2023年小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)復(fù)習(xí)及實(shí)驗(yàn)

青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)題（1）

1.我們身邊到處有科學(xué)），我們的生活離不樂(lè)科學(xué)），我們也能做科學(xué)。

2.我們?cè)鯓用枋鐾婢咦騄特點(diǎn)？

答:從大小、形狀、顏色、性能等方面對(duì)玩具進(jìn)行描述。

3.觀測(cè)植物有什么措施？

答:可以用眼睛看植物日勺外形和高度;用手摸樹(shù)皮粗糙程度、葉片的絨

毛細(xì)刺等;用鼻子聞花的氣味;用舌頭嘗果實(shí)的味道等。

4.寫(xiě)出自己觀測(cè)日勺一種植物日勺特點(diǎn)。

答:柳樹(shù)的J特點(diǎn)是:樹(shù)皮裂開(kāi)，樹(shù)枝很軟，樹(shù)葉是船形日勺。

5.螞蟻是怎樣認(rèn)路H勺？

答:螞蟻靠氣味和天空、周?chē)丈拙拔镎J(rèn)路的J。

6.科學(xué)就是（提出問(wèn)題），然后想措施（處理問(wèn)題）日勺過(guò)程。

7.有了（科學(xué)研究），才會(huì)有（發(fā)明發(fā)明），我們?nèi)丈咨畈艜?huì)不停改善。

8.一名同學(xué)端坐在椅子上，雙腳前放。另一種同學(xué)用食指抵在他的］額

頭前，不讓他的身子向前傾，坐在椅子上日勺同學(xué)無(wú)法站起來(lái)。

9.隔著瓶子能吹滅蠟燭，隔著木塊、文具盒、書(shū)本等吹不滅蠟燭。

10.用漏斗日勺寬口正對(duì)著蠟燭的火焰，從漏斗日勺小口用力吹氣，蠟燭不

輕易被吹滅。

11.用漏斗昨J小口正對(duì)著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口用力吹氣，蠟燭很

輕易被吹滅。

12.把一根筷子插入裝滿(mǎn)米日勺杯子中，用手輕輕提起筷子，杯子和米一

起被提起來(lái)了。

13.口含兩根吸管，一根插到一只裝有汽水日勺杯子里，另一根露在杯子

外面，用力吸水，無(wú)法喝到汽水。（假如選擇日勺吸管太細(xì)，可以吸到汽K；

假如選擇日勺吸管較粗，就很難吸到汽水。）

14.觀測(cè)物體日勺措施及次序是：（一看）、（二聞）、（三嘗）。

15.（眼睛）、（耳朵）、（鼻子）、（舌頭）都是人日勺感覺(jué)器官。人日勺感覺(jué)器

官能協(xié)助人們辨別出物體日勺不一樣特性，如（顏色）、（大?。?、（氣味）、

（冷熱）、（輕重）等。

16.用鼻子聞時(shí)，不要直接靠近物體，要用手扇動(dòng)，使氣體飄過(guò)來(lái)聞。用

舌頭進(jìn)行觀測(cè)時(shí)，要用筷子或玻璃棒蘸取少許的物品來(lái)嘗。不能隨意

品嘗物體，而應(yīng)當(dāng)在確定此物體可以嘗的狀況下才能品嘗。

17.哪些科學(xué)儀器能協(xié)助我們觀測(cè)？

答：醫(yī)生用聽(tīng)診器協(xié)助診斷;科學(xué)家用哈勃望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)星空;我們用顯

微鏡觀測(cè)細(xì)胞。

18.分類(lèi)是科學(xué)研究日勺重要措施。

19.分類(lèi)的原則是什么？

答:可以以“用途”為原則，可以以“大小”為原則，可以以“材料”為原則,

可以以“使用壽命”為原則，也可以以“構(gòu)造”為原則。

20.列舉分類(lèi)在生活中日勺應(yīng)用。

答:服裝店里日勺服裝;垃圾;圖書(shū)館日勺圖書(shū);超市里的貨品；藥店里日勺藥

物。

21物體日勺冷熱程度叫（溫度）。

22.（溫度計(jì)）是測(cè)量物體溫度的儀器。測(cè)量物體的溫度時(shí)，要根據(jù)被測(cè)

