教育統(tǒng)計與SPSS應(yīng)用智慧樹知到期末考試答案2024年

教育統(tǒng)計與SPSS應(yīng)用智慧樹知到期末考試答案2024年教育統(tǒng)計與SPSS應(yīng)用在正態(tài)分中如果標(biāo)準(zhǔn)差增大，正態(tài)分布曲線會()。

A:變平緩B:變陡峭C:左移D:右移答案:變平緩正態(tài)分布中如果平均數(shù)增大，正態(tài)分布曲線會()。

A:上移B:右移C:下移D:左移答案:右移研究練習(xí)的效果與基礎(chǔ)知識掌握情況的依存關(guān)系，應(yīng)繪制的圖形是（）。

A:直方圖B:百分條圖C:散點(diǎn)D:線圖答案:散點(diǎn)下面哪種情況用差異系數(shù)比較數(shù)據(jù)的離散程度較合適？（）

A:單位相同，平均數(shù)相差較小。B:單位相同，相差較小。C:單位不同，無論平均數(shù)相差大小。D:a單位相同，標(biāo)準(zhǔn)差相差較大。答案:單位不同，無論平均數(shù)相差大小。對于兩組資料的比較，方差分析與t檢驗(yàn)的關(guān)系是().

A:t檢驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確B:方差分析結(jié)果更準(zhǔn)確C:t檢驗(yàn)對數(shù)據(jù)的要求更為嚴(yán)格D:完全等價答案:完全等價參數(shù)與統(tǒng)計量之間的關(guān)系相當(dāng)于總體平均數(shù)與（）之間的關(guān)系。

A:概率B:常數(shù)C:標(biāo)準(zhǔn)差D:樣本平均數(shù)E:相關(guān)系數(shù)答案:樣本平均數(shù)對于近似正態(tài)分布的資料，描述其變異程度應(yīng)選用的指標(biāo)是()。

A:極差B:標(biāo)準(zhǔn)差C:四分位數(shù)間距D:離均差平方和答案:標(biāo)準(zhǔn)差多組均數(shù)比較的方差分析，如果，則應(yīng)該進(jìn)一步做的是().

A:方差齊性檢驗(yàn)B:LSD檢驗(yàn)C:區(qū)組方差分析D:兩均數(shù)的t檢驗(yàn)答案:LSD檢驗(yàn)用樣本推論總體，具有代表性的樣本指的是().

A:在總體中隨意抽取任意個體B:挑選總體中的有代表性的部分個體C:總體中最容易獲得的部分個體D:依照隨機(jī)原則抽取總體中的部分個體答案:依照隨機(jī)原則抽取總體中的部分個體進(jìn)行調(diào)查研究時，調(diào)查問卷的題目要根據(jù)（）進(jìn)行設(shè)計，。

A:研究內(nèi)容B:研究方法C:研究目標(biāo)D:研究主題答案:研究目標(biāo)6個數(shù)據(jù)的平均數(shù)為10，其中的一個是5，那么其余5個數(shù)的平均數(shù)是（）。

A:12B:9C:11D:10答案:11請指出下列活動中獲取的數(shù)據(jù)的類型屬于順序型數(shù)據(jù)的是（）。

A:測量一天中哪個時段學(xué)生的記憶力表現(xiàn)最好B:人學(xué)體檢時測量得到的所有學(xué)生的身高和體重C:體育課上學(xué)生由低到高排成一列后各自的排序D:體育達(dá)標(biāo)測試中，50米跑前后學(xué)生的脈搏E:根據(jù)學(xué)生的姓氏把學(xué)生分到不同的組別答案:體育課上學(xué)生由低到高排成一列后各自的排序如果10個數(shù)的平方和是370，方差是33，那么平均數(shù)是（）。

A:4B:2C:1D:3答案:2下面哪個情況不適合進(jìn)行兩獨(dú)立樣T檢驗(yàn)（

）？

A:比較兩個班級學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)B:比較某班學(xué)生的受兩種不同方法的影響大小C:比較培訓(xùn)前后學(xué)員的成績D:比較兩種教學(xué)方法的優(yōu)劣答案:比較培訓(xùn)前后學(xué)員的成績能反映一組數(shù)據(jù)與其平均數(shù)據(jù)的離散程度是（

