【部編人教版】六年級語文下冊第10課《古詩三首》教學(xué)課件

人教部編版六年級語文下冊第一課時古詩三首素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動3素養(yǎng)評價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：品讀詩歌，體會詩詞中蘊(yùn)含的思想感情。語言應(yīng)用：正確、流利朗讀、背誦古詩詞。學(xué)習(xí)“托物言志”的表達(dá)方法。思維能力：借助字典和課本注釋理解詩詞中字詞的意思及整首詩詞的意思。借助注釋理解詩意，發(fā)揮想象，說出詩句中描繪的畫面。審美創(chuàng)造：品讀詩歌，想象詩詞中描寫的畫面，了解詩中涉及的節(jié)日習(xí)俗或傳說，感受詩中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。?素養(yǎng)分析指導(dǎo)朗讀，自主識字。結(jié)合古詩的閱讀方法，理解詩句含義。體會詩人抒發(fā)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)誦讀理解詩句，感悟詩人立志報(bào)國和歷經(jīng)考驗(yàn)的品格。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)?！虿殚喯嚓P(guān)資料，加深對課文的理解?！蛄?xí)作時選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。古詩三首十六年前的回憶為人民服務(wù)董存瑞舍身炸暗堡學(xué)習(xí)活動03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一圍繞主題談話導(dǎo)入人生自古誰無死，留取丹心照汗青。名人佳句

回顧學(xué)過的言志詩句。新詩導(dǎo)入這三首古詩主要講了什么內(nèi)容？古詩三首《馬詩》《石灰吟》《竹石》學(xué)習(xí)任務(wù)二學(xué)法導(dǎo)讀感知古詩學(xué)法導(dǎo)讀1.知——詩人背景2.讀——熟讀成誦3.解——借釋明詩4.挖——寫法情感自由朗讀[唐]李賀馬詩大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。1.劃分節(jié)奏2.讀出韻律3.體悟情感朗讀要求李賀：(790-816年)，字長吉，現(xiàn)河南宜陽縣人。文學(xué)成就：中唐時期浪漫主義詩人。與李白、李商隱并稱“唐代三李”，人稱“詩鬼”。主要作品：《雁門太守行》《馬詩二十三首》《夢天》等。知詩人唐·李賀1.借助注釋和插圖說說古詩大意。2.有不明白的提出來，在空白處

批注你的理解。自主閱讀了解作者和寫作背景。①燕山：____②鉤:____

③何當(dāng):________________

④金絡(luò)腦:______________[唐]李賀馬詩大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。學(xué)習(xí)任務(wù)三理解詩句感悟詩情閱讀提示朗讀古詩，圈畫批注。小貼士:“似”（sì）[唐]李賀馬詩大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。你從哪里看出塞外惡劣的氣候條件？夜luò隨詩識字結(jié)構(gòu)：左右部首：纟筆畫：9組詞：青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭。

——《陌上桑》辨字組詞:格洛絡(luò)駱網(wǎng)絡(luò)籠絡(luò)聯(lián)絡(luò)借釋明詩分別找出寫景、抒懷的詩句。寫景：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。抒懷：詩意：塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚

的白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。

什么時候我能給馬帶上金絡(luò)頭，飛快奔馳著，

踏遍這清爽秋日時的原野！想象畫面大漠_____如雪，燕山_____似鉤。沙月觀察順序：______遠(yuǎn)看修辭手法：______比喻“如”“似”感受意境……感悟詩情描寫體現(xiàn)：______實(shí)際表達(dá)：____________馬借馬抒情懷才不遇、渴望為國建功。何時將要用黃金裝飾的馬籠頭何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。表現(xiàn)手法寫景抒懷燕山大漠空闊寂寥清冷大氣國家個人懷才不遇渴望為國建功主題：《馬詩》這首詩前兩句展現(xiàn)了一片富有特色的邊疆戰(zhàn)場景色，后兩句借馬抒情，對馬的贊嘆不絕于耳。

