習作形形色色的人（教學課件）五年級語文下冊（五四制）

習

作形形色色的人

猜測謎語、導入新課01明確話題、指導習作02范文賞析、習作點評03練習寫作、修改習作04目錄學習任務一猜測謎語、導入新課猜測謎語他尖嘴猴腮，滿臉是毛；能騰云駕霧、千變?nèi)f化；敢大鬧天宮，并能降妖除魔。新課導入孫悟空他嫉惡如仇，正義勇敢；一身虎膽，武藝高超；十幾碗烈酒下肚，仍然可以赤手空拳降老虎。武松新課導入

因為他們描寫得比較生動，而且還選取了人物的典型事例，具體地表現(xiàn)出了人物的特點。為什么大家一猜就中呢？新課導入回憶一下，本單元我們都認識了哪些人，他們都有什么鮮明的特點，和大家交流一下?；仡櫿n文

我們一起來看看《兩莖燈草》中是如何描寫臨死前的嚴監(jiān)生的？回顧課文把手從被單里拿出來，伸著兩個手指頭。他就把頭搖了兩三搖。他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。

……動作描寫腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。他的鐵扇面似的胸與直硬的背。露出那對“出號”的大腳！外貌描寫再來看看老舍主要運用了哪種描寫手法寫祥子?；仡櫿n文學習任務二明確話題、指導習作我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車司機、維持秩序的交通警察……選擇一個人寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點。題目自擬。習作話題本單元的習作目標是能夠選擇典型事例，通過描寫語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點。習作要素一、通過審題確定習作選材范圍。習作題目中一個“人”選材范圍很廣，可以是我們身邊的親人，也可以是日常生活中遇到的人，熟悉的或者不熟悉的人都可以寫。大千世界中每個人各有各的特點，可以用一個詞語概括他們某方面的特點，如機靈、熱心、漂亮、聰明、幽默……

習作指導可以通過具體的事情來表現(xiàn)人物的特點。一個人的外貌特點難以通過具體的事件來體現(xiàn)，一般來說直接描寫外貌就可以了。習作指導二、根據(jù)特點選定最合適的事例。

根據(jù)要表現(xiàn)的人物特點，簡要寫出準備選擇的事例。先閱讀單元習作的第二部分，思考幾個事例與“叔叔記憶力超群”之間的關聯(lián)。記憶力超群是指記憶力極強，遠超正常人的水平。能記住昨天聽到的一句話，能記住別人的生日，這是大多數(shù)人都能做到的，是很平常的；而讀完故事書能把所有的細節(jié)都記住，習作指導只看一遍那幅地圖就能一點兒不差地畫下來，是大多數(shù)人做不到的。因此，事例1和事例4最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點，事例2和事例3則不能體現(xiàn)這一特點。同學們要根據(jù)這種方法確定自己選擇的典型事例。習作指導寫什么性格品質(zhì)動作外貌語言倔強、淘氣、愛發(fā)脾氣、幽默……招牌動作、連續(xù)性動作……助人為樂、熱愛活動、工作負責……臉型、眼睛、嘴巴、身材……口頭禪、特定語境的語言……思維導圖開頭：簡介人物特點中間：選取典型事例描寫結(jié)尾：總結(jié)全文，照應開頭怎么寫學習任務三范文賞析、點評習作大眾爺爺在我們的小區(qū)里，有一位平易近人、和藹可親、愛崗敬業(yè)的保安爺爺，我們都叫他大眾爺爺。①他古銅色的臉上布滿了皺紋，但眼睛炯炯有神。②無論什么時候，只要有業(yè)主進①開門見山，點明寫作對象。范文賞析②外貌描寫。出小區(qū)，大眾爺爺都會笑瞇瞇地揮手打招呼，我們也都會親切地回一聲“大眾爺爺好”。③每天晚飯后，大眾爺爺就會踱著小方步，一手背在身后，一手拿著大喇叭，在每幢樓下提醒:“各位業(yè)主仔細聽，防盜防火須記清!”日子一久，大眾爺爺?shù)臏剀疤嵝褧r間竟變成了我們?nèi)彝盹埡笃诖男腋r光……④③神態(tài)、動作描寫。④略寫典型事例。范文賞析有一天，媽媽接到一個陌生電話。原來是大眾爺爺打來的，他在巡查樓道時發(fā)現(xiàn)我家的鑰匙插在門上，就幫我們把鑰匙拔下來并放到了保安室，讓我們回家時過去拿一下。媽媽這才想起早上走得匆忙忘記拔鑰匙了。要是沒有這樣一個盡職盡責的保安爺爺，小偷很有可能已經(jīng)“入室尋寶”了，現(xiàn)在想想真是后怕啊!媽媽在電話里一個勁兒地感謝，沒想到大眾爺爺卻笑著說:“沒什么可謝的，這是我應盡的職責啊!”⑤⑤詳寫典型事例。范文賞析在日常生活中，像這樣的事情不勝枚舉。大眾爺爺，我們喜歡您那慈祥的笑容，喜歡您那略帶沙啞的聲音，更喜歡您那顆愛崗敬業(yè)的心。⑥⑥結(jié)尾總結(jié)人物特點，深化文章主題。這篇文章開門見山，明確點出寫作對象，并對他的外貌進行描寫，然后選取兩個典型事例來寫他愛崗敬業(yè)、熱心助人的特點。兩個事例，有詳有略，運用神態(tài)、動作、語言描寫等突出了人物特點。語言平實，讀起來親切感人。名師點評我們班的體育健將高方旭，皮膚有點黑，方方的小臉，一雙小眼睛時常瞇成一條縫，但總是那么炯炯有神，他個子不算太高，卻是一個十足的體育健將,跑步和打籃球都是他的拿手好戲。不信你看：運用外貌描寫，一個令人喜愛的體育健將躍然紙上。范文賞析

