關(guān)于教師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)于教師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文（精選17篇）老師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1

作為一名新老師，我有幸參與這次老師隊(duì)伍的培訓(xùn)，使我獲益良多，我信任這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大的幫助，特殊是在開展教學(xué)工作中的影響。

我作為一名新老師，而且還是剛畢業(yè)，所以對(duì)作為一名合格的老師應(yīng)具備的條件未能相識(shí)。在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問題上，都是毫無閱歷，我迫切須要學(xué)習(xí)和相識(shí)。慶幸的是：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新來的老師的關(guān)切，從實(shí)際動(dòng)身，從微小處動(dòng)身，針對(duì)詳細(xì)問題，細(xì)心支配了這次培訓(xùn)，其目的的為了讓我們新老師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，更多地了解學(xué)校的狀況，更好地開展“無墻課堂”的教化。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，懷著一顆真誠的心假如為了新老師培訓(xùn)隊(duì)伍中去，學(xué)習(xí)別人珍貴的閱歷。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容有“和而不同”，“以人為本”的“無墻課堂”，師德建設(shè)和行為規(guī)范，閱歷溝通以及老師基本功等幾方面。

培訓(xùn)第一天早上李校長(zhǎng)為新老師作的《和而不同，服務(wù)為王》的精彩報(bào)告。他從自然生態(tài)學(xué)、人文科學(xué)、生命哲學(xué)的高度，以獨(dú)特的視角，精辟闡述了人與人、人與自然、人與社會(huì)“和而不同”和諧共存的教學(xué)才智，開啟老師們心靈的才智之窗，引領(lǐng)老師們?nèi)巳藸?zhēng)做服務(wù)的能手，讓大家努力實(shí)現(xiàn)“從被動(dòng)走向主動(dòng)，從主動(dòng)走向自覺，從自覺升華為自然”的教學(xué)服務(wù)新境界，用無墻之愛同等地普照每一個(gè)孩子，用無我之光建構(gòu)一流的名師先鋒團(tuán)隊(duì)。

在關(guān)于“無墻課堂”的學(xué)習(xí)中，明白了什么是“無墻課堂”。“無墻課堂”即是課堂真正實(shí)現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)、人與人、課程與生活、師與生、家與校等眾多教化因素的和美融合，使課堂及至教化與人生最終達(dá)成“花開自然”、“葉落茶香”、“天水一色”生命大自由境界。

在師德建設(shè)與行為規(guī)范的學(xué)習(xí)中，使我懂得了作為一名合格老師的一些基本要求，明確了自己的目標(biāo)，使自己在以后的工作中能嚴(yán)格地要求自己，向標(biāo)準(zhǔn)的老師隊(duì)伍靠攏，成為一名合格的老師。

在教學(xué)閱歷溝通中，觀看了全省、全國(guó)的優(yōu)秀老師上的課。如王崧舟老師的《新概念作文》，葉柱老師的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》，李正火老師的《我想長(zhǎng)》以及竇桂梅老師的《游園不值》，真正體會(huì)到了講課是一種藝術(shù)，一堂課自然流暢，水到渠成。在觀看完之后，很多老師也談了他們的體會(huì)，以及相關(guān)專業(yè)課的珍貴的教學(xué)閱歷，這些都是我值得的去學(xué)習(xí)，去吸取和運(yùn)用。

在老師基本功書法的學(xué)習(xí)中，做到字如其人。

總之，這次的新老師隊(duì)伍培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新老師的關(guān)切，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。經(jīng)過這次培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老師的.工作熱忱，我也信任每位新老師從培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了很多珍貴的閱歷，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，向閱歷豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。

懷著激烈與驕傲的心情，在這個(gè)特殊的季節(jié)里，作為一名剛剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我很榮幸地成為武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院老師隊(duì)伍中的一員，起先了自己人生的新征程。學(xué)校為了使我們新老師盡快適應(yīng)高校的教學(xué)工作，8月15—26日，特地對(duì)我們進(jìn)行了為期十幾天的崗前培訓(xùn)。這次新老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括對(duì)高等教化學(xué)，高等教化心理學(xué)、高等教化法規(guī)概論、師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范和教法閱歷溝通等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加清晰的相識(shí)。

在培訓(xùn)中，李董事長(zhǎng)、萬院長(zhǎng)等幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師都不謀而合地談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色特殊這一問題，這好像是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語，覺得很有重量。這也使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的思索和相識(shí)：首先，老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有"向師性"，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有"愛心"，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。第五，老師是摯友。所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供應(yīng)了很多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位從事教化多年、教學(xué)閱歷豐富的老老師依據(jù)自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好高校老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的發(fā)展問題上，幾位校長(zhǎng)都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法閱歷方面，經(jīng)濟(jì)系的辛理主任給我們上了一堂繪聲繪色的模擬課，通過這次課，我們相識(shí)到老師在上課過程中要多加思索，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強(qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師肯定要仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。我即將任教大二的高校物理試驗(yàn)課程，這是熬煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)力的一門特別重要的基礎(chǔ)課。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有實(shí)力地教好這門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就須要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不行少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講解并描述的一些方法，事實(shí)上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的全部新老師必需好好地汲取和接受。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)將來的工作充溢了信念和動(dòng)力。

對(duì)于剛剛從高校校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也非常留意我們的這種心理的改變，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充溢對(duì)新老師的激勵(lì)。其一是激勵(lì)我們要趕快適應(yīng)武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是激勵(lì)我們要更加理性地相識(shí)社會(huì)、相識(shí)自己的角色，變更以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活看法。其三是激勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師。其四是激勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些激勵(lì)，使我對(duì)將來的工作充溢了信念和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！被蛟S，對(duì)于我們新老師來說，只要有克服困難的信念，才能取得好的開端，而好的開端，便是勝利的一半。

新的起點(diǎn)須要新的奮斗，新的奮斗須要旗幟作為引導(dǎo)，學(xué)校組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和激勵(lì)。一切工作都須要實(shí)踐來證明，勝利＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來為文中做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

老師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

20xx年11月12日，深秋的涼快里沒有半絲寒意，沒有陽光卻不失明朗，我喜愛這樣的天氣，往往這個(gè)時(shí)候，我的心很寧靜。但是今日，我一邊忐忑著自己學(xué)識(shí)和思想的淺薄，一邊又期盼著學(xué)習(xí)有所收獲，就這樣糾結(jié)著走進(jìn)華陽小學(xué)的大門，起先為期二十天的“何建芬名師工作室”跟崗學(xué)習(xí)。

干凈整齊的校內(nèi)，笑容可掬的華陽師生讓我的心慢慢有了寧靜的感覺；會(huì)議室，我們的導(dǎo)師——何建芬老師樸實(shí)親切的笑容和話語消減了我的忐忑，倍增了我的期盼！

二十天，原以為是漫長(zhǎng)的！驀然回首，二十天其實(shí)很短！我們收獲著！充溢著！歡樂著！大家不愿錯(cuò)過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

