淺談班級的文化建設(shè)-小學(xué)語文論文

淺談班級的文化建設(shè)-小學(xué)語文論文班級的文化建設(shè)是一個多層面的過程,既包括營造良好的文化氛圍,又涉及對學(xué)生心靈的塑造。這種文化建設(shè)具有多重作用,不能局限于單一層面,而應(yīng)該有層次、深度和廣度。在教學(xué)實踐中,我主要從以下幾個方面進(jìn)行嘗試。一、營造良好的班級文化氛圍,對學(xué)生進(jìn)行表層影響和熏陶。作為教師,我時刻關(guān)注對學(xué)生的教育,將學(xué)校各種活動視為教育契機(jī)。首先,我從教室布置著手,創(chuàng)造有利于學(xué)生成長的育人環(huán)境。結(jié)合學(xué)校要求,我與學(xué)生共同對教室進(jìn)行布置,在注重審美要求的同時,也注重對學(xué)生的影響。例如,墻壁報的設(shè)計力求形式與教育環(huán)境和諧,注重對稱美和結(jié)構(gòu)美,并與黑板上方的標(biāo)語相呼應(yīng)。更重要的是,在設(shè)計過程中,我并非完全主導(dǎo),而是讓學(xué)生成為真正的設(shè)計者,我只提供一些建議。這樣,設(shè)計和布置的過程本身就是一個教育過程,讓學(xué)生親身體驗審美的樂趣,比單純的說教效果更好。同時,這也發(fā)揮了學(xué)生的主人翁意識,培養(yǎng)了創(chuàng)造力,增強了責(zé)任感,可謂一種極佳的教育方法。在內(nèi)容上,墻報的設(shè)計注重對學(xué)生的影響,涵蓋各學(xué)科學(xué)習(xí)、思想教育、趣味知識和文體內(nèi)容,豐富多彩,與單調(diào)的卡通圖畫和呆板的文字說明相比更有優(yōu)勢。學(xué)生時刻沐浴在文化和知識的熏陶中,教育效果自然提高。此外,我還組織了一次關(guān)于美的主題班會,讓學(xué)生主動探討什么是美,中學(xué)生應(yīng)具有的審美層次,引導(dǎo)他們認(rèn)識到美的多樣性。這一系列活動使學(xué)生意識到,美不僅包括形式美,還有文學(xué)語言美、結(jié)構(gòu)美、和諧美、行為美、交際語言美和心靈美等。機(jī)械地告訴學(xué)生如何做不如讓他們親身體驗,這樣更有說服力。二．以學(xué)習(xí)為主線,以班級的凝聚力為軸心,組織各種活動，豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，促進(jìn)班集體文化活動的深化。班級文化建設(shè)的形式僅僅是文化建設(shè)的一個開端，要建設(shè)一個有機(jī)的班集體，必須有豐富的文化建設(shè)內(nèi)容，去深刻文化建設(shè)的內(nèi)涵。作為學(xué)生，談到文化內(nèi)涵，似乎太深刻了一點；但是，豐富的課內(nèi)外活動，至少使班級文化建設(shè)走向有機(jī)。在歷史上，沒有自己文化的民族很少能創(chuàng)造出歷史文明，仿佛無源之水，無本之木。一個民族尚且如此，一個班集體亦是如此。誠然，這里的“文化”，概念上有大小之別，但在所起的作用上，大致上是一樣的。都有一種凝聚作用。在這方面，我尤其注重了組織一些課內(nèi)外的文體活動。針對班級的實際，我注重抓住他們的愛好，找出一[1][2]小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文[小學(xué)美術(shù)論文發(fā)表]淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的素質(zhì)教育【摘要】小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。這就闡明了小學(xué)美術(shù)教育的重要性，即在素質(zhì)教育中的作用。素質(zhì)教育就是要使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，其中的"美"就包含于美術(shù)教育。在美術(shù)教學(xué)中不但要重視知識的傳授，而且更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);教學(xué);素質(zhì)教育魯迅先生曾指出："美術(shù)可輔翼道德，美術(shù)之目的，雖與道德不盡符，然其力足以淵遂人之性情，崇高人之好上，亦可輔道德以為治。"美術(shù)教育用視透形象刺激人的思維意識，讓人潛移默化地接受某種道德觀念。是進(jìn)行精神品質(zhì)和思想意識的教育，能觸動靈魂的向往而達(dá)到優(yōu)美崇高思想境界的效果。