人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第26課《詩(shī)詞五首》課件

課件PPT24詩(shī)詞五首第一課時(shí)課件PPT情境導(dǎo)入

中國(guó)古典詩(shī)詞的魅力是無(wú)窮的，那種詩(shī)人心靈的震顫，與自然的融合，會(huì)深深打動(dòng)每一個(gè)欣賞者的心，使我們的心靈得到凈化，從而提高人們的文學(xué)修養(yǎng)。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《詩(shī)詞五首》，與眾多大師相約，與他們交流思想，領(lǐng)略他們的風(fēng)采。課件PPT課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并了解詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。2.熟讀并背誦課文，學(xué)習(xí)并了解詩(shī)歌的意境。3.陶冶情操，豐富文化積累，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)光輝燦爛文化的情感。課件PPT結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。飲酒（其五）陶淵明課件PPT作者檔案

陶淵明（365—427），東晉詩(shī)人、辭賦家、散文家。一名潛，字元亮，私謚靖節(jié)。曾任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等，后去職歸隱，絕意仕途。長(zhǎng)于詩(shī)文辭賦。詩(shī)多描繪田園風(fēng)光及其在農(nóng)村生活的情景，其中往往隱寓著對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡和不愿同流合污的精神，以及對(duì)太平社會(huì)的向往；也每寫(xiě)及對(duì)人生短暫的焦慮和順應(yīng)自然、樂(lè)天安命的人生觀念，有較多哲理成分。課件PPT寫(xiě)作背景

陶淵明的組詩(shī)《飲酒二十首》并不是酒后遣興之作，而是詩(shī)人借酒為題，寫(xiě)出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)田園生活的喜愛(ài)，是為了在當(dāng)時(shí)十分險(xiǎn)惡的環(huán)境下借醉酒來(lái)逃避迫害。他在第二十首詩(shī)中寫(xiě)道“但恨多謬誤，君當(dāng)恕罪人”，可見(jiàn)其用心的良苦。陶淵明的時(shí)代，是門(mén)閥士族的時(shí)代，政治黑暗，官場(chǎng)腐敗，且易招來(lái)殺身之禍，他痛感世道的險(xiǎn)惡，生活的艱辛，又不愿為五斗米折腰，終于在義熙元年（405年），他四十一歲時(shí)，當(dāng)了八十余日的彭澤令后棄官歸隱，長(zhǎng)歸園田，不再出仕，親執(zhí)耒耜，躬自勞作。課件PPT生難字詞【結(jié)廬】構(gòu)筑房舍。結(jié)，建造、構(gòu)筑?！救司场咳碎g?！揪刻諟Y明自謂?！緺枴咳绱?，這樣。【悠然】悠遠(yuǎn)閑適的樣子?！旧綒狻可介g的云氣?！救障Α堪?。【佳】美好?！鞠嗯c】相伴?！菊嬉狻恐溉松恼嬲饬x?！狙浴棵~作動(dòng)詞，用言語(yǔ)表達(dá)。參考譯文：我家建在眾人聚居的繁華道路，然而沒(méi)有煩神去應(yīng)酬車馬的喧鬧。要問(wèn)我怎能如此超凡灑脫，心靈避離塵俗自然幽靜遠(yuǎn)邈。東籬下采擷清菊心情徜徉，無(wú)意中見(jiàn)到南山勝景絕妙。暮色中縷縷彩霧縈繞升騰，結(jié)隊(duì)的鳥(niǎo)兒回歸遠(yuǎn)山的懷抱。南山仰止啊，這里有人生的真義，已經(jīng)無(wú)需多言。課文解析整體感知

