第一單元（復(fù)習(xí)課件）五年級語文下學(xué)期期中核心考點集訓(xùn)

第一單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)五年級

下冊基礎(chǔ)知識課文詳解語文園地考點提示目錄CONTENTS基礎(chǔ)知識01易讀錯的字音白晝（zhòu）供耕織（gòng）稚子（zhìzǐ)水滿陂（bēi）銀鉦（zhēng）玉磬（qìng）浸寒漪（yī）提供(gōng)桑田（sāng）短笛（dí）耘田（yún）鏟地（chǎn）螞蚱(màzhà)明晃晃(huǎng)櫻桃(yīng)葬送（zàng）腮邊(sāi)玷污(diàn)蚌殼(bàng)蚌殼(ké)倭瓜(wō)拔草（bá）拴（shuān）

秉性（bǐng）涼颼颼(sōu)撩亂(liáo)華僑(qiáo)眷戀(juàn)易寫錯的字白晝耕耘桑樹破曉蝴蝶螞蚱櫻桃拔草瞎鬧鏟子鋤頭分割承認(rèn)拴住水瓢逛街晝:中間部分是“日”,不要錯寫成“目”,注意不要丟掉最下面的一橫。耘:左半邊是“耒”,不要錯寫成“豐”。曉:右半邊是“堯”,注意不要多加一點。拔:右半邊是“犮”,不要錯寫成“發(fā)”。割:左半邊中間部分是“豐”,不要少寫一橫。承:中間共有三橫,不要多寫或少寫。逛:半包圍結(jié)構(gòu),不要將“犭”錯寫為部首。

形近字

曉：破曉桑：桑樹鋤：鋤頭蝴：蝴蝶撥：挑撥澆：澆水嗓：嗓子助：幫助湖：湖水拔：拔河螞：螞蚱尾：尾巴瞎：瞎鬧瓢：瓢蟲拴：拴上媽：媽媽屋：房屋割：割草飄：飄動栓：血栓近義詞

承認(rèn)→認(rèn)可孤單→孤獨閃爍→閃耀萌動→萌生徘徊→彷徨陪襯→襯托無垠→無際旖旎→美麗澄澈→清澈分外→格外欺凌→欺侮巍峨→雄偉訓(xùn)斥→斥責(zé)偶爾→有時稀罕→稀奇骨氣→氣節(jié)秉性→本性馬馬虎虎→粗心大意不可勝數(shù)→不計其數(shù)反義詞

隨意→拘束存心→無意承認(rèn)→否認(rèn)澄澈→混濁徘徊→果斷頂天立地→卑躬屈膝稀罕→普遍鄭重→隨意平凡→偉大欺凌→保護(hù)訓(xùn)斥→贊揚馬馬虎虎一認(rèn)認(rèn)真真涼颼颼→暖烘烘不可勝數(shù)→屈指可數(shù)廣闊→狹窄低頭折節(jié)一不屈不撓詞語積累