物體日勺狀況選擇合適日勺溫度計(jì)，被測(cè)物體日勺溫度不能超過(guò)溫度計(jì)日勺測(cè)

量程度。不一樣日勺溫度計(jì)可用來(lái)測(cè)量不一樣物體日勺溫度。

青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)題（2）

1.溫度計(jì)重要有（玻璃管）、（玻璃泡）、（刻度）三部分。

2.我們常用日勺溫度計(jì)是（攝氏溫度計(jì)），它的單位是“（攝氏度）"，用（℃）

來(lái)表達(dá)。

3.常見(jiàn)昨J溫度計(jì)有哪些？

答:常見(jiàn)的溫度計(jì)有:體溫計(jì)、水溫計(jì)、氣溫計(jì)、地溫計(jì)、干濕溫度計(jì)等。

4.怎樣使用溫度計(jì)？

答:對(duì)的使用溫度計(jì)的措施是:用手拿著溫度計(jì)日勺上部。將溫度計(jì)日勺玻

璃泡浸在水中，不要接觸容器壁。等溫度計(jì)內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫

度。讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)不能拿出水面，視線(xiàn)要與溫度計(jì)液柱頂端相平。

5.寫(xiě)出下列溫度計(jì)日勺度數(shù)。

讀作：讀作：讀作：讀作：

寫(xiě)作：寫(xiě)作：寫(xiě)作：寫(xiě)作：

6.用（扇子扇）、（筷子攪）、（放到冷水中）、（兩杯子倒）都可以加緊熱水

降溫的速度。

7.熱水降溫日勺過(guò)程有什么規(guī)律？

答:先快后慢，起初降溫很快，而后速度逐漸慢下來(lái)，越靠近室溫溫度

降得越慢。

8.在保溫杯、玻璃杯、陶瓷杯、紙杯里同步倒上相似溫度、等量［3勺熱水。

發(fā)現(xiàn):溫度減少日勺速度從快到慢依次為玻璃杯、陶瓷杯、紙杯、保溫杯。

9.（量筒）是測(cè)量液體體積日勺工具，一般用“（毫升）”作單位，用“（ml）”表

達(dá)。

10.量筒沒(méi)有零刻度。

11.不倒翁不倒日勺秘密是：（上輕下重，底面是半球形）。

12.列舉生活中某些不輕易倒日勺物品。

答:不輕易倒日勺物品有:酒瓶、花瓶、臺(tái)燈、地球儀、電話(huà)機(jī)等。

13.我借助（眼、耳、鼻、舌）等感覺(jué)器官來(lái)識(shí)別物體日勺。

14.給物體分類(lèi)，首先要（確定一定日勺原則），如給玩具分類(lèi)，可以按（材

料）原則分，提成（金屬玩具）、（塑料玩具）和（木頭玩具）。

15.探究不倒翁不倒日勺秘密，我用日勺措施是（解暗箱）。

16.判斷物體溫度日勺高下，我用日勺措施是先用感官判斷，再用溫度計(jì)測(cè)

量）。

17.判斷液體體積日勺大小，我用日勺措施是先用感官估一估，再用量筒測(cè)