第1至4句為第一層，作者因?yàn)槟軌虺摤F(xiàn)實(shí)紛擾，有高尚的精神境界，所以覺(jué)得所在的地方也偏僻幽靜了。

課文解析整體感知敘結(jié)廬之事

第5至8句為第二層，欣賞美麗的自然景物，能獲得無(wú)限的意趣。課文解析整體感知描田園之景

第9、10句為第三層，點(diǎn)明主旨，作者以為隱居生活有人生真正的意趣。課文解析整體感知抒隱居之情課文解析精研細(xì)讀1.怎樣理解“而無(wú)車馬喧”與“心遠(yuǎn)地自偏”？這兩句詩(shī)要結(jié)合詩(shī)人的人生理想和個(gè)性追求才能加深理解。陶淵明酷愛(ài)田園生活的寧?kù)o和自由，厭惡官場(chǎng)的虛飾和詐偽。為了生計(jì)，他幾次出來(lái)做小吏，都極不情愿，最后終于解職歸田，永不出仕。這里所說(shuō)的“車馬”意指達(dá)官貴人的高軒，也就代表著官場(chǎng)繁瑣的應(yīng)酬和功利性極強(qiáng)的交往。歸隱田園，雖說(shuō)仍離不開(kāi)“人境”，但沒(méi)有了這樣的煩擾，所以說(shuō)“而無(wú)車馬喧”。至于“心遠(yuǎn)地自偏”，實(shí)際上是道出了感覺(jué)與處境之間的辯證關(guān)系：隱居更主要是一種精神上的自由境界，而不在于居所是否荒遠(yuǎn)。如果心靈的“焦距”調(diào)好，就可以“大隱隱于市”，處鬧市若幽谷。

2.前人評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”用得非常精妙，換成“望”就沒(méi)有這種效果，為什么？

這兩句把詩(shī)人的心境與環(huán)境融為一體，是“心與境合”的高度概括。當(dāng)詩(shī)人采菊與籬下時(shí)，偶一抬頭見(jiàn)到南山，山上的氣息非常怡人，飛鳥(niǎo)結(jié)伴相還，環(huán)境優(yōu)美寧?kù)o，與詩(shī)人樂(lè)于隱居而悠然自得的心境相吻合。

“見(jiàn)”寫(xiě)出了詩(shī)人看到南山美景的隨意自然，體現(xiàn)作者心靈的自由和愜意。而“望”是有意而為之，與恬淡閑適的心境不符。課文解析精研細(xì)讀課件PPT主題概括

作者通過(guò)田園生活的描寫(xiě)，表現(xiàn)了遠(yuǎn)離世俗生活的悠閑自得的心境，表達(dá)了淡泊名利，不與世俗同流合污的思想感情，和對(duì)田園生活的熱愛(ài)。課件PPT結(jié)構(gòu)圖示飲酒（其五）而無(wú)車馬喧生活寧?kù)o心遠(yuǎn)地自偏內(nèi)心恬淡采取東籬下熱愛(ài)自然日夕佳、飛鳥(niǎo)還人生真諦物我兩忘情景相融國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。春望杜甫課件PPT作者檔案

杜甫（７１２－７７０），字子美，詩(shī)中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。他是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)篇似一面鏡子，廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代由盛而衰的真實(shí)歷史面貌，因此，他的詩(shī)歌被公認(rèn)為“詩(shī)史”。他本人也被尊為“詩(shī)圣”。課件PPT寫(xiě)作背景

公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩(shī)人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來(lái)，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過(guò)了半年多囚徒一樣的生活。這時(shí)的首都長(zhǎng)安已被搶掠一空，滿目荒涼，而家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草木茂盛，生機(jī)勃勃，但這只能增加詩(shī)人的痛苦和傷感。詩(shī)人觸景生情，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩(shī)。課件PPT生難字詞【國(guó)】國(guó)都，指長(zhǎng)安。【破】陷落?！旧胶釉凇颗f日的山河仍然存在?！境恰恐搁L(zhǎng)安城，當(dāng)時(shí)被叛軍占領(lǐng)?！静菽旧睢恐溉藷熛∩??！靖袝r(shí)】為國(guó)家的時(shí)局而感傷?！緸R淚】流淚。【恨別】悵恨離別。【烽火】古時(shí)邊防報(bào)警的煙火。這里借指戰(zhàn)事。【抵】值，相當(dāng)。【渾】簡(jiǎn)直?！緞佟磕軌虺惺?、禁得起。【簪】一種別住發(fā)髻的長(zhǎng)條狀首飾。