可謂以美感人、以美益德，它在涵養(yǎng)人的性情，制約一些不良習(xí)慣，自然會產(chǎn)生一種無形的力量。如在一年級小朋友中進(jìn)行《可愛的小鳥》記憶畫，讓學(xué)生從小鳥飛時的各種美麗的姿態(tài)，漂亮的顏色中感受小鳥的天真可愛，我們不忍傷害，而應(yīng)該愛護(hù)它，喂它食物，為它搭窩、植樹，創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，領(lǐng)悟一顆可貴的愛心和保護(hù)環(huán)境、保護(hù)美好大自然的純潔心靈。在小學(xué)美術(shù)教育的各種訓(xùn)練中，如靜物寫生，真實而客觀地反映現(xiàn)實生活中美好的東西，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。如畫校園題材的游戲，反映了學(xué)生天真爛漫和多姿多彩的校園生活，讓學(xué)生為童年生活和學(xué)習(xí)而陶醉，產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)、能與人友好交往，并會互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)向上的好品質(zhì)。在《民間工藝》的制作中，讓學(xué)生了解民間工藝的豐富多彩，民間藝術(shù)的精湛技藝以及悠久的民族文化，產(chǎn)生強烈的民族自豪感。在進(jìn)行一些《我的家鄉(xiāng)》、《難忘的旅游風(fēng)光》、《藍(lán)天白云下的城市》等記憶畫訓(xùn)練中，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)祖國江山的美，家鄉(xiāng)改革開放的迅猛發(fā)展，大自然的美好風(fēng)景，引起學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛大自然的美好情懷。課文中還有各年級的不同內(nèi)容的欣賞作品。如《激奮人心的革命歷史畫》欣賞，通過欣賞學(xué)生懂得了中國革命的斗爭史，知道了我們今天的安定環(huán)境和幸福生活來之不易，激發(fā)學(xué)生為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)的雄心。通過形象的觀感，在這些思想健康、情趣高尚、有益身心的各種活動中，使他們在感官上愉快、情感上受到感染，心靈上得到觸動，達(dá)到陶冶性情，塑造美好心靈的目的。在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)以教材內(nèi)容和學(xué)生需求出發(fā)，有所側(cè)重，既保證體驗學(xué)習(xí)的實效性又保持體驗學(xué)習(xí)方式的多樣性，使每一堂課都成為學(xué)生對客觀世界意義的領(lǐng)悟，對生命意義的體驗和對生命價值的體驗，使學(xué)生全面、和諧、自由地發(fā)展，從而達(dá)到德、智、體、美的全面發(fā)展。"美術(shù)"是一種表現(xiàn)美的活動，如果不美就達(dá)不到目的。要表現(xiàn)美就得到大自然中去尋求美和發(fā)現(xiàn)美。在了解美、認(rèn)識美的過程中，美會自然而然地深入到你的心中。另外，小學(xué)美術(shù)教育《新大綱》中明確指出了美術(shù)課具有審美功能，美術(shù)教育過程是審美活動，是提高學(xué)生對美的感受力、判斷力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生熱愛美、表現(xiàn)美的愿望，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的良好品質(zhì)。學(xué)生既認(rèn)識了我國的各種畫種，又了解了我國從古到今的一些著名畫家和作品當(dāng)時的歷史背景，每一幅畫的特點以及這些畫家的優(yōu)秀作品，使學(xué)生對這些畫家產(chǎn)生一種崇敬之情，并學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，同時也對中國文化產(chǎn)生濃厚的興趣。促進(jìn)學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的形成，促進(jìn)學(xué)生的個性形成與全面發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。積極性是人的一種心理能動狀態(tài)，具有指向性、協(xié)調(diào)性和績效性。它包括認(rèn)識的活躍、情感的興奮和意志的努力等多種心理成分。