主題揭示情感：抒發(fā)了詩人懷才不遇，不被統(tǒng)治者賞識，但又熱切期望自己的抱負(fù)得以施展，為國建功立業(yè)的心情。寫法：表面寫馬（借物抒情）。學(xué)習(xí)任務(wù)四學(xué)法遷移感知古詩朗讀詩句，劃分節(jié)奏。自由朗讀[明]于謙石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。石灰石按照第一首詩的方法自主閱讀。體裁特點(diǎn)石灰吟一種古代詩歌的文體,比如“吟、引、行”,都是這種文體,稱為歌行體。1多有哀傷之意，與吟的演唱方式有關(guān)。2

于謙（1398-1457年），字廷益，錢塘(今浙江杭州)人，永樂年間進(jìn)士。著名的詩人，明朝名臣。為官清正，深受人民愛戴。據(jù)記載《石灰吟》這首詩是他12歲時寫的。代表作品：《岳忠武王祠》《荒村》《北風(fēng)吹》等。

佳句：名節(jié)重泰山，利欲輕鴻毛。知詩人明·于謙自主閱讀本詩寫的事物是______，發(fā)生的事情是____________。1.借助注釋、典故、查字典等方法說說古詩大意。2.有不明白的提出來，在空白處標(biāo)上對詩句的批注。①等閑:_____②渾:_______③清白:_____[明]于謙石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。石灰焚燒石灰石隨詩識字chuí結(jié)構(gòu)：左右部首：钅筆畫：13組詞：歇后語:鐵匠打鐵不用錘——好手錘（）（）捶（）（）錘子錘煉錘煉鐵錘捶打捶背隨詩識字záo結(jié)構(gòu)：上下部首：業(yè)筆畫：12組詞：鑿破蒼苔地，偷他一片天。

——唐·杜牧《盆池》鑿壁偷光：用來形容家貧而讀書刻苦。開鑿確鑿詞語識字fén結(jié)構(gòu)：上下部首：火筆畫：12組詞：心急如焚

焚琴煮鶴憂心如焚玩火自焚焚（）（）楚（）（）焚燒焚化焚毀焚香清楚痛楚借釋明詩石灰經(jīng)歷的磨難。特征：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩意：______________________________________________________________________________________________詩意：______________________________________________________________________________________________情操：關(guān)鍵詞提示石灰千錘萬鑿烈火焚燒粉骨碎身留下“清白”感悟詩意經(jīng)過千錘萬鑿才從深山里開采出來的石灰石，把烈火焚燒（自己）看作是平平常常的事。即使粉身碎骨也全不懼怕，只要能把清白留在人間。特征千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。情操特點(diǎn)歸納寫法：狀物喻人石灰吟情感：借石灰來抒發(fā)詩人不畏艱難、不怕犧牲、

忠誠卓絕的意志和節(jié)操。借景抒情借馬自喻大漠沙如雪何當(dāng)金絡(luò)腦結(jié)構(gòu)圖示一馬詩內(nèi)容情感燕山月似鉤快走踏清秋寫法寫景蒼茫遼遠(yuǎn)懷才不遇抒懷千錘萬鑿出深山粉骨碎身渾不怕烈火焚燒若等閑要留清白在人間堅(jiān)韌不屈堅(jiān)守清白結(jié)構(gòu)圖示二石灰吟特征狀物喻人情操學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測鞏固基礎(chǔ)一、給下面句子中加點(diǎn)字詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?.何當(dāng)金絡(luò)腦。（）