華陽小學(xué)創(chuàng)辦于19xx年，始終堅(jiān)持著“充分信任學(xué)生，高度敬重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的“生本教化”理念。原先，我對(duì)“生本”教化一竅不通，王建輝校長(zhǎng)的“創(chuàng)建適合的教化，培育具有完整心靈的學(xué)生”的報(bào)告起先讓我心生懷疑，創(chuàng)建適合每一個(gè)學(xué)生自然成長(zhǎng)的教化環(huán)境，培育“具有完整心靈”的學(xué)生，是多么志向的一種教化呀，這簡(jiǎn)單辦到嗎？帶著懷疑，我來到華陽小學(xué)的課堂，何老師、黃瑞揚(yáng)老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新，讓我對(duì)“生本教化”理念和教化教學(xué)模式，有了質(zhì)的相識(shí)。在課堂上，大家見識(shí)了華陽學(xué)生的特點(diǎn)：思維活躍，特性顯明，學(xué)問面廣、擅長(zhǎng)溝通；在課堂上老師給學(xué)生足夠的空間，讓孩子們自主溝通、展示成果、相互質(zhì)疑。華陽的課堂真正意義上實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，課堂是學(xué)生的，他們學(xué)得特別歡樂，學(xué)得自信！老師做的，只是給學(xué)生搭建溝通展示、充分表現(xiàn)的平臺(tái)；老師做的，只是適機(jī)的`點(diǎn)撥引導(dǎo)，就如何老師說的“煽風(fēng)點(diǎn)火”，“雪中送炭”；老師做的，只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷的思維踫撞中不斷地生成；老師做的，是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華陽的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應(yīng)當(dāng)追求的志向的、有效的課堂教學(xué)嗎？我始終想著，假如我的孩子也能在華陽小學(xué)接受華陽的教化該有多好！

我們參與華陽小學(xué)課例探討活動(dòng)，更讓我受益匪淺，何老師要求我們每個(gè)人都要開口評(píng)課，她說，在自己的成長(zhǎng)過程中都須要各種各樣的歷練，當(dāng)你有思維的碰撞又想開口表達(dá)，卻發(fā)覺舌頭跟不上思維時(shí)，那是一件多么缺憾的事情??！在課例研討中，我們懂得如何敬重學(xué)生、信任學(xué)生，如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)覺問題、解決問題，懂得了老師全部的思索、全部的預(yù)設(shè)、全部的運(yùn)作都必需基于學(xué)生的身心發(fā)展，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的身心發(fā)展！我們除了主動(dòng)參與華陽小學(xué)的常規(guī)教研活動(dòng)，參與了天河區(qū)體育東小學(xué)、113中學(xué)、天府路小學(xué)的課堂教學(xué)課例研討活動(dòng)，除了學(xué)到很多新的教化教學(xué)理念外，還感受到了廣州深厚的教學(xué)教研氛圍。

沒有進(jìn)行過課題探討，迷茫加模糊地進(jìn)行了課題探討開題報(bào)告。在期盼中，桑教授和何老師告知我們要重視文獻(xiàn)綜述，了解別人做得怎么樣，去發(fā)覺別人沒有談到的，或者談得不深不多，這樣的課題探討才有價(jià)值，而別人做過的意義不大；桑教授送給我們?nèi)湓挘赫n題即問題，過程即探討，成果即成長(zhǎng)，激勵(lì)我們不要把課題探討看得太高深，事實(shí)上是有機(jī)可循的，要有信念，大家要邊做邊學(xué)習(xí)，邊做邊成長(zhǎng)！兩位導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)讓我們豁然開朗，我們對(duì)課題的了解又進(jìn)了一步，兩位導(dǎo)師的激勵(lì)讓我們充溢信念。我們將重新修改、充溢我們的課題報(bào)告，或許，我們做出來的報(bào)告還不能讓人滿足，但比第一次確定要好，我們邊做邊學(xué)習(xí)，邊做邊成長(zhǎng)！

學(xué)以致用，在我們學(xué)員進(jìn)行課堂運(yùn)作后，何老師語重心長(zhǎng)地告知大家：勝利不重要，成長(zhǎng)才最重要！每個(gè)人都是要經(jīng)過成長(zhǎng)歷練的！何老師要求大家上課無需按“何老師模式”，自己思想上要有一個(gè)明確的定位，要有“自己”的意識(shí)，在上課運(yùn)作過程中，要懂得隨機(jī)而動(dòng)，隨性而發(fā)，隨堂生成！一堂課要有目標(biāo)定位，要有引領(lǐng)，要明確核心要解決的問題，要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀！多一點(diǎn)點(diǎn)暖和，多一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注，一切為了孩子的發(fā)展！做一名老師，要懂得無為而為，雪中送炭！當(dāng)你在課堂上看到小手都舉起來了，孩子們的臉紅起來了，嘴巴說起來了，思維活躍起來了，那就是教與學(xué)生成了，你就能體會(huì)到勝利的喜悅！何老師幾番發(fā)言，把一堂課中的語言藝術(shù)、調(diào)控藝術(shù)、關(guān)注藝術(shù)、細(xì)微環(huán)節(jié)藝術(shù)、舍得藝術(shù)……剖析得清清晰楚。

華陽之行，難忘這樣一個(gè)適合孩子自然成長(zhǎng)的沃土；華陽之行，難忘何老師那種謙和坦率的做人風(fēng)格和教化志向的執(zhí)著追求，還有她對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛；華陽之行，難忘名師名校風(fēng)采！生本華陽，精彩紛呈！

老師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3

在跟崗即將結(jié)束之季，特把這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、不斷提高個(gè)人素養(yǎng)。

慈老師給我的印象應(yīng)當(dāng)是勞碌緊緊圍圍著她，無論是何時(shí)何地基本上是沒有閑暇的時(shí)候，然而我卻發(fā)覺，慈老師在勞碌中也不遺忘注意提高老師素養(yǎng)，工作之余肯定學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)老師發(fā)展書籍，并仔細(xì)書寫個(gè)人學(xué)習(xí)筆記，筆記總是那樣工整，時(shí)刻踐行黨的群眾路途，使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用，而我作為一名新老師更應(yīng)注意老師自我發(fā)展。

二、老師的愛崗敬業(yè)。

八中的老師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點(diǎn)半起先，老師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見老師在班級(jí)或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級(jí)督促、管理學(xué)生。許多老師中午都是沒有休息時(shí)間的，這些是他們愛崗敬業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)仔細(xì)且高效。

幾天的.聽課中，我視察到老師備課仔細(xì)，設(shè)計(jì)新奇且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在八中，我發(fā)覺無論老老師還是年輕老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都花大量時(shí)間細(xì)心專研，保證每節(jié)課的短時(shí)高效，且風(fēng)趣幽默，讓課堂時(shí)刻在歡樂的氛圍中進(jìn)行，這是我該學(xué)習(xí)的。

四、仔細(xì)做好作業(yè)批改及課后輔導(dǎo)。

慈老師所教的班級(jí)有四個(gè)班估計(jì)要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是仔細(xì)批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，課堂提問中側(cè)重每一名學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，對(duì)于作業(yè)書寫不好剛好進(jìn)行課后輔導(dǎo)也是一種提高成果的手段，而我更應(yīng)學(xué)習(xí)慈老師的這種精神，仔細(xì)對(duì)待每一本作業(yè)，每一名學(xué)生。

五、師德修養(yǎng)。

老師要有良好的師德修養(yǎng)，在慈老師身上無論是工作、學(xué)習(xí)、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀老師的高尚品質(zhì)，作為剛參與工作的青年老師，能有慈老師做導(dǎo)師我很幸運(yùn)，我也從慈老師身上學(xué)到了很多做人的道理，我也會(huì)更加努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為做一名優(yōu)秀的人民老師而努力。

六、擅長(zhǎng)反思，勤于積累。

假如說上好一節(jié)公開課，那或許很簡(jiǎn)潔，但假如每一節(jié)課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié)，這便是亮點(diǎn)，更是值得我學(xué)習(xí)的。

新老師培訓(xùn)跟崗研修五天的時(shí)間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓(xùn)中結(jié)識(shí)了我的導(dǎo)師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習(xí)到了很多的學(xué)問和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。

老師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和幫助下，自己很快適應(yīng)了這里的生活，并能主動(dòng)投身于跟崗學(xué)習(xí)之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學(xué)習(xí)等各方面的狀況總結(jié)如下：