ABB式詞語:胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠孤零零AABB式詞語:馬馬虎虎整整齊齊忙忙碌碌平平安安干干凈凈ABAC式詞語:順風(fēng)順?biāo)侔l(fā)百中自由自在人來人往描寫景色的詞語:煙波浩渺風(fēng)光旖旎無邊無垠鳥語花香山清水秀1.讀詩句，說說眼前浮現(xiàn)的畫面，體會其中的樂趣。（1）“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！碑嬅妫盒『⒆与m然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。一個“學(xué)”字使兒童天真的形象躍然紙上。不僅表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛，還表現(xiàn)了他們耳濡目染大人們的勤勞，從小就熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。?？季涫剑?）“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。”畫面：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，提在手中當(dāng)鉦來敲。這兩句詩主要對稚子進(jìn)行了動作描寫，“脫”“穿”等動詞生動表現(xiàn)了稚子弄冰的動作。（3）“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。”畫面：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔?！皺M”坐不是規(guī)規(guī)矩矩地坐著，表現(xiàn)了牧童的天真頑皮。2.圍繞一個情景寫句子。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。分析：在描寫情景的時候,可以先總寫事物特點,再具體表現(xiàn)。這樣能讓我們更直觀地理解、體會到所描寫的情景。【舉例】忙——他最近工作特別忙，忙得常常來不及吃飯，忙得一周只能回家兩次。我每次看到他，他都像一個旋轉(zhuǎn)的陀螺，一直轉(zhuǎn)個不停。冷——瑟瑟的寒風(fēng)呼呼地刮過，吹起了地上的落葉，各家的窗戶都緊緊實實地關(guān)著，似乎人們都不歡迎“威風(fēng)凜凜”的寒風(fēng)。街上空無一人，只有寒風(fēng)在街上徘徊。吵——下課了，教室里立刻吵鬧起來，像炸開了的鍋一樣，又像鞭炮廠起了火，噼里啪啦的，亂成了一鍋粥。靜——教室里出奇的靜，鐘表嘀嗒嘀嗒的聲音聽得清清楚楚，假如掉根針在地上，或許也能聽得見?？臁柫钜豁?，他便像離弦的箭一樣飛奔而去，兩條腿擺動的頻率之快使人很難分清左右腿，他跑過的地方仿佛有風(fēng)呼嘯而過，一眨眼他就沖到了終點。辣——這碗面可真辣??！辣得他鼻涕、眼淚直流，辣得他不停地打噴嚏。3.運用對比手法寫句子。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。分析：表達(dá)時可以通過兩種事物的對比,凸顯其中一種事物的特點。

【舉例】這里的飯菜再香,也比不上媽媽做的菜香。菊花，雖不如牡丹富貴，不如玫瑰濃艷，不如百合芳香，但它淡雅清新，頗受人們青睞（lài）。4.描寫優(yōu)美的句子這句話運用比喻的修辭手法，將榆樹的葉子比喻成蚌殼,生動形象地寫出了葉子在陽光照耀下發(fā)出光亮的樣子。（1）比喻句：太陽一出來,榆樹的葉子就發(fā)光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。（2）排比句：在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上,在無邊無垠的非洲大沙漠中,在碧波萬頃的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到過月亮。這句話運用排比的修辭手法，連用四個“在”字,寫出了作者在世界各地都見到過月亮,突出了他鄉(xiāng)所見月亮之多。這句話運用擬人、排比的修辭手法，“睡醒”“逛”“說話”等詞語將“花”“鳥”“蟲子”等擬人化了,使所寫之物更加形象、親切,并且運用了排比的修辭手法,充分說明園中的一切都是鮮活的,作者的心情也是快樂、自由的。（3）擬人、排比句：花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。（4）擬人句：“黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它?！边@句話運用擬寫的修辭手法，把黃瓜當(dāng)成人來寫。園子里的生活是無拘無束的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的，就連這里的植物、動物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒有人來干涉。這句話運用對比的手法，把世界各地的月亮與故鄉(xiāng)的小月亮作對比，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思念之情。（5）對比句：“不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你!”（6）每逢望夜,一輪當(dāng)空,月光閃耀于碧波之上,上下空蒙,一碧數(shù)頃,而且荷香遠(yuǎn)溢,宿鳥幽鳴,真不能不說是賞月勝地。這句話形象地寫出了朗潤園的美麗月景。既有視覺描寫月光閃耀、碧波、空蒙、一碧數(shù)頃,又有嗅覺描寫荷香,還有聽覺描寫宿鳥幽鳴,向我們展示了一幅美妙的“荷塘月色圖”。這句話運用擬人的修辭手法,外祖父竭力地贊美梅花的精神,贊美梅花高貴的品質(zhì)和頑強的生命力。通過外祖父對梅花品格、秉性、骨氣的熱情謳歌,說明梅花是祖國的象征、是民族精神的象征。5.含義深刻的句子：旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!6.轉(zhuǎn)述句：我看祖父還在笑,就說:“你不信,我到屋里拿來給你看。”(改為轉(zhuǎn)述句)我看祖父還在笑,就說,他不信,我到屋里拿來給他看。課文詳解02古詩三首1.《四時田園雜興》是詩人退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，其三十一是其中的一首，描寫了農(nóng)村夏日生活中的一個場景，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。2.《稚子弄冰》中孩子弄冰的場景，充滿了樂趣，繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、自得其樂的盎然意趣。3.《村晚》描寫了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，后兩句表現(xiàn)了鄉(xiāng)野黃昏晚景的可愛，村童牛背吹笛，悠然自得，純樸無邪而快樂，給人一種恬靜悠遠(yuǎn)的美好感覺。主要內(nèi)容1.《四時田園雜興（其三十一）》作者宋代詩人范成大，能體現(xiàn)夏日農(nóng)忙的詩句是“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。”從中能體會到村子里大人們勤勞能干的特點。大人耘田、績麻，孩子學(xué)種瓜，從中體會到農(nóng)村緊張勞動氣氛和富有情趣的生活，農(nóng)村孩子的勤勞純樸、天真爛漫。主要內(nèi)容?晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。?童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。[晝]白天。

