閔行區(qū)2024學年九年級語文二模試卷

閔行區(qū)2024學年第二學期九年級質(zhì)量監(jiān)控考試語文試卷（2020.5.6）（滿分150分，考試時間100分鐘）考生注意：1．本試卷共25題。2．請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。一、文言文（40分）（一）默寫（16分）1．夜來城外一尺雪，。（《賣炭翁》）2．，濃睡不消殘酒。（《如夢令》）3．毅魄歸來日，。（《別云間》）4．俶爾遠逝，。（《小石潭記》）5．現(xiàn)在我們常用柳永《蝶戀花》中“，”來形容對理想的執(zhí)著態(tài)度。（二）閱讀下面古詩文，完成第6—9題（12分）【甲】過零丁洋宋·文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！疽摇眶~我所欲也（節(jié)選）《孟子》魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也，生亦我所欲，所欲有甚于生者。故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲鼓其于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也，是故所欲有甚于生者，所惡有過干死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。6.甲詩中“汗青”指（2分）7.下列對甲詩的理解不正確的一項是（）（2分）A.首聯(lián)作者回顧身世暗示自己對艱難困苦的無所畏懼。B.頜聯(lián)運用比喻寫出國勢衰微和個人一生的動蕩不安。C.頸聯(lián)在喟嘆中展示詩人因個人危難而內(nèi)心顫栗痛苦。D.尾聯(lián)以磅礴氣勢直接表現(xiàn)詩人寧死不屈的民族氣節(jié)。8.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。（4分）人皆有之，賢者能勿喪耳。9.文天祥用自己的行動詮釋了乙文的“”價值觀；乙文中“是故所欲有甚于生者”的“所欲”在文天祥的甲詩中具體指“”。（4分）（三）閱讀下文，完成第10-12題（12分）蓋公者，齊之膠西人也，明《老子》，師事樂臣公，漢之起，齊人爭往于世主，唯蓋公獨道居不仕。及漢定天下，曹參為齊丞相，盡延問長老諸生以百數(shù)，何以治齊。人人各殊，參不知所從。聞蓋公善治黃老，乃使人厚幣聘之。公為言：“治道貴清靜，而民自定?！彼焱拼祟?，為參具言之。參悅，乃避正堂舍之，師事之，齊果大治。及參入相漢，導蓋公之道，故天下歌之。蓋公雖為參師，然未嘗仕，以壽終。10.解釋文中加粗的詞。（4分）（1)參不知所從（)（2)為參具言之（）11.下列對畫線句子意思的理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.曹參喜歡，于是讓出自己的正堂讓他住。B.曹參喜歡，竟然避開了正堂讓他住。C.曹參高興，于是讓出自己的正堂讓他住。D.曹參高興，竟然避開了正堂讓他住。12.“齊果大治”在文中的體現(xiàn)是“”，原因是（用自己的話來回答）（4分）二、現(xiàn)代文（38分）（一）閱讀下文，完成第13-16題（18分）讀書要“精”到極致①“立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。”我國古代學者因書籍難得，窮年皓首研治一經(jīng)，雖受條件所限，難以遍覽群書，但讀一部就是一部，咀嚼爛熟，透入身心。②在精選中擇好書。好書，能使人“通天下之精微，曉萬物之是非?！睍?，在文、在理、在意?！拔嵘灿醒?，而知也無涯”，浩如煙海的書籍中，蘊藏著文明的記憶，集聚著智慧的結(jié)晶。讀書不失為學習和了解人類歷史經(jīng)驗的一種捷徑。選擇一本好書，如同結(jié)識一位摯友，“交談”之中體會人間五味、“相顧”之間看盡世事變遷、“聆聽”之際感悟個中真諦?！白x史使人明智，讀詩使人靈秀；數(shù)學使人周密，哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯、修辭之學使人善辯，凡有所學，皆成性格?！弊x領(lǐng)袖論著，可以領(lǐng)悟精神實質(zhì)，提升思維層次；讀人文社科，可以純正思想品性，陶冶品德情操；讀歷史典籍，可以通曉古今中外，明辨是非善惡。③在精品中得余味。對待讀書，要有“入山問樵”“入水問漁”的求知精神。讀書，是將所學轉(zhuǎn)化為所得，將知識轉(zhuǎn)化為智慧，而精讀，無疑是最有效的學習方法?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！