一、工作方面

在工作中，樹立為教化作貢獻(xiàn)的光榮感和責(zé)任感，把到市一小作為熬煉和提高自己實(shí)力的途徑；能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，合理運(yùn)用教學(xué)手段，開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，上好日常課，切實(shí)地向課堂四非常鐘要質(zhì)量，使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，研讀教材，在高效課堂驗(yàn)收活動(dòng)中順當(dāng)達(dá)標(biāo)。跟崗學(xué)習(xí)期間不忘本職工作。學(xué)校每次組織的考試，我所教的學(xué)科都穩(wěn)中求進(jìn)。在“中華頌”全國(guó)萬校小學(xué)生魅力作文作文國(guó)家級(jí)大賽中榮獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)金獎(jiǎng)，并同時(shí)授予“全國(guó)作文教研明星老師”榮譽(yù)稱號(hào)；學(xué)術(shù)論文（成果）《淺析教學(xué)四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在20xx—20xx年度全國(guó)基礎(chǔ)教化教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評(píng)比中，被評(píng)為二等獎(jiǎng)。

二、生活方面

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們跟崗學(xué)習(xí)的老師特別重視，賜予了我們無微不至的關(guān)懷和照看，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們供應(yīng)便利，使我倍感暖和。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的.關(guān)切和幫助使我很受感動(dòng)，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。

三、學(xué)習(xí)方面

跟崗的過程本身也是學(xué)習(xí)的過程。市一小四年級(jí)語文組的老師給我的感受也很深，每個(gè)老師做事仔細(xì)、細(xì)心、周到，凡是學(xué)校布置要求完成的任務(wù)，都主動(dòng)主動(dòng)完成，從來不講代價(jià)和酬勞，毫無怨言，特殊是他們那種腳踏實(shí)地的精神特別值得我學(xué)習(xí)。我主動(dòng)參與學(xué)校的教研活動(dòng)，每次工作會(huì)議和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能準(zhǔn)時(shí)參與，并做好筆記；仔細(xì)學(xué)習(xí)其他老師的珍貴閱歷，并能和其他老師一塊兒探討。在工作之余，我還努力學(xué)習(xí)自己感愛好的內(nèi)容。

四、思想方面

我時(shí)刻牢記自己是一名小學(xué)老師，思想毫不放松，生活中、工作上時(shí)時(shí)到處以一個(gè)老師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。我還堅(jiān)持讀書看報(bào)，通過各種渠道學(xué)習(xí)黨的路途方針政策，了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)注國(guó)際形勢(shì)。同時(shí)，我沒有放松理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)黨的理論學(xué)問，并和其他老師進(jìn)行探討，使得自己在思想上隨時(shí)隨地和素養(yǎng)較高的老師保持一樣，在行動(dòng)中能明辨是非，勇往直前！

五、其他方面

我時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都主動(dòng)主動(dòng)去做。

這半年的跟崗經(jīng)驗(yàn)將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經(jīng)驗(yàn)一次極大的豐富。

老師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5

11月3日至11月17日，特別幸運(yùn)，我們6位來自廣東省不同縣市的老師走進(jìn)了特級(jí)老師何建芬老師的名師工作室進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。在這短短的時(shí)間里，xx小學(xué)給我?guī)砹嗽S多的震撼：務(wù)實(shí)求真的老師隊(duì)伍，落落大方、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生隊(duì)伍，干凈整齊的校內(nèi)，富有內(nèi)涵的校內(nèi)文化，歡樂、高效的學(xué)本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。

華陽人辛苦了！華陽構(gòu)建的”生本教化“特別勝利，這今日學(xué)校所呈現(xiàn)出來的都是一種常態(tài)教學(xué)，沒有修飾，沒有水份，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單但是每一節(jié)課卻又是那么的精彩，讓人不禁拍手叫好！這種精彩課堂不是由老師打造的，而是由學(xué)生創(chuàng)建的。構(gòu)建一種新型的課堂的確不易，在光彩的背后是血汗的傾注。新生的事物在實(shí)施的過程中會(huì)舉步維艱，在我們的身邊會(huì)有很多爭(zhēng)議、很多困惑、很多質(zhì)疑。但是華陽人堅(jiān)持下來了，何建芬老師堅(jiān)持下來了，她們創(chuàng)建出一片屬于自己的天地。何老師說得好：”把簡(jiǎn)潔的事情做好，堅(jiān)持做，靜待花開。"由此及彼，我不禁想起了我市的教學(xué)改革。

我市今年起先，著手構(gòu)建”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化“課堂，為期五年，為了落實(shí)改革，市教研室頒發(fā)了”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行了理論培訓(xùn)，開設(shè)了示范課，實(shí)行了片區(qū)的新課堂的研討溝通，好像真的是轟轟烈烈的搞了起來。但是，真正落實(shí)的又有幾人？為什么？“以學(xué)定教”“以生為本”不見效果，咋看這樣的課堂是奢侈時(shí)間，學(xué)生未能在老師的帶領(lǐng)下直奔重點(diǎn)，直奔考點(diǎn)，于是考績(jī)跟不上，無法交差。嗚呼哀哉，教化的'本質(zhì)是該關(guān)注現(xiàn)在還是該關(guān)注將來？今日走進(jìn)華陽，親近華陽，有感動(dòng)更多的是欽佩。

何老師，您辛苦了！“學(xué)高為師，身正為范”。在這十多天里，我親眼目睹了何老師踏實(shí)、真實(shí)的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了何老師平易近人的處世看法和無微不至的關(guān)懷照看。名師的人格魅力是我們進(jìn)步的力氣，我們深受感染，并為此激進(jìn)。

學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)；老師的專業(yè)化成長(zhǎng)只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。學(xué)習(xí)還在接著。我是幸運(yùn)的，這次跟崗培訓(xùn)給了我新的啟發(fā)與力氣。那么，回去后我如何結(jié)合何老師的資源，結(jié)合本校的實(shí)際，整合本校的資源更好地開展實(shí)踐“生本教化”，拉動(dòng)我校的“學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”呢？心自由，行至遠(yuǎn)，追隨名師，有如逐日吧。

誠心感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我的幫助和指導(dǎo)，感謝您們！

老師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6

10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級(jí)市的老師了走進(jìn)特級(jí)老師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。楊特老師為了我們這13位老師的成長(zhǎng)，在20天的學(xué)習(xí)中想了許多方法，運(yùn)用了多種方法，觀摩各種課型，參加評(píng)課與撰寫反思，參與各種講座，與專家們面對(duì)面溝通，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是驚慌而又繁忙，讓我深深地感受了深圳老師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無華卻不失宏大的老師人格魅力。

跟崗期間，我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)會(huì)了他們幽默風(fēng)趣的教化風(fēng)格、先進(jìn)的教化理論，收益良多。評(píng)課過程中，大家踴躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問題綻開熱情的探討，讓我不但學(xué)到了學(xué)問，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)仔細(xì)的看法。對(duì)我們這群一線老師來說，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標(biāo)準(zhǔn)”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對(duì)多節(jié)課例的觀摩，大家的探討溝通，聽取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，我對(duì)“好課”的理解、相識(shí)達(dá)到了一個(gè)較深的層次。

在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動(dòng)的`舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學(xué)識(shí)、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對(duì)語文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思索，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，賜予我的教化教學(xué)生涯一次有活力的血液……

跟崗期間，仔細(xì)聽取了全部同學(xué)的匯報(bào)課，雖然我們來自不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和獨(dú)具匠心的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)閱歷的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)會(huì)了百家風(fēng)范；也品嘗“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。

20天一晃而過，我們的感受許多，言語已無法表達(dá)，更多的是留戀和感謝，感謝楊特老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的全部專家。

