茂南區(qū)教育科學(xué)研究項目申請評審書

年度2013編號mnjky附件2茂名市茂南區(qū)教育科學(xué)研究項目申請評審書項目類別：一般課題學(xué)科：小學(xué)語文課題名稱：留守兒童作文教學(xué)高效策略的研究申請人：賴曉娛工作單位：茂名市高山鎮(zhèn)中心小學(xué)申報日期：2013年4月課題申請者承諾保證書我承諾對本人填寫的各項內(nèi)容的真實性負責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。本人完全了解《茂南區(qū)教育科研規(guī)劃課題管理辦法（試行）》的有關(guān)規(guī)定，如獲準立項，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，在課題研究過程中嚴格遵循相關(guān)規(guī)定，保證按計劃認真開展課題研究工作，及時提交開題報告和年度匯報，接受中期檢查，按時參加茂南區(qū)課題工作會議，不借課題研究之名，謀取不當(dāng)利益。本人同意茂南區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃管理機構(gòu)使用本表所有數(shù)據(jù)、資料以及將本課題研究成果應(yīng)用于學(xué)術(shù)推廣和相關(guān)活動。申請者（簽章或簽名）：2013年4月28日填寫說明1、填寫前請先認真學(xué)習(xí)《茂南區(qū)教育科學(xué)研究規(guī)劃課題管理辦法（試行）》和《茂南區(qū)“十二五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題指南》。課題有關(guān)表格資料均可在mnjys@163.com郵箱下載（密碼：123456）。2、課題的項目類別分為一般課題和青年課題，均為自籌經(jīng)費課題。學(xué)科為學(xué)校開設(shè)的課程科目，課題研究內(nèi)容不分學(xué)科的均填綜合。3、本表課題申請人即是課題負責(zé)人、主持人。封面上方2個代碼框（即年度、編號）申請人不用填，其他欄目由申請人用中文填寫。主要參加者欄目不用填申請者資料。申請者單位是小學(xué)的需要經(jīng)中心學(xué)校加具推薦意見。4、本表分為A、B兩表，B表為活頁，活頁不得出現(xiàn)申請者和主要參加者的姓名以及單位名稱，否則作廢。5、本表請用計算機輸入，用A4紙雙向打印，左側(cè)裝訂（其中A、B兩表合訂--原件和復(fù)印件各1份，B表單獨裝訂3份）。紙質(zhì)材料按申報通知規(guī)定時間交單位集中匯總報送區(qū)教育局教研室，申請者自行把本表電子文檔發(fā)送到區(qū)教科研專用郵箱：mnjysgg@163.com，電子文檔及發(fā)送時文件名均為：學(xué)科-單位-姓名-課題名稱。三、審核意見1、課題主持人所在單位推薦意見單位（蓋章）單位負責(zé)人（簽名）：年月日2、中心學(xué)校評審?fù)扑]意見單位（蓋章）單位負責(zé)人（簽名）：年月日3、茂名市茂南區(qū)教育學(xué)會評審意見學(xué)科教研員（簽名）：年月日4、茂名市茂南區(qū)教育局教研室審核意見單位（蓋章）單位負責(zé)人（簽名）：·3·3·編號mnjkyB表（活頁）項目類別：一般課題課題名稱：留守兒童作文教學(xué)高效策略的研究課題論證與研究設(shè)計（1500字以上）一、課題選題目的（課題來源、研究目的、課題提出依據(jù)）、意義及價值（理論價值、實踐價值、推廣價值）。（1)學(xué)生的習(xí)作能力是語文綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，語文的最終目的，也是為了提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力。但就教師的作文教學(xué)的理論水平，特別是廣大農(nóng)村小學(xué)教師，因為種種因素，不盡如人意。無論宏觀層面的教育界，還是微觀的教育教學(xué)的個體，對小學(xué)作文教學(xué)的關(guān)注還很不夠。(2)就學(xué)生個體而言，閱讀了那么多文質(zhì)兼美的文章，訓(xùn)練了那么多單元作文，但作文的能力，并沒有像課程標(biāo)準要求的那樣，呈螺旋式上升趨勢，得到質(zhì)的飛躍。小學(xué)生經(jīng)過六年的訓(xùn)練，寫出的作文仍然語意雜亂，內(nèi)容零散，情真意切，文從句順的文章少之又少。（3）就小學(xué)語文課堂教學(xué)來看，在一定程度上，存在著“重閱讀教學(xué)”輕“作文教學(xué)”的傾向，雖然，課改的精神一學(xué)再學(xué)，但仍停留在感性嘴頭的形式層面上，并沒有在實踐中，進行反思改革。特別廣大農(nóng)村的作文教學(xué)，沒有完善的教學(xué)研究機制，更談不上創(chuàng)新改革了，很多作文教學(xué)，仍擺脫不了“應(yīng)試”的帽子，為了考試而教，出現(xiàn)了新課程背景下“教師教，學(xué)生寫”的第二版。作文教學(xué)，還沒形成自己的體系，也沒有一個量化的評價機制。作文教學(xué)，處于一種無序、散漫的狀態(tài)，這急需廣大小學(xué)語文教者，積極投身于作文教學(xué)的改革實踐中來，在理論與實踐中，探尋新的教學(xué)之路。形成自己的作文教學(xué)體系，促進學(xué)生習(xí)作動機的形成，讓他們樂于表達，樂于參與，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。二、課題研究的原則，主要內(nèi)容與措施，擬解決的關(guān)鍵問題（研究的切入點、重點、難點、主要創(chuàng)新點等）。創(chuàng)新點1、將作文教學(xué)的環(huán)節(jié)前置，讓學(xué)生真正融入生活，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心生活細節(jié)，積累寫作的材料，還學(xué)生作文教學(xué)于生活的本位，真正實現(xiàn)魯迅先生所說的“讀書就像蜜蜂采蜜一樣,倘若叮在一處,所得就有限。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來?！弊寣W(xué)生在生活中，采生活之蜜，孕育寫作文的激情。2、革新教學(xué)模式，還作文權(quán)利于學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會在共同探究、合作、討論中，學(xué)會審題、選材，構(gòu)建自己的作文思路。建立多元評價體系，讓學(xué)生學(xué)會評價，并在評價中增強作文的信心，提高習(xí)作的鑒賞水平。3、讓學(xué)生在實踐認知的基礎(chǔ)上，再次對評講后的作文，進行再次進行作文修改實踐，提高作文品位，真正實現(xiàn)作文水平質(zhì)的飛躍。4、提供學(xué)生多元化的展示平臺。讓不同層次的學(xué)生，都有展示自我的機會。讓學(xué)生實現(xiàn)自我價值，滿足自我實現(xiàn)的需要，體驗作文成功的愉悅，調(diào)動學(xué)生作文的最大動力，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的可持續(xù)創(chuàng)作動力。5、參與研究人員，將自己的教學(xué)所得、所感、及困惑，及時發(fā)到博客或集體備課系統(tǒng)。年級段之間及時共同研討、共同進步，形成完整的作文教學(xué)體系。三、課題研究實施步驟與方法、階段性目標(biāo)和最終成果。（1）準備階段：2013年5月——2013年

