海拉爾地區(qū)初一英語歌曲為主的趣味教學(xué)法的研究的開題報告

海拉爾地區(qū)初一英語歌曲為主的趣味教學(xué)法的研究的開題報告一、研究背景和意義英語作為一門重要的語言科目，在中學(xué)教育中占據(jù)著重要的位置。在初中階段，如何讓學(xué)生更好地掌握英語語言知識，是每一個英語教師都需要關(guān)注的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式重視語法和單詞記憶，忽視了學(xué)生的語言交際能力和興趣培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏積極性。因此，如何設(shè)計趣味性教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言交際能力成為英語教學(xué)的重要問題。本研究選取海拉爾地區(qū)初一年級學(xué)生作為研究對象，以英語歌曲為主題，探索趣味性英語教學(xué)的有效方法，旨在提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和語言交際能力，以及促進學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中體驗到樂趣，從而更好地掌握英語知識。二、研究內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容（1）探究英語學(xué)習(xí)中趣味性教學(xué)的概念和特點，分析其教學(xué)價值和意義。（2）分析英語歌曲對初中英語學(xué)習(xí)的積極作用，以深入了解英語歌曲在英語教學(xué)中的應(yīng)用。（3）設(shè)計初中英語歌曲教學(xué)的趣味性活動，既注重學(xué)習(xí)效果，也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。（4）運用問卷調(diào)查和實地觀察等方法，收集和分析教學(xué)實踐數(shù)據(jù)，以驗證趣味性英語教學(xué)的有效性。2.研究方法（1）文獻綜述法通過查閱文獻、教材和研究報告，深入了解趣味性英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)、特點和教育價值，以及英語歌曲在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。（2）實驗教學(xué)法在海拉爾地區(qū)某初中開展趣味性英語歌曲教學(xué)實驗，采用教師示范、學(xué)生練習(xí)、小組對話等方法，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和學(xué)習(xí)興趣。（3）問卷調(diào)查法通過問卷調(diào)查法，收集學(xué)生對趣味性英語歌曲教學(xué)的態(tài)度、學(xué)習(xí)效果和體驗感受等數(shù)據(jù)，從而分析教學(xué)的優(yōu)缺點和改進方向。三、預(yù)期研究結(jié)果通過本研究，預(yù)計可以得出以下幾個方面的研究成果：（1）深入了解趣味性英語教學(xué)的特點和優(yōu)勢，為英語教師在教學(xué)設(shè)計上提供參考依據(jù)。（2）分析英語歌曲在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價值和作用，為今后英語教學(xué)提供新的教學(xué)思路和方法。（3）設(shè)計趣味性英語歌曲教學(xué)活動，能夠有效提高學(xué)生的語言交際能力和英語學(xué)習(xí)興趣。（4）驗證趣味性英語教學(xué)的有效性，為今后教學(xué)改進提供指導(dǎo)和建議。四、研究進度安排第一階段（2021.9-2021.11）：開展文獻綜述，深入了解趣味性英語教學(xué)的概念和特點，分析英語歌曲在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。第二階段（2021.12-2022.3）：設(shè)計趣味性英語歌曲教學(xué)活動，完成教材編寫和教學(xué)設(shè)計方案的制定。第三階段（2022.4-2022.6）：開展趣味性英語歌曲教學(xué)實驗，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)進展和學(xué)習(xí)興趣。第四階段（2022.7-2022.10）：進行問卷調(diào)查和實地觀察，收集和分析教學(xué)實踐數(shù)據(jù)。第五階段（2022.11-2022.12）：匯總總結(jié)研究成果，撰寫研究報告和結(jié)論。五、參考文獻[1]王悅.“趣味性教學(xué)”的實施策略[J].中學(xué)英語教育,2011(9):39-43.[2]李軍.《中學(xué)英語歌曲活動策略教程》[J].中小學(xué)教育技術(shù),2018,