老師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7

初夏季節(jié)，我能特別榮幸地作為廣東省山區(qū)優(yōu)秀老師跟隨團(tuán)隊(duì)來到了中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后小學(xué)進(jìn)行了12天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短暫的12天跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)日子里，我可以說每天是精彩，每天是感動(dòng)，我每天都在汲取正能量的東西。三鄉(xiāng)光后小學(xué)以“事事到處求學(xué)問，點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人”為核心理念，追求師生們過一種華蜜而完整的教化生活的宏圖，給學(xué)生一片自由成長(zhǎng)的沃土。在12天的跟崗學(xué)習(xí)中，我們跟隨光后小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師通過參觀校內(nèi)、參加教學(xué)教研、聽課、聽講座、讀書、探討、做博客、寫教學(xué)反思等學(xué)習(xí)形式，開闊了眼界，促進(jìn)了思索，激發(fā)了探討。跟崗學(xué)習(xí)期間我們學(xué)習(xí)很充溢，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很豐富。有以下四方面的體會(huì)：

一、寬松和諧的育人環(huán)境

這是一座花園式的學(xué)校，校內(nèi)翠色欲流，百花盛開。學(xué)校四周種著很多高大的樹木，一棵棵上了年紀(jì)的老樹在陽光下伸展著腰身，但根深葉茂，象征著光后小學(xué)的辦學(xué)蒸蒸日上。校內(nèi)的整體色調(diào)為綠色，給孩子們稚嫩的心靈一個(gè)安靜的環(huán)境。校內(nèi)樓梯拐彎處，設(shè)置著一個(gè)個(gè)開放型的學(xué)生書吧，書吧的設(shè)計(jì)充溢童趣，豐富多彩的圖書錯(cuò)落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的.好去處。置身其間細(xì)細(xì)品嘗，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們?cè)谧x書的搖籃中浸潤(rùn)童心。進(jìn)入教學(xué)區(qū)，教室外走廊的墻壁上、教室的前后門，都成了學(xué)生盡情展示的舞臺(tái)，有的展示著孩子們的。書法或美術(shù)作品，有的掛著孩子們親自制作的花燈……看起來或許稚嫩了些，但到處透著童趣童真。孩子們?cè)谶@一方凈土中健康地、歡樂地成長(zhǎng)。

二、高效扎實(shí)的生本課堂

本次跟崗學(xué)習(xí)，共聽了十個(gè)講座以及光后小學(xué)曹小燕、寧萍、何寶華老師等15位老師的15多節(jié)課，真實(shí)感受生本教化帶來的歡樂。特殊是寧老師的課更是立足學(xué)生主體實(shí)施教學(xué)策略，她的“隨文識(shí)字”教學(xué)法更是進(jìn)行大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)精確定位，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，把充分的時(shí)間讓給學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。曹小燕老師的“四步古詩教學(xué)法”，為學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的平臺(tái)，放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己，真正體現(xiàn)光后小學(xué)“充分信任學(xué)生——高度敬重學(xué)生——全面依靠學(xué)生”教化理念。課堂中曹老師特殊關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力，特殊是“說”的實(shí)力的培育，體現(xiàn)了一個(gè)成熟型老師教學(xué)風(fēng)格。課堂上，學(xué)生們歡呼雀躍，暢所欲言，課堂充溢靈性，充溢動(dòng)感。老師親切自然，諄諄教導(dǎo)；評(píng)價(jià)語言豐富，富有激勵(lì)；課堂氣氛民主同等、生動(dòng)活潑；學(xué)生狀態(tài)本真，富有童趣。學(xué)習(xí)后半階段我們的導(dǎo)師何寶華老師還深化我們跟崗老師常態(tài)課的課堂教學(xué)活動(dòng)，剛好地對(duì)我們的常態(tài)課進(jìn)行評(píng)釋。在何老師的傳、幫、帶下，我重新對(duì)備課、說課、上課、觀課、議課等方面進(jìn)行全方位的思索與探究，課后剛好，仔細(xì)撰寫跟崗日記，上傳個(gè)人博客，真實(shí)、客觀敘述個(gè)人學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)感受。仔細(xì)寫好開題報(bào)告，不厭其煩修改教案。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我們?cè)谔幚斫滩牡膶?shí)力、課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)的實(shí)力及處理教學(xué)預(yù)設(shè)、調(diào)控課堂教學(xué)的實(shí)力和教學(xué)生成的實(shí)力均有極大的提高。

三、獨(dú)具特色的教研活動(dòng)

光后小學(xué)的生本教化搞得如火如荼，這與學(xué)校深厚的教研氛圍是分不開的。他們那里可以說“老師們每天在教研，節(jié)節(jié)是公開課”。學(xué)校每周三上午都要實(shí)行一場(chǎng)教研活動(dòng)，其中第三節(jié)聽課，第四節(jié)全體科任老師集中評(píng)課，首先讓老師分級(jí)在小組內(nèi)暢所欲言，接著每個(gè)年級(jí)組再請(qǐng)一名代表進(jìn)行議課、評(píng)課。這給老師供應(yīng)一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，老師們教學(xué)相長(zhǎng)。本次跟崗學(xué)習(xí)中，我有幸參與了他們的教研活動(dòng)——光后小學(xué)每學(xué)期都要實(shí)行的光彩杯教學(xué)大賽，我們學(xué)到了不少如何提高課堂教學(xué)實(shí)力的學(xué)問。我們還同時(shí)就如何提高老師的工作主動(dòng)性進(jìn)行面對(duì)面的溝通，就如何在制度管理的前提下賜予老師更多的人，并進(jìn)行研討，通過這些活動(dòng)，使我對(duì)常規(guī)教學(xué)工作的管理和對(duì)老師隊(duì)伍管理實(shí)力都得到有效的提升。

四、笑容可掬的師生笑臉

這是一個(gè)健康歡樂的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又勞碌的老師們的身影，他們勞碌著，充溢著，在自己的一方凈土上享受著工作上帶給他們的歡樂。

短暫的12天跟崗學(xué)習(xí)的日子即將過去，但留給我的記憶卻是深刻的。通過學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到光后小學(xué)生本的教化給孩子帶來的歡樂，深深體會(huì)到在生本教化課堂中，短暫的教學(xué)現(xiàn)象不是教學(xué)結(jié)果，長(zhǎng)遠(yuǎn)體現(xiàn)出來的實(shí)效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用他人的先進(jìn)閱歷，把好的教學(xué)理念、做法帶回去，不斷改進(jìn)自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干老師的效應(yīng)。

總而言之，這次的到光后小學(xué)的跟崗培訓(xùn)，我最大的感嘆就是這里的老師太不簡(jiǎn)潔了，這里的孩子太華蜜了。我堅(jiān)信：光后小學(xué)的今日是我們的明天，我們的今日是他們的昨天，我信任我們的明天會(huì)更好。

老師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)8

20天的跟崗學(xué)習(xí)一轉(zhuǎn)瞬就過去了，正像胡老師第一天說的一樣，到結(jié)束時(shí)，大家就會(huì)舍不得離開了?，F(xiàn)在到了結(jié)束的時(shí)候，我們工作室成員們還真的確定戀戀不舍，意猶未盡，都希望把學(xué)習(xí)的時(shí)間延長(zhǎng)。因?yàn)?，這20天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但我們建立了真摯的感情，也給我們?cè)诜椒矫婷鎺砭薮蟮氖斋@。