一測(cè)）。

18.像水、牛奶、醬油這樣能流動(dòng)的物體叫做液體。

19.像木塊、橡皮這樣不能流動(dòng)日勺物體叫做固體。

20.水有哪些性質(zhì)？

答:常溫常壓下，水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明日勺液體。

21.水日勺形狀不是固定日勺，是隨不一樣形狀日勺容器發(fā)生變化日勺。

青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)題3

1.在空氣中，支持燃燒日勺氣體是氧氣，大概占空氣體積日勺21%;剩余（1勺

重要是氮?dú)?，大概占空氣體積日勺78%;此外，尚有少許的二氧化碳、水

蒸氣等。

2.舉例闡明人類(lèi)日勺活動(dòng)離不開(kāi)空氣。

答:(1)人日勺生命不能沒(méi)有空氣。如:用手捏住鼻子憋氣，短時(shí)間內(nèi)不呼

吸，會(huì)感到很難受，闡明人日勺呼吸需要氧氣;居烈活劫后大口喘氣，闡

明活動(dòng)越劇烈，需要的氧氣越多。

(2)人類(lèi)的活動(dòng)離不開(kāi)空氣。如：氣焊、煉鋼、消防員背著氧氣瓶救火、

火箭升空、潛水員攜帶氧氣潛水、宇航員攜帶氧氣。

3.氧氣能供應(yīng)人、動(dòng)物呼吸，是維持生命不可缺乏日勺氣體。急救病人

時(shí)、潛水時(shí)、消防員救火時(shí)、飛行員在高空飛行時(shí)、宇航員在太空行走

時(shí)，都必須用到氧氣。

4.二氧化碳是什么樣昨J?有哪些用途？

答:二氧化碳是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味日勺氣體，可溶于水。

二氧化碳不能燃燒，也不支持一般可燃物日勺燃燒，因此可用來(lái)滅火。

5.怎樣調(diào)查我們周?chē)諝馕廴咀騄狀況？

答:調(diào)查工廠排放的煙塵廢氣;調(diào)查公路上車(chē)輛排放煙塵日勺狀況;綠化

帶植物葉子上吸附日勺灰塵。

6.我們能為凈化空氣做些什么？

答:掃地前先灑水，以免產(chǎn)生灰塵;房間常常開(kāi)窗通氣;植樹(shù)綠化，凈化

空氣;不亂扔紙屑;不隨地吐痰。

7.人類(lèi)日勺那些活動(dòng)影響了空氣質(zhì)量？

答:工業(yè)生產(chǎn)中排放到大氣中日勺污染物;人們生活爐灶與采暖鍋爐釋放

日勺有害物質(zhì)目前勺重要交通運(yùn)送工具，如汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船等排

放日勺廢氣。

8.“空氣占有空間”試驗(yàn)：

試驗(yàn)?zāi)咳丈?空氣與否占據(jù)空間？

試驗(yàn)材料:潔凈日勺杯子或廣口瓶、氣球、吸管。

試驗(yàn)環(huán)節(jié)（措施）：（1）把氣球的J二分之一放進(jìn)廣口瓶?jī)?nèi)，然后開(kāi)始吹氣

球，氣球開(kāi)始變大，但不能完全充斥整個(gè)廣口瓶日勺內(nèi)部。

（2）往瓶子里放進(jìn)一根吸管，再吹氣球時(shí)，氣球就能充斥整個(gè)瓶子。

試驗(yàn)結(jié)論:空氣占據(jù)空間。

9探究毛細(xì)現(xiàn)象的J試驗(yàn)：

試驗(yàn)?zāi)咳丈祝合氪胧┳屗吓馈?/p>

試驗(yàn)材料:一條毛巾、水槽。

試驗(yàn)環(huán)節(jié)：（1）在水槽里倒上三分之二日勺水。

（2）將毛巾搭在水槽邊上，一端浸入水中，一端在水槽外，仔細(xì)觀測(cè)毛

巾的變化。

試驗(yàn)現(xiàn)象:水慢慢沿毛巾向上爬升，并越過(guò)水槽上沿，從另一端滴下。

試驗(yàn)結(jié)論:水能沿著像毛巾這樣有縫隙日勺材料往上爬。

10.熱水溫度變化日勺試驗(yàn)：

試驗(yàn)?zāi)咳丈祝禾骄砍叵乱槐瓱崴疁囟茸騄變化規(guī)律。

試驗(yàn)材料:鐵架臺(tái)、燒杯、水溫計(jì)、計(jì)時(shí)器。

試驗(yàn)環(huán)節(jié)：（1）將溫度計(jì)懸吊在鐵架臺(tái)上。（2）在燒杯內(nèi)倒上溫度大概

8（TC日勺半杯水，并調(diào)整燒杯與溫度計(jì)日勺位置，使溫度計(jì)日勺液泡完全浸

入到熱水中，不要接觸到杯壁和杯底。（3）等溫度計(jì)日勺液柱上升到最高

點(diǎn)時(shí)，讀出此時(shí)日勺溫度，并將讀數(shù)填寫(xiě)到表格日勺0分鐘格內(nèi)。從此時(shí)

