《磁鐵有磁性導學案-2023-2024學年科學教科版2001》

《磁鐵有磁性》導學案第一課時導學目標：1.了解物質的磁性特性，掌握磁鐵的基本原理。2.探索磁鐵的吸引和排斥現象，并理解背后的科學原理。3.通過實驗觀察，驗證磁鐵的磁性，并分析其應用。導學步驟：一、導入（10分鐘）1.請同學們觀察周圍有哪些物品是磁性的？有哪些物品是非磁性的？2.介紹磁鐵的種類及結構，引導學生了解磁鐵的特點和作用。3.提出問題：磁鐵有磁性，是如何產生的？它又是如何吸引和排斥物體的？二、探究（30分鐘）1.實驗一：探究磁鐵的吸引力材料：磁鐵、鐵釘、鋼片步驟：將磁鐵放在桌子上，靠近鐵釘和鋼片，觀察磁鐵對它們的吸引力。觀察現象：鐵釘和鋼片被磁鐵吸引，附著在磁鐵上。2.實驗二：探究磁鐵的排斥力材料：兩個磁鐵步驟：將兩個磁鐵的同極朝向，靠近彼此，觀察它們之間的作用力。觀察現象：兩個磁鐵之間出現排斥，無法緊密吸附。三、總結（20分鐘）1.請同學們總結實驗結果，解釋磁鐵吸引和排斥的原理是什么？2.磁鐵有磁性是由于其內部原子排列形成微觀電流環(huán)，產生磁場。當其他物體進入這個磁場時，會受到磁鐵的吸引或排斥作用。3.討論磁鐵的應用領域，如電動機、電磁鐵等，并與同學分享對磁鐵的認識和了解。四、拓展延伸（10分鐘）1.請同學們自行尋找磁性材料，進行更多有趣的實驗，加深對磁鐵磁性的理解。2.了解磁鐵在生活中的廣泛應用，并思考磁性在其他領域中的作用。導學案評價：通過本節(jié)課的學習，同學們對磁鐵的磁性有了更深入的了解，掌握了磁鐵吸引和排斥的原理。通過實驗觀察和討論，提高了同學們的動手能力和科學探究能力，培養(yǎng)了他們的觀察和思考能力。希望同學們能在日常生活中多加利用實驗方法，發(fā)現科學的樂趣和奧妙。第二課時一、導入讓學生觀察周圍的物品，看看哪些是磁鐵，哪些不是磁鐵。引導學生思考，磁鐵有什么特點，如何判斷一個物品是不是磁鐵。二、探究1.實驗一：磁鐵的特點讓學生用手拿著磁鐵，觀察磁鐵的形狀和顏色。然后讓學生用磁鐵吸一些小物件，如圖釘、紙片等，觀察它們被吸在磁鐵上的情況。讓學生描述一下磁鐵的特點。2.實驗二：吸鐵石和非磁性物質讓學生將磁鐵靠近一些鐵質物質（如鐵釘、鐵片等），觀察它們的反應。然后再將磁鐵靠近一些非磁性物質（如木塊、紙張等），看看它們有什么反應。讓學生總結一下磁鐵和非磁性物質的區(qū)別。三、總結通過實驗，讓學生總結出磁鐵的特點是什么，以及磁鐵和非磁性物質的區(qū)別是什么。引導學生思考，為什么磁鐵能吸引鐵質物質，而不能吸引非磁性物質。四、拓展讓學生嘗試用磁鐵吸引不同材質的物品，觀察它們的反應。并讓學生思考，磁鐵的磁力是怎么產生的，為什么磁鐵只能吸引鐵質物質。五、作業(yè)讓學生回家查找一些關于磁鐵的資料，了解更多關于磁鐵的知識。并讓學生回答一個問題：為什么磁鐵只能吸引鐵質物質，而不能吸引非磁性物質。六、延伸引導學生思考，磁鐵在日常生活中有哪些應用？為什么醫(yī)學設備、電子產品等都會用到磁鐵？通過本節(jié)課的學