在這20天里，一共聽了專家報(bào)告6場(chǎng)（含珠海會(huì)議2場(chǎng)）；聽課24節(jié)，其中全國(guó)優(yōu)質(zhì)課決賽課11節(jié)，骨干老師匯報(bào)課11節(jié)，深大附中展示課2節(jié)，上課2節(jié)；完善了自己的個(gè)人博客，共完成跟崗日志10篇，讀書筆記2篇，教學(xué)反思3篇，共寫了接近3萬的文字量，跟我過去工作8年的自己寫的東西的總和差不多；形成了課題《“一案究竟”在中學(xué)的政治課堂的應(yīng)用探討》的基本探討思路?，F(xiàn)在回頭再看，這20天的支配真的是很充溢，對(duì)于我今后的工作和生活都有很大的啟發(fā)作用。

首先是自我發(fā)展的再思索。對(duì)于老師的職業(yè)定位，我始終都感到困惑，始終在教化的志向和現(xiàn)實(shí)的無奈中掙扎。經(jīng)驗(yàn)了8年的教學(xué)后，漸漸的起先進(jìn)入了職業(yè)的倦怠期，在平常和同行的溝通中，漸漸的也表露出，老師，其實(shí)也就是一種職業(yè)，一個(gè)飯碗而已。我們都知道這中觀念是錯(cuò)誤的，但是，對(duì)的是什么我不清晰，莫非真的在剩下的30年就這么簡(jiǎn)潔而重復(fù)的走想去嗎？在這次的學(xué)習(xí)中，胡老師的話讓我很有感受。在附中接風(fēng)宴回來的路上，我們向胡老師表達(dá)了我們的欽佩之情，都感嘆中學(xué)老師，做到他這種高度是在太難了。胡老師是這么回答的，你們沒必要學(xué)我，胡興松只有一個(gè)，你們做你獨(dú)特的自己就是了。一起先我只是覺得這話很有哲理，但經(jīng)驗(yàn)了培訓(xùn)和接觸后，我大致了解了胡老師的成名經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)就是一個(gè)教化工作者的志向奮斗之路。在他的身上，給我們年輕老師一個(gè)很大的思索，老師，應(yīng)當(dāng)要有自己的專業(yè)成長(zhǎng)，老師，應(yīng)當(dāng)有自己的志向追求，而這恰恰是我們這個(gè)群體中許多人所缺乏的。之所以會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，緣由就在于我們對(duì)教化的理解不到位，對(duì)老師專業(yè)的理解不到位，對(duì)自己的追求理解不到位。所以，作為還算不太老的老師，我應(yīng)當(dāng)要重新相識(shí)自己，給自己的職業(yè)重新規(guī)劃。

其次是在教化理念上的收獲。在這20天里，我們傾聽了胡老師的《青年老師專業(yè)化成長(zhǎng)之路》、《教化科研課題探討探微》；錢志亮教授《回到原點(diǎn)看人》、梁俠老師《老師專業(yè)發(fā)展與新課程》、葉霜老師的《探究活動(dòng)在政治復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用》，夏獻(xiàn)平老師《困惑，反思，行動(dòng)》的專家講座。聽取了這么多名家對(duì)教化和教學(xué)的看法后，讓我對(duì)教化和教學(xué)有了一些新的相識(shí)。如何對(duì)待教化，如何對(duì)待學(xué)生，如何對(duì)待教學(xué)，如何對(duì)待教室本身的發(fā)展，這些問題都值得我們一線老師深刻的思索。再反思自己的工作過程，其實(shí)就是主要做了一個(gè)事情，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在這個(gè)過程里面，我們做的很辛苦，許多時(shí)候，我們也在埋怨，我付出了那么多，為什么還沒沒收獲呢？現(xiàn)在聽了講座后，我覺得自己的前面的路應(yīng)當(dāng)走的更寬。教化，不能停留在成果上，還應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注人的成長(zhǎng)，關(guān)注教的過程，關(guān)注教的效果，關(guān)注老師自身專業(yè)化的成長(zhǎng)。

再次是在在課堂教學(xué)上的感悟。課堂教學(xué)是我們的主陣地，始終以來，我對(duì)自己上課的自我感覺良好，但是這次跟崗學(xué)習(xí)，聽了20多節(jié)優(yōu)質(zhì)課后，我深感慚愧，井底之蛙，豈能呱呱叫個(gè)不聽。政治課堂，完全可以不一樣的精彩，每一節(jié)課，它都可以試一個(gè)作品，值得我們細(xì)細(xì)的雕琢。在課堂教學(xué)上，我有這幾點(diǎn)我認(rèn)為是感受比較深的。一是課堂的形式上可以多樣化。全國(guó)優(yōu)質(zhì)課的現(xiàn)場(chǎng)就是一個(gè)形式多樣的展示會(huì)，辯論，課堂展示，視頻，歌曲等等，都被運(yùn)用到了課堂上，豐富多彩的形式變更了我們的傳統(tǒng)課堂，雖然有些課在內(nèi)容和形式?jīng)]能很好集合，但我可以借鑒。二是設(shè)問的方式要詳細(xì)化。幾個(gè)特等獎(jiǎng)的課，優(yōu)點(diǎn)多，但有個(gè)共同的地方就是設(shè)問的方向很清楚，很細(xì)，讓學(xué)生有針對(duì)性的作答，從而起到了活躍課堂的作用，而有一些課比較沉悶，很大緣由就是放不開，學(xué)生不知道如何作答，三是在案例教學(xué)的實(shí)施上，應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，如如何提問，如何點(diǎn)撥，如何結(jié)合教材等等，值得思索，四是如何聽評(píng)課上，跟胡老師還有其他老師學(xué)到了許多東西，要試著從多維度多角度來分析，更主要的是帶著觀賞和學(xué)習(xí)的看法去評(píng)課，并借以反思自己的教學(xué)。當(dāng)然，還有其他的收獲，但在此就不一一闡述。

最終是在教化科研上的想法。關(guān)于教化科研，在此之前，我并沒多大的相識(shí)。始終認(rèn)為，科研是高校教授的事，中小學(xué)老師更多的是關(guān)注教學(xué)過程。在此次培訓(xùn)中，聽了胡老師和夏老師的講座，特殊是他們的科研的經(jīng)驗(yàn)后，讓我們大開眼界。兩位老師勝利的因素有許多，我印象比較深刻的.是兩個(gè)，一個(gè)是積累，二是反思。積累就是素材的積累，教學(xué)閱歷的積累。從胡老師的資料來看，按學(xué)科，按日期，按內(nèi)容，分門別類，整理的有序，他看書許多，也做了很好的分類，在要用的時(shí)候，就能帶著自己的須要去找這些東西，所以，長(zhǎng)期的學(xué)問積累讓他備課也好，寫東西也好，思路開拓，比我們的境界就高許多了。作為反思，是老師成長(zhǎng)的最有效途徑。這個(gè)道理我們都懂，但是能堅(jiān)持做到的人就少了。每天寫點(diǎn)東西，記錄自己的感想，這樣是積累的過程，也是反思的過程。在這點(diǎn)上，我覺得自己很差。所以，通過這次培訓(xùn)，我隊(duì)教化科研有了自己的理解。教化科研是體現(xiàn)在日常的教學(xué)中的，通過教化科研是可以為我們的教學(xué)服務(wù)的，作為還算年輕的老師，應(yīng)當(dāng)要敢于突破自己，仔細(xì)的去做做課堂，感謝論文，把自己的實(shí)踐活動(dòng)上升為理論，形成自己的一套東西。在教化的路上，我也應(yīng)當(dāng)越走越寬。