A.何時將要B.哪里應(yīng)當(dāng)2.粉骨碎身渾不怕。（）

A.渾身B.全然3.烈火焚燒若等閑。（）

A.空閑B.平常4.要留清白在人間。（）

A.高尚的節(jié)操B.清白的名聲ABBA.......二、按要求選擇正確的選項(xiàng)。1.下面詩句朗讀停頓錯誤的一項(xiàng)是（）。

A.大漠/沙如/雪，燕山/月似/鉤。

B.千錘/萬鑿/出深山，烈火/焚燒/若等閑。C.粉骨/碎身/渾不怕，要留/清白/在人間。A2.《馬詩》的作者李賀被尊稱為（）。

A.詩佛B(yǎng).詩魔C.詩鬼D.詩狂C三、翻譯詩句。1.千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。________________________________________________________________________________________________________2.大漠沙如雪，燕山月似鉤。________________________________________________________________________________________________________塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚的白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。經(jīng)過千錘萬鑿才從深山里開采出來的石灰石，把烈火焚燒（自己）看作是平平常常的事?？偨Y(jié)評價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)《馬詩》寫景抒情借馬自喻懷才不遇《石灰吟》千錘萬鑿烈火焚燒自留清白粉骨碎身課堂評價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE1.有感情地朗讀課文。背誦課文。2.預(yù)習(xí)第三首古詩。布置作業(yè)課程結(jié)束人教部編版六年級語文下冊第二課時古詩三首素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動3素養(yǎng)評價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：品讀詩歌，體會詩詞中蘊(yùn)含的思想感情。語言應(yīng)用：正確、流利朗讀、背誦古詩詞。學(xué)習(xí)“托物言志”的表達(dá)方法。思維能力：借助字典和課本注釋理解詩詞中字詞的意思及整首詩詞的意思。借助注釋理解詩意，發(fā)揮想象，說出詩句中描繪的畫面。審美創(chuàng)造：品讀詩歌，想象詩詞中描寫的畫面，了解詩中涉及的節(jié)日習(xí)俗或傳說，感受詩中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。素養(yǎng)分析檢查鞏固，把握詩句的表達(dá)方法。學(xué)法導(dǎo)讀《竹石》，理解詩意。對比閱讀，發(fā)揮想象，體會三首詩的含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合古詩的閱讀方法，體會詩人堅(jiān)韌的品格。默寫《竹石》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)?！虿殚喯嚓P(guān)資料，加深對課文的理解?！蛄?xí)作時選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。古詩三首十六年前的回憶為人民服務(wù)董存瑞舍身炸暗堡學(xué)習(xí)活動03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一溫故知新梳理古詩誦讀古詩[唐]李賀馬詩______沙如雪，______月似鉤。何當(dāng)_________，快走_(dá)________。[明]于謙石灰吟___________出深山，___________若等閑。___________渾不怕，要留_____________。大漠燕山金絡(luò)腦踏清秋千錘萬鑿烈火焚燒粉骨碎身清白在人間回顧詩意

《馬詩》這首詩通過詠馬表現(xiàn)詩人的雄心壯志及其懷才不遇的感慨。

《石灰吟》借石灰來抒發(fā)詩人不畏艱難、不怕犧牲、忠誠卓絕的意志和節(jié)操。學(xué)習(xí)任務(wù)二閱讀古詩感知詩意導(dǎo)讀要求《竹石》自讀提示：有感情地朗讀，回顧學(xué)習(xí)方法。用自己喜歡的方法理解重點(diǎn)詞語，說說詩句的意思。1.知——詩人背景2.讀——熟讀成誦3.解——借釋解詩4.挖——寫法情感自由朗讀竹石

[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。xièjìng

1.劃分節(jié)奏2.讀出韻律3.體悟情感朗讀要求鄭燮：字克柔，號板橋?？滴跄觊g秀才，雍正年間舉人，乾隆年間進(jìn)士。清代書畫家、文學(xué)家。文學(xué)成就：擅畫蘭竹。為“揚(yáng)州八怪”之一。散文風(fēng)格真率自然，富有風(fēng)趣，《家書》傳誦廣泛。主要作品：《清光留照圖》《蘭竹芳馨圖》《甘谷菊泉圖》等。知詩人清·鄭燮1.借助注釋和插圖說說古詩大意。2.有不明白的提出來，在空白處

