《讀不完的大書》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《讀不完的大書》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)讀不完的大書教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)的]：

1.認(rèn)讀“昆、營、遷、貨、誠、暑、橘、膩、襲、奧"10個(gè)字；掌握由字詞語，積累好詞佳句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課，讀出對(duì)然的喜愛和贊美之情。

3.聯(lián)系活實(shí)際，感悟課內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能及審美情趣。

4.激發(fā)熱愛然的情感，探究然的奧秘。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

熟讀課，理解新詞

[教學(xué)難點(diǎn)]：聯(lián)系活經(jīng)歷，感悟中內(nèi)容，體會(huì)然的奧秘。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1.字、新詞卡。

2.課前布置學(xué)觀察然界的飛鳥魚、花草樹，收集有關(guān)的謎語。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

（1頁）課前一支歌：課前準(zhǔn)備時(shí)播放

（2頁）日積月累：班級(jí)優(yōu)化大師抽兩名學(xué)生，一人成語，一人古詩。然后優(yōu)化大師直接加分。

（3頁）課前準(zhǔn)備：請(qǐng)大家調(diào)整好坐姿（照著課件提示學(xué)生）

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）

（4頁）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課《讀不完的大書》。

（5頁）在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了梳理（動(dòng)）知道了“讀不完的大書”指的是大自然，（動(dòng)）第一段引出全文，通過抓住了飛鳥昆蟲的聲音、動(dòng)作等特點(diǎn)，運(yùn)用擬人修辭重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文的第二自然段，知道大自然不僅有很多好玩的動(dòng)物，還有很多好玩的植物，結(jié)尾表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。

（6頁）方法回顧：課上我們運(yùn)用四步法——讀-畫-想-摘，找到大自然有哪些好玩的事物和它們好玩的地方，學(xué)習(xí)了摘抄積累的具體方法，同學(xué)們?cè)谛」芗抑刑峤涣嗽S多優(yōu)秀的摘抄作品，（動(dòng)）看，這位同學(xué)摘抄時(shí)注意了摘抄的格式，摘錄了生動(dòng)優(yōu)美的語句和詞語。

今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)用這樣的方法再讀一讀這本“大書"吧！

三、研讀第三段（預(yù)計(jì)8分鐘）

（7頁）出示自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們把語文書打開翻到91頁，按照自學(xué)提示的要求結(jié)合課前完成的導(dǎo)學(xué)單自學(xué)第三自然段。（學(xué)生自由讀，進(jìn)行自學(xué)）完成的同學(xué)可以點(diǎn)亮小手。

（匯報(bào)方式：指名讀——結(jié)合表格說說找到的事物“好玩在哪”——想象朗讀——想摘抄的內(nèi)容）

（8頁）出示第三段：你在大自然中又找到了哪些好玩的東西？

預(yù)設(shè)1：請(qǐng)大家和我看第三段，我發(fā)現(xiàn)大自然的花很好玩。（學(xué)生匯報(bào)，教師畫句子或詞語。）

“植物開花、結(jié)籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味。"學(xué)習(xí)暑寒榮枯：課前同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這一句有沒有不理解的詞語？（圈出暑寒榮枯），誰能說說你的想法？再來讀一讀，圈一圈誰愿意幫幫他，說說這個(gè)詞你是怎么理解的？（學(xué)生匯報(bào)）暑寒榮枯:夏天花草樹木茂盛繁榮,冬天花草樹木枯萎凋零。

（9頁）大家看，畫面向我們展示的就是一年四季的景色變化，我們?cè)賮砜炊我曨l，（播放視頻），剛剛看到的景象變化，草木有榮有枯，這就是暑寒榮枯，在不同時(shí)節(jié)有不同狀態(tài)，看來大自然這本大書的內(nèi)容真豐富。像這樣帶給我們新鮮感的詞也可以積累，寫到摘抄本上。

（10頁）預(yù)設(shè)2：花的顏色多、形狀多樣，我想用五顏六色，千姿百態(tài)來概括它的特點(diǎn)。

（超鏈接11、12頁）評(píng)價(jià)：你真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子，像這樣能概括事物特點(diǎn)的四字詞語就可以記錄在摘抄本上。