最終，在此再次感謝胡老師的悉心指導(dǎo)，感謝各位成員們的無私溝通。

老師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9

轉(zhuǎn)瞬間，兩周的跟崗學(xué)習(xí)生活慢慢進(jìn)入尾聲，而我也基本實(shí)現(xiàn)了從“走進(jìn)來”到“走出去”的轉(zhuǎn)變過程。江偉英導(dǎo)師把我們領(lǐng)入門，再讓我們深化到班級(jí)去聽課、上課，還送課到了韶關(guān)市金福園小學(xué)，經(jīng)過不斷磨煉和提高，我的教學(xué)內(nèi)容越來越充溢，教學(xué)藝術(shù)形式活潑新奇，感受很深。期間，我們還看到了華附小老師們細(xì)心備課，出彩亮相，主動(dòng)研討，展示著學(xué)校成熟的科研魅力，不能不讓人由衷贊美！記得有一位偉人曾說過“盡管天空沒有留下飛鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過”。就我而言，跟崗工作可以歸納為三個(gè)方面：勤于思索，勇于實(shí)踐，總結(jié)提高。

一、勤于思索，轉(zhuǎn)變課程教學(xué)舊觀念。

從梳理完師傅的思路，指導(dǎo)備課，到傾聽完導(dǎo)師的課，始終到課后的精彩研討，我慢慢學(xué)會(huì)了思索，思索文本，思索教學(xué)法，思索如何把困難的教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)化，把艱難的教學(xué)環(huán)節(jié)理清理順。同時(shí)，我深深相識(shí)到，傳統(tǒng)的內(nèi)容分析式的課堂教學(xué)暴露了很多問題，滿堂灌、逐句逐段的教學(xué)，只會(huì)照本宣科，毫無創(chuàng)建性。而現(xiàn)行的教材，恰恰要求教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，絕不能再以講代教。老師們都充分相識(shí)到這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，盡可能多地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，努力達(dá)到升華情感與增加運(yùn)用語言實(shí)力的目標(biāo)，也即語文人文性和工具性的統(tǒng)一，而且更注意于學(xué)生實(shí)力的培育，提高了教學(xué)的效率和水平。這不正是語文課程提倡“簡(jiǎn)潔地、明確地教學(xué)”的目的和要求嗎？

二、勇于實(shí)踐，探究語文教學(xué)的新路子。

在跟崗活動(dòng)中，我仔細(xì)聽取了師傅、同行們給我的有益的指導(dǎo)，并起先嘗試把這些新的方法應(yīng)用到自己的課堂中。例如，在教學(xué)《天窗》一文時(shí)，到處理文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)時(shí)，我先實(shí)行多種形式自由朗讀，再讓學(xué)生讀中談感受，接著對(duì)比著讀，最終指導(dǎo)相識(shí)和概括主要內(nèi)容，一揮而就。剛起先我很擔(dān)憂，自己運(yùn)用不了那么恰當(dāng)?shù)恼Z言去引導(dǎo)，擔(dān)憂自己不能像其他老師那樣字正腔圓地朗讀，還擔(dān)憂沒能真正領(lǐng)悟師傅的意圖而辜負(fù)了一番教育……但到最終，我還是去嘗試了，去實(shí)踐了，事實(shí)證明，只有不怕錯(cuò)，不怕“亮丑”，課堂才顯得逼真，教學(xué)才更有魅力。

三、總結(jié)提高，融進(jìn)自然課堂顯風(fēng)格。

在以往的課堂里，對(duì)于預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，我只會(huì)按部就班地牽著學(xué)生鼻子走，一旦實(shí)際與預(yù)設(shè)不符，就起先亂陣腳，不懂得融會(huì)貫穿，更談不上機(jī)靈教學(xué)。因而常常出現(xiàn)背教案，走過場(chǎng)的現(xiàn)象。經(jīng)過跟崗學(xué)習(xí)，觀摩反思，我漸漸體會(huì)到，完備的課堂并非肯定要淋漓盡致地表現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)是老師全身心融進(jìn)課堂里，教目標(biāo)之所需，應(yīng)學(xué)生之所感，做好學(xué)生的引路人，這樣才會(huì)收到志向的教學(xué)效果。譬如說，我在聽《蓮葉青青》這篇課文理解體會(huì)祖母的心情時(shí)，看到老師講解并描述祖母沒有絲毫遲疑便把心愛的荷葉送給了孩子治頭瘡，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，不難體會(huì)到這是祖母心地和善的表現(xiàn)。換了我，可能就想當(dāng)然地強(qiáng)加給學(xué)生一個(gè)理解的背景，過份地強(qiáng)調(diào)了預(yù)設(shè)的情景，導(dǎo)致后面品讀對(duì)祖母的思念沒有指導(dǎo)到位，顧此失彼，沒抓住課堂的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)?？梢?，真正的教學(xué)源自于文本與實(shí)際相結(jié)合的課堂，重在應(yīng)用，真實(shí)和諧的課堂，有利于形成自我的`教學(xué)風(fēng)格。

在往后的學(xué)習(xí)和語文教學(xué)工作中，我決心好好地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論學(xué)問，多聽課，多向有閱歷的老師請(qǐng)教有益的教學(xué)方法。爭(zhēng)取做到以下幾個(gè)方面：

一、節(jié)約時(shí)間出來，閱讀更多的書籍，特殊是專業(yè)理論方面的書，還要學(xué)會(huì)多思索，勤做筆記，夯實(shí)理論的基礎(chǔ)。

二、更主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中，以滿腔的熱忱應(yīng)對(duì)學(xué)生，提高課堂效率。

三、更好地錘煉語言，盡量規(guī)范地表達(dá)內(nèi)容，讓課堂指令更加清晰，變更拖沓啰嗦的作風(fēng)。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金?！苯袒虒W(xué)真的須要經(jīng)過一點(diǎn)一滴的積累和感悟，才能形成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；須要有對(duì)教研目標(biāo)百折不撓的信念和耐性，才能在專業(yè)技術(shù)的道路上有所建樹；須要有對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神的執(zhí)著追求，才能成就一個(gè)美妙、志向的人生方向。我希望，這次跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié)，不是一年來對(duì)教化教學(xué)工作努力付出的告辭，而是走向另一個(gè)更高的專業(yè)學(xué)習(xí)舞臺(tái)的起先。

老師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10

為期15天的跟崗學(xué)習(xí)快結(jié)束了，可以說收獲了沉甸甸的精神糧食?；貙W(xué)校老師們一個(gè)個(gè)語文教學(xué)探討的課例、講座、同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，讓我見識(shí)了深圳對(duì)教化教學(xué)探討的重視，也深刻體會(huì)了鹽田區(qū)深厚的教研氛圍。現(xiàn)簡(jiǎn)潔歸納幾點(diǎn)，總結(jié)如下：

一、增加理論學(xué)習(xí)意識(shí)

從見到李銀軍校長(zhǎng)的第一天起，我就被他的學(xué)科探討和工作熱忱所感染，讓我深刻地意識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性和堅(jiān)持在教化教學(xué)第一線對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。因此，今后要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的方式，保持熱忱提升自己專業(yè)素養(yǎng)。

二、重視閱歷積累和總結(jié)

從李銀軍校長(zhǎng)日常對(duì)教化教學(xué)及管理的真知灼見，到拜讀他到的論著《感受美國(guó)80天》，無一不告知我們：要有時(shí)時(shí)刻刻意識(shí)來思索，要做教化教學(xué)的有心人，要擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷，反復(fù)實(shí)踐，形成自己的教化教學(xué)風(fēng)格。

三、主動(dòng)開展教學(xué)研討活動(dòng)

對(duì)工作始終抱著精益求精的看法，重工作實(shí)效，少搞花架子。求真務(wù)實(shí)地開展教學(xué)工作。主動(dòng)開展老師間、校際間、地區(qū)間，多方聯(lián)動(dòng)式教學(xué)研討活動(dòng)，以活動(dòng)促教研教學(xué)水平提高。