批注你的理解。3.本詩的主題是______，是寫竹

子還是石頭？閱讀理解①任：____②爾:____

指長在巖石中的竹子。竹石

[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。學(xué)習(xí)任務(wù)三理解詩句融情于詩借釋明詩找出狀物、抒情的詩句。狀物：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。抒懷：竹子抓住青山一點(diǎn)兒也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷千萬次的磨煉仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的呼嘯也不動搖。發(fā)揮想象青山——高大挺拔破巖——扎根的艱難和頑強(qiáng)扎根堅(jiān)實(shí)咬定青山不放松，立根原在破巖中。描寫對象：_______寫法特點(diǎn)磨難竹子堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈竹子真情實(shí)感意在表達(dá)：____________借竹抒情表現(xiàn)詩人對當(dāng)時黑暗的社會永不妥協(xié)的意志和高尚的節(jié)操。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。讀中促悟竹石

[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。特點(diǎn)——狀物精神——言志朗讀時要語氣堅(jiān)定，語調(diào)舒緩激蕩。主題揭示

內(nèi)容：《竹石》這首詩借贊美竹子的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，說明做人要有骨氣，不能隨波逐流。

寫法：借物抒情

感情：表達(dá)了詩人面對黑暗現(xiàn)實(shí)不妥協(xié)、不屈服的精神。學(xué)習(xí)任務(wù)四閱讀對比寫法探究古詩題目相同點(diǎn)馬詩石灰吟竹石形式：是言志詩（通過借某一事物表明志向）寫法：借物抒情內(nèi)容：表達(dá)人生追求（詩意——明理）閱讀對比借馬抒情借物言志借物言志事物馬石灰竹寫法情感表達(dá)懷才不遇、渴望建功即使粉身碎骨也要保持高尚品格面對黑暗永不妥協(xié)寫法探究

松、竹經(jīng)冬不凋，梅則迎寒開放，故稱“歲寒三友”。

松樹：姿態(tài)挺拔，寒冬郁郁蔥蔥。象征青春常在和堅(jiān)強(qiáng)不屈。竹：高雅、純潔、虛心、有節(jié)氣的象征。居而有竹，則清氣滿院；竹影婆娑，碧葉經(jīng)冬不凋，清秀瀟灑。

梅花:中國傳統(tǒng)十大名花之一，姿、色、香、韻俱佳。漫天飛雪之際，獨(dú)有梅花笑傲嚴(yán)寒，破蕊綻放。象征高潔不屈。課外拓展歲寒三友歸納小結(jié)

《馬詩》介紹了____________________，表達(dá)了詩人___________________________________?！妒乙鳌穼懙氖鞘覛v經(jīng)種種殘酷考驗(yàn)，即使粉骨碎身也不害怕，甘愿把一身清白留在人世間，表達(dá)了作者_(dá)_________________________。《竹石》_________________________，表達(dá)了詩人不怕打擊、不畏風(fēng)浪的氣節(jié)。馬的環(huán)境和條件立志報(bào)國的志向，抒發(fā)了赤子之情磊落的襟懷和崇高的人格介紹了竹子的生長特點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測鞏固基礎(chǔ)《馬詩》《石灰吟》《竹石》鄭燮李賀于謙清代明代唐代一、根據(jù)古詩連線。駿馬啊，什么時候能夠套上鑲金的籠頭，在秋高氣爽的遼闊原野上任意馳騁？（）縱然粉身碎骨也全不懼怕，只要能將清白留在人間。

