初中語文《雖有嘉肴》課件+統(tǒng)編版語文八年級下冊

中國是一個(gè)有著五千年文明的禮儀之邦，在歷史長河中，出現(xiàn)過眾多光耀千古的作品，儒家典籍“五經(jīng)”就是其中璀璨的明珠。今天我們要學(xué)習(xí)的《雖有佳肴》就出自《禮記》，讓我們一起來探索一下這篇文章闡述了怎樣的思想。雖有佳肴《禮記》學(xué)習(xí)目標(biāo)了解有關(guān)《禮記》的文學(xué)常識；積累重點(diǎn)文言詞語，疏通文意并背誦課文。（重點(diǎn)）抓住文中關(guān)鍵詞梳理文章思路，學(xué)習(xí)類比論證的說理方法。（難點(diǎn)）品味語言，辨析教與學(xué)的含義，理解儒家教學(xué)相長的觀點(diǎn)。（重點(diǎn)）作品簡介戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，儒家經(jīng)典著作之一。相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。是研究中國古代社會情況、典章制度和儒家思想的重要著作。與《儀禮》《周禮》合稱“三禮”?！抖Y記》初讀詩歌——讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！雖有佳肴fúqiǎnɡjiāozhǎnɡyuèxiàojiāo再讀詩歌——結(jié)合注釋，讀通詩意

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。雖然有美味的肉食，不去品嘗，就不知道它的味美；雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。雖有佳肴味美。最好的道理。好處。困惑。所以。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己的困惑，然后才能自我勉勵(lì)。所以說：教與學(xué)是互相推動、互相促進(jìn)的?！墩f命》說“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”，大概說的就是這個(gè)道理吧！教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半。前一個(gè)“學(xué)”同“敩（xiào）”,教導(dǎo)。副詞，表示推測，大概、也許自我反思。教與學(xué)是互相推動、互相促進(jìn)的。勉勵(lì)。文言知識梳理古今異義通假字①不知其旨也②雖有至道古義：味美今義：意義古義：最好的今義：到③教然后知困古義：困惑今義：困難④教學(xué)相長也古義：教與學(xué)

今義：教師把知識、技能的過程學(xué)學(xué)半“學(xué)”同“敩”，教導(dǎo)文言知識梳理一詞多義學(xué)學(xué)半學(xué)學(xué)半動詞，同“敩”，教導(dǎo)動詞，學(xué)習(xí)其此之謂乎不知其旨也其色正耶副詞，表示推測，大概、也許代詞，它的連詞，表示選擇學(xué)其雖有至道寡助之至形容詞，最好的名詞，極點(diǎn)至文言知識梳理一詞多義強(qiáng)善反然后能自強(qiáng)也賞賜百千強(qiáng)動詞，勉勵(lì)形容詞，有余不知其善也陳康肅公善射名詞，好處動詞，擅長然后能自反也窺谷忘反動詞，反思、反省動詞，同“返”，返回研讀詩歌，理解觀點(diǎn)1.這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？教學(xué)相長也（教和學(xué)相互促進(jìn)，二者相輔相成）研讀詩歌，理解觀點(diǎn)2.文章是怎樣論證觀點(diǎn)的？提示：①找起承轉(zhuǎn)合的標(biāo)志性詞語。②找到文章的結(jié)論句。

③理清文章的層次，梳理論證過程。研讀詩歌，理解觀點(diǎn)2.文章是怎樣論證觀點(diǎn)的？雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。知識鏈接類比：根據(jù)兩種事物在某些特征上的相似，得出它們在其

他特征上也可能相似的結(jié)論。作用：形象地證明觀點(diǎn)，使人易于接受。用類比方法引入話題以佳肴、至道類比，指出學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，將抽象的道理具體化研讀詩歌，理解觀點(diǎn)2.文章是怎樣論證觀點(diǎn)的？學(xué)然后知不足教然后知困將論述引向深入，得出教學(xué)相長的結(jié)果論知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也研讀詩歌，理解觀點(diǎn)2.文章是怎樣論證觀點(diǎn)的？《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！引用《尚書》中的話印證教學(xué)相長的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力研讀詩歌，理解觀點(diǎn)3.這篇短文的句式有何特點(diǎn)？試舉例加以分析。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。學(xué)然后知不足，教然后知困。兩相對舉，結(jié)構(gòu)相同，用詞相對，語氣一致，造成鋪排效果，增強(qiáng)了文章的氣勢。研讀詩歌，理解觀點(diǎn)4.請同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說教學(xué)相長這一觀點(diǎn)給你的啟示。①學(xué)習(xí)很重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)之后才會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己。②教他人也很重要，因?yàn)榻讨蟛拍苤雷约河欣斫獠涣说牡胤?，這樣才能自我勉勵(lì)，不斷提高自己。③教和學(xué)相輔相成，互相促進(jìn)。教師與學(xué)生之間應(yīng)該相互促進(jìn)，共同提高。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中認(rèn)真聽講的同時(shí)，也要積極和老師交流，和老師共同進(jìn)步。主旨?xì)w納本文運(yùn)用類比的手法引出要闡述的觀點(diǎn)，指出教和學(xué)是相互促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長”，告訴了我們“實(shí)踐出真知”的道理。拓展閱讀，積淀文化素養(yǎng)玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。是故古之王者，建國君民，教學(xué)為先。《兌命》曰：“念終始典于學(xué)?！逼浯酥^乎！【注釋】道：人生宇宙的各種道理。君：這里的意思是統(tǒng)治。

念終始典于學(xué)：要始終如一地注重學(xué)習(xí)。思考：本文的論點(diǎn)是哪句話？如何論證觀點(diǎn)？

先從“玉”“學(xué)”作類比，指出教學(xué)的重要性，得出“教學(xué)為先”的結(jié)論，最后引用《兌命》的話印證觀點(diǎn)。（1）《禮記》中說：“雖有嘉肴，______，____________?！敝袊糯姼璧氖⒀?，唯有用心學(xué)習(xí)、潛心吟詠才能品嘗到其中的珍饈至味?，F(xiàn)在，我們一起來回顧初中學(xué)過的詩詞，在溫習(xí)中將知識融會貫通，獲得新體會、新發(fā)現(xiàn)，正如《論語》中所說“___________