作為一名同屬特區(qū)行列的欠發(fā)達(dá)汕頭地區(qū)農(nóng)村老師，能參與本次跟崗培訓(xùn)，是一個(gè)很難得的機(jī)會(huì)。雖然本次跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，但對(duì)我的影響是許久的。不止那些讓我受益匪淺的活動(dòng)，還有我敬重的李校長(zhǎng)本人，他那淵博的.學(xué)問、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法、高度的責(zé)任心、獨(dú)有的人格魅力也讓我折服。從他身上我更堅(jiān)決地相識(shí)到，一個(gè)優(yōu)秀的教化工作者不但要有看教化的高度，還要有寬廣的胸懷。

我會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)所得，并用自己所學(xué)更好地為家鄉(xiāng)教化服務(wù)。

老師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11

為期半個(gè)月的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。從滿懷激烈地來，到滿懷感動(dòng)地走，在深圳xx小學(xué)這所基地學(xué)校學(xué)習(xí)的十二天里，每一天都是簇新的，歡樂的，勞碌的，感動(dòng)的！

一、感動(dòng)無處不在。

1、富有魅力的校長(zhǎng)

在xx小學(xué)，我見到了兩位富有魅力的校長(zhǎng)，一位是xx小學(xué)的總校長(zhǎng)，另一位是xx小學(xué)二分部的校長(zhǎng)。xx小學(xué)由三個(gè)校區(qū)組成，分為本部、一分部和二分部。學(xué)校采納集團(tuán)化的管理模式，三個(gè)校區(qū)之間既是一個(gè)整體，卻又相對(duì)獨(dú)立，既是一家人，又存在良性競(jìng)爭(zhēng)。按李校長(zhǎng)的話，“這樣學(xué)校才能有更好的發(fā)展?！?/p>

梅校長(zhǎng)是這個(gè)大家庭里的“一家之主”，我們?cè)诟鷯弻W(xué)習(xí)的第一天下午就見到了他。一眼感覺他就是個(gè)儒雅的學(xué)者，自信，精神，平易近人。他的講座既通俗易懂，又富含哲理，令人深思。他堅(jiān)持的理念就是歡樂工作、歡樂生活，不斷提升華蜜指數(shù)，做一個(gè)有魅力的老師。有這樣一個(gè)“家長(zhǎng)”領(lǐng)導(dǎo)著，“家庭成員”怎能不歡樂、不華蜜？

李校長(zhǎng)就很好地秉承了梅校長(zhǎng)的工作理念。她年輕美麗、秀外慧中，言談舉止優(yōu)雅大氣，卻又隱含著一股讓人信服的威歷。我喜愛聽她說話，由衷地佩服她的領(lǐng)導(dǎo)才能。作為校長(zhǎng)，她從不指責(zé)她的老師，并非常了解她的每一個(gè)老師，知道每一個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，物盡其能。老師們?cè)谒念I(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)和諧、干勁十足，工作得既高效，又歡樂。這樣的校長(zhǎng)，能不說是魅力四射嗎？

2、熱忱真誠的老師

先說說我們這群來參與培訓(xùn)的老師吧！我們十一人，因xx小學(xué)而相聚，難得的一份緣。來自不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱不上“五湖四?！保菜愕蒙稀八拿姘朔健?。大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互幫助，真誠相待。十幾天下來，倒像成了一家人，同吃同住同勞動(dòng)，其樂無窮！

接觸到xx小學(xué)的老師，也能隨時(shí)感受到他們的`熱忱和真誠。負(fù)責(zé)接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學(xué)校就挖空心事。為我們支配好晚餐，牽掛著我們的住宿狀況，還要每天拍攝我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們感到學(xué)校的關(guān)懷無處不在。學(xué)校的教科室主任張衛(wèi)紅更是熱心，每天都把我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)支配得妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)?，讓我們學(xué)有所感，學(xué)有所得。指導(dǎo)老師們的真誠相助更是難得。每個(gè)指導(dǎo)老師都給我們上了一節(jié)示范課，將學(xué)校的辦學(xué)理念、課程改革的新模式、新的教化教學(xué)觀展示給我們。感謝你們的真誠付出，讓我們不虛此行！

3、文明有禮的學(xué)生

從走入xx小學(xué)校門的一刻起，“老師好”的問候聲就此起彼伏，從未停止過。學(xué)校的學(xué)生無論在哪，只要見到我們，都會(huì)落落大方地向我們敬禮問好。課余時(shí)間總是有序地活動(dòng)，行走在校內(nèi)里，看不見追奔打鬧，看不見爭(zhēng)吵喧嚷，更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學(xué)校長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣培育教化的結(jié)果，真令人欣慰！

二、發(fā)覺與思索。

1、人性化的校內(nèi)

xx小學(xué)是一所很人性化的校內(nèi)。首先，他們有自己的老師食堂。食堂整齊衛(wèi)生，設(shè)備齊全，老師們只須要交很少的錢，就能在食堂享用到早、午餐。學(xué)校還給須要午睡的老師打算了休息室，路程遠(yuǎn)的老師中午就削減了來回的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設(shè)計(jì)，每人一個(gè)小小的空間，一人一部電腦，就像每個(gè)老師都有一間辦公室似的，互不影響，又有了私人空間。教學(xué)樓各樓層均有可干脆飲用的水供應(yīng)，學(xué)生渴了就能喝到干凈的水。衛(wèi)生間的燈采納節(jié)能觸摸開關(guān)限制。校內(nèi)到處張貼著節(jié)水、節(jié)電和激勵(lì)的宣揚(yáng)標(biāo)語。據(jù)校長(zhǎng)介紹，有些宣揚(yáng)標(biāo)語還是家長(zhǎng)給學(xué)校的留言呢，其中一條是：“假如人生可以重來，我還會(huì)選擇xx小學(xué)！”

除了人性化的設(shè)施，更重要的是人性化的管理。李校長(zhǎng)的管理理念就是“觀賞她的每一位老師，讓他們都能充分發(fā)揮自己的所長(zhǎng)?！睂W(xué)校沒有明確的考勤制度，可老師們照舊每天早早到校。各班級(jí)的考核狀況從不對(duì)老師公開，可老師們依舊勤勤懇懇地工作。梅校長(zhǎng)說過一句話：“校長(zhǎng)把老師當(dāng)人，老師就把自己當(dāng)牛?！泵靼琢诉@些，就自然感受到在這兒做老師是何等的華蜜。

2、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

聽張主任介紹，近幾年，xx小學(xué)申報(bào)了一個(gè)大課題，名為《變更教與學(xué)的方式，提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性》。目前這個(gè)課題還正在試驗(yàn)中，所以老師們的課堂教學(xué)將會(huì)圍繞“如何轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式”進(jìn)行實(shí)踐和探討。我們聽了幾節(jié)針對(duì)性較強(qiáng)的課，如范老師的品德課《小鳥與榕樹的對(duì)話》、楊老師的主題班會(huì)課《微笑最美》、王老師的語文課《橋》等，老師們的共同點(diǎn)是課堂非常開放，學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)，特性得到了充分展示。如何使老師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松，xx小學(xué)走的這條改革之路給我們供應(yīng)了許多啟示。