）

A:極差和標(biāo)準(zhǔn)差B:其他選項(xiàng)都不對C:極差和方差D:方差與標(biāo)準(zhǔn)差答案:方差與標(biāo)準(zhǔn)差總體為正態(tài)，總體方差已知時，平均數(shù)的抽樣分布為()。

A:t分布B:漸近正態(tài)C:正態(tài)D:F分布答案:正態(tài)使用SPSS進(jìn)行兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)時，應(yīng)運(yùn)行菜單“Analyze”菜單下的"comparemeans/paired-samplesttest"命令；進(jìn)行兩相關(guān)樣本t檢驗(yàn)時，應(yīng)運(yùn)行菜單“Analyze”菜單下的"comparemeans/independentsamplesttest"命令。

A:對B:錯答案:錯當(dāng)直線相關(guān)系數(shù)等于零時，說明變量之間不存在任何相關(guān)關(guān)系。()

A:錯B:對答案:錯兩均數(shù)差異檢驗(yàn)的原理，本質(zhì)是對兩樣本均數(shù)之差等于（0）的概率進(jìn)行判斷，看其是否屬于小概率。

A:錯誤B:正確答案:正確一組非正態(tài)分布的數(shù)據(jù)，將每一個數(shù)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)后，其分布呈正態(tài)分布。（）

A:錯B:對答案:錯在正態(tài)分布中，從平均數(shù)算起，左右側(cè)相等的離差范圍內(nèi)具有相同的次數(shù)。（）

A:對B:錯答案:對教育統(tǒng)計學(xué)的基本內(nèi)容是推斷統(tǒng)計學(xué)。

A:對B:錯答案:錯單因素方差分析中的單因素指的是單個因素的水平。（）

A:錯B:對答案:錯變量x和外的相關(guān)系數(shù)是0.8，變量m與n相關(guān)系數(shù)是負(fù)的0.9。則x與y的相關(guān)密切程度更高。()

A:錯誤B:正確答案:錯誤在相同的a水平下，單側(cè)檢驗(yàn)比雙側(cè)檢驗(yàn)拒絕原假設(shè)的機(jī)會多。（）

A:對B:錯答案:對所有離散程度的量數(shù)都受極端值影響。（）

A:對B:錯答案:錯抽樣分布即為某種統(tǒng)計量的分布。（）

A:錯B:對答案:對正態(tài)分布、t分布、F分布都是對稱的分布。（）

A:錯B:對答案:錯方差分析就是F檢驗(yàn)。（）

A:正確B:錯誤答案:錯誤在SPSS中，選擇部分符合特定條件的案例后，后期進(jìn)行統(tǒng)計分析時，只針對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行。（

）

A:錯誤B:正確答案:正確在描述數(shù)據(jù)集中趨勢的指標(biāo)值中，只有眾數(shù)不受級端值影響。（）

A:錯B:對答案:錯方差分析在綜合檢驗(yàn)多個平均數(shù)間差異的同時也檢驗(yàn)了任意兩個平均數(shù)間的差異。（）

A:錯誤B:正確答案:錯誤根據(jù)次數(shù)分布表求平均數(shù)也屬于加權(quán)平均的性質(zhì)。（）

A:對B:錯答案:對一組數(shù)據(jù)的差異量數(shù)越大，其平均數(shù)的代表性就越小。（）

A:對B:錯答案:對在正態(tài)分布中，平均數(shù)左右各為三個標(biāo)準(zhǔn)差的范圍內(nèi)幾乎包含了全部的觀測值。（）

A:錯B:對答案:對描述一組數(shù)據(jù)波動情況的量數(shù)稱為差異量數(shù)。

A:對B:錯答案:對當(dāng)相關(guān)系數(shù)r等于零時，（）。

A:相關(guān)程度較小。B:現(xiàn)象之間無線性相關(guān)關(guān)系。C:現(xiàn)象之間完全相關(guān)。D:現(xiàn)象之間完全無關(guān)。答案:AI參考:當(dāng)相關(guān)系數(shù)r等于零時，現(xiàn)象之間無線性相關(guān)關(guān)系。因此，正確答案是B。選項(xiàng)A和C在某些情況下可能是正確的，但是在這里r=0表示的是零相關(guān)或負(fù)相關(guān)，這與選項(xiàng)C所描述的完全相關(guān)的概念是不一致的。選項(xiàng)D也不符合實(shí)際情況，因?yàn)閞=0并不意味著兩個變量之間完全沒有關(guān)系。'.在下列變量之間的關(guān)系中，不是相關(guān)關(guān)系的是()？