6月開展論證調(diào)查，研究情報資料，擬寫研究方案，填報《申報評審書》，組織研究力量。（2）實施階段：2013年7月——2015年1月開題論證：2013年

8月，舉行開題論證會，中期論證：2014年5月，撰寫中期報告，中期論證，交流研究論文，進行作文教學(xué)有效性的課堂教學(xué)展示，接受專家中期評估驗收，調(diào)整和改進下階段研究工作。（3）總結(jié)階段：2015年

2月——2015年4月撰寫課題終端報告、工作報告，展示作文教學(xué)高效策略的教學(xué)模式，進行結(jié)題鑒定。編寫論文集，有效作文教學(xué)案例集，形成學(xué)校作文有效教學(xué)實施提要。召開進行結(jié)題鑒定會：課題工作報告、研究報告，接受專家評審。··5···4·課題研究的可行性分析（800字以上）一、已經(jīng)收集的相關(guān)研究資料（主要參考文獻）或已取得的相關(guān)研究成果。二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗（負責(zé)人和主要成員曾完成哪些重要研究課題，已發(fā)表哪些相關(guān)成果，相關(guān)成果的評價情況--引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況）。①1992年中師畢業(yè)，從事小學(xué)語文教學(xué)21年，一直致力于作文教學(xué)的研究。1999年獲得茂名教育學(xué)院中文大專學(xué)歷。②從教以來，一直積極致力于作文教學(xué)改革的探索研究,改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式為“創(chuàng)格作文法”，并參加了茂南“優(yōu)秀課堂教學(xué)模式”的評比。教學(xué)之余，積極撰寫作文教學(xué)論文。其中，《小學(xué)作文教學(xué)之我見》獲茂南區(qū)二等獎。三、完成課題的保障條件（完成本課題研究的時間保證、經(jīng)費保證、資料設(shè)備等科研條件）。（1）加大領(lǐng)導(dǎo)力度。學(xué)校成立課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全課題研究的實施網(wǎng)絡(luò)，全面調(diào)控課題研究的運作。我們還將與市教科室教科研專家保持聯(lián)系，請他們對課題研究進行把關(guān)，并從理論上給予具體指導(dǎo)。（2）加大培訓(xùn)力度。學(xué)校積極組織課題組成員參加各級培訓(xùn)和研究活動，聘請專家指導(dǎo)，組織教師參觀學(xué)習(xí)，全力提高課題組成員的科研素質(zhì)。（3）健全科研制度。制訂好本課題的研究方案，定時間、定地點、定研究內(nèi)容，保證研究工作落到實處。（4）保證研究資金。課題啟動后，學(xué)校將在研究經(jīng)費上予以全力保障。保證開題論證、中期評估、結(jié)題鑒定的各項費用及時到位；保證調(diào)查實驗、資料采集、會議研討、論文結(jié)集等各項支出的如期支付。預(yù)算總研究經(jīng)費為0.6萬元。對其他所需的研究條件，給予全力支持，確保本課題研究的順利進行。研究工作進度和預(yù)期研究成果主要階段性成果序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式113年5月至6月小學(xué)留守兒童作文教學(xué)的高效策略開題報告書面報告213年7月至15年4月小學(xué)留守兒童作文教學(xué)高效策略的系列論文論文集313年5月至14年6月小學(xué)留守兒童作文教學(xué)的高效策略中期報告書面報告413年7月至15年4月小學(xué)留守兒童作文教學(xué)的高效策略課堂實錄活動實錄完成時間最終成果名稱成果形式預(yù)計字數(shù)最終成果2015年4月小學(xué)留守兒童作文教學(xué)的高效策略案例研究案例集800002015年4月小學(xué)留守兒童作文教學(xué)的高效策略結(jié)題報