（）竹子抓住青山絕不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。

（）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。咬定青山不放松，立根原在破巖中。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。二、根據(jù)意思，填寫古詩?！恶R詩》表面是寫______________，實(shí)際上是在______________，表達(dá)了作者_(dá)_______________________的情感?！妒乙鳌返膶懛ㄊ莀_________________，表達(dá)了作者_(dá)________________________________________________________?！吨袷方栀澝繽_______的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，說明________________________________________________。馬不畏艱難、不怕犧牲、忠誠卓絕的意志和節(jié)操做人要有骨氣，不能隨波逐流竹子懷才不遇、渴望為國建功三、根據(jù)詩文內(nèi)容填空。借馬自喻狀物喻人總結(jié)評價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)堅(jiān)忍不拔頑強(qiáng)斗爭咬定青山不放松千磨萬擊還堅(jiān)勁《竹石》內(nèi)容寫法立根原在破巖中任爾東西南北風(fēng)表達(dá)特點(diǎn)狀物精神言志課堂評價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE1.閱讀：收集有關(guān)勵志的古詩。2.交流分享：表現(xiàn)人物品格的一種事物。布置作業(yè)課程結(jié)束10

古詩三首第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀古詩，了解古詩的主題。2.了解作者。3.認(rèn)寫字詞、理解詞語。主題解說

《馬詩》這首詩通過詠馬表現(xiàn)了詩人的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨。生平簡介：李賀(790—816)，字長吉，福昌(今河南宜陽西)人。他七歲能辭章，十五歲工樂府，一生體弱多病，仕途困厄，去世時，年僅27歲。文學(xué)成就：中唐浪漫主義詩人，又是中唐到晚唐詩風(fēng)轉(zhuǎn)變期的一個代表者。與李白、李商隱并稱“唐代三李”，人稱“詩鬼”。主要作品：《雁門太守行》《馬詩二十三首》《夢天》等。作者簡介主題解說

《石灰吟》這首詩借石灰來抒發(fā)詩人不畏艱難、不怕犧牲、忠誠卓絕的意志和節(jié)操。作者簡介生平簡介：于謙(1398—1457)，字廷益，錢塘(今浙江杭州)人，永樂年間進(jìn)士。著名的詩人，明朝大臣。為官清正，不畏強(qiáng)暴，深受人民愛戴。主要作品：《岳忠武王祠》《荒村》《北風(fēng)吹》等。名言佳句：名節(jié)重泰山，利欲輕鴻毛。主題解說

《竹石》這首詩借贊美竹子的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，說明做人要有骨氣，不能隨波逐流。作者簡介生平簡介：鄭燮(1693—1765)，字克柔，號板橋，興化(今屬江蘇)人。早年家貧，康熙年間秀才，雍正年間舉人，乾隆年間進(jìn)士，曾任山東范縣、濰(wéi)縣知縣。后來客居揚(yáng)州，以賣畫為生。主要成就：擅畫蘭竹。為“揚(yáng)州八怪”之一。散文風(fēng)格真率自然，富有風(fēng)趣，《家書》傳誦尤廣。主要作品：《清光留照圖》《蘭竹芳馨圖》《甘谷菊泉圖》《滿江紅·田家四時苦樂歌》等。他人評價(jià)：中國近三百年來最卓絕的人物之一?！毂檿懽纸j(luò)錘鑿焚寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右部首：纟luò絡(luò)書寫指導(dǎo)：左窄右寬。頂部左右齊平，底部“各”低?！版?，第一個撇折的橫段在橫中線上側(cè)，“各”的第二筆橫撇的撇尖伸至提畫上側(cè)，捺伸展。結(jié)構(gòu)：左右部首：钅chuí錘書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！邦摹钡牡诙P是短橫；“垂”的第四、五、六筆寫成“艸”，“垂”的四個橫之間間隙要勻稱，第二橫最長。寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：上下部首：業(yè)záo鑿書寫指導(dǎo)：上寬下窄?！皹I(yè)”居上居中，兩豎分列豎中線左右，長橫起筆于橫中線；“凵”，從左、下、右包圍“”。寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：上下部首：火fén焚書寫指導(dǎo)：上窄下寬。“林”，主體居上半格，左低右高；“火”，長撇從豎中線左側(cè)起筆，末筆捺較長，捺腳超出上部。寫字指導(dǎo)易錯提示