A:在銷售價格不變的情況下，某種商品的銷售額與銷售量之間的關(guān)系。B:一個人的血壓和年齡之間的關(guān)系。C:家庭的支出與其收入之間的關(guān)系。D:兒子的身高與他父親身高之間的關(guān)系。答案:AI參考:正確答案是B：一個人的血壓和年齡之間的關(guān)系。\n相關(guān)關(guān)系是在變量之間存在確定性的統(tǒng)計關(guān)系。因此B選項(xiàng)描述了一個人的血壓和年齡之間存在線性相關(guān)關(guān)系，故是函數(shù)關(guān)系而不是相關(guān)關(guān)系。A選項(xiàng)在銷售價格不變的情況下，某種商品的銷售額與銷售量之間的關(guān)系是一種簡單線性關(guān)系，因此是一種相關(guān)關(guān)系；C選項(xiàng)家庭的支出與其收入之間的關(guān)系是相互依賴的關(guān)系；D選項(xiàng)兒子的身高與他父親身高之間的關(guān)系是一種因果關(guān)系，即一個變量的變化引起另一個變量的變化，也是一種相關(guān)關(guān)系。因此，答案為B。'描述某學(xué)校數(shù)學(xué)成績的分布，應(yīng)采用的統(tǒng)計圖是().

A:條圖B:直方圖C:線圖D:百分條圖E:箱式圖答案:AI參考:正確答案是B：直方圖。\n描述某學(xué)校數(shù)學(xué)成績的分布，應(yīng)采用的統(tǒng)計圖是直方圖。直方圖是一種展示數(shù)據(jù)分布的圖形，它可以將數(shù)據(jù)按照頻率高低劃分成若干個矩形，每個矩形的高度代表對應(yīng)數(shù)據(jù)出現(xiàn)的頻率。因此，描述數(shù)學(xué)成績的分布時，直方圖能夠直觀地展示成績分布情況，同時也可以清晰地看出成績分布的集中程度和偏斜方向。'當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)差是下面哪一個數(shù)值時，該組數(shù)據(jù)平均數(shù)的代表性最好？()A.2.8B.5.5C.5.2D.9.8

A:5.2B:2.8C:9.8D:5.5答案:AI參考:正確答案是C，5.2。\n\n平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差是衡量數(shù)據(jù)離散程度的指標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)差越小，數(shù)據(jù)的離散程度越小，平均數(shù)的代表性越好。因此，當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)差為5.2時，該組數(shù)據(jù)的平均數(shù)代表性最好。而其他選項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)差都大于5.2，所以它們的代表性都較差。'在問卷設(shè)計中，以下題目設(shè)計最為合理的是（

）。

A:國家認(rèn)為H1N1病毒是可防可治的，你認(rèn)為呢？B:你上個月的支出是多少？C:你喜歡足球和藍(lán)球運(yùn)動嗎？D:你經(jīng)常上網(wǎng)嗎？答案:AI參考:選項(xiàng)A：國家認(rèn)為H1N1病毒是可防可治的，你認(rèn)為呢？最為合理。\n\n選項(xiàng)B和C可能會因人而異，不容易統(tǒng)計總體信息，也不易于引導(dǎo)被調(diào)查者思考并主動反饋。選項(xiàng)D本身是沒有問題的，但是如果進(jìn)一步了解問卷需要獲取更詳細(xì)的信息時可能會再提問該選項(xiàng)。相比之下，選項(xiàng)A的問題設(shè)計較為中立，并且能引發(fā)被調(diào)查者的思考和反饋，便于統(tǒng)計和整理信息。同時，問題設(shè)計的目的是為了獲取有效信息，而選項(xiàng)A更容易得到這一目的所需要的總體信息。\n\n所以答案是A:國家認(rèn)為H1