痹凇爸R快餐”的時代，一些人抱怨精讀耗時太長、單位時間內(nèi)獲取知識量太少，實則不然。只有真正內(nèi)化于心的知識才會有助于一個人的成長，而只追求學習數(shù)量、不追求學習質(zhì)量的人，即使擁有那些“匆匆掠過”卻未消化吸收的知識，也對個人成長沒有任何促進作用，雖“快”卻是““慢”了。唯懷有潛心鉆研的工匠精神，下足“細功夫”讀書，對妙語珠字精摳細品，方能萬千筆墨胸中藏，讀有所思、讀有所感、讀有所獲。④在精用中求實踐。古人云：“一語不能踐，萬卷徒空虛?！本檬亲x書的試金石，也是讀書成果的“實戰(zhàn)場”。只會死讀書而不能有效運用的人，學問再多也是紙上談兵。會讀書的人，把讀書學習得到的知識、積累的成果向?qū)嵺`行動轉(zhuǎn)化，與崗位需求對接，以學習力助推戰(zhàn)斗力、保障力的生成。在用的過程中，要有“板凳甘坐十年冷，文章不寫半句空”的毅力與決心，遠沽名釣譽之心，戒急功近利之意，去冒進浮躁之氣，才會避免陷入“蠻干，瞎干、胡干”誤區(qū)，避免走進“空談”的尷尬窘境，著力解決“用得對、用得準、用得好”的問題。⑤“世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那，世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。”讀書“精”到極致才能有“質(zhì)”的飛躍，13.第③段中畫線句“雖‘快’卻是‘慢’了”在文中的具體意思是。（4分）14.請分析第④段畫線句的作用。（4分）15.閱讀全文，下列理解正確的一項是（）（4分）A.本文的中心論點是“讀書要有質(zhì)的飛躍”。B.作者提倡精讀一本書，反對“博覽群書”。C.作者認為只有精讀才能促進個人的成長。D.作者認為讀書是為了實踐，用于解決問題。16.下列文字插入文中第段和第段之間，理由是：（6分）在精思中尋感悟。朱熹曾說過：“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！爆F(xiàn)如今，越來越多的人為讀書而讀書，讀而不思、讀而不悟，難以體會古人讀書過程中所蘊含著的學而不厭、觸類旁通的大智慧?！吨杏埂诽岬?，求學要做到“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，提醒我們讀書卻不唯書。只有用思考、質(zhì)疑和批判態(tài)度讀書，才能甄別精華和糟粕，才能理清有用和無用，才能把書讀深、讀透、讀精。（二）閱讀下文，完成第17-21題（20分）那年，我們?nèi)タ创笫瘶颍?）哼唱《小放牛》，邀我去看大石橋。（2）橋是魯班趕著一群大綿羊修的，橋上還有各路神仙留下的“仙跡”。這些神奇的傳說，一直鼓蕩在腦海里，催著我趕快去看大石橋。（3）父母親要掙工分，幾年里也不可能進一次縣城。其實，也沒必要進縣城。想讓父母親帶著去看大石橋，實在是癡心妄想。（4）于是，就趕緊學騎自行車——到縣城有30里路，打個來回，步行肯定會累個夠嗆。（5）先是在冬天的打谷場上學轉(zhuǎn)圈，讓人在后邊扶著，進而開始學上路。也不知摔倒了多少次，終于學會了。車座子高，坐上去腳尖夠不著腳踏板，父親就卸下了車座，綁上一塊棉墊。（6）“我要去看大石橋?！蔽腋赣H說。這樣的行動得繞開父親。（7）母親沒有阻攔，也沒有什么叮嚀，但囑我一定要找個伴。那時候還沒有柏油馬路，沒有汽車，不必擔心出車禍。母親烙了一張白面餅，卷了一箸子老咸菜絲，灌了一葡萄糖瓶開水，全都放進搭在車橫梁上的布兜里。（8）同伴是發(fā)小，兩人一輛車。那天是個春末夏初，記得麥穗還不能搓著吃呢。（9）現(xiàn)在要我說當時沿途有什么風光，路上遇見了什么人，是否有鳥雀從頭頂飛過，都沒有了印象。只記得遠遠地看見了“錐錐”（大寺磚塔），就緊張起來，激動起來，躬身蹬車更有勁。（10）北門兩邊是城墻，或者說北門是城墻的一個缺口。城墻寬厚高大，上邊長著雜七雜八的樹。（11）縣城的繁華地段當屬南大街。百貨商店，照相館（好像是“友誼”），書店，還有郵局。當時還沒有“五一”廣場，正對著南大街，是一堵高大的影壁墻，上面掛著毛主席的巨幅畫像。（12）當時縣城里是沒有一座樓房的。（13）我們就在南大街里找趙州橋，完全忽略“河”這個概念。從北到南沒有找到，心里有點著急，很記得時間已是正午。到百貨商店里去問售貨員，站布匹柜臺的一個中年婦女不耐煩地指點（míjīn）：“出南門往南五里地。”（14）于是，我們就出了跟北門很相似的南門。（15）大石橋比我想象中的要大很多。車轍，驢蹄印都在。（16）我們每人騎車上了一次橋。下橋時，不剎閘，特意享受快速滑行的愜意。（17）我們是在橋下用的午餐，好友分吃了我的餅和水。橋下沒有水，很陰涼，很清靜，就我們倆。（18）日頭偏西，開始往回返。