學(xué)生的積極性不是天生的，它是在需要――動機(jī)――目標(biāo)的推動、引導(dǎo)下產(chǎn)生的。當(dāng)人的需要具有確實的目標(biāo)并呈現(xiàn)出實現(xiàn)目標(biāo)的可能性――目標(biāo)期望時，需要便轉(zhuǎn)變成動機(jī)推動人積極行動。在這一過程中，人對客觀事物的態(tài)度，起著不可忽視的控制和調(diào)節(jié)作用。所以，學(xué)生個體積極性結(jié)構(gòu)的心理分析，包括需要、動機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等方面。基于這幾個方面，教師應(yīng)采取相應(yīng)的措施，使之對學(xué)生的積極性進(jìn)行有力的調(diào)動。許多美術(shù)教師也大多固守在自己的思維空間里，千篇一律的上課，這與教師的教法有關(guān)。對于新課程的改革，使教師隨之走進(jìn)不同以往的課堂氛圍，美術(shù)教師將隨著新課程教學(xué)的改變而重新尋找自己的教學(xué)方法。讓學(xué)生能在美術(shù)這一學(xué)科里學(xué)到除了畫畫以外的東西。淺析小學(xué)美術(shù)綜合性教育關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)綜合性課堂教學(xué)活動原則審美能力二、美術(shù)教學(xué)中如何體現(xiàn)綜合性教育(一)把綜合性美術(shù)教育理念落實到備課中去小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育教學(xué)的重要學(xué)科，要求教師必須具有比較全面的美術(shù)知識技能和淵博的多學(xué)科知識。首先要提高教師對綜合性美術(shù)教育的思想認(rèn)識，摒棄傳統(tǒng)的單一的美術(shù)教育方法。把綜合性美術(shù)教育作為一種美術(shù)教育的改革理念，并將這種理念當(dāng)作一條主線貫穿于教學(xué)的全過程。很難想象沒有一種新的理念指導(dǎo)，能將綜合性美術(shù)教育自覺地在其教學(xué)實踐中得到體驗。(二)把綜合性美術(shù)教育貫穿于課堂教學(xué)中的全過程三、綜合性美術(shù)教育的實踐探索鑒于以上的理論觀點，在美術(shù)教學(xué)中貫穿綜合性教育觀念是十分必要的，也是可行的。在本學(xué)期的一次美術(shù)公開課上，我進(jìn)行了大膽的嘗試，將音樂和美術(shù)整合在一起，收到了意想不到的效果。本節(jié)課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會把聽到的音樂用繪畫來表達(dá)自己的內(nèi)心情感感受。通過學(xué)生欣賞大師和學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會欣賞音樂和繪畫作品的統(tǒng)一性，開闊眼界，再通過作業(yè)來提高學(xué)生用線和色的來表現(xiàn)對音樂的理解力、感受力、表現(xiàn)力。最終理解表現(xiàn)音樂作品的基本元素“音符”和繪畫作品的基本元素“線”、“色”是相通的規(guī)律，錘煉學(xué)生的藝術(shù)通感。上述問題解決后，我又讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)音樂家又是如何來抒發(fā)自己的情感?同學(xué)們聽過許多優(yōu)美動聽的曲子，那么多美妙的音樂都是由什么組成的呢?嘴快的同學(xué)還沒等我說完就脫口而出“1、2、3、4、5、6、7”七個音符。把這些音符進(jìn)行不同的組合排列，再通過音的長短、強弱、高低等變化，就奏響了一曲曲動人的樂章。接著我又神秘地說道：“下面老師請大家做個游戲。老師在鋼琴上彈奏幾組音，你能用不同的點線面來表現(xiàn)嗎?注意聽完對比后再畫好嗎?”這時同學(xué)們個個全神貫注豎起耳朵認(rèn)真地傾聽。當(dāng)我在鋼琴上將高低音的變奏彈完，學(xué)生們迅速地把自己感受到的聲音感覺用各種不同線條、符號畫在稿紙上，有些比較外向的學(xué)生畫完后干脆自己跑到講臺上把作品放在投影上讓大家欣賞提建議。同時也渴望老師和同學(xué)們的贊揚。整節(jié)課時，學(xué)生都處于一種亢奮、激動、熱烈的氛圍中;好奇、頓悟、驚喜始終洋溢在學(xué)生臉上。學(xué)生、聽課老師熱烈長久的掌聲使我相信——學(xué)生在這節(jié)綜合性美術(shù)教育課上所得到的將會給他們終身發(fā)展烙上深深的印記!猜你喜歡：1.小學(xué)美術(shù)教育論文發(fā)表3.