把我的心臟帶回祖國朗讀

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篇一：把我的心臟帶回祖國完好

?把我的心臟帶回祖國?第二課時

教學案例分析

丹鳳縣西街小學馬淑珍

教學內(nèi)容：蘇教版小學語文國標本六年級〔上冊〕第3課教學目的：

1.知識與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.過程與方法：通過指導學生朗讀品味課文詳細的語言資料體會肖邦的愛國主義情感。

3.情感、態(tài)度與價值觀：體會肖邦的愛國主義精神，激發(fā)學生的愛國情感。

教學重點：通過指導學生朗讀品味課文詳細的語言資料，抓住課題這條情感主線進展語言文字訓練和情感陶冶。

教學難點：指導學生理解肖邦?把我的心臟帶回祖國?這一彌留之際的懇求中飽含的愛國情感。

教學預備：課文片段、?即便你遠在他鄉(xiāng)?歌詞、?革命練習曲?音樂課前預習：學生自學課文，在文中做批注。

教學過程：

一、情境導入：

1、學生欣賞?革命練習曲?，引出作者肖邦。

2、今天，我們接著一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的火熱情懷，去傾聽最壯美的旋律。

【意圖：通過旋律觸動學生的心靈，把學生帶入課文的情境

中?！?/p>

二、學習“師生送別〞

1、通過上節(jié)課的學習，我們明白正當這個富有人才的音樂家為祖國和人民施展他才干的時候，他的祖國波蘭被沙皇俄國所侵占，他滿懷悲憤不得不分開祖國。板書：忍痛離國。讓我們大家一起去送送這位偉大的音樂家吧。

2、學生依照自學提示自學課文第二自然段。

自學提示：a、自在讀第二自然段

b、考慮這一段描寫了幾個場景

c、哪個場景令你感受最深，把你的感受與小組同學

交流一下。

【理念：新課標指出，閱讀是學生個性化的行為，我們應該充沛尊重學生的個性化理解，尊重他們對文本的獨特感受，尊重他們的主體地位，倡導合作探究的教學方式，先學后教，實行“六步導學〞教學方式?！?/p>

3、交流：a.這一段描寫了詠唱送別曲、深切叮囑、贈送禮物三個

場景。

b.生交流感受。

4、作為肖邦的教師，看到自己得意的門生要分開了，作為肖邦的同學看到自己朝夕相處的朋友要遠走他鄉(xiāng)了，他們一定有千言萬語都化作那首送別曲----?即便你遠在他鄉(xiāng)?，你能試著猜猜歌詞中會如何樣寫。出示練習：即便你遠在他鄉(xiāng)，＿我們永遠是你的朋友＿

即便你遠在他鄉(xiāng)，＿我們也會心心相?。撸呒幢隳氵h在他鄉(xiāng)，請你永遠記住我們＿＿＿??〔生練習說話〕

【設計意圖:在體會人物思想感情的同時進展語言文字訓練，突出表達知識才干目的和過程與方法目的。】

a.出示歌詞：生深情誦讀、配樂〔肖邦的鋼琴曲?離別?〕

即便你遠在他鄉(xiāng)

不論你在哪里逗留

不論你在哪里漂泊

愿你永遠不會把祖國遺忘

愿你懷著一顆溫和志誠的心

永遠不停對祖國的熱愛

b.從歌詞中你讀出了什么？〔依依惜別之情、對祖國的熱愛〕

5、臨別時肖邦的教師艾斯內(nèi)爾如此叮囑肖邦〔出示語段〕指導學生感情朗讀：指導讀好“??！〞要延長。

【設計意圖：感情朗讀有利于體會人物情感，也只要深化體會了情感才干讀好?！?/p>

6、學習“贈禮〞

a、出示語段，生朗讀

b、教師為什么把泥土作為特別禮物送給肖邦？

〔教師要肖邦走到哪兒都不要忘了災難深重的祖國和處在水深火熱中的人民〕

c、如今的肖邦雖然沒說話，但他心中一定有千言萬語要對教師和同學們說，他會說什么？

〔教師請您放心，我一定會牢記您的叮囑，永遠不不記得祖國。〕

三、學習“徹夜工作〞

過渡：就如此肖邦帶著對祖國的千般依戀，對教師和同學們的萬般不舍分開了華沙。就在他離國的那幾天，波蘭人民拿起武器進展對抗，但不久起義便失敗了，聽到這一消息的肖邦悲憤欲絕，他把一腔熱血化成音符，寫下了著名的?革命練習曲??！膊シ鸥锩毩暻?/p>