參考譯文：國(guó)家淪陷只有山河依舊，春日的城區(qū)里荒草叢生。憂心傷感見(jiàn)花開(kāi)卻流淚，別離家人鳥(niǎo)鳴令我心悸。戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書(shū)信珍貴能值萬(wàn)金。愁悶心煩只有搔首而已，致使白發(fā)疏稀插不上簪。課文解析整體感知

1.“國(guó)破山河在，城春草木深?！笔茁?lián)寫(xiě)出了“春望”所見(jiàn)，一個(gè)

字表明了季節(jié)時(shí)令，一個(gè)

字寫(xiě)出了國(guó)都戰(zhàn)爭(zhēng)離亂的殘破之景，令人怵目驚心；一個(gè)“深”字寫(xiě)出了長(zhǎng)安城

之景，令人滿目蕭然，為全詩(shī)渲染了

的氣氛?！皣?guó)破”與“城春”意思相反，詩(shī)人卻在此對(duì)舉，從而形成鮮明強(qiáng)烈的對(duì)照。正是這種別具匠心的藝術(shù)安排，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)破家亡的無(wú)限悲痛。課文解析精研細(xì)讀“春”“破”悲涼2.“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！鳖h聯(lián)結(jié)構(gòu)上以“感時(shí)”

，感傷時(shí)局的動(dòng)蕩，“恨別”

，悵恨離別之苦，起到承上啟下的作用。

的修辭手法，使詩(shī)句對(duì)仗工整。課文解析精研細(xì)讀承上啟下對(duì)偶3.“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！鳖i聯(lián)中

寫(xiě)出戰(zhàn)亂時(shí)間之長(zhǎng)，

寫(xiě)出家書(shū)的珍貴。這兩句寫(xiě)詩(shī)人因難與家人通信，家人的安危使他心里不安，更體現(xiàn)他對(duì)妻子兒女的強(qiáng)烈思念之情。然而，無(wú)論在戰(zhàn)亂年代還是和平年代，這句話都可以表達(dá)游子的共同心聲，是中華兒女的共同心理傾向。課文解析精研細(xì)讀“連三月”“抵萬(wàn)金”4.對(duì)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”兩句，一種解釋為：感傷國(guó)事，看到美麗的花兒都禁不住落淚；傷心離別，聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴都害怕。另一種解釋是：這是擬人寫(xiě)法，由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時(shí)事而落淚，鳥(niǎo)也因世間的離別而驚心。兩種解釋雖有區(qū)別，但精神是相通的。體會(huì)一下作者的感情，說(shuō)說(shuō)你的理解。

課文解析精研細(xì)讀

兩種解釋，一是觸景生情，一是移情于物，但都是以美景寫(xiě)哀情，并無(wú)本質(zhì)區(qū)別。第一種：首聯(lián)交代了寫(xiě)作背景，這樣的景象讓詩(shī)人內(nèi)心極度憂愁，看到花鳥(niǎo)，觸景生情，抒發(fā)感時(shí)、恨別之思，自然過(guò)渡。第二種：在極度愁苦無(wú)以排遣之時(shí)，詩(shī)人移情于景，以花鳥(niǎo)也感時(shí)傷亂來(lái)襯托自己憂愁之深重。并賦予花、鳥(niǎo)以人的情感，更體現(xiàn)詩(shī)人“語(yǔ)不驚人死不休”的語(yǔ)言功力。課文解析精研細(xì)讀

這首詩(shī)描述了詩(shī)人困居長(zhǎng)安時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，抒發(fā)了他憂國(guó)思家的情感，體現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)，眷念親人的美好情操。主題概括課件PPT結(jié)構(gòu)圖示春望首聯(lián)國(guó)破城春草木頷聯(lián)花鳥(niǎo)頸聯(lián)烽火家書(shū)尾聯(lián)白頭——念家

感時(shí)憂國(guó)悲己黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。雁門(mén)太守行李賀課件PPT作者檔案