[耘田]在田間鋤草。[績麻]把麻搓成線。

[解]理解，懂得。[供]從事。

[傍]靠近。[陰]樹蔭。譯文：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著各自的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜。詩句鑒賞?寫農(nóng)家夏忙時大人的勞動場面，表達(dá)了詩人對勞動人民勤勞品質(zhì)的贊揚。“晝”“夜”“兒”“女”等詞，從時間、人物的角度表現(xiàn)出農(nóng)家耕織的場景：不分日夜，不分男女，村莊上下，一片繁忙。?寫農(nóng)家夏忙時兒童的活動場面，表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村兒童熱愛勞動的品質(zhì)的贊賞。這兩句寫得意趣橫生，“未解”“也”“學(xué)”等詞讓人想象到兒童學(xué)種瓜時生疏、笨拙的樣子，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村兒童的天真可愛。詩句鑒賞夏季（1）這首詩描寫的是“四時”中哪個季節(jié)的景象?問題探究（2）如果根據(jù)這首詩作畫,畫中應(yīng)該畫些什么?請你給這幅畫起一個名字吧！畫的內(nèi)容:天空萬里無云，田間大人穿著薄衫,戴著草帽在勞作,遠(yuǎn)處有幾個孩子在桑樹下學(xué)種瓜。畫的名字:農(nóng)家夏忙圖。本詩描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人白天除草、晚上搓麻線，就連兒童也學(xué)著大人的樣子種瓜的情景,展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時的勞動場面,塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象,流露出詩人對勞動人民的敬重、對農(nóng)村兒童的贊揚之情。文章主題

《稚子弄冰》作者宋代詩人楊萬里，詩中的孩子在早晨用彩絲穿取一塊冰。當(dāng)敲打時，發(fā)出玉磬般的聲音，可孩子正在高興時，忽然冰碎了。由此，我們可以看出孩子在做這種游戲時心情由快樂到失望的，從中體會到他們童年生活的豐富多彩。主要內(nèi)容?稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦zhēng。?敲成玉磬qìng穿林響，忽作玻璃碎地聲。①[稚子]幼小的孩子。