有人說音樂是流淌的詩，試試凝固的音樂，作為音樂家肖邦，他的武器是音樂，如今他的悲傷無法排遣，只要用音樂來表達自己的抗爭，用音樂報效祖國，雖然他的手上沒有一槍一炮，帶從他鋼琴上流淌出來的一個個音符像一顆顆子彈穿過敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是他強有力的武器，他用音樂激起了波蘭人民的斗志，他也用音樂這種獨特的方式報效了祖國，同時他也日夜思念著祖國，接下來他是如何做的呢？

1、自在讀第四自然段，從中你讀出了什么。

抓住“全部傾訴〞、“工作、工作、再工作〞“徹夜〞等詞體會肖邦忘我的工作精神都源于對祖國的愛。相機板書：徹夜工作

你可以用哪些詞來描繪肖邦的這種精神？

2、小結(jié)：肖邦把對祖國前途的憂慮和亡國的痛苦都傾注在音樂上，因此在這一時期，他不論在演奏仍然在作曲方面都獲得了驚人的成就。

四、學習“臨終囑托〞

過渡，就如此肖邦徹夜的工作，堅持了十八年，終于病倒了，在彌留之際他如此叮囑——〔出示語段〕生朗讀

1.什么是“彌留之際〞？

2.“緊緊〞讀出了什么？肖邦為什么請姐姐把心臟帶回祖國？

3.小結(jié)：一個深愛著祖國的人至死卻不能回到祖國的懷抱，空留遺恨，確實是如此〔引讀——帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了，當時他才39歲?！尺@讓我想起陸游的那首?示兒?，生背誦。

五、總結(jié)全文

1、如今你想對肖邦說什么？

2.從肖邦忍痛離國時的滿懷悲憤，從師生送別時的無限依戀，從徹夜工作時的不絕思念，從與世長辭前的深情囑托中我們深化的體會到肖邦那強烈的愛國熱情，讓我們滿懷對肖邦的敬意，再讀課題。

3、不同的是語言，一樣的是愛國情感，作為一個中國人我們一定要大聲說——我們愛你??！中國。

【設計意圖：從肖邦的愛國情懷中拓展到熱愛自己祖國的情感中，完成情感、態(tài)度、價值觀目的?！?/p>

六、布置作業(yè)

1、搜集愛國名言。

2、朗讀課文。背誦課文第二自然段。

七、板書設計：

篇二：3把我的心臟帶回祖國(第一課時)

篇三：六年級語文上冊3?把我的心臟帶回祖國?課課練蘇教版

3把我的心臟帶回祖國

1．拼音小關卡。看拼音，寫詞語。

肖邦分開祖國的那幾天，華沙bàofā〔〕了對抗沙俄的起義，當他聽到起義失敗的消息后，悲憤欲絕，他把全部的精力都qīngzhù〔〕在音樂創(chuàng)作中，完全沒有了時間的gàiniàn〔〕，導致faiji?h?〔〕病復發(fā)，客死異鄉(xiāng)。

2.詞語夢工廠。讀句子，想想加點詞的意思，寫出近義詞。

〔1〕1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄?！病常?/p>

〔2〕他常常把自己關在幽暗的房間里?！病常?/p>

〔3〕他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特別為肖邦譜寫的送別曲?即便你遠在他鄉(xiāng)?。．．

