人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第5單元第20課時(shí) 練習(xí)課

/人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第5單元第20課時(shí)練習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確地讀寫0~20各數(shù)。（2）使學(xué)生能熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。（3）使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。2.過程與方法：（1）通過練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。（2）通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確地讀寫0~20各數(shù)。2.練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。3.解決生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物、計(jì)算物品數(shù)量等。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的讀寫和10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法1.采用練習(xí)法，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。2.采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3.采用小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）教師通過與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫和10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。2.練習(xí)環(huán)節(jié)（15分鐘）（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。（3）針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。3.解決實(shí)際問題（10分鐘）（1）教師給出實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。（2）學(xué)生分組討論，共同解決問題。（3）教師選取部分小組進(jìn)行匯報(bào)，對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。4.總結(jié)與拓展（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。六、課后作業(yè)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。2.觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，并與家長(zhǎng)分享。七、板書設(shè)計(jì)1.20以內(nèi)數(shù)的讀寫2.10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算3.解決實(shí)際問題八、教學(xué)反思本節(jié)課通過練習(xí)和解決實(shí)際問題，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的展示和指導(dǎo)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“解決實(shí)際問題”這一環(huán)節(jié)。這是因?yàn)樵跀?shù)學(xué)教學(xué)中，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題不僅能夠鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造力和解決問題的能力。以下對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。解決實(shí)際問題的教學(xué)策略1.選擇合適的實(shí)際問題教師需要選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的問題，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。例如，可以設(shè)計(jì)關(guān)于購(gòu)物找零、分配零食、測(cè)量小物品等實(shí)際問題。問題的難度應(yīng)該適中，既能挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又不至于過于復(fù)雜導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析在解決實(shí)際問題之前，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的分析。這包括理解問題的背景、確定需要解決的問題、識(shí)別問題中涉及的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)概念。通過分析，學(xué)生能夠明確解決問題的目標(biāo)和步驟。3.小組合作探究將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們通過合作來解決問題。小組合作能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)充當(dāng)指導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)。4.提供適當(dāng)?shù)墓ぞ吆唾Y源為了幫助學(xué)生更好地解決問題，教師應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)墓ぞ吆唾Y源。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，這可能包括計(jì)數(shù)棒、計(jì)算器、尺子等基本的數(shù)學(xué)工具。這些工具的使用不僅能夠幫助學(xué)生解決問題，還能夠加深他們對(duì)數(shù)學(xué)工具和概念的理解。5.鼓勵(lì)學(xué)生分享和反思在學(xué)生解決問題后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們分享自己的解題過程和結(jié)果。通過分享，學(xué)生可以從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的解題策略和方法。同時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考解題過程中的成功之處和遇到的困難，以及如何改進(jìn)。教學(xué)案例：購(gòu)物找零問題1.問題引入教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物的情境，例如：“如果你有10元錢，你想買一個(gè)價(jià)值6元錢的玩具，你應(yīng)該給售貨員多少錢，售貨員應(yīng)該找給你多少錢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且與他們的日常生活緊密相關(guān)。2.分析問題引導(dǎo)學(xué)生分析問題中涉及的數(shù)量關(guān)系。例如，學(xué)生需要計(jì)算出玩具和錢之間的差額，即10元-6元=4元。這個(gè)差額就是售貨員需要找給學(xué)生的錢。3.小組探究將學(xué)生分成小組，讓他們通過討論和合作來解決這個(gè)問題。每個(gè)小組成員都可以提出自己的解題思路，然后共同決定最佳方案。4.工具和資源為學(xué)生提供計(jì)算器、紙幣和硬幣等模擬貨幣，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)找零的過程。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。5.分享和反思在小組解決問題后，邀請(qǐng)他們分享自己的解題過程和結(jié)果。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，并對(duì)他們的努力給予肯定。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考在解題過程中學(xué)到了什么，以及如何將這個(gè)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到其他實(shí)際問題中。通過這樣的教學(xué)策略，學(xué)生不僅能夠鞏固和擴(kuò)展他們的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還能夠在真實(shí)的情境中發(fā)展解決問題的能力。這種能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。教學(xué)案例：購(gòu)物找零問題（續(xù)）6.教師點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)在學(xué)生分享和反思之后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的解題過程和結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師的點(diǎn)評(píng)應(yīng)該既積極又具有建設(shè)性，既要表揚(yáng)學(xué)生的努力和正確的方法，也要指出可以改進(jìn)的地方。例如，教師可以指出學(xué)生在計(jì)算過程中可能忽略的細(xì)節(jié)，或者提供更高效的解題方法。7.課堂小結(jié)教師通過簡(jiǎn)短的課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和解決問題的策略。例如，教師可以總結(jié)找零問題中涉及的基本數(shù)學(xué)技能，如加減法運(yùn)算、貨幣的認(rèn)識(shí)和使用等。同時(shí)，教師還可以強(qiáng)調(diào)解決問題的步驟，如分析問題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、檢查結(jié)果等。8.課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，教師可以布置相關(guān)的課后作業(yè)。這些作業(yè)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行實(shí)際的數(shù)學(xué)探究，如幫助家長(zhǎng)在購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)和找零，或者在家中模擬商店進(jìn)行角色扮演游戲，練習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算。9.家長(zhǎng)參與教師應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校正在教授的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。教師可以通過家長(zhǎng)信、家長(zhǎng)會(huì)或者家庭作業(yè)的方式，向家長(zhǎng)介紹如何在家中支持孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，家長(zhǎng)可以在日常生活中創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)數(shù)學(xué)，如讓孩子參與購(gòu)物預(yù)算或烹飪時(shí)的量度。10.形成性評(píng)價(jià)教師應(yīng)該使用形成性評(píng)價(jià)來監(jiān)控學(xué)生在解決問題方面的進(jìn)步。這可以通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、小組合作的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及定期的口頭評(píng)估來實(shí)現(xiàn)。形成性評(píng)價(jià)幫助教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)這些需求調(diào)整教學(xué)策略。通過上述教學(xué)策略的實(shí)施，學(xué)生不僅能夠在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到知識(shí)，而且還能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生建立起數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，從而增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維、創(chuàng)造力和解決問題的能力，這些能力對(duì)于他們的整體教育和個(gè)人發(fā)展都是至關(guān)重要的。總結(jié)來說，將實(shí)際問題融入數(shù)學(xué)教