統(tǒng)編版三年級上冊語文第四單元《梳理與探究》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版三年級上冊語文第四單元《梳理與探究》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

三年級上冊語文第四單元《梳理與探究》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

能結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)體會，交流一邊讀一邊預(yù)測帶來的閱讀新體驗，知道在課外閱讀中要自覺地運用“預(yù)測"這一策略。

能夠通過查字典的方式自主認識“軸、基”等6個生字。

能夠結(jié)合語境，據(jù)義定音的讀準(zhǔn)“假、幾"等4個多音字的字音。

能夠說出“百發(fā)百中、四面八方、七上八下”三組并列式成語構(gòu)詞的特點，并補充其他類似的成語。

能了解引用人物所說的話可以有三種不同的形式，并仿照其中一種形式寫句子。

能理解四句富含哲理的俗語，朗讀并背誦。

教學(xué)重難點：能了解引用人物所說的話可以有三種不同的形式，并仿照其中一種形式寫句子。

教學(xué)過程：

任務(wù)一：分類學(xué)詞，積累運用

讀準(zhǔn)詞語變成門板由于暴風(fēng)雨安心睡覺主人發(fā)愁所以準(zhǔn)備墻壁母雞注意孤零零因此根本蜘蛛漂亮飄動同情

對以上詞語進行梳理和歸類。

表示事物名稱的詞語：___________

表示動作的詞語：___

形容人的內(nèi)心的詞語：___________

表示因果關(guān)系的詞語：___________

詞語運用，請用上面的詞語續(xù)寫以下情境，至少使用2個不同類的詞語。早晨，我被轟隆的雷聲給吵醒了。睜開雙眼，我抬頭向外望去：__________4.好句積累，好詞的運用會讓句子錦上添花，一起齊讀句子，并說一說句子中的哪些詞語給你留下深刻印象，為什么。

老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它已經(jīng)很久很久沒人住了。（從“已經(jīng)"、“很久”“變成"感受老屋的“老”）胡蘿卜先生吃著果醬的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一個根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品?。。◤摹疤鹛稹I養(yǎng)品"感受果醬的魅力）小狗試著照小公雞的樣子做，但嘴里只發(fā)出一種滑稽的咯咯聲，嚇得旁邊的小母雞都逃走了。（強調(diào)朗讀時滑稽的語氣）

任務(wù)二：交流預(yù)測，暢談收獲

在第四單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都對故事的情節(jié)進行了大膽的預(yù)測，說說你們收獲了哪些預(yù)測的方法和技巧？（提示：文章的題目、插圖、文章內(nèi)容里的一些線索、課后題，都可以幫助我們預(yù)測）

你們喜歡在閱讀中運用“預(yù)測”這一方法嗎？說說你們的理由。出示一邊讀，一邊預(yù)測后面的內(nèi)容，可以幫助我們更好地理解文章的意思。為了預(yù)測得更準(zhǔn)確，我讀書更仔細了，注意到了更多的細節(jié)。我在圖書館找書時，會根據(jù)書名先猜猜書的大致內(nèi)容，再決定要不要看這本書。

拓展閱讀，加深感受。小游戲：每個小組推薦一位同學(xué)在黑板上寫下自己讀過的一本書或文章的題目，由沒讀過的同學(xué)根據(jù)題目預(yù)測其中內(nèi)容，之后寫下題目的同學(xué)公布剛才同學(xué)們的預(yù)測哪些是文中有的，哪些是沒有的，最后同學(xué)們選擇感興趣的題目去閱讀書或文章。

任務(wù)三：認部首，查字典

出示詞語：你們認識下面這些加點的字嗎？自由讀一讀。

車軸基礎(chǔ)閣樓佳節(jié)盲人唐朝

找一找，找出加點字中結(jié)構(gòu)相同的字。

3.分組查字典比賽，看誰最先完成表格。

要查的字部首再查幾畫音節(jié)詞語的意思

車軸

基礎(chǔ)

閣樓

佳節(jié)

盲人

唐朝

4.最快的小組分享經(jīng)驗。

任務(wù)四：分析特點，運用詞句段

多音字辨析

出示詞語，讀一讀這些詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（相同的字，在不同的詞語中有不同的讀音）

填一填，選擇上面合適的詞語填到句子中，根據(jù)句意，說一說你對詞語的理解。

假：國慶____明天就結(jié)束了，我____不知道，故意問媽媽離開學(xué)還有幾天。幾：我們家的____花了好____塊錢，____把我的壓歲錢花光了。

中：有獎競猜環(huán)節(jié)，我____了答案就藏在____那個杯子里。

處：春節(jié)過去了，商場里____都擺滿了____商品的廣告。

據(jù)義定音，梳理多音字的不同含義。

“假"在“假期、假日”這些詞語中表示“放假"，讀jià；在“假扮、假裝”這些詞語中表示“不真實",讀jiǎ?！皫住痹凇皫装?中表示“數(shù)目不定”，讀jǐ；在“茶幾、窗明幾凈"中表示“小桌子”,在“幾乎"中表示“很接近”,都讀jī?！爸?在“中毒”中表示“受到",在“中獎、猜中”中表示“正好對上或合上",都讀zhòng；在“中間”等詞語中讀zhōng?！疤?在“處罰、處分、處理”等詞語中有“處理、安排"的意思,讀chǔ；在“到處”等詞語中表示“地方",讀chù。

再次齊讀，加深印象。

四字成語積累

自讀成語找規(guī)律，你能找出下面的成語有什么特點嗎？（第一和第三個字都是數(shù)字，前半部分和后半部分都是并列）

再讀成語，根據(jù)理解連一連了解大致意思。3.詞語拓展，說一說你知道的類似的含有數(shù)字的成語。

（十全十美三心二意等）

掌握引號的用法

讀一讀三句話，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（同樣都是引用人物的話，提示語位置不一樣）

螞蟻隊長說:“照樣要受處罰。”“救命啊!救命啊!"紅頭拼命地叫起來?！安灰o，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了。”

再讀句子并思考：提示語位置的不同，還帶來了什么不一樣？（引號的用法不一樣）

出示：提示語在引語前，提示語后面一般應(yīng)該用冒號；提示語在引語后，引語在前后引號之間，提示語后用句號；提示語在引語中間，前后引語各位于一組前后引號中間，提示語后用逗號；

走進情境，出示游樂場人山人海的圖片。同學(xué)們寫一句感慨游樂場熱鬧的話，將這句話變?yōu)閯偛诺娜N形式。

任務(wù)五：日積月累

同桌互讀句子，互評互改，將句子讀熟練。人心齊