1.5氣體實(shí)驗(yàn)定律說課課件高二下學(xué)期物理選擇性

授課教師：指導(dǎo)教師：

氣體實(shí)驗(yàn)定律

魯科版-高中物理選擇性必修三第一章實(shí)驗(yàn)說課流程教材與學(xué)情分析123456實(shí)驗(yàn)儀器創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思第一部分

教材與學(xué)情分析1將抽象概念以實(shí)驗(yàn)具體呈現(xiàn)

從定性分析到定量探究章節(jié)地位提升實(shí)驗(yàn)探究能力和數(shù)據(jù)處理能力感受科學(xué)探究的重要性體會(huì)物理模型、情景構(gòu)建重要意義能力目標(biāo)魯科版·選擇性必修三第一章第4、5節(jié)教材和學(xué)情分析教材分析探究氣體壓強(qiáng)和體積關(guān)系魯科版人教版精度較低、指針抖動(dòng)明顯封閉一段較長氣柱教材分析探究氣體體積和溫度關(guān)系魯科版氣體溫度測(cè)量不真實(shí)水銀易揮發(fā)、劇毒溫度可調(diào)節(jié)范圍很小前期調(diào)研對(duì)于氣體變化過程感性認(rèn)知淺薄學(xué)生能力85%60%68%教師教學(xué)過于“照本宣科”無定量探究學(xué)生知識(shí)水平無法理解溫度、壓強(qiáng)體積之間聯(lián)系第二部分

實(shí)驗(yàn)儀器創(chuàng)新設(shè)計(jì)2自制教具展示及介紹核心部分介紹自制教具展示及介紹探究氣體壓強(qiáng)和體積實(shí)驗(yàn)裝置100mL處打一小孔內(nèi)嵌氣壓傳感器卡扣式推進(jìn)器自制教具展示及介紹內(nèi)置傳感器測(cè)量氣體壓強(qiáng)和溫度小容器瓶、內(nèi)嵌小風(fēng)扇加速流動(dòng)探究氣體壓強(qiáng)和溫度實(shí)驗(yàn)裝置小風(fēng)扇關(guān)閉小風(fēng)扇開啟自制教具展示及介紹內(nèi)置傳感器測(cè)量氣體壓強(qiáng)和溫度溫度可調(diào)節(jié)范圍更大、更科學(xué)探究氣體體積和溫度實(shí)驗(yàn)裝置水浴加熱，升高溫度抽水，增大氣體體積T1V1T2V2氣體壓強(qiáng)回到初始值第三部分

實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)3①理解氣體實(shí)驗(yàn)定律的內(nèi)涵；②解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，具有與氣體實(shí)驗(yàn)定律相關(guān)的物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念。物理觀念①能從微觀和宏觀視角綜合分析物理問題，有統(tǒng)計(jì)分析、邏輯推理的意識(shí)；②能用分子動(dòng)理論和統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)解釋氣體壓強(qiáng)和氣體實(shí)驗(yàn)定律；科學(xué)思維①能用分子動(dòng)理論和統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)解釋氣體壓強(qiáng)和氣體實(shí)驗(yàn)定律；②通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)用圖像對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與分析并最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，體驗(yàn)科學(xué)探究過程；科學(xué)探究①感受物理技術(shù)在認(rèn)知自然規(guī)律過程中的重要作用；②利用小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的能力和科學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)的能力。科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)第四部分

實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)4實(shí)驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn)分析和解釋生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問題，即實(shí)際問題的構(gòu)建模型過程通過實(shí)驗(yàn)自主探究得出氣體實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，并能進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析得出具體結(jié)論核心突破教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第五部分

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)5創(chuàng)設(shè)物理情景建立物理概念環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)六實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)六實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)刨析問題特征，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案氣體T改變p、VV改變p、Tp改變V、T控制變量法環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)六實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一

探究氣體壓強(qiáng)和體積關(guān)系環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)六實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一

探究氣體壓強(qiáng)和體積關(guān)系環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)六實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)二

探究氣體壓強(qiáng)和溫度關(guān)系環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)六實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)二

探究氣體壓強(qiáng)和溫度關(guān)系環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)六實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)二

探究氣體壓強(qiáng)和溫度關(guān)系環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)六實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三

探究氣體體積和溫度關(guān)系環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)六實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三

探究氣體體積和溫度關(guān)系環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)六實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)再現(xiàn)生活情景引導(dǎo)逆向思考“系留氣球”原理第六部分

實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)6教學(xué)反思及評(píng)價(jià)“預(yù)設(shè)型學(xué)習(xí)”變?yōu)椤吧尚蛯W(xué)習(xí)”01“聽講型學(xué)習(xí)”變?yōu)椤把芯啃蛯W(xué)習(xí)”03“習(xí)慣型學(xué)習(xí)”變?yōu)椤疤魬?zhàn)型學(xué)習(xí)”02謝

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