正音：“錘”是翹舌音，讀chuí，不讀cuí；“鑿”是平舌音，讀záo。

寫字：“焚”下部是“火”，不要寫成“大”；“鑿”下部里面是“”，不要寫成“羊”；“錘”右邊是四個橫畫，第二橫最長。詞語聽寫網(wǎng)絡(luò)千錘萬鑿焚燒學(xué)習(xí)內(nèi)容1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.借助注釋理解詩句的意思。3.聯(lián)系詩人的生平資料，體會詩人所表達(dá)的情感。第二階：閱讀理解馬詩詩文解讀古代的一種兵器，形似月牙。指燕然山。這里借指邊塞。何時將要。馬詩[唐]李賀大漠/沙如雪，燕山/月似鉤。何當(dāng)/金絡(luò)腦，快走/踏清秋。用黃金裝飾的馬籠頭。比喻沙雪比喻月鉤大漠沙如雪，燕山月似鉤。展現(xiàn)出邊疆戰(zhàn)場上的清冷悲涼。詩意塞外大沙漠里，黃沙在月光的照映下猶如皚皚白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。詩的前兩句創(chuàng)設(shè)了一個怎樣的場景？詩的前兩句寫的是邊塞戰(zhàn)場的景色?！按竽薄把嗌健?，一下就把人帶到了寂寥、冷峻的邊疆之地。“沙如雪”既從視覺上寫出了沙漠在月下的顏色，又從觸覺上寫出了夜間寒冷的感覺?！霸滤沏^”表面上是形容月亮彎彎的形狀，但“鉤”也是古時的一種彎刀，在“大漠”“燕山”這樣的特定環(huán)境下，“月似鉤”很容易讓人聯(lián)想到武器和疆場征戰(zhàn)的場景。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。詩意什么時候我能給馬帶上金絡(luò)頭，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日時的原野！

“金絡(luò)腦”象征著馬受到主人的重視，寄托了詩人自己渴望能像這馬兒一樣被人重用、一展抱負(fù)、保家衛(wèi)國的雄心壯志。品析“快走踏清秋”的妙處。“踏清秋”三字，搭配新奇，“清秋”時節(jié)草黃馬肥，正好策馬奔騰，前面冠以“快走”二字，形象地暗示了駿馬輕捷矯健的風(fēng)姿，寄寓了詩人希望遇明主、得重用、建功業(yè)的愿望。蒼茫遼遠(yuǎn)懷才不遇寫景馬詩抒懷大漠沙如雪燕山月似鉤何當(dāng)金絡(luò)腦快走踏清秋借馬自喻借景抒情結(jié)構(gòu)圖示石灰吟詩文解讀平常。古代詩歌的一種。指高尚的節(jié)操。石灰吟[明]于謙千錘萬鑿/出深山，烈火焚燒/若等閑。粉骨碎身/渾不怕，要留清白/在人間。全，全然。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?？鋸埰匠懯业臒捴七^程。詩意經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來的石灰石，把熊熊烈火的焚燒看得平平常常。堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。雙關(guān)形象地寫出將石灰石燒成石灰粉。既指石灰潔白的本色，又喻詩人自己高尚的情操。不怕犧牲、潔身自好的品質(zhì)。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩意即使粉骨碎身也毫不懼怕，只要能將清白留在人間。詩人在吟詠石灰時，采用了怎樣的修辭手法？有何妙處？詩人在吟詠石灰時，采用了擬人的修辭手法，將石灰人格化，賦予石灰以人的思想感情。這種擬人化的手法，寫出了吟詠事物的特有屬性，和人的思想感情相吻合，把一些抽象概念表現(xiàn)得形象生動。狀物喻人特征情操千錘萬鑿出深山烈火焚燒若等閑結(jié)構(gòu)圖示粉骨碎身渾不怕要留清白在人間石灰吟堂堂正正堅(jiān)韌不屈竹石詩文解讀你。任憑。竹石[清]鄭燮