②[金盆脫曉冰]早晨從金屬盆里把冰取出來。③[鉦]一種金屬打擊樂器。

④[磐}一種打擊樂器，形狀像曲尺。⑤[玻璃]一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。譯文：兒童早晨起來，從結(jié)成堅冰的銅盆里剜冰，用彩線穿起來當(dāng)錚。提著銀鑼似的冰塊在樹林里邊敲邊跑，忽然冰鑼敲碎碎落地，那聲音就像美玉落地摔碎一樣。詩句鑒賞?這兩句通過對小孩“脫”“穿”等動作的描寫，刻畫出一個天真、快樂的兒童形象?！爸伞奔冉淮诵『⒌哪昙o(jì)小，又是“詩眼”。小孩不怕寒冷，在冬天玩冰塊，突顯了其活潑、愛玩的天性。?輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過。忽然冰塊落地，發(fā)出的聲音就像玉磬發(fā)出的聲音。這樣描寫生動具體，使人如聞其聲。“敲成玉磬穿林響”使我們仿佛看到了小孩敲冰塊時的得意。“忽”準(zhǔn)確寫出了冰塊碎落得猝不及防，讓人更容易想象出當(dāng)時小孩瞬間由開心到失望的神態(tài)變化。詩句鑒賞一大早,小孩就高興地把凍結(jié)在盆里的冰塊取出來,小心翼翼地用彩絲穿過冰塊,提在手里,就像提了一個銀鉦。小孩輕輕敲打冰塊,聲音像玉磬一般清脆,他非常得意。忽然,冰塊掉到地上摔碎了，小孩滿臉失望。（1）用自己的話講講這首古詩的內(nèi)容。問題探究（2）你從哪里能感受到詩中的“稚趣”?小孩在寒冷的冬天玩冰，還用彩絲把冰塊穿起來當(dāng)鉦敲,玩得非常高興。我從這個情景中感受到了詩中的“稚趣”。本詩描寫了幼童在嚴(yán)寒天氣弄冰玩耍、自得其樂的場景。詩人將孩子取冰時的欣喜、穿絲時的小心、敲冰塊時的得意一一呈現(xiàn),表現(xiàn)了兒童的天真可愛,表達(dá)了詩人對孩子的喜愛之情。文章主題《村晚》是宋代詩人雷震所寫。詩中描寫山村傍晚自然景色的句子是：“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪?！泵鑼懩镣脑娋涫牵骸澳镣瘹w去橫牛背，短笛無腔信口吹?！敝饕獌?nèi)容?草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。?牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。。①[陂]池岸。

②[漪]水中的波紋。③[腔]曲調(diào)。

④[歸去]回去。⑤[信口]隨口。譯文：在一個長滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的，山銜住落日淹沒了水波。放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的的樂曲。詩句鑒賞?這兩句寫景，描繪了一幅色彩絢麗的綠草碧水、青山落日圖。兩個“滿”字，寫出了池塘水草茂盛、池水高漲的景象?！般暋弊稚鷦有蜗蟮卣宫F(xiàn)了落日掛在山頭的景象?！敖弊稚鷦拥孛枥L了落日青山倒映在水中的景象。?這兩句寫牧童的活動?！皺M牛背”和“信口吹”生動地表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在。詩句鑒賞將太陽畫在兩個山頭中間來表現(xiàn)“銜”，在水中畫出遠(yuǎn)山落日的倒影來表現(xiàn)“浸”。（1）如果將《村晚》畫成一幅畫,你會怎樣表現(xiàn)詩中的“銜”和“浸”?問題探究（2）本詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情?本詩抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美之情。本詩描繪了一幅富有生活情趣的鄉(xiāng)村晚景圖(詩人在傍晚時分看到了鄉(xiāng)村的美麗景色和騎牛晚歸的吹笛牧童),表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美之情。文章主題《古詩三首》中對小孩子的稱呼有童孫、稚子和牧童。表示小孩子的稱呼還有小兒、幼子等。第一首詩《四時田園雜興（其三十一）》中的孩子勤勞、天真；第二首詩《稚子弄冰》中的孩子天真可愛，自得其樂；第三首詩《村晚》中的兒童悠閑自在、無憂無慮。知識拓展祖父的園子

《祖父的園子》選自《呼蘭河傳》，作者為女作家蕭紅，原名張迺瑩。通過描寫祖父的園子里的景物以及作者在園子里干活、游戲的場景，展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活，表達(dá)了作者對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念。主要內(nèi)容（1）蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了?！颈扔鳌俊警B詞】“我”把蜜蜂比作小毛球，并用疊詞“胖乎乎、圓滾滾”來形容它，生動形象地表現(xiàn)了蜜蜂的可愛姿態(tài)。重點句子（2）祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”【神態(tài)描寫】【語言描寫】祖父對“我”鏟苗留草沒有絲毫責(zé)備，反而寬容地笑，說明祖父非常疼愛“我”。（3）我跑到屋里拿了一個谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”【動作描寫】【語言描寫】“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋”這一動作和“這不是一樣的嗎”這句話，生動地表現(xiàn)了“我”的天真可愛。重點句子（4）玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天上一揚，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”【語言描寫】通過“揚”“大喊”的動作，描寫出“我”拿水瓢灑水時高興的子，“我”頑皮的天性在園子中得到張揚。重點句子1.本文寫了“我”童年時代在園中快樂玩耍的哪些情景？①觀賞昆蟲、花草、大榆樹。②跟隨祖父栽花、拔草、種菜、鏟地、澆菜。③摘黃瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱。④沐浴陽光，感受花、鳥、蟲等景物的自由。⑤用草帽遮臉?biāo)X。問題探究2.“我”為什么將家里的園子稱為“祖父的園子”？