〔〕

〔4〕彌留之際，肖邦緊緊握住姐姐路德維卡的手??〔〕．．．．

3.名人紀念館。依照你對肖邦的理解和課文內(nèi)容，完成填空。

肖邦是(國籍)最偉大的作曲家、鋼琴家。他的創(chuàng)作以為主，還涉及各種舞曲、夢想曲、敘事曲。他的音樂具有鮮明的個性和獨樹一幟的浪漫抒情風格，被稱為“〞。他的作品主要有??等。由于肖邦的音樂具有強烈的愛國主義情感，表達出波蘭人民熱愛自在、渴望民族解放的強烈愿望，因此德國著名音樂評論家舒曼對肖邦的音樂評價極高，他說：“肖邦的作品是藏在花叢里的一尊大炮。〞

4.詞語立交橋。給加點字選擇正確解釋?！蔡钚蛱枴?/p>

(1)疾：①疾?、谔弁储鬯俣瓤膦芎?/p>

飛奔而去〔〕積勞成疾〔〕痛心疾首〔〕疾惡如仇〔〕．．．．

(2)凌：①冰②進犯③升，高出④迫近

欺侮〔〕凌晨〔〕騰空而過〔〕滴水成凌〔〕．．．．

(3)辭：①告別②不承受，懇求離去③解雇

辭職〔〕告別〔〕與世長辭〔〕解雇〔〕．．．．

(4)絕：①斷②完全沒有了③走不通的；沒有出路的④死；呼吸停頓

彈盡糧絕()懸崖絕壁()絡繹不絕()悲憤欲絕()．．．．

5.課文拷貝室。理解答題。

(1)年輕而富有人才的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不分開自己的祖國。(為什么說肖邦

分開祖國是“不得不〞？朗讀時應用什么語調(diào)讀？表達了肖邦如何樣的感情？)

(2)肖邦確實是如此帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當時他才39歲。(從“才〞字中，

你體會到了什么？)

(3)“標題是文章的眼睛〞，透過“把我的心臟帶回祖國〞這雙“眼睛〞，我讀出了；課文中跟這個標題互相照應的一句話是：。

6.超級模擬秀。讀句子，仿寫。

埃斯內(nèi)爾緊緊握住肖邦的手說：“小孩，不論你走到哪里，都不要不記得自己的祖國??！〞肖邦的同學緊緊拉住肖邦的手說：“〞

7.肖邦懇求姐姐在他死后將心臟帶回祖國的緣故是〔〕

①肖邦客死他鄉(xiāng)，希望回到日思夜想的家鄉(xiāng)，葬也要葬在家鄉(xiāng)的土地上。

②肖邦在巴黎的生活異常窘迫，生不能回到家鄉(xiāng)，死了也要回到家鄉(xiāng)。

③肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際懇求把心臟帶回祖國，表達了他至死不忘祖國的強烈愛國情感。

8.精彩展現(xiàn)廳。閱讀課文片段，完成練習。

1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄(báobó)的霧靄。20歲的肖邦告別．

了自己的親人，坐著馬車分開了首都華沙。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的教師埃斯內(nèi)爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特別為肖邦譜寫的送別曲?即便你遠在他鄉(xiāng)?。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“小孩，不論你

走到哪里，都不要不記得自己的祖國??！〞肖邦感動地點了點頭。這時，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特別禮物，請收下吧！〞肖邦再也忍不住了，沖動的淚水溢滿眼眶。他鄭重地從教師手里接過盛〔ch?ngshang〕滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，(內(nèi)心默默．

地說:)然后登上馬車，飛奔而去。

(1)畫去加點字不正確的讀音。

(2)這個片段寫了、、等三個送別場景。教師贈送

“盛滿泥土的銀杯〞給肖邦的目的是。

(3)“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。〞作者在文中借景抒情，表現(xiàn)了肖邦_____的心情。