李賀（790—816），唐代詩(shī)人。字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)）人。唐皇室遠(yuǎn)支，家世早已沒(méi)落，生活困頓，仕途偃蹇。曾官奉禮郎。因避家諱，被迫不得應(yīng)進(jìn)士科考試。早歲即工詩(shī)，見(jiàn)知于韓愈、皇甫湜，并和沈亞之友善，死時(shí)僅二十六歲。其詩(shī)長(zhǎng)于樂(lè)府，多表現(xiàn)政治上不得意的悲憤。課件PPT生難字詞【黑云】厚厚的烏云。這里指攻城敵軍的氣勢(shì)。【摧】毀壞。【角】軍中號(hào)角?！救稀恐副狈?、西北方長(zhǎng)城附近的邊境地區(qū)?！狙嘀侩僦?，色深紅。形容戰(zhàn)場(chǎng)血跡。【霜重鼓寒】天寒霜降，戰(zhàn)鼓聲沉悶而不響亮。【聲不起】形容鼓聲低沉；不高揚(yáng)?！军S金臺(tái)】相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南筑臺(tái)，上面放著千金，用來(lái)招攬?zhí)煜沦t士?！居颀垺恐笇殑?。傳說(shuō)晉代雷煥曾得玉匣，內(nèi)藏二劍，后入水化為龍。

參考譯文：敵兵滾滾而來(lái)，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；我軍嚴(yán)待以來(lái)，陽(yáng)光照耀鎧甲，一片金光閃爍。秋色里，響亮軍號(hào)震天動(dòng)地；黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。

紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。只為報(bào)答君王恩遇，手?jǐn)y寶劍，視死如歸。課文解析整體感知課文解析精研細(xì)讀課件PPT1.對(duì)于“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”這兩句詩(shī)，王安石曾批評(píng)說(shuō)“方黑云壓城豈有向日甲光”，楊慎卻稱自己確曾見(jiàn)到過(guò)此類景象，指責(zé)王安石不知詩(shī)。對(duì)此，你有什么看法？

藝術(shù)的真實(shí)和生活的真實(shí)不能等同起來(lái)，敵軍圍城，未必有黑云壓城守軍到陣也未必有日光前來(lái)映照助威。詩(shī)中的黑云和日光是詩(shī)人用來(lái)營(yíng)造意境的手段。課件PPT課文解析整體感知2.

請(qǐng)?jiān)O(shè)想“半卷紅旗”是怎樣的景象，作者捕捉這個(gè)景象入詩(shī)要表現(xiàn)什么?

半卷紅旗是側(cè)面描寫(xiě)戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來(lái)。課件PPT課文解析整體感知3.

賞析“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”。

這兩句詩(shī)活用戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕昭王置千金于黃金臺(tái)上以招賢才的典故，表現(xiàn)了將士們誓死殺敵、報(bào)效朝廷的決心。課文解析精研細(xì)讀課件PPT4.李賀寫(xiě)詩(shī)，總是借助想象給事物涂上各種新奇濃重的色彩，試以這首詩(shī)為例作具體說(shuō)明。

這首詩(shī)幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫紅色，不但鮮明而且濃艷，它們跟黑色、秋色、白色等交織在一起，構(gòu)成了色彩斑斕的畫(huà)卷。課件PPT主題概括

這首詩(shī)借用樂(lè)府舊題，描寫(xiě)了一場(chǎng)邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。雁門(mén)太守行首聯(lián)：緊張、壯烈

