基因在染色體上

1、一個基因型是AaBb的個體，在進行減數(shù)分裂時有可能產(chǎn)生多少種配子？2、一個體細胞內(nèi)有兩對同源染色體的個體，在減數(shù)分裂時產(chǎn)生的配子最多有多少種？問題展開:引導學生比較基因遺傳和染色體行為圖，說說相同之處.類比推理——這是科學研究中常用的方法之一

19世紀物理學家研究光的性質(zhì)時，曾經(jīng)將光與聲進行類比。聲有傳播、反射和折射等現(xiàn)象，其原因在于它有波動性。后來發(fā)現(xiàn)光也有直線傳播、反射和折射等現(xiàn)象，因此推測光也可能有波動性。

薩頓運用類比推理，將看不見的基因與看的見染色體的行為進行類比，根據(jù)其驚人的一致性，提出基因位于染色體上的假說。但這種結(jié)論并不具有邏輯的必然性，需要觀察和實驗的檢驗。一、薩頓的假說（類比推理）發(fā)現(xiàn)問題：推論：基因位于染色體上。理由：基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系。項目基因染色體體細胞中數(shù)目配子中數(shù)目雜交：形成配子、受精體細胞中來源在配子形成時成對存在成對存在含成對基因中一個含成對染色體中一條保持完整性獨立性相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)一個來自父方一個來自母方一個來自父方一個來自母方等位基因分離同源染色體分開非等位基因自由組合非同源染色體自由組合比較兩者的關(guān)系，引出薩頓的假說一百多年前，美國的生物學家薩頓對兩者進行了類比推理，提出了一個大膽的假說，認為基因在染色體上?；蛭挥谌旧w上的實驗證據(jù)—摩爾根的果蠅實驗果蠅的特點：易飼養(yǎng)繁殖快后代多薩頓的假說僅僅只是一種推理，并不等于事實，假說要成為事實，還必須經(jīng)過驗證!教學活動：引導學生自主閱讀教材，了解摩爾根果蠅實驗過程與決定性別無關(guān)的染色體。果蠅有3對常染色體決定性別的染色體，雌果蠅為同型的性染色體XX，雄果蠅為異型的性染色體XY。性染色體：常染色體：2、理論解釋雌雄果蠅體細胞染色體圖解果蠅有4對染色體，其中3對是常染色體，1對是性染色體。其中♀用XX表示，♂用XY表示。PF1F2紅眼（雌、雄）3/41/4×教學活動：學生自主閱讀教材，了解摩爾根果蠅實驗過程白眼果蠅都是雄的紅眼（雌、雄）F1雌雄交配PF1F2×XWXWXwYXWYXw配子XWYXWXw×XwXWYXWXWXW（雌）XWXw（雌）XWY（雄）XwY（雄）3/4紅眼（雌、雄）1/4白眼（雄）對實驗現(xiàn)象的解釋組別♀♂F1①XBXBXbYXBXbXBY②XBXbXbYXBXbXbXbXBYXbY③XbXbXbYXbXbXbY④XBXbXBYXBXBXBXbXBYXbY學生活動：學生討論，設(shè)計方案，教師巡回指導，同時請已經(jīng)設(shè)計好實驗的同學將方案列舉在黑板上，完后，師生進行點評）摩爾根的假設(shè)能夠很好地解釋實驗現(xiàn)象。但單憑一個實驗就說某個假設(shè)是正確的，似乎還不夠說服力，我們通常還要設(shè)計其他的實驗來進行驗證，如果讓大家來完成這個任務(wù)，你最多能設(shè)計出多少種方案來？你們可以兩個人或四個人一起來完成設(shè)計。引導學生設(shè)計實驗來驗證。根據(jù)假說進行演繹推理紅眼（雌、雄）白眼（雌、雄）各占1/4各占1/4×F1XWXwXwY紅眼紅眼白眼白眼雌雌雄雄126132120115與理論推測一致，完全符合假說，假說完全正確,由懷疑者成為堅信者.摩爾根驗證實驗摩爾根的成功不是偶然的。引導學生說說是哪些因素使摩爾根取得了成功?對學生進行科學方法的教育.回顧其他科學家在“基因”的研究上取得了哪些成就孟德爾（1845）約翰遜（1909）薩頓（1913）摩爾根（1914）摩爾根及其他學家關(guān)于基因的研究科學史把遺傳因子改為基因提出等位基因概念一條染色體上有多個基因基因在染色體上呈線排列證實基因在染色體上基因在染色體上的假說性狀由遺傳因子決定只是假說沒有證據(jù)實驗證明事實證據(jù)為學生對基因的研究科學史有一個系統(tǒng)的了解，也并了解科學研究的科學精神再次出示圖，引志學生如果把左邊的基因?qū)懙接疫叺娜旧w上，你會怎么寫？①A和a是什么關(guān)系?它們位于什么染色體上?②在形成配子的時候,等位基因為什么會發(fā)生分離?根據(jù)討論結(jié)果，引導學生進行總結(jié)分離定律：①在雜合子的體細胞中,控制同一性狀的等位基因成對存在于(),具有一定的獨立性,不相融合;②在減數(shù)分裂形成配子時,等位基因會隨()而分離;③分離后的基因分別進入配子中,隨配子遺傳給后代。引導學生依此再分析并總結(jié)出自由組合定律薩頓基因在染色體上證據(jù)現(xiàn)象假說演繹推理實驗論證結(jié)論類比推理摩爾根實驗孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋應(yīng)用談學習收獲地點：澳大利亞昆士蘭醫(yī)學研究院時間：2005年7月研究成果：“聰明”基因在人的第2和第6號染色體上摘自：《美國人類基因?qū)W》現(xiàn)代遺傳學研究成果摘錄：四、孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋

基因分離定律的實質(zhì)是：在雜合體的細胞中，位于一對同源染色體的等位基因，具有一定的獨立性；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立的隨配子遺傳給后代。

基因的自由組合定律的實質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分離過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。AabB非同源染色體上的非等位基因自由組合。DdeE同源染色體上的非等位基因，能自由組合嗎？1、下列各項中，能證明基因與染色體具有平行關(guān)系的實驗是（）A、摩爾根的果蠅雜交實驗B、孟德爾的豌豆雜交實驗2、在XY型性別決定中，對性別起決定作用的細胞是（）A、精子B、卵細胞C、初級精母細胞D、初級卵母細胞

A

A3、猴的下列各組細胞中，肯定含有Y染色體的是（）A、受精卵B、次級精母細胞C、初級精母細胞D、雄猴的神經(jīng)元E、精子F、雄猴的腸上皮細胞

C、D、F4、豌豆的雜交實驗中，高莖與矮莖雜交，F(xiàn)2中高莖和矮莖的比為787：277，上述實驗結(jié)果的實質(zhì)是（