因為“我”經(jīng)常和祖父在園子里玩，在祖父的寬容和寵愛下，“我”在園子里度過了自由自在、無拘無束的童年時光。“祖父的園子”深切地表達(dá)出了“我”對祖父的懷念。

本文以兒童的視角描寫了園子中的景物,講述了“我”和祖父在園子中的生活,表達(dá)了“我”對祖父深沉的熱愛與依戀，對童年園子中生活的深深懷念。課文主題寄情于景寄情于景是將感情融入描寫的景物當(dāng)中的一種寫作方法。如本文中的“一切都活了，要做什么,就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架……它們是從誰家來的,又要飛到誰家去?太陽也不知道”,表面上描寫倭瓜、黃瓜、玉米自由真的生長,蝴蝶自由活動的狀態(tài),實際上是作者把自己自由快樂的心情寄托在了它們身上。知識拓展月是故鄉(xiāng)明1.《月是故鄉(xiāng)明》是季羨林先生寫的。老先生以月作為抒情線索，通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對故鄉(xiāng)月色的動人描寫，抒發(fā)了自己對故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。主要內(nèi)容（1）每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。【開門見山】開篇點題，借助月亮表達(dá)對故鄉(xiāng)的熱愛、思念之情。（2）在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢。【對比】將故鄉(xiāng)的大葦坑與洞庭湖對比，表現(xiàn)了“我”對故鄉(xiāng)的大葦坑的喜愛。重點句子（3）月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！【直抒胸臆】直接表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。（4）我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！【直抒胸臆】表面看是“我”忘不掉故鄉(xiāng)的月亮，實際表達(dá)的是永遠(yuǎn)忘不掉家鄉(xiāng)。重點句子1.文中作者回憶了哪些童年趣事？請簡要概括。①躺在坑邊場院的地上數(shù)星星；②在古柳下面點起篝火，搖樹捉知了；③在大葦坑邊望月。問題探究2.作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤園的奇景？為了與故鄉(xiāng)的月亮對比，襯托故鄉(xiāng)的月亮格外令人思念，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。3.請你結(jié)合課文內(nèi)容，思考課文標(biāo)題“月是故鄉(xiāng)明”的含義。作者將故鄉(xiāng)和月亮聯(lián)系在一起，借月亮表達(dá)自己對童年、對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。

作者以“月”為線索,回憶了在故鄉(xiāng)的童年生活,抒發(fā)了離鄉(xiāng)后的思念之情。課文主題梅花魂1.《梅花魂》圍繞梅花依次寫了讀唐詩宋詞流淚、珍愛梅花圖、不能回國哭泣、贈送梅花圖、碼頭送別這五件事，充分表現(xiàn)了外祖父對祖國的深切熱愛和對家鄉(xiāng)的眷念之情?！对率枪枢l(xiāng)明》和《梅花魂》這兩篇課文表達(dá)的情感都是思念家鄉(xiāng)。梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神；二是中華民族的精神；三是做具有梅花精神的人。梅花象征著堅韌不拔、不屈不撓、自強不息。主要內(nèi)容（1）外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得?！緦Ρ取俊安簧踉谝狻迸c“分外愛惜”形成對比，突出了外祖父對這幅墨梅圖極其珍愛。重點句子（2）訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！緞幼髅鑼憽俊拜p輕刮去”“慢慢抹凈”等動作寫出了外祖父的小心翼翼，充分體現(xiàn)出外祖父對墨梅圖的珍愛。（3）“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈的！【對比】將梅花與別的花對比，并用四個魂、最有骨氣“愈”和三個“最”，贊美梅花不畏嚴(yán)寒、不向惡勢力低頭的品格，這也是中華民族精神的象征。（4）幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”【比喻】外祖父對梅花和中華民族有氣節(jié)的人物的贊譽，包含著他對“我”的希望和教誨，也是他自己心靈的獨白，雖然他在國外多年，但愛國心從未改變。這里“梅花的秉性”是指梅花的精神，也就是“梅花魂”的內(nèi)涵，呼應(yīng)主題。1.課文寫了外祖父三次流淚，你覺得這三次流淚有什么共同之處？這三次流淚都表現(xiàn)了外祖父對祖國、對故土的思念和熱愛。問題探究2.通讀全文，作者寫了外祖父的哪幾件事？這些事表現(xiàn)了外祖父怎樣的思想感？①教“我”讀唐詩宋詞時落淚；②因“我”弄臟了墨梅圖大發(fā)脾氣；③因年齡大無法回國而哭；④離別前送“我”墨梅圖；⑤離別時送給“我”一塊繡著梅花的手絹。這些事表現(xiàn)了外祖父對祖國深深的眷戀以及他渴望回國返鄉(xiāng)的心。3.結(jié)合全文，說說你是如何理解課文題目“梅花魂”的。