咬定/青山/不放松，立根/原在/破巖中。千磨/萬擊/還/堅(jiān)勁，任爾/東西/南北/風(fēng)。xièjìng擬人根扎得結(jié)實(shí)，像咬著不松口一樣。破裂的巖石，暗喻艱苦的環(huán)境。勇于直面困難的精神。寫竹子生長環(huán)境惡劣。咬定青山不放松，立根原在破巖中。咬定青山不放松，立根原在破巖中。詩意竹子抓住青山一點(diǎn)兒也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。不怕打擊、不畏風(fēng)浪的氣節(jié)。詩意經(jīng)歷千萬次的磨煉仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的呼嘯也不動搖。詩中哪些字詞用得好？有什么樣的表達(dá)效果？“咬”字，充分表現(xiàn)了竹子倔強(qiáng)和堅(jiān)韌的性格?！叭巍弊?，生動、準(zhǔn)確地寫出了傲竹凜風(fēng)而立，斗惡不止的英雄氣概！狀物言志特點(diǎn)精神咬定青山不放松立根原在破巖中結(jié)構(gòu)圖示千磨萬擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)竹石頑強(qiáng)斗爭堅(jiān)韌不拔學(xué)習(xí)內(nèi)容1.對比閱讀三首古詩，了解三首古詩的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，體會詩人表達(dá)的情感。2.學(xué)習(xí)托物言志的方法。第三階：方法學(xué)用題目不同點(diǎn)《馬詩》《石灰吟》《竹石》事物馬石灰竹寫法表面寫馬，實(shí)際是詩人借馬抒情。表面寫石灰，實(shí)際是詩人用石灰自喻。表面寫竹子，實(shí)際是詩人以竹自喻。情感表達(dá)了詩人的遠(yuǎn)大抱負(fù)和不遇于時的感慨。表達(dá)了詩人不畏艱難、堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)。借竹子的傲氣，表達(dá)自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。對比閱讀相同點(diǎn)：這三首詩都是名為寫物，實(shí)則寫人的詠物詩，詩人都是借事物來表達(dá)自己的人生志向。托物言志

所謂托物言志，就是作者借助所描寫的事物來抒發(fā)自己的遠(yuǎn)大志向、堅(jiān)定信念，表現(xiàn)自己的某種精神或品格。托物言志是古典詩詞中常見的一種表現(xiàn)手法，指詩人運(yùn)用象征或起興等手法，通過描摹客觀事物的某一個方面的特征來表達(dá)作者的情感或揭示作品的主旨。如課文中的三首古詩，詩人借寫“馬”來表達(dá)自己愿意為國家建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向和強(qiáng)烈愿望；借寫“石灰”來說明自己不管遭受多大的挫折，即使粉骨碎身，也要保持崇高的品格；借寫“竹子”來抒寫自己對當(dāng)時黑暗、污穢的社會的不妥協(xié)的斗爭意志和高尚節(jié)操，說明做人要有骨氣，不能隨風(fēng)倒。托物言志

那么，怎樣在文章中托物言志呢？

1.所托之物與所言之志要相契合。托物言志，“物”是表，“志”是實(shí)。因此，要選好描摹的物，這種物必須能夠代表某種高尚的節(jié)操。

2.所抒發(fā)的志向必須以所寫之物為依托。托物言志，情、智、理、趣無論側(cè)重于哪一面，都要借助鮮明的物象，否則，所言之志便無從寄托。例如，可以通過贊美野花的樸實(shí)無華來表達(dá)自己要做一個樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的人的志向。描繪了野花的特點(diǎn)，贊頌了其品格后，結(jié)尾可點(diǎn)明：“我愿做一朵無名的野花，為大地增添一分春色?！睂W(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。

