《5.3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》教案（附導(dǎo)學(xué)案）

利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能學(xué)會(huì)利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算，正確掌握計(jì)算的格式和步驟。過程方法通過對(duì)化學(xué)方程式中物質(zhì)間質(zhì)量比的分析，初步理解反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)和量的關(guān)系情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟和格式教學(xué)難點(diǎn)解題格式的規(guī)范化及化學(xué)計(jì)算設(shè)答與物理、數(shù)學(xué)的區(qū)別教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問化學(xué)方程式的意義[提問]那么能否利用化學(xué)方程式中量的關(guān)系來計(jì)算產(chǎn)品或原料的質(zhì)量呢？創(chuàng)設(shè)情境【問題】一桶18kg的水產(chǎn)生的氫氣可供汽車跑多遠(yuǎn)？你準(zhǔn)備怎么算？【過渡】依據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量比來計(jì)算，這就是根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算。（板書課題）指導(dǎo)閱讀【提問】怎樣把同學(xué)們的思路清楚的表示出來呢？【指導(dǎo)】閱讀課本第100頁(yè)例題1.要求：對(duì)照例題1把完整的解題過程寫出來。【課件展示】完整的解題格式。并請(qǐng)同學(xué)們說出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)、解題步驟及化學(xué)計(jì)算題中設(shè)答與物理、數(shù)學(xué)區(qū)別。從三方面敘述思考討論：根據(jù)方程式中物質(zhì)的質(zhì)量比由水的質(zhì)量求氫氣的質(zhì)量，再折算出汽車跑的路程閱讀后書寫評(píng)價(jià)與指正觀看討論歸納通過復(fù)習(xí)明確方程式的含義為下一步的計(jì)算奠定基礎(chǔ)用具體的情景素材提出問題，讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)與技能的實(shí)用性嘗試用數(shù)學(xué)計(jì)算式結(jié)合化學(xué)方程式中物質(zhì)質(zhì)量之間的關(guān)系解題通過自學(xué)的方式嘗試根據(jù)化學(xué)方程式規(guī)范地解題教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【小結(jié)】1、計(jì)算依據(jù)：化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比；2、解題步驟1、設(shè)未知量（未知數(shù)后不加單位）；2、正確書寫化學(xué)方程式（注意化學(xué)方程式的書寫要完整、準(zhǔn)確，指出若不配平，直接影響計(jì)算結(jié)果）；3、計(jì)算相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量；4、標(biāo)出已知量、未知量；5、列出比例式；6、解比例式（一般結(jié)果保留一位小數(shù)）；7、簡(jiǎn)明地寫出答語(yǔ)。鞏固練習(xí)課本第101頁(yè)課堂練習(xí)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)總結(jié)歸納【提問】同學(xué)們能從以上練習(xí)得出什么結(jié)論嗎？【小結(jié)】已知化學(xué)方程式中一種物質(zhì)（反應(yīng)物或生成物）的質(zhì)量可以求算方程式中其它任何物質(zhì)的質(zhì)量。【指導(dǎo)】閱讀例題2，再次強(qiáng)調(diào)格式【設(shè)問】實(shí)際生產(chǎn)中，開采的石灰石中一定含有雜質(zhì)，你們考慮一下，能將它的質(zhì)量直接帶入化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算?為什么？【小結(jié)】計(jì)算時(shí)必須將純量代入方程式(補(bǔ)充)有關(guān)含雜質(zhì)的物質(zhì)計(jì)算在第八章學(xué)習(xí)【展示】電解36克水可得到多少克氫氣？下面是四位同學(xué)的解題過程和結(jié)果如下，檢查后回答：甲、乙、丙、丁四位同學(xué)做得對(duì)嗎？你能從中得到什么啟示嗎？通電甲同學(xué)[解]設(shè)可得氫氣質(zhì)量是x。通電HO2H↑+O2↑

33

1

36g

x答：氫氣的質(zhì)量是1.1g.分析解題依據(jù)歸納步驟一生板演其他人在練習(xí)本上書寫計(jì)算過程討論閱讀討論：不行，因?yàn)榛瘜W(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比是指不含雜質(zhì)的純物質(zhì)之間的質(zhì)量比觀看解題過程分析存在的問題甲不對(duì)啟示：化學(xué)式書寫要準(zhǔn)確通過對(duì)比歸納讓學(xué)生清晰、明確地掌握化學(xué)計(jì)算題的基本格式和理論依據(jù)使學(xué)生再練習(xí)中正確規(guī)范地解題培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)獲取知識(shí)的能力，進(jìn)一步鞏固化學(xué)方程式的計(jì)算格式通過多媒體手段進(jìn)行計(jì)算格式的訓(xùn)練再次突破教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)反思《利用化學(xué)方程式地簡(jiǎn)單計(jì)算》導(dǎo)學(xué)案【溫故互查】?jī)扇诵〗M復(fù)述，回顧下列知識(shí)：化學(xué)方程式C+O2===CO2中量的含義是什么？由反應(yīng)可知，每12份質(zhì)量的碳與份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成份質(zhì)量的二氧化碳。由此可知，若有12g碳充分燃燒，消耗氧氣的質(zhì)量為，生成二氧化碳的質(zhì)量為。若6g碳完全燃燒，生成二氧化碳的質(zhì)量為?！驹O(shè)問導(dǎo)讀】閱讀教材100頁(yè)，回答問題：?jiǎn)栴}1：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟是什么？設(shè)：寫：找：列：答：?jiǎn)栴}2：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的要點(diǎn)代入方程式計(jì)算的必須是純凈物的質(zhì)量，純凈物的質(zhì)量=代入方程式計(jì)算的必須是真正參與反應(yīng)或反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量；注意體積和質(zhì)量之間的轉(zhuǎn)化，質(zhì)量=；設(shè)的未知數(shù)不帶，但列比例式帶單位。【自我檢測(cè)】工業(yè)上電解氧化鋁制取單質(zhì)鋁的反應(yīng)式為：2Al2O34Al+3O2↑。請(qǐng)計(jì)算電解10t氧化鋁可得多少噸鋁？有一種含水的過氧化氫樣品10g，在二氧化錳的催化作用下，完全分解得到3.2g氧氣，試求該樣品中過氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?！眷柟逃?xùn)練】1、加熱3.16g高錳酸鉀可得到氧氣多少克。2、在空氣中點(diǎn)燃1.2g鎂帶，充分反應(yīng)可得到氧化鎂多少克，反應(yīng)消耗氧氣多少克。3、某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)用托盤稱取18g高錳酸鉀，并加熱制取氧氣。當(dāng)收集到他們所需的氧氣后，停止加熱讓試管冷卻，稱得試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量為16.