起每隔兩分鐘記錄一次，持續(xù)觀測(cè)15?20分鐘。

試驗(yàn)現(xiàn)象:熱水日勺溫度伴隨時(shí)間日勺推移而不停下降。

試驗(yàn)結(jié)論：熱水降溫昨J過(guò)程是先快后慢。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)計(jì)劃安排表

序周次時(shí)間范圍（第幾課）試驗(yàn)名稱(chēng)試驗(yàn)類(lèi)型

號(hào)

129.83.科學(xué)在我們身邊吹蠟燭分組試驗(yàn)

259.277.水溫的變化熱水溫度變化分組試驗(yàn)

359.297.水溫的變化加緊熱水降溫分組試驗(yàn)

4710.1111.有趣的浮沉現(xiàn)象下沉物體與否受到水的浮力分組試驗(yàn)

5710.1312.變化浮和沉變化浮沉分組試驗(yàn)

6810.1813.水面的秘密證明水的表面有張力分組試驗(yàn)

7810.2014.水往高處走探究毛細(xì)現(xiàn)象演示試驗(yàn)

81111.820.空氣在哪里空氣與否占據(jù)空間演示試驗(yàn)

91111.1021.空氣的成分理解空氣的成分演示試驗(yàn)

附注內(nèi)容：

一、試驗(yàn)名稱(chēng):吹蠟燭試驗(yàn)（分組試驗(yàn)）

試驗(yàn)材料：1根蠟燭、火柴、1個(gè)小漏斗

試驗(yàn)過(guò)程：

1、點(diǎn)燃蠟燭，并固定在桌上。

2、使漏斗日勺寬口正對(duì)著蠟燭日勺火焰，從漏斗日勺小口用力吹氣。蠟

燭能被吹滅嗎？

（試驗(yàn)成果：用漏斗日勺寬口對(duì)著火焰，吹氣時(shí)，火苗將斜向漏斗日勺

寬口端，并不輕易被吹滅。）

3、使漏斗日勺小口正對(duì)著火焰，從漏斗日勺寬口用力吹氣。蠟燭能被

吹滅嗎？

（試驗(yàn)成果:蠟燭將很輕易被吹滅。）

二、試驗(yàn)名稱(chēng)：熱水溫度變化的試驗(yàn)（分組試驗(yàn)）

試驗(yàn)?zāi)咳丈祝禾骄砍叵乱槐瓱崴疁囟鹊淖兓?guī)律。

試驗(yàn)材料:鐵架臺(tái)燒杯水溫計(jì)計(jì)時(shí)器

試驗(yàn)環(huán)節(jié)：

1、將溫度計(jì)懸吊在鐵架臺(tái)上。

2、在燒杯內(nèi)倒上溫度大概80攝氏度的半杯熱水，并調(diào)整燒杯與

溫度計(jì)日勺位置，讓溫度計(jì)日勺液泡完全浸入到熱水中，不要接觸到杯壁

和杯底。

3、等溫度計(jì)日勺液柱上升到最高點(diǎn)時(shí)，讀出此時(shí)的溫度，并將讀數(shù)

填寫(xiě)到表格日勺0分鐘格內(nèi)。從此時(shí)起每隔兩分鐘記錄一次，持續(xù)觀測(cè)

15—20分鐘。

試驗(yàn)現(xiàn)象：熱水的溫度伴隨時(shí)間日勺推移不停下降。

試驗(yàn)結(jié)論:熱水降溫的過(guò)程是先快后慢。

三、試驗(yàn)名稱(chēng):加緊熱水降溫的試驗(yàn)（分組試驗(yàn)）

試驗(yàn)?zāi)咳丈祝禾骄垦杆俳禍厝丈状胧?/p>

試驗(yàn)材料：5個(gè)燒杯、一種杯子、玻璃棒、扇子冷水熱水

水槽

試驗(yàn)環(huán)節(jié)：

1、把5個(gè)燒杯分別編上號(hào)，倒上等量同溫度日勺熱水。

2、在1號(hào)杯子上方用扇子扇，2號(hào)杯子用筷子攪，3號(hào)杯子放進(jìn)