(1)生字檢測。

(2)詞語檢測。

(3)課文內(nèi)容檢測。第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《竹石》。

有感情地朗讀課文。本課的三首古詩都是詠物詩，表情達(dá)意含蓄。三位詩人借詠嘆馬、石灰、竹子，表達(dá)自己的人生志向。朗讀《馬詩》時，前兩句語速可以放緩，“沙如雪”“月似鉤”適當(dāng)拉長聲音，讀出大漠月夜的荒涼、冷寂之感；后兩句語速可以相對加快一些，“快走”可短促有力，讀出節(jié)奏感，表現(xiàn)出詩人想要建功立業(yè)的課后習(xí)題1急切與向往之情。朗讀《石灰吟》時，“千錘萬鑿”“烈火焚燒”

可以讀得有力度一些，“若等閑”可以讀得平穩(wěn)、舒緩，讀出其中的從容之意。第三句語調(diào)可昂揚(yáng)一些，最后一句可以讀得堅(jiān)定、有力，傳遞出詩人堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。朗讀《竹石》時，“咬定”“不放松”可以適當(dāng)讀出力度。“還堅(jiān)勁”語調(diào)略微上揚(yáng)，表現(xiàn)出環(huán)境的惡劣和竹子的堅(jiān)韌，最后一句可以讀得舒緩、從容一些，把頑強(qiáng)自信的態(tài)度表現(xiàn)出來。

背誦課文。首先要有感情地朗讀古詩，直到讀熟。把詩句內(nèi)容變成具體的形象，在腦海中浮現(xiàn)出相應(yīng)的畫面，入境悟情。背誦《馬詩》時，先抓住景物特點(diǎn)(大漠沙→如雪，燕山月→似鉤)，再抓住抒情句中的重點(diǎn)字詞“何當(dāng)”“踏”等來背誦。背誦《石灰吟》時，抓住石灰所經(jīng)歷的磨難，從“千錘萬鑿”到“烈火焚燒”，再到“粉骨碎身”的過程來背誦。背誦《竹石》時，抓住竹子生活的環(huán)境“咬定青山”“破巖中”，再結(jié)合竹子所受的打擊“千磨萬擊”“東西南北風(fēng)”來背誦。默寫需要在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行。默寫時，注意“勁”的左上角不要寫成“又”。另外，最后一句是“任爾東西南北風(fēng)”，不要寫成“任爾東南西北風(fēng)”。

默寫《竹石》。

課后習(xí)題2借助注釋，說說下面詩句的意思?！艉萎?dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。◆粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！羟トf擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！羰裁磿r候我能給馬帶上金絡(luò)頭，馳騁著，踏遍這清爽秋日時的原野！◆即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要能將清白留在人間?！艚?jīng)歷千萬次的磨煉仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的呼嘯也不動搖。課后習(xí)題3三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的志向？表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)？

《馬詩》表達(dá)了詩人渴望建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向?！妒乙鳌繁磉_(dá)了詩人立志要做純潔清白的人的人生志向?！吨袷方柚褡拥陌翚?，表達(dá)自己永遠(yuǎn)堅(jiān)定操守、絕不隨波逐流的人生志向。三首詩都是借助某一事物抒發(fā)詩人的情感。隨堂檢測一、給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。(填序號)1.燕山(

)

燕子(

)

燕尾服(

)

燕麥(

)燕國(

)①yān

②yàn2.蒼勁(

)

勁旅(

)

使勁(

)

勁頭(

)勁舞(

)①jìn

②jìng①②①①①②②②②②二、選擇正確的解釋。1.“何當(dāng)金絡(luò)腦”中的“何當(dāng)”的意思是(

)。A.何時將要B.為什么當(dāng)C.為何，當(dāng)時D.怎么當(dāng)2.“烈火焚燒若等閑”中的“等閑”的意思是(

)。A.稍等B.平常