頷聯(lián)、頸聯(lián)：凝重、悲壯

尾聯(lián)：堅(jiān)定、豪邁結(jié)構(gòu)圖示1.既然“結(jié)廬在人境”為何沒(méi)有“車馬喧”，請(qǐng)用詩(shī)中句子作答。2.歷來(lái)評(píng)論家都很推崇“黑云壓城城欲摧”中的“壓”字，試賞析“壓”的妙處。隨堂測(cè)試3.選出對(duì)《春望》這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)()A.這是一首五言律詩(shī),感情強(qiáng)烈,情景兼具,含蓄蘊(yùn)藉,耐人尋味。B.這首詩(shī)的首聯(lián)表面描寫(xiě)都城破敗,人煙稀少,草木茂密幽深的荒涼景象,實(shí)際深藏詩(shī)人的無(wú)限感慨;頷聯(lián)借對(duì)花鳥(niǎo)的感覺(jué),將詩(shī)人抑制不住的感傷之情表達(dá)得淋漓盡致。C.這首詩(shī)的頸聯(lián)極力渲染詩(shī)人在戰(zhàn)火連綿時(shí)期收到家書(shū)時(shí)欣喜愉悅之情,尾聯(lián)則寫(xiě)出了詩(shī)人憂憤之深。D.全詩(shī)表現(xiàn)了作者熱愛(ài)大自然,保家衛(wèi)國(guó)的感情。隨堂測(cè)試參考答案：1.

心遠(yuǎn)地自偏2.一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)。3.D(全詩(shī)表現(xiàn)了作者感時(shí)恨別,憂國(guó)思家的感情)隨堂測(cè)試課件PPT24詩(shī)詞五首第二課時(shí)課件PPT情境導(dǎo)入

漫步在古詩(shī)苑中，那豐富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杳的意境、精練優(yōu)美的語(yǔ)言……深深地吸引著我們。每一首詩(shī)，就是一幅色彩鮮明的畫(huà)，就是一支美妙動(dòng)聽(tīng)的歌，就是一顆執(zhí)著跳動(dòng)的心，就是奔涌的熱血，就是一張棱角分明的臉龐。這節(jié)課讓我們繼續(xù)欣賞古詩(shī)詞，感受“這邊風(fēng)景獨(dú)好”！課件PPT課時(shí)目標(biāo)1.了解作者，把握詞的體裁特點(diǎn)，熟讀并背誦作品。2.品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的情味，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。3.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。課件PPT折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。赤壁杜牧課件PPT作者檔案

杜牧（803－約852），字牧之，晚唐時(shí)期杰出的詩(shī)人、散文家，是三朝宰相杜佑之孫，杜從郁之子，唐文宗大和二年26歲中進(jìn)士，授弘文館校書(shū)郎。晚唐杰出詩(shī)人，尤以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主。他的古體詩(shī)受杜甫、韓愈的影響，題材廣闊，筆力峭健。他的近體詩(shī)則以文詞清麗、情韻跌宕見(jiàn)長(zhǎng)。杜甫與李白合稱“李杜”，為了跟詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別開(kāi)來(lái)，杜甫與李白又合稱“大李杜”。課件PPT寫(xiě)作背景

這首詩(shī)是詩(shī)人經(jīng)過(guò)赤壁（今湖北省武昌縣西南赤磯山）這個(gè)著名的古戰(zhàn)場(chǎng)，有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫(xiě)下的。發(fā)生于漢獻(xiàn)帝建安十三年（208年）十月的赤壁之戰(zhàn)，是對(duì)三國(guó)鼎立的歷史形勢(shì)起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次戰(zhàn)役中的頭號(hào)風(fēng)云人物。詩(shī)人觀賞了古戰(zhàn)場(chǎng)的遺物，對(duì)赤壁之戰(zhàn)發(fā)表了獨(dú)特的看法，有感而作。課件PPT生難字詞【折戟】折斷的戟。戟，古代兵器?！句N】銷蝕?！緦ⅰ磕?，取?！灸ハ础磕ス庀磧簟！菊J(rèn)前朝】辨認(rèn)出是前朝遺物。前朝，這里指赤壁之戰(zhàn)的時(shí)代。【周郎】即周瑜。【銅雀】即銅雀臺(tái)。公元210年曹操建于鄴城（今河北臨漳西），因樓頂鑄有大銅雀而得名?！径獭考磫绦膬蓚€(gè)女兒，東吳美女，被稱為大喬、小喬。大喬嫁孫策，小喬嫁周瑜。參考譯文：

一支折斷了的鐵戟（古代兵器）沉沒(méi)在水底的沙中還沒(méi)有銷蝕掉，經(jīng)過(guò)自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺留之物。假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了。課文解析整體感知課件PPT課文解析精研細(xì)讀1.開(kāi)頭為什么從一把很不起眼的折戟寫(xiě)起，這樣寫(xiě)有何作用?