冷水日勺水槽中，4號(hào)杯子往另一種杯子來(lái)回倒，5號(hào)杯子放在桌子上。

3、半分鐘后，同步測(cè)量五杯水日勺溫度。

4.繼續(xù)按照本來(lái)日勺措施試驗(yàn)，一分鐘后再次測(cè)量5杯水的溫度。

試驗(yàn)現(xiàn)象1—號(hào)杯中熱水日勺降溫速度都比5號(hào)杯中日勺熱水降溫

速度快。

試驗(yàn)結(jié)論：用扇子扇筷子攪放到冷水中，兩杯子倒都可以加緊

熱水降溫日勺速度。其中降溫最快日勺措施使用兩個(gè)杯子互倒由于外部條

件的不一樣，有時(shí)放到冷水中降溫日勺速度最快）靜置狀態(tài)降溫最慢。

四、試驗(yàn)名稱(chēng):下沉的物體與否受到水的J浮力試驗(yàn)（分組試驗(yàn)）

試驗(yàn)?zāi)咳丈祝合鲁寥丈孜矬w與否受到水日勺浮力試驗(yàn)

試驗(yàn)材料:鉤碼、橡皮筋、尺子

試驗(yàn)過(guò)程：

1、把鉤碼掛在橡皮筋上，提起，用尺子測(cè)量橡皮筋日勺長(zhǎng)。

2、再把其放入水中，測(cè)量橡皮筋的J長(zhǎng)度。

3、比較兩次橡皮筋日勺長(zhǎng)度，有什么發(fā)現(xiàn)？

試驗(yàn)現(xiàn)象：同一種鉤碼，在水中提起比在空氣中提起，橡皮筋要

短。

試驗(yàn)結(jié)論：下沉日勺鉤碼。由于也受到了水日勺浮力，因此使得鉤碼

日勺重量變輕了，提起時(shí)所用力小了，因此橡皮筋比較短。闡明下沉日勺

物體也受到水的J浮力。

五、試驗(yàn)名稱(chēng):變化浮沉的試驗(yàn)（分組試驗(yàn)）

試驗(yàn)?zāi)咳丈?變化沉浮

試驗(yàn)材料：帶蓋的空牙膏皮剪刀水槽

試驗(yàn)環(huán)節(jié)：

1、將癟的空牙膏皮的尾部剪去，放進(jìn)水槽里，可以看到牙膏皮

下沉。

2、取出牙膏皮，可將牙膏皮捏成船型，放在水面上，會(huì)看到它浮

在水面上。假如想使牙膏皮豎立起來(lái)，可以從它尾部剪開(kāi)出處用手指

將它扒開(kāi)，使它稍稍鼓起，再次將它放到水槽里，可以看到它會(huì)豎直

浮在水面上。

六、試驗(yàn)名稱(chēng)：證明水的表面有張力（分組試驗(yàn)）

試驗(yàn)?zāi)咳丈?證明水的表面有張力

試驗(yàn)材料水廣口瓶滴管、裝訂針（或大頭針、曲別針）抹布

托盤(pán)

試驗(yàn)環(huán)節(jié):

1、將廣口瓶用滴管辦助裝滿(mǎn)水，懂得能清晰的看到水日勺凸面為止

o

2、往盛滿(mǎn)水的杯子中放入裝訂針要一枚一枚日勺放，仔細(xì)觀測(cè)水

表面日勺樣子。

3、一直放到水溢出為止，記下放入裝訂針日勺數(shù)量。

試驗(yàn)結(jié)論:水日勺表面有張力

七、試驗(yàn)名稱(chēng):探究毛細(xì)現(xiàn)象的試驗(yàn)（演示試驗(yàn)）

試驗(yàn)材料：餐巾紙燒杯

試驗(yàn)環(huán)節(jié)：

1、在燒杯里倒入三分之二日勺水。

2、將餐巾紙搭在燒杯邊上，一端浸入水中，一段在燒杯外，仔

細(xì)觀測(cè)餐巾紙的變化

試驗(yàn)現(xiàn)象：水慢慢沿餐巾紙向上