（11頁）預(yù)設(shè)3：我還發(fā)現(xiàn)大自然中草的葉子形狀各不相同。（動(dòng)）表格：各不相同（鏈接13頁）師：是啊，草的葉子（引讀）有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺，真是——各不相同。

指導(dǎo)朗讀：你喜歡這樣的花和草嗎？把你的喜愛之情送到文字里？想想這樣的畫面，帶著喜愛之情，練一練（自己練一練，抽3人開麥齊讀）評(píng)價(jià)：讀得真好，我們眼前仿佛浮現(xiàn)了美麗的景象。

剛才我們通過通過四步法學(xué)習(xí)了第三自然段，這段中你想摘抄哪些語句或詞語呢？表揚(yáng)大家通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠選擇優(yōu)美生動(dòng)的學(xué)習(xí)作為語言的積累。

四、自主學(xué)習(xí)四五段：（預(yù)計(jì)10分鐘）

（14頁）接下來我們繼續(xù)運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，到大自然中尋找好玩的東西吧？請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自學(xué)提示自學(xué)課文的第四、五段。（在自學(xué)提示自己標(biāo)記學(xué)習(xí)方法，圈幾個(gè)關(guān)鍵字。）

（匯報(bào)方式：指名讀——結(jié)合表格說說找到的事物“好玩在哪”——想象朗讀——想摘抄的內(nèi)容）

（15頁）師：同學(xué)們讀完課文你發(fā)現(xiàn)大自然中還有哪些好玩的東西呢？（學(xué)習(xí)第四段，第五段學(xué)生自選匯報(bào)，說哪學(xué)哪，這部分匯報(bào)以學(xué)生自主匯報(bào)為主，不分內(nèi)容逐個(gè)匯報(bào)）

（16頁）出示第四段：

預(yù)設(shè)1：請(qǐng)大家和我看第四段，我發(fā)現(xiàn)大自然還有各種果樹。（動(dòng)）評(píng)價(jià)：善于發(fā)現(xiàn)的眼睛

師：這些果樹都有什么好玩的地方？學(xué)生匯報(bào)，教師畫句子或詞語

預(yù)設(shè)2：開不同的花，結(jié)不同的果，味道鮮美。（動(dòng)）評(píng)價(jià)：對(duì)呀，真的是非常非常有趣

師：你見過不同果樹在不同時(shí)節(jié)開花、結(jié)果的情景嗎？分享你的感受？

（17頁）瞧—這就是梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹，它們——（引讀）開不同的花，結(jié)不同的果，帶給人們視覺上和味覺上的樂趣。像這樣在句式上有鮮明特點(diǎn)的句子非常值得摘抄下來。

第五段：

你發(fā)現(xiàn)大自然中還有哪些好玩的東西呢？

預(yù)設(shè)1：請(qǐng)大家和我看第五段，我發(fā)現(xiàn)作者最喜愛的是兩叢竹子和一株棕櫚

師：這兩叢竹子和一株棕櫚又有什么好玩的地方吸引作者呢？

生1：竹子長得快，沙沙的葉聲如同溫柔的細(xì)語。

生2：棕櫚，高大挺拔超凡脫俗。

師：你最喜歡竹子還是棕櫚呢？（說明：學(xué)生都開麥說自己的選擇，可以請(qǐng)喜歡竹子的同學(xué)先來說說，點(diǎn)擊超鏈接，進(jìn)入學(xué)習(xí)，也可以先學(xué)棕櫚部分，兩者之間是并列關(guān)系。）

（18頁）預(yù)設(shè)1：我最喜歡竹子。從“竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了；微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語。"（畫句子）

發(fā)現(xiàn)“雨后春筍“”就是指竹子長得很快。（動(dòng)）說明大自然植物有旺盛的生命力。

評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀書，你在大自然里有這么多新的發(fā)現(xiàn)。

還能發(fā)出溫柔的細(xì)語，聲音美（動(dòng)）。

師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)這句話把竹葉的聲音比作溫柔的的細(xì)語。用了比喻修辭，寫出了風(fēng)的溫柔。