(4)埃斯內(nèi)爾在?即便你遠在他鄉(xiāng)?中，可能會寫：即便你遠在他鄉(xiāng)，；即便你遠在他鄉(xiāng)，。

(5)展開合理想象，在文中橫線上寫出肖邦的內(nèi)心獨白。

9．名人紀念館。寫出以下音樂家的美稱。

肖邦——〔〕李斯特——〔〕貝多芬——〔〕海頓——〔〕莫扎特——〔〕舒伯特——〔〕

10．美文欣賞屋。閱讀短文，完成練習。

把音符化作利劍

肖邦在波蘭民間音樂的乳汁撫育下生長起來了。他不但熱愛波蘭民族的文化，更深

深地熱愛著自己的祖國波蘭。

那時，他的祖國正遭受沙皇的奴役和欺辱，波蘭的大地被俄、奧、普瓜分得支離破

碎。波蘭人民的反侵略斗爭好似地下的巖漿沖擊沸騰，那時的波蘭就像一座一觸即發(fā)的火山。年輕的肖邦為苦難深重的祖國擔憂，為立即降臨的革命風暴所鼓舞。

第一節(jié)肖邦看到了波蘭進步詩人維特維斯基的一首題叫?戰(zhàn)士?的詩。這是一首激

動人心的詩篇，肖邦愛不釋手地讀了一遍又一遍，他情不自禁地輕聲朗讀出來：

第二節(jié)時間已到，

戰(zhàn)馬嘶鳴，

馬蹄忙不停。

再見，母親、父親、姐妹，

我告別遠行。

乘風飛馳，

撲向敵人，

浴血去斗爭。

我的戰(zhàn)馬快如旋風，

一定能得勝。

我的馬兒，

英勇戰(zhàn)斗，

假設我犧牲，

你就單獨掉轉(zhuǎn)頭來，

向家鄉(xiāng)飛奔。

他深邃(suì)、沉靜的大眼睛由于戰(zhàn)斗的呼喚而炯炯閃耀。

他推開窗戶，瞭望天空，烏云密布、陰霾(mái)沉沉。但是，他在寂靜中聽到了驚

雷，維特維斯基的?戰(zhàn)士?這首詩正是劃破這寂靜的吶喊，它抒發(fā)了波蘭人民為擺脫奴役而渴望投身戰(zhàn)斗的革命激情。

窗外起風了，烏云在翻騰。肖邦仿佛看到紅旗在飄飛，戰(zhàn)馬在馳騁(chěnɡ)，一個

個音符化作一把把利劍向敵人的心臟刺去。他轉(zhuǎn)身俯到寫字臺前，拿起五線譜紙，為?戰(zhàn)士?這首詩譜上了曲。由肖邦作曲、維特維斯基作詞的這首?戰(zhàn)士?之歌就像長了翅膀一樣特別快在波蘭愛國青年中傳唱起來，這支歌鼓舞著波蘭青年紛紛投身于革命洪流。

(1)寫出以下詞語的近義詞。

鼓舞()擔憂()撫育()欺侮()

(2)依照意思在文中找出成語。

①描繪事物零散破裂，不完好。()

②比喻事情已經(jīng)非常緊張，稍一觸碰就會立即迸發(fā)。()

③沖動得不能支配住自己的感情。()

(3)用“〞畫出第2自然段中的一個比喻句，并仿寫一個。

(4)第4自然段中畫線的句子從哪方面對肖邦進展了刻畫？從中你體會到了什么？

(5)用“〞畫出最后一個自然段中描寫肖邦想象的句子。

(6)品讀?戰(zhàn)士?這首歌詞，談談你的感悟。

參考與提示

2．〔1〕彌散〔2〕昏暗〔3〕專門〔4〕臨終之時

3.波蘭鋼琴作品浪漫主義的鋼琴人革命練習曲E小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲

4.(1)③①②④(2)②④③①(3)②①①③(4)②③①④

5.(1)波蘭被歐洲列強瓜分，為創(chuàng)作更好的音樂而不得不分開。要用悲傷的語氣朗讀。表達了肖邦熱愛祖國的感情。(2)這種“亡國之恨〞讓肖邦死不瞑目，從中可以體會出他至死也沒有不記得自己的祖國?！爱敃r他才39歲〞，告訴我們肖邦英年早逝，令人痛惜。(3)火熱的愛國情懷我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。

6.肖邦，不論你走到哪里，都不要不記得自己是波蘭人呀！

7．③

8.(1)畫去：bóshang(2)詠唱送別曲教師的叮囑贈送銀杯要他永遠記著祖國

(3)悲傷(4)例如：也不要不記得家鄉(xiāng)的親人也要把祖國時刻惦念(5)親愛的祖國，我