3、同課異構(gòu)的思索

在xx小學(xué)，聽得最多的一個(gè)詞是“同課異構(gòu)”。我本人不僅聽了課，還參加了“同課異構(gòu)”的活動(dòng)，收益匪淺。同課異構(gòu)并非是拿同一篇課文，讓兩個(gè)老師來“PK”，看誰上得好。假如是這樣的話，那么，提出“同課異構(gòu)”這一做法的人就顯得很無聊了，這樣的活動(dòng)意義也就不大了。我剛來到xx小學(xué)接觸這個(gè)話題時(shí)，就始終在思索著：同課異構(gòu)最終能讓教者和聽者學(xué)到什么？促進(jìn)了什么？解決了什么？我們的指導(dǎo)專家桑志軍教授來學(xué)校給我們做培訓(xùn)指導(dǎo)時(shí)，就“同課異構(gòu)”的話題提出的看法讓我產(chǎn)生了劇烈的共鳴。他認(rèn)為，無論開展什么形式的活動(dòng)，都必需是為了解決某一個(gè)問題，或者是供應(yīng)某一個(gè)話題讓大家探討。我想，這才是同課異構(gòu)的初衷和最終目的吧。

三、勞碌著，收獲著。

在xx小學(xué)的每一天，都是勞碌的，充溢的。每天我們都在聽課、聽講座、評(píng)議中成長(zhǎng)著，思想接受著一次又一次的洗禮。晚上，我們要按要求，將白天的學(xué)習(xí)體會(huì)發(fā)布到自己的博客上。除此之外，基地學(xué)校還為我們這次培訓(xùn)量身定做了一份“學(xué)習(xí)安排”?？吹竭@所學(xué)校為我們能真正學(xué)有所得而付出的絲絲心血，我們又如何能不專心對(duì)待呢？從李校長(zhǎng)那兒，我懂得了觀賞別人；從張主任那兒，我明白了不想平凡，就要有探討精神；從老師們的精彩課堂中，我吸取了很多精粹，教與學(xué)的行為正靜靜發(fā)生轉(zhuǎn)變。

十二天的跟崗學(xué)習(xí)，成為我教書生涯中最難忘的一次經(jīng)驗(yàn)，它好像完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時(shí)，竟有幾許不舍。踏上歸途，我期盼能成為一只破繭而出的“蝶”！

老師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12

結(jié)合本工作室狀況及學(xué)校的實(shí)際，工作室主持人和全體學(xué)員共同調(diào)整，確定了一周的跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)重點(diǎn)放在專業(yè)發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐上，上課1節(jié)，聽課不少于7節(jié)，開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例。旨在通過磨課、上課、聽課、評(píng)課展示個(gè)人教學(xué)才華，通過同伴互助，促成，共同提高為師素養(yǎng)。

老師的實(shí)力說究竟是教化教學(xué)的實(shí)施實(shí)力，它是老師發(fā)展的核心要素。教化教學(xué)實(shí)施實(shí)力提高的關(guān)鍵在課堂。我們提倡工作室學(xué)員學(xué)會(huì)從已有的教化教學(xué)閱歷中找尋生長(zhǎng)點(diǎn)，從突出問題中找尋突破點(diǎn)，從先進(jìn)理論中找尋支撐點(diǎn)。

今次活動(dòng)通過大量的聽課評(píng)課活動(dòng)，工作室激勵(lì)學(xué)員大膽地創(chuàng)新和探究，在課堂比拼中學(xué)會(huì)教學(xué)，提高自己的思維實(shí)力、表達(dá)實(shí)力、組織管理實(shí)力、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)探討實(shí)力、評(píng)價(jià)實(shí)力以及信息技術(shù)與學(xué)科整合的實(shí)力，探究教化教學(xué)的真諦。其中，x老師執(zhí)教的《爭(zhēng)吵》和x老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》，體現(xiàn)了老師厚實(shí)的文本解讀功底和語言實(shí)力，深獲好評(píng)。x老師執(zhí)教的《生命生命》、x老師執(zhí)教的《跨越百年的漂亮》、x老師執(zhí)教的《凡卡》等等，都取得了良好的'課堂效果。學(xué)員們謙遜、刻苦，勤奮進(jìn)取，勇于諦視自我，優(yōu)良的為師素養(yǎng)令人感動(dòng)！

還有工作室力圖變更研訓(xùn)主講人一言堂、受訓(xùn)人員被好聽記的僵化模式，建立工作室引領(lǐng)者指導(dǎo)、跟崗學(xué)員受訓(xùn)老師參加探究的研訓(xùn)模式；更多地采納探討式、問題診斷式、個(gè)案分析式、優(yōu)質(zhì)課展示、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方式，側(cè)重學(xué)員老師的參加和體驗(yàn)，剛好幫助解決新課程實(shí)踐中的困惑。

在實(shí)踐中，工作室誕生了一些有效的學(xué)科課堂教學(xué)研訓(xùn)模式，我們針對(duì)教材內(nèi)容豐富的學(xué)科特點(diǎn)，將不同主題、文體和學(xué)問結(jié)構(gòu)的課文進(jìn)行分類，選擇同類課文如略讀課文進(jìn)行集體備課。然后，開展系列研討，最終摸索出一種課型結(jié)構(gòu)，以使全室老師都得到真實(shí)發(fā)展。

通過今次跟崗我有了今后的工作設(shè)想：

一、要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。

家羅杰斯曾指出，一個(gè)人的創(chuàng)建力只有在其感覺到“心理平安”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。由此看來，課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不行少。全國(guó)聞名特級(jí)老師魏書生即是典型代表。他不僅班級(jí)管理依靠民主，探討問題發(fā)揚(yáng)民主，就連每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也跟學(xué)生共同商議。因此，在今后的教學(xué)過程中自己的課堂也要充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有平安、自由、開放的心境，自由自在，敢疑敢問，敢說敢為。

二、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀、育人觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。

信任學(xué)生的巨大潛能、創(chuàng)建動(dòng)力，并努力去探究發(fā)掘；在教化教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循以人為本的教化原則，增加自己的綜合實(shí)力。

三、仔細(xì)上好每一節(jié)課，把教學(xué)實(shí)力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中，堅(jiān)持寫教化教學(xué)反思，養(yǎng)成剛好反思和勤于積累的習(xí)慣。

重視課堂教學(xué)模式的探究和教學(xué)閱歷的積累，走教學(xué)與探討相結(jié)合的道路，使課堂教學(xué)充溢激情和活力，提高課堂教學(xué)效率，不斷提高激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的實(shí)力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的實(shí)力、因材施教的實(shí)力、實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的實(shí)力、教學(xué)測(cè)試實(shí)力、制作和運(yùn)用多媒體教學(xué)課件的實(shí)力等。珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，教學(xué)中少一些“一言霸權(quán)”，多一些“百家爭(zhēng)鳴”；在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格，努力讓學(xué)生歡樂地學(xué)、自信地學(xué)、聰慧地學(xué)。在思索中工作，在工作中思索，創(chuàng)建性地開展工作。

通過這次的，使我深刻意識(shí)到自己的學(xué)問和實(shí)力還有很大差距，我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充溢，不斷地反思，才能真正成為優(yōu)秀的老師；還要不斷提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì)，才能真正成為學(xué)生的榜樣。

老師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)13

xx年xx月15到18日我有幸參與了xx市舉辦的科學(xué)老師培訓(xùn)班的其次階段為期3天的跟崗學(xué)習(xí)，按安排要求每天都支配的很充溢和緊湊，在驚慌和勞碌的各種學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中我總能不停地思索、感悟、學(xué)習(xí)和總結(jié)，在培訓(xùn)中，我傾聽了老師們的優(yōu)秀課例和領(lǐng)導(dǎo)、專家的講座，感覺是華蜜而又充溢的，也感受到了思想火花的沖擊。從瀘州梓小的幾位科學(xué)老師和同班的學(xué)員的身上學(xué)到了許多，受益匪淺。

從把我們的培訓(xùn)地點(diǎn)支配在梓橦路小學(xué)可看出，市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)很重視。這里受外界影響少，資源足夠，設(shè)施完善，對(duì)我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)特別有利。而梓