這兩句的作用主要不在于作為詩(shī)的引導(dǎo)，它本身也蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的意念活動(dòng)。沙里沉埋著鐵戟，點(diǎn)出此地曾有過(guò)歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩(shī)人無(wú)法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是“前朝”——三國(guó)赤壁之戰(zhàn)時(shí)的遺物。從而為下文鋪墊。課件PPT2.若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國(guó)破家亡在此朝”好不好？為什么？

不好。以二喬的命運(yùn)形象代表東吳的命運(yùn)，更能體現(xiàn)詩(shī)句的形象性，能以小見(jiàn)大，感情表達(dá)更含蓄。課文解析精研細(xì)讀課件PPT3.《赤壁》詩(shī)所詠赤壁，并非赤壁之戰(zhàn)發(fā)生地，由此可見(jiàn)傳統(tǒng)詠史詩(shī)的一個(gè)什么特點(diǎn)？

詠史詩(shī)是中國(guó)古達(dá)詩(shī)歌的一個(gè)重要類型。許多詠史詩(shī)，不僅是對(duì)歷史滄桑的歌詠，更包孕了作者的認(rèn)識(shí)和感情，即所謂名為詠史，實(shí)為詠懷。在這首詩(shī)中，赤壁之戰(zhàn)已不是作者關(guān)注的重點(diǎn)，歷史興亡之感才是本詩(shī)所要表達(dá)的情感，只是表現(xiàn)得形象含蓄而已。課文解析精研細(xì)讀課件PPT主題概括

本詩(shī)借對(duì)赤壁之戰(zhàn)的評(píng)述抒發(fā)對(duì)歷史的感慨，表現(xiàn)出非凡的見(jiàn)識(shí)，曲折地反映出作者報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的抑郁不平和激憤之情。課件PPT結(jié)構(gòu)圖示興感之由→折戟→非凡的見(jiàn)識(shí)借題發(fā)揮→東風(fēng)→豪爽的氣度赤壁借物詠嘆天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所,聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！漁家傲李清照課件PPT作者檔案

李清照（1084年—1155年），號(hào)易安居士，漢族，山東省濟(jì)南章丘人。宋代（南北宋之交）女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說(shuō)，反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞。課件PPT寫(xiě)作背景

此詞作于李清照南渡之后。根據(jù)《金石錄后序》記載，公元1130年（宋高宗建炎四年）春間，李清照曾在海上航行，歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。此詞中寫(xiě)到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。根據(jù)陳祖美《李清照簡(jiǎn)明年表》，此詞就作于公元1130年（建炎四年）。課件PPT生難字詞【星河】銀河?！镜鬯刻斓劬幼〉牡胤?。【天語(yǔ)】天帝的話語(yǔ)?！疽笄凇壳橐鈶┣小！緢?bào)】回答?！距怠繃@息，慨嘆?！局櫋客奥?，空，徒然。【舉】高飛?！九钪邸咳顼w蓬般輕快的船?！救健可裨捴械呐钊R、方丈、瀛洲三座海上仙山。

參考譯文：滿天晨霧云濤，水天相接，天河正在轉(zhuǎn)動(dòng)，像無(wú)數(shù)的船兒在舞動(dòng)著風(fēng)帆。夢(mèng)魂仿佛回到了天庭，天帝殷切地問(wèn)我：你打算到何處去？

我告訴天帝，自己的前途茫茫，人又老了，空有一肚子才學(xué)，卻毫無(wú)用處。九萬(wàn)里長(zhǎng)空大鵬鳥(niǎo)正展翅高飛。風(fēng)??！千萬(wàn)別停息，快快將這一葉輕舟直接送往蓬萊三島去。課文解析整體感知課件PPT課文解析精研細(xì)讀1.“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句”中“嗟”“謾”二字值得品味，請(qǐng)根據(jù)這兩個(gè)字的意蘊(yùn)，說(shuō)說(shuō)這兩句表達(dá)了詞人怎樣的思想