關(guān)于小學(xué)美術(shù)的論文小學(xué)信息技術(shù)論文小學(xué)信息技術(shù)論文1信息技術(shù)與數(shù)學(xué)內(nèi)容上的整合與網(wǎng)絡(luò)上的信息相比，教材上的內(nèi)容明顯有一些滯后，落后于時代的發(fā)展，而且當(dāng)今世界上最鮮活的、具有明顯時代特征的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容，由于教學(xué)大綱和教材編寫的限制，很難在教材中反映出來。然而通過網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生能夠體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)中的很多知識都是來源生活，同時數(shù)學(xué)知識也是為生活服務(wù)的。例如在教學(xué)兩步應(yīng)用題的時候，可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料，從學(xué)生比較有興趣的亞運賽事出發(fā)，注意從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學(xué)知識的原型，依靠學(xué)生對感性材料的直接興趣，激發(fā)學(xué)生想創(chuàng)新。又例如在教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法時，在課前布置作業(yè)，讓學(xué)生通過各種途徑搜集數(shù)據(jù)（可以上網(wǎng)），然后在上課的時候讓學(xué)生進(jìn)行匯報。他們查到的資料多種多樣：有的是某兩個星球之間的距離，有的是中國土地面積大小，有的是熱播劇的收視率等等。通過讓學(xué)生自己搜集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生接觸到各種生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料，不僅可以讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)到知識，還讓學(xué)生在不知不覺中接受了愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的思想教育。正是利用信息技術(shù)可以打破時空界限的特點，將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)中來，引入時代活水，與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加的具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技[2]。與此同時也讓教師能夠拓寬視野，有助于教師從傳統(tǒng)的思想中擺脫出來，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維能夠得到開放性的訓(xùn)練，對于同一個問題每一個學(xué)生都會有不同的觀點，不同的答案，從而搜集到的材料也會不一樣，最后交流的時候都能夠從他人的成果中汲取優(yōu)點，獲取更多的知識。2信息技術(shù)與教學(xué)方法上的整合傳統(tǒng)的教學(xué)方法中雖然有一些行之有效的方法，但是與在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)相比仍然顯得單一，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)方法也較單一、被動。通過信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行整合可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)具有開放性，學(xué)習(xí)過程中具有交互性；內(nèi)容上也會更加的'形式多樣。例如在教學(xué)有余數(shù)的除法時，在安排課堂練習(xí)的時候，利用計算機(jī)將正確、錯誤的評價以及提示、指導(dǎo)、建議等信息及時反饋給學(xué)生。同時也將學(xué)生的不同解題過程，通過網(wǎng)絡(luò)在屏幕上進(jìn)行顯示，從而讓學(xué)生之間可以進(jìn)行相互交流，起到了交互作用。