活中，更好地理解和掌握這些運算。同時，教師還可以引導學生觀察生活中的其他實例，讓學生運用所學知識解決實際問題，從而培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和合作意識。在實踐環(huán)節(jié)中，教師還可以設計一些小組活動，讓學生在小組內共同解決問題。例如，教師可以給每個小組發(fā)放一些卡片，卡片上有8、9的加減法運算題目，讓學生在小組內討論并解答。通過這種方式，學生可以在合作中共同解決問題，培養(yǎng)合作意識?？偟膩碚f，實踐環(huán)節(jié)是學生將理論知識運用到實際生活中的關鍵步驟，也是檢驗學生是否真正理解和掌握8、9的加減法運算的重要環(huán)節(jié)。教師應該注重實踐環(huán)節(jié)的設計，通過出示圖片和生活實例，引導學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和合作意識。同時，教師還可以設計一些小組活動，讓學生在合作中共同解決問題，提高學生的合作能力。在實踐環(huán)節(jié)中，教師應該注意以下幾點來確保學生能夠有效地將理論知識運用到實際生活中：1.情境創(chuàng)設：教師應該創(chuàng)設與學生生活經驗相關的情境，這樣學生能夠更容易地理解問題背景，并將數學知識與現實世界聯系起來。例如，教師可以創(chuàng)設一個購物的情境，讓學生計算購買不同數量的物品后的總價。2.問題設計：教師設計的問題應該具有挑戰(zhàn)性，但同時也要確保學生能夠通過運用已學知識來解決。問題的難度應該適中，既能夠激發(fā)學生的思考，又不會讓學生感到過于困難而失去興趣。3.引導與支持：在學生解決問題的過程中，教師應該提供適當的引導和支持。教師可以通過提問的方式來引導學生思考，幫助他們找到解決問題的方法。同時，教師也應該鼓勵學生之間的討論和合作，讓他們相互學習，共同進步。4.反饋與評價：在學生完成問題解答后，教師應該提供及時的反饋和評價。教師的反饋應該具體、建設性，既要指出學生的優(yōu)點，也要指出需要改進的地方。通過反饋，學生可以了解自己的學習情況，從而更好地調整學習策略。5.反思與總結：在實踐環(huán)節(jié)的最后，教師應該引導學生進行反思和總結。教師可以問學生這樣的問題：“你是如何解決問題的？”“你在解決問題時遇到了哪些困難？”“你從這次實踐中學到了什么？”通過反思和總結，學生可以加深對知識的理解，提高解決問題的能力。6.拓展與應用：教師可以鼓勵學生在課堂之外尋找生活中的實際問題，并嘗試運用8、9的加減法來解決。這樣的拓展活動能夠幫助學生將數學學習延伸到課堂之外，增強學習的趣味性和實用性。通