師：竹子的溫柔細(xì)語可能是什么樣的呢？它會(huì)對(duì)“我"說些什么呢？

還有誰也最喜歡竹子呢？321請(qǐng)你開麥，老師說口令，我們一起讀出喜愛之情。321開始。

返回表格

（19頁）預(yù)設(shè)2：我最喜歡棕櫚樹，“棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子?！蔽彝ㄟ^比喻修辭（動(dòng)1），把棕櫚樹的葉子比作大蒲扇（畫），體現(xiàn)它的高大挺拔。

預(yù)設(shè)3：我通過“在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界"這句話，還發(fā)現(xiàn)棕櫚樹的倒影也給小魚帶來了很多樂趣。

師：結(jié)合圖片區(qū)分倒影和倒映。（動(dòng)）你能用倒映或倒影來說句話嗎？

“我”看到這樣的美景心情是怎樣的？（開心、興奮）

（20頁）對(duì)比朗讀：竹葉的溫柔、棕櫚樹的高大挺拔和有趣的倒影，讓大自然充滿了無限樂趣，無限奧秘，你能通過朗讀體現(xiàn)他們各自的特點(diǎn)嗎？（按學(xué)號(hào)選三人開火車對(duì)比朗讀）

你覺得這一段有哪些值得我們摘抄呢？（匯報(bào)）課下記錄在積累本上。

四、升華情感（預(yù)計(jì)2分鐘）第六段

（21頁）大自然里不僅有飛鳥昆蟲，花草樹木，有有很多美景，還有很多樂趣和奧秘。

（22頁）所以作者最后發(fā)出這樣的感嘆——伴樂齊讀最后一段。

師：讀完這一段你有什么感受？（或讀完這一段，說說你對(duì)這本大書的理解）

預(yù)設(shè)1：我通過比喻修辭，把大自然比作一本大畫冊(cè)，覺得大自然是個(gè)多姿多彩的世界。

預(yù)設(shè)2：大自然就是一本大書，里面有無窮的樂趣。

師：作者用了生動(dòng)的語言贊美大自然，表達(dá)喜愛之情，令人向往。這一段在結(jié)構(gòu)上也是對(duì)全文的總結(jié)。大自然這部大書讀完了嗎？（沒有）

五、小練筆（預(yù)計(jì)8分鐘）

(23頁）課文學(xué)完了，我們來梳理一下作者是怎么讀大自然這本“大書"的？（學(xué)生匯報(bào)）

作者是正是通過細(xì)致的觀察，看到了這個(gè)大自然中的顏色形狀的變化，聽到了美妙的聲音，聞到了各種氣味兒，嘗到了這樣的味道，觸到這樣的感覺，重要的是，在觀察的基礎(chǔ)之上，寫出了自己的當(dāng)時(shí)的沉思和遐想，讓我們仿佛身臨其境走進(jìn)大自然。

（24頁）本單元的語文要素是“感受課文生動(dòng)的語言，積累喜歡的語句。留心生活，把自己的想法記錄下來?！蓖ㄟ^這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們運(yùn)用讀文四步法，感受到了語言的魅力，積累了生動(dòng)的語句，同學(xué)們，讀不完的大書里面兒還會(huì)有什么？我們來完成小練筆。請(qǐng)同學(xué)們把語文書翻到92頁，看課后的第三題，誰來讀讀第三題。

同學(xué)要注意要寫清讀到了什么？要仿照課文寫一寫。課上時(shí)間原因我們先練說，課下同學(xué)們把練筆內(nèi)容寫在積累本上。（可以在題上標(biāo)注）

A:請(qǐng)同學(xué)們先結(jié)合提示自己練說①小題?？梢苑抡兆髡叩膶懽鞣椒?。（學(xué)生自己練說，然后匯報(bào)）總結(jié)方法：（動(dòng)）可以先抓事物的特點(diǎn)，進(jìn)行描寫，最后寫出自己的感受。

B:接下來，老師要加大難度了，大家能否模仿課文再來試著寫一寫呢？學(xué)生匯報(bào)，大家的想象力真豐富，教師出示參考語句，學(xué)生讀。讀完以后，沒寫完的同學(xué)，課下可以繼