“梅花魂”不僅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的體現(xiàn)，也是外祖父思鄉(xiāng)之情、愛國之情的寫照，更是中國人堅毅不屈的民族精神的象征。

作者回憶了童年時代的經(jīng)歷,表現(xiàn)了外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國的深情。課文主題語文園地03交流平臺本次交流平臺的主題是：交流理解和體會文章內(nèi)容和情感的方法。歡歡：閱讀的時候，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會文章思想感情的主要方法。比如，我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的“我”，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。嘻嘻：在反復(fù)朗讀和誦讀中體會文章的思想感情。我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達(dá)出來，加深了對課文思想感情的體會。樂樂：依據(jù)帶有感情色彩的的語句，體會作者的思想感情。比如：讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。洋洋：依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。比如：讀《祖父的園子》時，我從描寫園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的句子中，體會到了字里行間蘊含著的對祖父和園子深沉的愛與懷念。交流平臺

體會文章表達(dá)的思想感情的方法還有哪些？（1）抓課題，從整體入手。學(xué)會質(zhì)疑題目。（2）抓關(guān)鍵詞句：從抒情部分找中心、從作者的議論部分找中心；從課文的反復(fù)部分找中心；從重點句、段找中心，關(guān)注首尾。（3）抓課后問題。（4）聯(lián)系生活實際。（5）了解寫作背景。詞句段的運用（一）讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景仿照著說一說。（1）太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。（2）八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。品析（說說每個句子的修辭，以及這樣寫的好處）：（1）運用了排比的修辭手法，通過列舉人睜不開眼睛、蚯蚓不敢鉆出地面、蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來等事例，突出了太陽光之強，富有童趣；通過描寫雞、狗、蟬的各種表現(xiàn)來體現(xiàn)八月天氣很熱。（2）夸張的修辭手法，生動、形象地寫出了八月的天到底有多熱。詞句段的運用

慢：蝸牛在樹下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到樹梢的時候,花謝了,葉黃了。

冷：十二月，天多冷。老人冷得直哆嗦，狗熊冷得躲進(jìn)樹洞，雞冷得擠成一堆取暖，狗冷得趴在窩里不出來。

靜：這湖面猶如鏡子，靜得連一絲微風(fēng)都舍不得掠過，靜得蜻蜓不知點水，靜得佳人來此照面。

吵：這條街車水馬龍。魚被吵得跳躍，狗被吵得耷拉下耳朵，喇叭被吵得似乎要跟它較量較量。（二）想一想下面的語句在表達(dá)上有什么特點？再選擇其中一句，照樣子寫一寫。詞句段的運用1.在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。……對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。2.這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。3.雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……4.真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。詞句段的運用明確：都運用了對比的表現(xiàn)手法。對比的作用:把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，使讀者的感受更強烈。（1）將異鄉(xiāng)的月亮與故鄉(xiāng)的月亮進(jìn)行對比，突出思鄉(xiāng)之情。作者提到非洲大沙漠、大海、高山等地望月，月亮雖美，作者對它們并沒有深切的感情；故鄉(xiāng)之月，能引起很多美好的記憶，讓人感受到親近、溫馨，這樣的對比，就是要突出“月是故鄉(xiāng)明”的感