這樣不僅僅可以讓學(xué)生可以快速的知道自己的不足，還能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，同時教師也可從中獲得教學(xué)反饋信息，及時采取補救措施，使教學(xué)過程向教學(xué)目標(biāo)靠近，實現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)和個性化教學(xué)。信息技術(shù)在應(yīng)用在教學(xué)過程中，有著十分的明顯的作用，它可以充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)識與實踐的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中教師從主導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者的角色，同時也是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個別化學(xué)習(xí)探索活動的輔導(dǎo)者與支持者。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生可以自由的組成各種合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作探究，整個過程都讓敘述按自己的意愿進(jìn)行，讓學(xué)生始終擁有高度的自主性，教師對學(xué)習(xí)過程的干預(yù)與控制降到最低限度，僅僅在必要的時候給予學(xué)生指導(dǎo)。3結(jié)語總之，在未來將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行整合將會是一種占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，也一定會成為21世紀(jì)的主要教育教學(xué)方法。作為新時代的教師，我們應(yīng)該提倡與探索信息技術(shù)與課程的整合的方法與過程，力求在最短的時間內(nèi)找到最好的方法，為后來的教師們打開一扇新的大門。和小學(xué)生成為朋友德育論文和小學(xué)生成為朋友德育論文和小學(xué)生成為朋友德育論文2016----2017學(xué)年度第一學(xué)期耿利劍關(guān)愛學(xué)生，做孩子的朋友，使每個孩子茁壯成長，老師必須關(guān)愛家庭，做家長的朋友，從感情上與家長相溶一濟(jì)，共同尋找孩子的閃光點，尋找教育孩子的有效途徑，讓學(xué)生感到家庭的溫暖，教師的關(guān)懷，同學(xué)的幫助，只有在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才能健康發(fā)展。教育是一項復(fù)雜的工程，要讓學(xué)生在充滿愛的陽光下健康成長，學(xué)校、家庭在教育過程中應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為核心，把兩股教育力量匯成教育合力，一切為了孩子，為了孩子的一切。首先，關(guān)愛家庭，做家長的朋友。1、知心家庭，愛心無限⑴以誠相待，走進(jìn)家庭生活模仿是孩子學(xué)習(xí)的重要方式，父母無疑是孩子最主要的模仿對象。孩子后天而成的許多思想、觀點、習(xí)性均與父母平時在孩子面前的表現(xiàn)有關(guān)。經(jīng)常家訪便于尋找孩子與父母身上的契合點；經(jīng)常溝通，有助于加深雙方的了解和信任。教師還可運用心理換位法，將心比心，設(shè)身處地為家長著想，從感情上與家長相溶在一起，真心做家長的朋友。⑵以誠相約，家長進(jìn)入校園家長對學(xué)生的學(xué)校生活，基本上是聽學(xué)生說。為了讓家長更真實地了解學(xué)生，教師可邀請家長進(jìn)入校園。組織他們參觀閱覽室、微機(jī)室、語音室，參觀學(xué)生活動場所，讓他們從一篇作業(yè)到一場球賽去感受教師的耐心第一文庫網(wǎng)和愛心。組織師生家長聯(lián)誼活動，一改以往“家長會”模式，讓他們與師生共同活動，體會做學(xué)生、做教師的喜、怒，增設(shè)設(shè)家長、教師、學(xué)生的溝通氛圍，讓家長與家長、學(xué)生與家長、家長與教師有話講，有意思表達(dá)。2、欣賞孩子，平等相處⑴真心相見，讓“亮點”亮起來。教師幫助家長，善于捕捉學(xué)生的潛力，從愛孩子到欣賞孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，挖掘出創(chuàng)造的潛能。例如，有些孩子喜歡畫畫，作業(yè)做完就允許他畫畫；有些孩子喜歡踢球，有些孩子玩皮，但聰明；有些孩子不善言辭，但內(nèi)