跑步比賽就要開始啦,運動員們摩拳擦掌,躍躍欲試。只聽體育老師一聲:“預備……”高方旭立即做好了“戰(zhàn)前”準備,只見他身體向前傾,右腳緊緊抵著起跑線,左腳腳尖著地,站在離右腳腳后跟一腳遠的地方,雙腿微微彎曲,左右兩臂彎曲著擺在前后,像一只繃得緊緊的弓,一觸即發(fā)。待體育老師抓住跑步比賽的典型事例，運用恰當?shù)膭幼髅鑼懀瑢⒏叻叫裢瑢W認真準備跑步的動作描寫得生動形象。范文賞析大喊一聲:“開始!”運動員們像脫韁的野馬一樣飛奔出去,高方旭更是如離弦之箭飛出起跑線，雖然他的個頭不占優(yōu)勢，卻有極強的爆發(fā)力非常驚人,一直遙遙領先。不好,眼看其他班的運動員就要趕上來了!我們班所有的同學都成了高方旭的啦啦隊隊員,大家齊聲喊道:“高方旭,加油!高方旭,加油!”高方旭聽到我們的加油聲后,范文賞析雙腿更是像安裝了彈簧似的飛奔起來,終于第一個沖過了終點,獲得了第一名。大家歡呼起來,為高方旭的勝利而喝彩。

籃球比賽場上的高方旭一樣的勇猛。你瞧：他猛地沖向?qū)Ψ綆虻年爢T,趁對方一不留神就把球搶到了自己手上,并快速沖向?qū)Ψ降幕@筐。碰到對方球員來堵截時,他迅速轉(zhuǎn)個圈做一個假動作,把球從一只手迅速轉(zhuǎn)移到

運用比喻修辭，語言生動。另一只手,然后快速繞過對方,順利沖到對方的籃筐下,雙腳一蹬,往上一跳,手向上一托一投,籃球準確地飛向了籃筐,進了!全場沸騰了起來……高方旭，我為有你這樣厲害的朋友感到驕傲！抓住籃球比賽的典型事例，對人物動作細致刻畫，表現(xiàn)了高方旭同學打籃球技術(shù)的高超。范文賞析1.結(jié)構(gòu)清晰作者首先總體交代了體育健將的兩個特長，然后分別敘述了相關的事例。結(jié)構(gòu)清晰而完整。2.重點突出作者重點寫了體育健將跑步時的情景，比較簡略地寫了打籃球的情景，詳略得當，重點突出。3.語言生動在描寫運動健將跑步的時候，使用了動作描寫、場面描寫、側(cè)面描寫等手法，表現(xiàn)了精彩的比賽場面。優(yōu)點借鑒學習任務四練習寫作、修改習作

下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評價標準”相互批改。

要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。修改習作沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當