就是邪門：希望滿懷，勁頭十足，一旦目的達到，人整個就癱軟了，由心到身。先是屁股覺出了疼，不坐著蹬車，只能是硬撐幾下；再就是覺出了腿軟，騎不上半里路，就要換班。（19）過了雙廟，離家還有八里，我們倆實在是蹬不動了。（20）車子躺在一邊，我們躺在車子一邊，誰也不說話。我是隨手掐了一根草，把草莖放進嘴里嚼著。（21）太陽變紅了，我們一咬牙站起來。再也不念好友之情，分了路段：從這棵樹到前邊那個變壓器小屋，你馱著我；從變壓器小屋到更前邊的那個墳圈，我馱著你……（22）越渴越吃鹽。剛過小馬圈，后車胎跑沒了氣。（23）推車子也得輪換班，依然要分出路段。當時天已經(jīng)完全黑下來，經(jīng)過鄉(xiāng)官農(nóng)場南邊的那個孤女墳時，我們居然還能跑得動。（24）母親和同伴的母親都在村口等我們。一見我們的狼狽樣，母親第一句就問：“以后還去看大石橋不？”（25）我們不作聲，心里話：那可說不定。（26）那年我十三歲。同伴也是十三歲。17.根據(jù)拼音寫漢字（2分）指點míjīn（）18.閱讀第1一17段，梳理“我”從“想看石橋”到“看到石橋”的情感變化。（4分）期待----19.下列對第1段的理解，錯誤的一項是（)(4分）A.“太陽變紅了”屬于環(huán)境描寫，烘托我們不能按時回家的憂傷。B.“一咬牙站起來”屬于動作描寫，寫出我們心愿達成后的疲憊。C.“不念好友之情”屬于心理活動，寫出了我們毫無心機的率性。D.結(jié)尾的省略號，省略了分工的內(nèi)容，側(cè)面表現(xiàn)這段路程的艱難。20.閱讀第7段和第24段，結(jié)合具體詞句分析母親的形象。（6分）21.第25段寫了我們的心理，第26段交代了我們的年齡。請分析這兩段在文中的作用。（6分）三、綜合運用（12分）【材料一】滬劇，是上海特有的地方戲劇種，國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一、它發(fā)源于浦江兩岸的田頭山歌和民間俚曲，曲調(diào)清新優(yōu)美，具有濃郁的江南絲竹韻味。滬劇是以表演現(xiàn)代生活為主的戲曲，易于塑造現(xiàn)代的典型環(huán)境中的典型人物，具有濃郁時代氣息和真情實感的藝術(shù)美。從早期花鼓戲、本灘、申曲，到當代滬劇，大致經(jīng)歷了兩百多年時間。滬劇的發(fā)展始終和上海城市的歷史變遷緊密相關(guān)，它以戲曲形式保存著上海城市的語言特征、文化記憶和世俗風情，在上海城鄉(xiāng)和長江三角洲地區(qū)有著深厚的觀眾基礎(chǔ)。【材料二】近年來隨著現(xiàn)代化進程的加速，滬劇藝術(shù)面臨著越來越嚴重的生存危機，演出市場日益萎縮，觀眾減少，江南地區(qū)原有的數(shù)十個滬劇演出團體現(xiàn)在僅剩3個，以有力措施搶救和保護滬劇藝術(shù)已刻不容緩，勢在必行。【材料三】近年來，“戲曲進校園”在上海中小學廣泛開展，目前已經(jīng)有30多所中小學校參與其中，讓滬劇融入課堂。22.有一本關(guān)于滬劇的書籍，書名是《滬劇：現(xiàn)代上海的傳統(tǒng)戲曲》，請根據(jù)材料一，談談你對這本書書名的理解。（4分）（1)；（2)；23.關(guān)于滬劇進校園，以下哪一項建議是最合理的？（）（4分）A.在學校成立滬劇傳承基地B.在校園里搭建演出舞臺C.培訓全體教師學習滬劇D.滬劇院向?qū)W校派出名師24.學校滬劇社要開辦了，你想?yún)⒓?，媽媽卻提出質(zhì)疑，你將如何應對？（4分）你：媽媽，我想報名參加滬劇社。媽媽：都初三了，是不是該全力以赴準備中考??？你：四、寫作（60分）25.題目：終于找到了要求：（1)寫一篇600字左右的文章。（2)不得透露個人相關(guān)信息。（3)不得抄襲，閔行區(qū)2019學年第二學期九年級質(zhì)量監(jiān)控考試語文試卷參考答案一、文言文（40分）（一）默寫（16分）1.(3分）曉駕炭車輾冰轍2.(3分）昨夜雨疏風驟3.(3分）靈旗空際看4.(3分）往來翕忽5.(各2分）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴（二）閱讀下面古詩文，完成第6-9題（12分）6.(2分）史冊7.(2分）C8.(4分）人人都有這種本心（本性），（只不過）賢人能不喪失罷了。9.(2分）舍生取義（“舍生而取義者也”）（2分）留取丹心照汗青（三）閱讀下文，完成第10-12題（12分）10.(各2分）（1)聽從，順從（2)詳細地11.(4分）C12.(2分）天下歌之（2分）聽從了蓋公“治道貴清凈”的建議。如果寫只采納了蓋公的建議給1分。二、現(xiàn)代文（38分）（一）閱讀下文，完成第13-16題（18分）13.(4分）追求學習數(shù)量，不追求